初中學業水平考試模擬試題（四)（含答案）2025年臨沂市初中學業水平考試模擬試題（四)

語文

本試卷共8頁。滿分120分。考試用時120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項：

1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。

3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

一、積累與運用（26分）

蘭陵縣開展“學習強國"翰墨濃香過大年”主題贈送春聯活動，小文作為志愿者參與到活動中。以下是小文參與本次活動所編寫的消息，認真閱讀下面這段文字，完成1-3題。

2025年1月20日，蘭陵縣“學習強國"翰墨濃香過大年”主題贈送春聯活動走進向城鎮道口村大集，為廣大群眾送上新春祝福。活動現場人頭cuán動、熱鬧非凡，來自蘭陵縣美術家協會的書法愛好者為群眾書寫新春祝福。①“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門"一帆風順年年好，萬事如意步步高”……一幅幅寓意吉祥的春聯和qiú勁有力的“福"字便躍然紙上，承載著對群眾的美好祝福。②“學習強國”宣傳志愿者們將這份飽含心意的禮物送到群眾手中，介紹“學習強國"學習平臺的實用功能，真正讓“學習強國”學習平臺融入群眾生活。③“今天一共組織了27位書法愛好者，共送出約200多副春聯和300多張《福》字，受到了廣大群眾的一致好評。"現場一名工作人員表示。此次活動將“學習強國”學習平臺宣傳推廣與新春文化活動相結合，④不僅營造了喜迎新春佳節的文化氛圍，也進一步擴大了“學習強國"學習平臺的影響力。

1.本篇消息中，小文有兩個字用拼音代替，兩個加點字不確定讀音。請你幫小文選出正確的一項（）（2分）

A.攢虬jìngfēnB.攢遒jìngfēn

C.躥遒jìnfènD.躥虬jìnfèn

2.文段中畫波浪線的四處標點符號，使用錯誤的一處是（

）（2分）

A.①B.②C.③D.④

3.文段中①-④句有一處語病請找出并加以修改。（2分）

第

句有語病，修改意見：

4.在本次志愿者活動中，培養了小文善于觀察、總結的習慣。新年后，小文查看自己的隨筆，下面的記錄中加點成語使用錯誤的是（）（2分）

A.大年初一，我興味索然地去給爺爺奶奶拜年，收到了不少紅包。

B.春節聯歡晚會上，演員們的表演精彩絕倫，臺下觀眾歡呼雀躍，掌聲不斷。

C.一家人圍坐在一起吃年夜飯，真是其樂融融啊！

D.過年了，孩子們興高采烈地放著鞭炮，臉上洋溢著幸福的笑容。

5.志愿活動中，小文受書法愛好者的影響對傳統文化產生了濃厚的興趣。書籍是最美的陪伴，小文把曾讀過的《經典常談》又細讀了一次，收獲頗豐。（7分）

選擇性閱讀是閱讀整本書的好方法，根據小文的閱讀體驗，向同學推薦閱讀《經典常談》的相關篇目。（3分）

《經典常談》目錄《說文解字》第一

《周易》第二《尚書》第三

《詩經》第四“三禮”第五

“春秋三傳"第六“四書”第七

《戰國策》第八《史記》(漢書》第九諸子第十辭賦第十一

詩第十二文第十三

⑴王同學對太極八卦有疑問，不妨去讀一讀_________________。張同學對自己的姓名用字寫法很好奇，不妨去讀一讀___。李同學對先秦帝王將相有探究興趣，可以推薦他先讀___。

⑵“人的生命似洪水在奔騰，不遇島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花。"文學作品中許多人物的經歷都印證了這個道理。請從下面選擇一個人物，結合其經歷，談談你的理解。(4分)

①祥子(《駱駝祥子》）

②保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)

③毛澤東(《紅星照耀中國》）④林沖(《水滸傳》）

6.⑴志愿活動中，書法愛好者們寫春聯，聊對聯。小文特別喜歡一位書法前輩分享的對聯，可惜下聯最后兩個字記不清楚了，請你幫助小文請從備選詞語中選出最恰當的填寫到橫線處,并說明理由。（2分）

