初中學業水平模擬考試語文試題（三模）（含答案）2025年臨沂市初中學業水平考試模擬試題（三）

語文

本試卷共8頁。滿分120分。考試用時120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項：

1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。

3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

一、積累與運用（27分）

乙已新春，公園里組織了一場大型廟會。小成想約從外地來老家過年的晶晶表妹一起逛廟會。為了當好向導，以下是小成在參加廟會前搜集整理的資料，認真閱讀下面的文字，完成1-3題。

截至2023年，6項國家級、①65項省級、超200項市級非遺在臨沂生根發芽。柳琴戲作為國家級非遺，以其獨特的唱腔和表演形式，傳唱著沂蒙大地的故事，曲調時而婉轉悠揚，時而激昂高亢，深受百姓喜愛。沂蒙剪紙，一把剪刀在紙上靈動游走，花鳥魚蟲、人物故事躍然紙上，傳遞著生活的美好祈愿。臨沭柳編更是技藝精湛，一根根柳條在匠人的手中化為精美的工藝品，遠銷海內外。申請非遺的還有臨沂特色早餐“糝"②等食品類別,八極拳等武術類別，篆刻及木雕發簪等傳統手工藝類別，木版年畫、烙畫葫蘆等傳統美術類別……③真是不勝枚舉！從民間文學里的動人傳說，到傳統技藝中的精湛工藝；④再到民俗節慶里的熱鬧場景，臨沂市的非遺文化熠熠生輝。通過名錄保護與活動推廣，讓這些非遺(guī）寶正以(péng)勃之姿，照亮未來，傳承歷史。

1.以上資料中，小成有兩個字用拼音代替，兩個加點字不確定讀音。請你幫小成選出正確的一項（）（2分）

A.qíyì傀篷B.qǐyī瑰蓬C.qíyì瑰蓬D.qíyī傀篷

2.文段中畫波浪線的四處標點符號，使用錯誤的一處是（）（2分）

A.①B.②C.③D.④

3.文段中畫線句有兩處語病，請提出修改意見。（2分)

通過名錄保護與活動推廣，讓這些非遺（guī）寶正以（péng）勃之姿，照亮未來，傳承歷史。

4.晶晶和小成邊逛廟會邊聊起了春晚，下面是他們談論的晚會節目，加點成語使用錯誤的是（）（2分）

A.劉謙在魔術《畫蛇添福》中的表演堪稱完美，沒有任何畫蛇添足的動作。

B.甄子丹在武術節目《筆走龍蛇》中，招式凌厲，動作瀟灑，筆走龍蛇般的表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。

C.2025年春晚舞臺布置的美輪美奐，各種燈光效果和場景設計讓人目不暇接。

D.王菲的歌曲《世界贈予我的》廣受期待，她的演唱實力強勁，此次登上春晚舞臺真是眾望所歸。

5.寒假期間，晶晶班級組織了一場“探尋文學作品中的傳統文化”主題活動，要求同學們將文學作品中的傳統文化元素通過影視鏡頭呈現出來。晶晶選擇了《駱駝祥子》中的文段，請幫她一起完成以下任務：（9分）

街上越來越熱鬧了，祭灶的糖瓜擺滿了街，走到哪里也可以聽到“糖來，糖"的聲音。祥子本來盼著過年，現在可是一點也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，連臉上那塊疤都有些發暗。拉著車，街上是那么亂，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神兩氣夾攻，他覺得精神不夠用的了，想著這個便忘了那個，時常忽然一驚，身上癢刺刺的象小孩兒在夏天炸了痱子似的。

祭灶那天下午，溜溜的東風帶來一天黑云。天氣忽然暖了一些。到快掌燈的時候，風更小了些，天上落著稀疏的雪花。賣糖瓜的都著了急，天暖，再加上雪花，大家一勁兒往糖上撒白土子，還怕都粘在一處。雪花落了不多，變成了小雪粒，刷刷的輕響，落白了地。七點以后，鋪戶與人家開始祭灶，香光炮影之中夾著密密的小雪，熱鬧中帶出點陰森的氣象。街上的人都顯出點驚急的樣子，步行的，坐車的，都急于回家祭神，可是地上濕滑，又不敢放開步走。賣糖的小販急于把應節的貨物掏出去，上氣不接下氣的嘁叫，聽著怪震心的。

