中小學教師心理健康教育素養提升培訓大綱演講人：日期:目錄02教師心理健康素養核心內容01心理健康教育基礎理論03分層分類實訓專題04心理健康教育實踐與能力提升05資源與行動支持06附錄與拓展01PART心理健康教育基礎理論心理健康教育是運用心理學、教育學等相關理論和技術，對學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，促進學生心理素質的發展和提高。定義心理健康教育是學生全面發展的重要組成部分，可以幫助學生提高自我認知、情緒管理、人際交往等方面的能力，促進學生的身心健康發展。重要性心理健康教育的定義與重要性情緒不穩、焦慮、抑郁、自卑等。情緒問題攻擊性行為、逃學、說謊、過度依賴等。行為問題01020304學習困難、注意力不集中、考試焦慮等。學習問題社交退縮、孤獨、不合群、難以建立友誼等。社交問題中小學生常見心理問題及表現積極心理學在教育中的應用積極情緒積極心理學強調積極情緒對人類行為的影響，教師可以通過激發學生的積極情緒，提高學生的學習積極性和參與度。優勢視角心理韌性積極心理學提倡以優勢視角看待學生，關注學生的優點和特長，幫助學生發揮自己的優勢，提高自信心和成就感。積極心理學強調培養學生的心理韌性，即面對挫折和逆境時的應對能力和恢復能力，幫助學生更好地適應學習和生活。12302PART教師心理健康素養核心內容心理問題的識別與評估方法心理問題的定義與分類了解常見的心理問題，如抑郁、焦慮、適應障礙等，并掌握其定義和特征。02040301識別心理問題通過觀察學生的行為、情緒、認知等方面，識別學生是否存在心理問題。評估方法學習使用心理量表、問卷、觀察記錄等方法，對學生的心理狀態進行量化評估。初步干預和轉介掌握初步干預技巧，如傾聽、支持、安慰等，同時了解何時需要轉介專業心理治療。班級管理中的心理支持策略班級氛圍的營造通過積極的班級文化、師生互動等方式，營造溫馨、支持、包容的班級氛圍。學生心理需求的關注關注學生的心理需求，提供適當的心理支持和資源，如心理咨詢、心理輔導等。心理教育的整合將心理健康教育融入日常教學和管理中，幫助學生提高心理素質，增強自我調適能力。應對突發事件制定突發事件應對預案，幫助學生有效應對突發事件帶來的心理壓力。家校協同心理健康教育技巧掌握與家長溝通的技巧，及時向家長反饋學生的心理狀態，爭取家長的支持和配合。與家長建立有效溝通組織家長參與心理健康教育活動，提高家長的心理健康意識，共同促進學生的心理健康發展。家校合作開展心理健康教育根據不同家庭背景和學生情況，提供個性化的心理健康教育指導，幫助家長更好地理解和支持孩子。針對不同家庭情況的指導03PART分層分類實訓專題掌握心理健康教育課程的設計原則、教學方法及評估標準，構建完整的課程體系。有效利用校內外資源，協調各部門合作，提升心理健康教育質量。培養專業的心理健康教育師資隊伍，提高教師的心理健康教育素養。深入理解國家及地方心理健康教育政策，制定學校心理健康教育規劃。校領導專題：心理健康教育政策與課程設計心理健康教育政策解讀心理健康教育課程設計心理健康教育資源整合心理健康教育師資隊伍建設班主任專題掌握學生心理危機的識別方法，學習有效的干預措施，預防心理問題的發生。學生心理危機識別與干預了解家庭教育對學生心理健康的影響，提供針對性的家庭教育指導，建立良好的家校關系。分析學生個案，總結經驗，提升解決實際問題的能力。家庭教育指導學習班級心理輔導的基本技巧，提高班級心理輔導的針對性和實效性。班級心理輔導技巧01020403學生個案分析與處理學科教師專題：學習心理規律與“樂學”培養了解學生的學習心理特點和規律，掌握激發學生學習興趣的方法。