下面的對聯是清代畫家黃慎的自題聯，作者寄情眼前景物，心無濁物，不為世俗所牽絆，歌吟長嘯，抒發胸中志向和情懷。請從備選詞語中選出最恰當的填寫到橫線處，并說明理由。

上聯：看花臨水心無事

下聯：嘯志歌懷意

（自如、恰如、自適）

理由：____________。

（2）隨著年關臨近，蘭陵縣壓油溝景區和寶山前景區游客激增，作為東道主，當以文明的形象迎接八方游客。為此，小文向全縣人民發出“做文明市民”的倡議，請你幫他完成倡議書。（不少于100字）（3分)

7.我們走進鄉村人家，能感受到“①_____________，②"(陸游《游山西村》)的熱情；登上泰山之巔，能領悟到“③_____________，④

”(杜甫《望岳》)那不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。熱愛山東，我們要厚植“⑤_____________，后天下之樂而樂"(范仲淹《岳陽樓記》）的家國情懷，帶著“⑥_____________，直掛云帆濟滄海”[李白《行路難(其一)》]的自信樂觀，奮發努力，為老家山東增光添彩！（6分）

二、閱讀與鑒賞（44分)

(一）閱讀下面的詩歌，完成8-9題。(5分)

湖上晚歸

蔣士銓

濕云鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。

半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風勁，湖心月乍生。

8.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.首聯雖然無一字寫秋、寫晚，卻緊緊把握住了暮秋黃昏時分綿雨暫歇的特定景色。

B.“寒鐘過雨聲"一句運用通感手法，將聽覺（鐘聲）轉化為觸覺（寒）。

C.頸聯描繪了一幅薄暮時分檐角下群鳥歸來，樹叢中已見一星燈火的畫面。

D.古人有所謂“移步換形”的寫法，頸聯就是以人的“移步"暗寫景的“換形”，表明人歸來時已經很晚。

9.詩歌的尾聯營造了怎樣的意境？請結合詩歌內容進行簡要分析。（3分)

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（15分）

【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)

【乙】

丁卯四月，余讀書天瓦庵，午后同二三友人登絕頂，看落照。一友曰:“少需之，俟月出去。勝期難再得,縱遇虎,亦命()；且虎亦有道,夜則下山覓豚犬食耳，渠①上山亦看月（)？"語亦有理。四人踞坐金簡石上。

是日，月正望，日沒月出，山中草木都發光怪，悄然生恐。月白路明，相與策杖而下。行未數武②，半山嘄③呼，乃余蒼頭④同山僧七八人，持火燎、刀⑤木棍，疑余輩遇虎失路，緣山叫喊耳。余接聲應，奔而上，扶掖下之。次日，山背有人言:“昨晚更定，有火燎數十把大盜百余人過張公嶺不知出何地？”吾輩匿笑不之語。謝靈運開山臨澥⑥，從者數百人，太守王琇驚駭，謂是山賊，及知為靈運，乃安。吾輩是夜不以山賊縛獻太守，亦幸矣。(選自張岱《陶庵夢憶·卷五》)

注:①渠:它。此處指虎。②武:半步。③嘄（jiào）：同“叫”，叫喊。④蒼頭:奴仆。⑤(wēng)刀:插在靴筒里的短刀。⑥澥:海。

10.下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（）(2分)

A.甲文中強調時間“元豐六年十月十二日夜”，是因為四年前的這個時間是蘇軾命運的轉折點，使他對人生的喟嘆倍增，讀的時候應一字一頓，讀出感慨萬千的味道。

B.甲文中作者邀友賞月，漫步承天寺，無憂無慮，閑適自在，自許“閑人”，一個乘興而往、盡興而歸的形象躍然紙上。

C.乙文中“渠上山亦看月耶？”一句，友人幽默風趣的語言，讓大家在輕松愉悅中產生心理認同，讀的時候應重讀“亦"耶”，“耶"音調拖長上揚。

D.乙文中張岱和朋友們登山頂原本是為了看夕陽，后來才想到賞月。

11.在【乙】文中括號內依次填入下列詞語，正確的一項是（）（2分）

A.之其B.也耶C.也乎D:之乎

12.【乙】文畫橫線的部分有三處需要斷句，請用“/”劃出，每劃對一處給1分，劃分超過兩處不給分。（3分）

有火燎數十把大盜百余人過張公嶺不知出何地

13.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

(2)月白路明，相與策杖而下。

14.這兩篇小品文讀來“趣"味盎然，請你用自己的話分別闡述兩文“趣”之所在。(4分)

