2024年貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院引進人才考試真題(滿分100分時間120分鐘)1.專門教育機構(gòu)為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業(yè)性學歷教育即()。A.教師考核B.教師培養(yǎng)C.教師獎勵D.教師培訓2.入學教育的重點是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學教育主要內(nèi)A.專業(yè)思想教育B.理想信念教育C.基本理論教育D.愛校教育3.接受非學歷高等教育的學生，成績合格，由所在高等學校或者其他高等教育機構(gòu)發(fā)給相A.畢業(yè)證書B.學習證明C.結(jié)業(yè)證書D.肄業(yè)證書4.《教育部關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學校是()的重要基地。A.人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新B.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育C.高等教育和科技創(chuàng)新D.高等教育和素質(zhì)教育5.生源地信用助學貸款期限最長為()年，還款責任由學生和家長共同承擔。6.高等學校面向產(chǎn)業(yè)界進行科技成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣，對社會發(fā)展起到重要的推動作用，這體現(xiàn)的是高等教育的()。B.文化功能C.生態(tài)保護功能7.學科制度是指學科人在建設(shè)學術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和()。A.行為約束B.基本要求C.道德準則D.指導方法8.教師在教育教學活動中應(yīng)當遵守的道德規(guī)范和行為準則統(tǒng)稱為()。A.師德D.師資9.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應(yīng)堅持以()為落腳點C.主觀意愿D.社會準則10.在具備一定的學科知識之后，()成為影響教師教學效果的關(guān)鍵性因素。A.師愛B.教學監(jiān)控能力C.教師的威嚴D.教學反思能力11.教師根據(jù)教學任務(wù)要求，指導學生在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法是()。A.參觀法B.實驗法C.實習法D.演示法12.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”,把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”,這實質(zhì)上是()。A.對教師職業(yè)的高度肯定B.對教師個人的高度肯定C.對教師道德品質(zhì)的高度贊美D.對教師道德行為的高度肯定13.高等學校的()包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A.普通教育課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程C.多學科交叉課程D.科研項目課程14.高等教育具有促進人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正A.高等教育擔負著促進人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。B.并不是所有的高等教育都能促進人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進人的發(fā)展。C.高等教育可以自由地促進人的發(fā)展，因而總是能夠促進人的發(fā)展。D.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進、相互制約的關(guān)系。15.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是()。A.復雜性B.示范性C.長效性D.獨立性16.認知過程是人類最基本的心理活動，主要包括感覺、知覺、記憶和()。A.情緒B.能力C.思維D.氣質(zhì)17.“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”,指的是()。A.說服教育B.發(fā)現(xiàn)學習C.道德成長D.道德灌輸18.下列選項中，屬于監(jiān)控策略的是()。A.聯(lián)想B.設(shè)置學習目標C.自我提問D.調(diào)整學習計劃19.下列選項屬于道德行為的是()。A.教師自主自愿選擇的行為B.無知行為、被迫行為C.教師的地點行為D.兒童和野蠻人的行為20.遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的特點為()。A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.快者愈快21.進行高等學校的課程評價時首先要()。A.制定課程評價標準B.確定評價步驟C.確定評價主體D.確定評價對象22.1827年9月美國耶魯學院成立“五人委員會”,就學院的教學和課程問題進行調(diào)查分析并提出相關(guān)建議，在多方研討的基礎(chǔ)上發(fā)表了《關(guān)于自由教育課程的報告》,史稱《耶魯報告》。被譽為西方高等教育史上第一個()宣言。A.實用主義B.功利主義C.自由主義D.理性主義23.將學業(yè)成敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是下列因素中的是()。A.運氣B.任務(wù)難度C.能力D.努力24.引起和維持學生的學習行為并使之趨向既定目標的動力傾向是()。A.學習遷移B.學習興趣C.學習動機D.學習目標25.人際關(guān)系走向終結(jié)的第一步是雙方出現(xiàn)()。A.逃避C.冷漠D.收斂26.高等教育研究的起點是()。A.學習B.選題C.問題D.資料27.一般說來，()是個人追求的目標。A.投射自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我28.維納認為，學習動機中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指()。