⑴文段中描寫的是老北京的（節日）習俗，在這個節日里，人們除了祭灶，還有

等習俗。樣子本來盼著過年，現在可是一點也不起勁，因為_。（3分）

⑵就在這一天，樣子拉著曹先生回家時，被

跟上了，___（概括事件），讓祥子的希望再次破滅。（2分)

⑶晶晶了解到可以采用遠景、近景、特寫鏡頭來展現畫面。請你選擇其中一個鏡頭，結合文段內容，說說你會如何拍攝，并闡述理由。（4分）

小資料：

①遠景鏡頭；拍攝范圍廣闊，能展示環境全貌，表現宏大的場景和氛圍。

②近景鏡頭：攝取人物胸部以上的畫面，能清晰展現人物表情和神態，表現人物的情感變化,

③特寫鏡頭：對拍攝對象的局部進行突出刻畫，如人物的某個動作、某個物品等，起到強調作用。

6.小成也參與到主題活動探討中來了。他們聊起二十四節氣時，不禁贊嘆道：“二十四節氣，是歲月的詩篇，是華夏大地的智慧結晶。它藏在春日‘清明時節雨紛紛’的朦朧煙雨中，勾勒出緬懷先人的淡淡哀愁；它隱于夏日‘小荷才露尖尖角’的鮮嫩新荷里，輕訴著奮力勃發的生命活力；它落在秋日①_________，；它飄在冬日_____________，_________________。”(4分)

7.翻開浩如煙海的典籍，穿過瞬息萬變的風云，我們與文人墨客遙相唱和。當你登上高山，極目遠眺，豪情滿懷，可用《望岳》中“_____________，"展現壯志；面對挫折困境，以劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》里“②_____________，

_”自勉；面對紛繁世事時，《送東陽馬生序》里“③_____________，

_”，可集中不與他人攀比物質的專注精神。（每空1分，共6分）

二、閱讀與鑒賞（43分）

（一)閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（4分）

春山夜月

唐·于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。

8.下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.首聯點題，交代了全篇詩情產生的由頭，奠定了歡快的感情基調。

B.“掬”“弄"二字，既寫景又寫人，既寫照又傳神，確是神來之筆。

C.頸聯“欲去惜芳菲”中的“惜"字，表現出詩人沉醉于山中月下美景，流連忘返的心理。

D.尾聯從聽覺的角度，以悠揚鐘聲，襯托出春山月夜的喧鬧，令人回味。

9.“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。（2分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（14分）

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。(節選自諸葛亮《出師表》)

【乙】蓋①汝好學，在家足可讀書作文，講明義理②，不待遠離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為力改故習一味勤謹則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆③人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉黨④故舊耶？

念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑤爾所生⑥！"在此一行，千萬努力。(選自朱熹《與長子受之⑦》）

【注】①蓋：如果。②義理：指講求經義、探究名理的學問。③伎倆：這里指不務正業。④鄉黨：鄉里、家鄉的人。⑤無忝（tiǎn）：不要辱沒。⑥所生：生身父母。⑦受之：朱熹長子朱塾，字受之。

10.下列對詞語和句子的理解不正確的一項是（）（2分）

A.“不求聞達于諸侯”是倒裝句，“不求聞達于諸侯"就是“不求于諸侯聞達”的意思。

B.“茍全性命于亂世"的“茍”和“茍富貴，無相忘"的“茍”，意思相同.

C.“故臨崩寄臣以大事也"中的“崩”指的是帝王之死，“不待遠離膝下"中的“膝下”借指父母。

D.“在家足可讀書作文"中的“作文”是古今異義詞在文中指寫文章，現在指的是學生作為練習所寫的文章。

11.下列對兩文內容的理解和分析不正確的一項是（）（2分）

A.【甲】文諸葛亮回顧了先帝三顧茅廬、自己臨危受命及先帝臨終托孤等往事，表達了對先帝的感激與忠誠。

B.【乙】文朱熹認為兒子如果好學，在家也能讀書作文，明白義理，不一定要千里從師。

C.【甲】文諸葛亮出師北伐的目標是“獎率三軍，北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”，體現了他的政治抱負。