（三）閱讀下面文字，完成15-17題。（9分）

材料一：

在當今時代，青年如璀璨之星，閃耀著獨特的光芒，而自信、自立、自強，則是青年書寫青春華章的關鍵品質。

自信，是青春的底色。擁有自信的青年，如同擁有了一把開啟成功之門的鑰匙。自信源于對自身價值的深刻認知和對未來的堅定信念。當我們看到中國在科技、經濟、文化等各個領域取得的輝煌成就時，青年們有理由為自己的國家感到驕傲，為身為中國人而自豪，這種民族自豪感賦予了青年強大的自信，讓他們敢于在國際舞臺上展現自我，敢于追求自己的夢想。自信的青年，眼中有光，心中有火，他們以無畏的勇氣挑戰未知，以堅定的步伐邁向未來，無論是在學術研究的道路上勇攀高峰，還是在創新創業的浪潮中破浪前行，自信始終是他們前進的動歷。

自立，是成長的基石。在這個競爭激烈的時代，青年不能總是依賴他人，而必須學會自立。自立意味著能夠獨立思考、獨立決策、獨立承擔責任。青年要在學習和生活中不斷鍛煉自己的能力，培養自己的獨立性，當遇到困難和挫折時，不輕易退縮，而是依靠自己的智慧和努力去克服。自立的青年，不隨波逐流，不盲目跟風，他們有自己的人生目標和價值觀，并為之努力奮斗。在鄉村振興的廣闊天地里，有許多自立的青年放棄城市的繁華，回到家鄉，用自己的雙手創造美好的未來;在科技創新的前沿陣地，也有無數自立的青年不畏艱難，勇于探索，為推動國家的發展貢獻自己的力量。

自強，是奮斗的力量源泉。自強的青年具有頑強的毅力和不屈的精神，他們在面對困境時永不言敗，在追求卓越的道路上不斷超越自我。無論是在艱苦的環境中磨礪意志，還是在激烈的競爭中拼搏進取，自強始終是他們的精神支柱。在抗擊疫情的戰斗中，無數青年醫護人員挺身而出，用自己的專業知識和奉獻精神守護人民的生命健康，他們展現出了強大的自強精神;在體育賽場上，青年運動員奮力拼搏，為國家榮譽而戰，他們用汗水和淚水詮釋了自強的內涵。

自強的青年，以奮斗為筆，以汗水為墨，書寫著屬于自己的壯麗篇章。自信、自立、自強，三者相輔相成，共同構成了青年成長的堅實基礎。在新時代的征程中，青年要以自信為帆，揚起理想的風帆；以自立為槳，劃動奮斗的雙槳;以自強為動力，驅動人生的航船駛向成功的彼岸。讓我們用自信、自立、自強的品質，書寫青春華章，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春力量。

材料二：

做到自信、自立、自強，需要有不怕苦、不怕難的毅力。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"任何美好理想，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。“最美大學生”劉宸響應國家號召應征入伍，主動請纓到艱苦邊遠地區服役，實現自己衛國戍邊、歷練人生的從軍夢想；

“嫦娥五號"探月取壤的征程上，80后、90后已經成為中堅力量；“奮斗者”號載人深潛團隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年……廣大青年志存高遠、腳踏實地，勃勃青春向下扎根、向陽而生。

做到自信、自立、自強，要經歷事不避難的歷練。抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，4.2.萬多名馳援湖北的醫護人員中，有1.2萬多名是90后，其中相當一部分還是95后甚至00后，青年一代挺身而出、擔當奉獻。廣大青年不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，用臂膀扛起如山的責任，展現出青春激昂的風采，展現出中華民族的希望。他們用實際行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的。

做到自信、自立、自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得9秒83的成績，再次刷新歷史:江夢南因一場意外失聰卻不服輸、不氣餒，努力學習，考上了清華大學博士研究生……廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限、超越自我，在各個賽道上書寫著奮發有為的新篇章。

15.請根據材料一的內容完成下面的文章思路圖。(3分)

16.兩則材料都圍繞“自信、自立、自強"展開論述，但論述角度不同，請分別概括兩則材料論述的主要內容。(3分)

17.材料二畫線句運用的論證方法是什么？有什么作用？(3分)

（四）閱讀下面的文字，完成18-21題。（15分）

一滴淚掉下來要多久

①那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學。

②看到四面漏風的校舍。我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田。可是，事實遠沒有我想像的那么簡單，有個叫李然的孩子，就讓我頭疼。