A.運氣B.能力C.努力D.任務(wù)難度29.在人格動力系統(tǒng)中，()是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎(chǔ)。A.意志B.人格C.情感D.需要30.高校與有關(guān)部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的()A.合作性B.專業(yè)性C.實體性D.廣闊性31.1989年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出，健康不僅是沒有疾病，而且包括()。A.生理健康和心理健康B.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康C.心理健康和道德健康D.軀體健康和社會適應(yīng)良好32.對節(jié)操道德品質(zhì)的認識錯誤的是()。A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè)B.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操C.能堅定不移地維護教育事業(yè)和個人利益D.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)33.桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學習層次分類的()。A.信號學習B.概念學習C.連鎖學習D.刺激一反應(yīng)學習34.在學習過程中，學生先獲得“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”的概念，這種學習屬于A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.無關(guān)學習35.按照奧爾波特的人格特質(zhì)理論，一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)是()。A.次要特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.共同特質(zhì)D.中心特質(zhì)36.每個職業(yè)崗位上的工作人員都應(yīng)該干好本職工作，盡可能多地創(chuàng)造物質(zhì)財富來回報社會，為群眾服務(wù)。服務(wù)群眾應(yīng)該做到()。A.熱情周到B.向先進典型學習C.優(yōu)質(zhì)服務(wù)D.遵守職業(yè)紀律37.()是知覺的基本特征。A.分散性B.恒常性C.理解性38.烹調(diào)師職業(yè)道德行為規(guī)范包括()。A.文明安全，講究衛(wèi)生C.優(yōu)質(zhì)服務(wù)，熱情周到D.鉆研業(yè)務(wù)，推陳出新39.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：()B.檢查維修宿舍設(shè)施D.批評教師G.加強就寢安全意識教育H.由專業(yè)保安看管40.屬于高等學校教師績效評價的基本原則的選項是()。C.客觀性41.大學教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題()。D.參加體育鍛煉D.剽竊42.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是人類社會的基本矛盾，因為這兩對矛盾A.囊括了人類社會的一切矛盾B.決定社會的基本面貌和歷史的一般進程C.制約其他社會矛盾的存在和發(fā)展D.是推動社會發(fā)展的根本動力43.維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難易D.身心狀態(tài)44.高校教學的實踐環(huán)節(jié)范圍廣、形式多樣，具體包括()。A.社會調(diào)查B.科研服務(wù)C.課程設(shè)計D.實驗實習45.關(guān)于職業(yè)紀律的正確表述是()。A.每個從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)明確職業(yè)紀律B.從業(yè)人員只有在工作過程中才能明白職業(yè)紀律的重要性C.職業(yè)紀律是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國家法律無關(guān)D.從業(yè)人員違反職業(yè)紀律造成損失，要追究其責任46.下列屬于學術(shù)失范或?qū)W術(shù)不端的是()。A.事實虛造B.抄襲C.虛假署名47.高等教育研究的工作計劃主要包括()。A.規(guī)定研究步驟B.組織研究隊伍C.選定研究類型D.確定研究時間48.以下哪些技術(shù)屬于個別心理輔導技術(shù)?()A.具體化技術(shù)B.傾聽技術(shù)C.共情技術(shù)D.澄清技術(shù)49.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有()。A.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾B.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾C.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾D.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾50.大學生的良好品德教育重點在于()A.以生活為本B.以問題為中心C.學校德育課程與社團工作相結(jié)合D.以實踐為落腳點51.教學反思的具體方法有如下幾種()。A.專業(yè)發(fā)展B.反思日記C.觀摩教學D.行動研究E.接觸新知【答案】:ABCDE52.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()A.整體互動模式B.互動傳播模式C.單向傳播模式D.雙向傳播模式53.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在()。A.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人B.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學生“創(chuàng)業(yè)”的指導者C.