學習心理規律01將“樂學”理念融入教學實踐，設計有趣的教學活動，提高學生的學習積極性。“樂學”理念與實踐02在學科教學中滲透心理健康教育，促進學生全面發展。學科滲透心理健康教育03針對學習困難的學生，采取有效的輔導措施，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。學習困難學生的輔導與轉化0404PART心理健康教育實踐與能力提升明確心理健康教育課程的目標，培養學生的心理素質，提高心理健康水平。根據學生心理發展特點和需求，設計課程內容，包括心理知識學習、心理技能訓練、心理問題輔導等。采用多種形式的教學方法，如講解、討論、角色扮演、心理測試等，以提高課程的趣味性和實效性。建立科學的課程評估體系，收集學生反饋，及時調整和改進課程。心理健康教育課程設計與實施確立課程目標課程內容設計實施方法課程評估與反饋教師自我心理調適與壓力管理自我認知了解自己的情緒特點、壓力來源和應對方式，增強自我調適能力。情緒管理學會有效管理情緒，避免將個人情緒帶入教學工作中，影響學生情緒和學習效果。壓力緩解掌握有效的壓力緩解方法，如放松訓練、時間管理、社交互動等，保持心理平衡。積極心態培養樹立積極、樂觀的心態，對待工作和生活中的困難和挑戰，提高心理韌性。學校心理健康教育體系建設案例制定心理健康教育計劃根據學校實際情況，制定全面、系統的心理健康教育計劃，明確目標和措施。02040301心理健康教育活動組織多種形式的心理健康教育活動，如心理講座、心理劇、心理拓展訓練等，提高學生的心理素質。建立心理輔導室設立心理輔導室，配備專業的心理輔導教師，為學生提供個別咨詢和團體輔導服務。家校合作與社區參與加強與家長和社區的溝通與合作，共同關注學生的心理健康問題，構建心理健康教育的良好環境。05PART資源與行動支持市級專家團隊指導機制專家團隊組建組建由心理健康教育專家、優秀心理教師等組成的市級專家團隊，提供專業指導和支持。實地指導與觀摩專題研討與培訓組織專家到中小學進行實地指導，開展示范課、觀摩課，提升教師心理健康教育能力。定期舉辦心理健康教育專題研討和培訓，解決教師在實際工作中遇到的問題，提升專業素養。123線上線下混合式培訓模式線上課程學習提供心理健康教育在線課程，方便教師自主學習，隨時隨地提升心理健康教育能力。線下實踐研討組織線下實踐研討活動，讓教師將線上所學知識應用于實際，分享經驗，促進教師間交流與合作。混合式培訓優勢結合線上線下的優勢，實現資源共享、優勢互補，提高培訓效果和質量。學分認定標準將心理健康教育學分納入教師繼續教育學分管理，作為教師評聘、晉升的重要依據。學分激勵機制獎勵與表彰對在心理健康教育方面表現突出的教師給予獎勵和表彰，激發教師參與培訓的積極性。制定心理健康教育繼續教育學分認定標準，確保培訓質量和效果。繼續教育學分認定與激勵機制06PART附錄與拓展量表工具心理健康量表、壓力量表、抑郁量表、焦慮量表、生活滿意度量表等。活動模板心理健康教育主題活動模板、心理班會設計模板、放松訓練模板、心理劇表演模板等。心理健康教育工具包（量表/活動模板）教師幸福力培養專題（參考《做一名幸福的教師》）認知層面培養教師積極的自我認知、職業認同和幸福感。030201情感層面提高教師情緒管理能力，增強心理韌性，緩解職業壓力。行為層面鼓勵教師積極行動，追求個人成長和職業發展，建立良好的人際關系。五育融合視角下的心理健康教育創新0102030405勞動教育與心理健康教育融合通過勞動實踐，培養學生勞動觀