③我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李然，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊。"班上哄堂大笑。

④他還和別人打架，黝黑的臉上經常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。”淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？"他們撒腿跑了，轉眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？

⑤周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了？經常回來嗎？”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……"

⑥校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。

⑦幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫院住了幾天，包了些藥,趕回了家。

⑧我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。”作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。

⑨走到院里，爺爺正沖他發脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連消眼淚都沒流……"話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。

⑩他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。"他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。

⑾我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。

⑿第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。有同學喊：“李然，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。”他頭也不回地說:“俺娘……會洗的。"娘”這個字拖得老長，喊得格外響。

⒀我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。

18.請你梳理全文，概括李然的這一滴眼淚掉下來所經歷的變化過程。（3分）

父母外出打工，他哭干眼淚→挨別的孩子打，他昂著頭，①

→父母打工回家受傷，他②_________→③_____________，終于掉下眼淚。

19.結合語境，品味語言，完成下面的題目。（4分）

⑴他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。（從描寫角度）

⑵他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。（從修辭角度)

20.文中的“我"作為李然變化的見證者，也是一個重要人物，請結合文章內容，分析“我”的人物形象。（5分)

21.結合文章內容，說說標題《一滴淚掉下來要多久》好在哪里。（3分）

三、寫作（50分)

22.言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中……

請以“無聲之處，亦有深味"為題目，寫一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

2025年初中學業水平考試模擬試題語文（四）參考答案

1.B（2分）

2.C③《福》改為“福”（2分）

3.③去掉“約"或“多”（2分）

4.A（2分）

5.（3分）（1）《周易》第二《說文解字》第一《史記》《漢書》第九

（2）（4分）示例1：祥子是一個從農村來到城中打工的車夫，他畢生的夢想就是能有一輛自己的車，但是一生中經歷了幾次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無奈也走上了墮落的道路。祥子遇到了生活的挫折和磨難，但他卻選擇了逃避，沒能生發出斗志，奮進向上，無法激起他人生的美麗浪花。

示例2：保爾是一個革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而努力奮斗，表現了甘愿為革命事業獻身不怕犧牲的獻身精神。在恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續為黨工作。在保爾的一生中，他經歷了無數磨難，來自于愛情的、來自于身體的、來自于精神的，但是保爾面對磨難沒有屈服，也正是這些磨難，激發了他的潛能，鍛煉了他的意志，在生命之河中翻騰起美麗的浪花。

示例3：毛澤東的人生就像是一條奔騰的洪流，一路上遇到島嶼與暗礁，激蕩起美麗的浪花。他年少時克服家庭的困難努力學習，青年時又在長沙成功組織“秋收起義"；領導紅軍隊伍時，遭遇通緝、懸賞、暗殺，但他依然鎮定自若，談笑風生，最終成功領導紅軍革命成功，領導中國人民過上了新生活。生活中那些暗礁、島嶼，反而成就了毛澤東人生的壯闊。

示例4：林沖在一次次的困境與磨難中，生發斗志，奮勇前行，奮力抗爭。他在誤闖白虎堂、大鬧野豬林時隱忍不發，在風雪山神廟的沖天火光中一舉爆發，殺了陸謙投奔梁山；他在梁山火并王倫，推舉晁蓋。面對人生的暗礁、島嶼，林沖曾經有過妥協、有過軟弱，但是最終他選擇反抗，選擇抗爭，他的人生最終還是激起了美麗的浪花。

6、（1）（2分）自如

理由：“自如”，既寫出了作者神態鎮定自然，不受拘束（或者灑脫無拘，曠蕩自適等）的心態，也符合對聯仄起平收（平仄相合）的原則。

（2）（3分）

做文明市民的倡議書尊敬的市民朋友們：創建文明和諧的旅游環境，展示城市的良好形象，是我們每個人的責任。在此，我向廣大市民發出倡議：一、遵守公共秩序，愛護公共環境，踐行文明禮儀。二、用語文明，舉止得體，時時處處體現良好素養。三、規范經營，誠信包容，共同維護美好家園。讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，從小事做起，做文明城市的“代言人"！____________倡議人：小文2024年12月20日

