語文寫作指導之記敘文寫作攻略教學教案一、教案取材出處《初中語文教學大綱》《記敘文寫作教程》教育部基礎教育課程教材發展中心網站相關資源二、教案教學目標了解記敘文的基本結構和特點，掌握記敘文寫作的基本方法。培養學生的觀察、思考和表達能力，提高學生的寫作興趣和自信心。培養學生的創新思維，提高學生的寫作質量。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1記敘文的基本結構和特點如何將生活素材轉化為有意義的、具有感染力的記敘文故事2開篇、發展、高潮和結尾的寫作方法如何巧妙地運用各種寫作技巧，使文章生動有趣，具有吸引力3人物描寫、環境描寫、心理描寫等描寫方法的應用如何在描寫中準確地表達人物的性格、情感和內心世界，使描寫更生動4語言的運用和修辭手法如何運用恰當的詞語、句式和修辭手法，使文章語言優美、有感染力四、教案教學方法案例分析法：通過分析優秀的記敘文案例，讓學生了解記敘文的寫作技巧和結構特點。討論法：組織學生圍繞記敘文寫作的某個話題進行討論，激發學生的思維和興趣。演示法：教師通過現場寫作，展示記敘文寫作的步驟和方法，讓學生直觀地學習。練習法：布置與記敘文寫作相關的練習，讓學生在實踐中提高寫作能力。評價法：對學生的寫作作品進行評價，幫助學生找出不足，改進寫作。五、教案教學過程導入教師簡要介紹記敘文的基本概念和特點，激發學生的學習興趣。提問：大家是否喜歡閱讀記敘文？為什么？講解記敘文的基本結構和特點教師講解記敘文的基本結構：開篇、發展、高潮和結尾。講解記敘文的特點：真實性、生動性、情感性和感染力。分析優秀記敘文案例教師展示一篇優秀的記敘文案例，引導學生分析其寫作技巧和結構特點。學生分組討論，分享自己的分析心得。演示記敘文寫作過程教師現場進行記敘文寫作，展示寫作步驟和方法。學生觀察并記錄教師的寫作過程。學生練習教師布置與記敘文寫作相關的練習，要求學生獨立完成。學生在規定時間內完成練習，教師巡視指導。評價與反饋學生展示自己的作品，教師和其他學生進行評價。教師針對學生的作品，提出改進意見和寫作建議。教師總結本次課程的主要內容，強調記敘文寫作的要點。提問：大家掌握了記敘文寫作的技巧了嗎？有什么疑問或收獲？六、教案教材分析教材內容：本教案選用的教材為《初中語文》課本，其中記敘文部分包括多個優秀案例和寫作練習。教材特點：教材內容豐富，案例典型，寫作練習具有針對性。教材與教學目標的一致性：教材內容與教學目標相符合，能夠幫助學生掌握記敘文寫作的基本技巧。教材與其他教學資源的結合：可以結合教育部門發布的優質教育資源，如教育網站、教學視頻等，豐富教學內容。七、教案作業設計作業目的：鞏固學生對記敘文寫作技巧的理解和應用，提高學生的寫作能力。作業內容：以“我的家鄉”為主題，寫一篇記敘文。要求：描述家鄉的風景、人物、事件，運用記敘文的基本結構和特點，如開篇、發展、高潮和結尾。作業要求：字數：600字以上。格式：手寫或電子文檔均可。交作業時間：下次課前。作業提交方式：學生將作業提交給課代表，課代表整理后交至教師處。作業評價：教師對學生的作業進行評價，主要包括內容、結構、語言和修辭等方面。評價方式：教師批改后給予學生書面反饋，并針對問題進行講解。作業互動環節：學生展示作業：選擇部分優秀作業進行展示，其他學生進行點評。教師點評：教師針對學生的點評進行總結，指出優點和不足。小組討論：學生分成小組，就作業中的問題進行討論，分享心得。教師引導：教師針對討論過程中出現的問題進行引導和解答。互動環節操作步驟具體話術學生展示作業學生依次展示自己的作業，其他學生進行點評。“請大家注意，我現在要展示我的作業，請大家認真聽，然后提出你的看法。”教師點評教師針對學生的點評進行總結。“剛才同學們的點評很有見地，我來總結一下…”小組討論學生分成小組，討論作業中的問題。“現在請大家分成小組，就作業中的問題進行討論，五分鐘后每組派代表發言。”教師引導教師針對討論過程中出現的問題進行引導和解答。“在討論過程中，我發覺有些同學對某個問題有疑問，我來為大家解答一下…”八、教案結語教師總結：本次課程我們學習了記敘文的基本結構和特點，以及一些寫作技巧。能夠將這些知識應用到自己的寫作實踐中，不斷提高自己的寫作能力。鼓勵學生：寫作是一個不斷積累和進步的過程，不要氣餒，要