7.（6分）①莫笑農家臘酒渾②豐年留客足雞豚③會當凌絕頂④一覽眾山小⑤先天下之憂而憂⑥長風破浪會有時（每空1分，出現錯別字不得分）

二、閱讀與鑒賞

（一）閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（5分）

8.D（2分）【詳解】本題考查的是對這首詩的內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首詞，逐句進行分析。C項理解不正確，古人有所謂“移步換形”，這里卻以景的“換形"而暗寫了人的“移步”。

9.（3分）詩人選取“西風"月”等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，明月新生，月華與水光交相輝映的景象（1分），營造了皎潔幽靜、清爽開闊的美妙意境（1分）表達了作者回家時的喜悅與興奮（或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情。）（1分）

【詳解】答本題時，先寫畫面，分析意境，最后結合全詩來寫感情。這首詩寫湖上晚歸所見暮秋景致，鑄塑出一種獨特的美的意境。

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（15分）

10.B（2分）[解析]甲文作者以“閑人"自許，含蓄地抒發了他閑適和不得志的悲涼心境。

11.B（2分）也耶

12.（3分）有火燎數十把/大盜百余人/過張公嶺/不知出何地“有火燎數十把”“大盜百余人"分別點明火把與“大盜”的數目，“不知出何地"提出疑問。

13.（4分）(1)庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，大概是庭院里的竹子和柏樹的影子吧。

(2)皎潔的月光照亮道路，大家一起拄著拐杖下山。

14.（4分）甲文之趣，在于解衣欲睡，而月色入戶相邀，尋友賞月，友亦未睡，可謂心有靈犀(1分)；月色如水，藻荇交橫，抬首一看，方恍然大悟(1分)。乙文之趣，在于經歷。夜晚賞月，怕遇老虎。結果沒遇到老虎，家仆卻誤以為我們遇虎，帶了火把等前來救急(1分)；我們被當地人誤以為是山賊，好在沒被抓去見官(1分)。

參考譯文

【乙】天啟七年四月，我在天瓦庵讀書，午后同三位朋友登上絕頂看落日。其中一位朋友說:“我們稍等一下，等月亮出來再走。這樣的好機會千載難逢，縱然遇到虎，也是命中注定了。況且虎亦有虎道，夜晚就會下山尋找小豬和狗作為食物，它難道也會上山看月亮嗎？”這話講得也有道理。于是我們四人盤坐在金簡石上。

這晚正是農歷十五月圓之夜，日落月升，月光之下山中草木熠熠發光，靜悄悄的讓人內心害怕。皎潔的月光照亮道路，我們一起拄著拐杖下山。沒走幾步，半山腰傳來喊叫聲，原來是我家老仆同七八個山僧拿著火燎、短刀、木棍來找我，擔心我們這些人遇到老虎或者迷路了，就沿途叫喊著。我邊回應邊奔跑過去找他們，相互攙扶著下山。第二天，山后有人傳言:“昨晚更定時分，有幾十個火把，一百多名大盜，經過張公嶺，不知從哪里來的？"我們都偷笑不說話。謝靈運曾經在海灣邊開山，跟隨他的有數百人，太守王琇心神不寧，以為是山賊，直到知道是謝靈運才平靜下來。我們當夜沒有被當作山賊綁著獻給太守，也是慶幸不已。

15.(3分)(1)自信、自立、自強，是青年書寫青春華章的關鍵品質。(2)自信，是青春的底色。(3)自強，是奮斗的力量源泉。

16.(3分)材料一側重論述自信、自立、自強，是青年書寫青春華章的關鍵品質(或自信、自立、自強是青年成長的堅實基礎)。材料二側重論述怎樣做到自信、自立、自強。(答對一點得2分，答對兩點得3分。意思對即可)

17.(3分)運用舉例論證的論證方法，列舉蘇炳添再次刷新歷史記錄的事例，具體有力地證明了“自信、自立、自強，不僅需要克服困境，更需要超越自我”的分論點，增強了文章的說服力。

18.①不讓眼淚落下來②無動于衷③聽到父母明年不再外出打工的決定(3分）

19．（1）運用動作描寫，“冷冷地看"轉過身”“頭也不回地走"這些動作生動地表現出李然的冷漠和倔強，他用這種態度來掩飾內心的脆弱和孤獨，對周圍人的關心表現出抗拒。(2分）

（2）運用比喻的修辭手法，將奔跑的李然比作一陣風，形象地寫出了李然得知父母不再外出打工后的輕松、愉悅和充滿活力的狀態，與之前的憂郁、漠然形成鮮明對比。(2分）

20.“我”是一個有愛心、有責任感的支教老師。看到山村學校校舍破舊日，決心留下來支教，體現了“我"的奉獻精神；面對李然的問題，“我”積極探尋原因，到他家走訪，關心他的成長，在看到他的轉變后，“我"為之感動并默默離開，不打擾他的喜悅，表現出“我”對學生的關愛與尊重。(共5分，須結合文本分析）

21．①標題設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②概括了文章的主要內容，圍繞一滴淚展開，講述了他從父母外出打工哭干眼淚到重新落淚的經歷；③象征著李然內心從孤獨、堅強到重獲溫暖的過程，深刻地揭示了留守兒童對父母關愛的渴望以及家庭溫暖對孩子成長重要性的主題。（共3分，一點一分）

三、(1）作文評價整體要求

文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容符合題

意，有真情實感；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。

(2）分項分等評分表

項目一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）

基礎等級內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假

表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨

發展等級特征10分一等（10~8分）二等（7~5分）三等（4~2分）四等（1~0分）

深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意

說明：

（一）基礎等級評分，“題意"項主要看是否符合材料內容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求，與之相符的屬于“符合題意”；與之沾邊的套作，在第三等及以下評分；抄襲的，在第四等之內評分。

（二）發展等級評分，不求全面，可根據“特征"4項16點中若干突出點按等評分。如套作、抄襲，則“發展等級”不給分。

1．深刻：①透過現象深入本質，②揭示事物內在的關系，③觀點具有啟發性；

2．豐富：④形象豐滿，⑤意境深遠，⑥材料豐富，⑦論據充足；

3．有文采：⑧用詞貼切，⑨句式靈活，⑩善于運用修辭手法，文句有表現力；

4．有創意：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。

（三）缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

【思路導寫】

這是一道帶有提示語的命題作文，看似簡單，實則內涵豐富，充滿了哲學意味和文學美感。它不僅要求考生具備觀察生活、感悟生活的能力，還需要有一定的文學素養和思維深度。

先來審讀題目，審讀題目可采用抓關鍵詞的方法進行。本題中的關鍵詞由“無聲"亦”“深味"組成。

“無聲”即沒有聲音，限定了寫作的素材。那什么事物是沒有聲音的呢結合提示語不難發現，“無聲"可以是“一個微笑”“一張照片”，也可以是“一處風景”。

“亦"是也的意思，相對于平常的認知而言，“亦”字有一個發現體悟的過程，與“有聲"形成對應，在文中可以或用鋪墊或用對比等方式適當體現。

對“深味”的理解，可以說是文章的中心，即素材本身所反映的主題需具有一定的道理和意味。

將以上分析結合起來，題目就是在提示我們，即使在那些看似平淡無奇、缺乏聲響的地方或時刻，也可能蘊含著豐富而深刻的意味。

從深層意義上來分析。“無聲之處"并不僅僅是物理意義上的寂靜，更可以引申為心靈上的寧靜、沉思的狀態。在這種狀態下，人們可以擺脫外界的干擾，靜下心來聆聽內心的聲音，感受生命的韻律。因此，“無聲之處”也可以被理解為一種心靈的境界或狀態。其次，“深味"則是指那些隱藏在平凡事物背后的深刻意義或價值。這些意義或價值可能并不顯眼，但卻能在人們的心靈深處產生深遠的影響。它們可能是一種情感、一種思考、一種智慧，也可能是對生命、對自然、對社會的某種感悟或理解。

【選材及構思】

在這個喧囂的世界中，人們往往容易迷失自我，被外界的聲音所左右。而當我們學會在“無聲之處”中沉思、感悟時，便能更加清晰地認識自己，發現生活中的美好和深刻之處。同時，這種“深味"也能激發我們的創造力，讓我們在平凡的生活中發現不平凡的意義和價值。

具體寫作時，可以從“無聲”成長的角度進行，比如，從某一植物身上獲得力量，抑或是從旅游經歷中獲取力量，像游覽杜甫草堂，感受“風雨不動安如山，大庇天下寒士俱歡顏"的情懷；游覽大漠風光，體會“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊……；也可以從“無聲"親情的角度進行，比如，你的爸爸是個沉默寡言的