D.【乙】文朱熹對兒子的期望不高，認為兒子只要能改掉舊習，有所進步就可以了，否則就白白浪費時間和精力。

12.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷三處）。（3分）

能奮然勇為力改故習一味勤謹則吾猶可望。

13.借助下面的文言知識資料卡，把【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）然今遣汝者，恐汝在家淚于俗務，不得專意。

【文言知識資料卡】遣：①派遣；②打發，讓……走③排遭，消遺。汩：①攪亂，擾亂；②疏通③沒，沉下

14.【甲】【乙】兩文在勸誡方式上有何不同？請結合文本簡要分析。（4分）

（三）閱讀下面文字，完成15-18題。（10分）

國韻流芳啟智潤心

【材料—】

博物館公共教育——（___）

中國國家博物館“古代中國"基本陳列秦漢單元，一個小男孩盯著展柜中的擊鼓說唱俑)了迷。這樣跨越時空的“凝視”與“對話”，在國博隨處可見。在這里，孩子們暢游于知識與美的海洋。他們明亮的眼眸像一部部照相機，快樂地捕捉中華優秀傳統文化之美、思想之美、建筑之美、器物之美，并將其存儲在腦海深處，成為終身可取用的美學財富。

一座博物館就是一所大學校。作為社會美育的重要支脈，博物館美育“營養基”不斷豐富。近年，中國博物館數量快速增長。截至2022年，全國備案博物館達6565家，居全球前列。去年，全國博物館舉辦線下展覽3.4萬個、教育活動近23萬場，接待觀眾5.78億人次。同時，博物館美育“營養基"不斷活化。諸多文物典藏以不同方式“活起來”，蘊含其中的歷史文化價值和審美趣味隨之蘇醒，陶冶真的心靈，涵養善的胸襟，滋養美的創造……

美育是青少年全面發展不可缺少的“營養基"。今日對美的感知，是明日創造美的養料。未來，博物館應繼續創新公共教育內容與方式，以美育人、以美化人、以美培元。

【材料二】

國風動畫創作——經典民間故事的時代表達

《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》《哪吒鬧海》等經典動畫，是很多人童年回憶的重要組成部分。

開掘民間故事寶庫，展現中華人文精神。比如，《大魚海棠》以《莊子·逍遙游》《山海經》《搜神記》等為靈感，結合浪漫想象與當代敘事，詮釋“責任、愛與守護”的主題。重塑經典藝術形象，注入當代文化活力。例如，《西游記之大圣歸來》中，開篇孫悟空經歷重創后萎靡不振、又希望得到他人認可的形象，與觀眾腦海中戰無不勝、所向披靡的大圣形象不盡相同。然而，從內心郁悶到“大圣歸來”，孫悟空的振作之路使其藝術形象更加立體飽滿，讓俠義情懷釋放強勁張力。⑴（___）。

傳承創新藝術手法，凸顯東方審美韻味。動畫短片《相思》則巧妙運用比興手法，并以唐代王維《相思》作為精神內核，通過水墨畫風，構建起情思與物境相交融的詩意之景。故事從一顆紅豆幻化成一把雨傘開始，徐徐展現江南水鄉獨有的朦朧景致。毛筆勾勒的線條、低彩度的配色與靈動的二維動畫人物，共同組成一幀幀古色古香的畫面，體現了現代媒介與傳統題材的互融共生。

【材料三】

國潮玩具設計——打開巧手魯班的智慧寶盒

孩子的成長，離不開玩具的陪伴。寓教于樂的玩具是孩子們最早的“好朋友”，也是孩子們人生的第一部“教科書"。

民間玩具豐富多彩。靜態玩具如公雞哨、兔兒爺、布老虎等，動態玩具如小雞啄米、猴子翻杠、撥浪鼓等；還有魯班鎖、華容道、九連環等益智類玩具，都讓孩子們愛不釋手。這些玩具大都造型生動、充滿童趣，有些還獨具地域特色，既凝結了勞動人民的創造智慧，也彰顯著人們的審美理想，在代代相傳中實現文化傳承。

近年來，隨著文化自信不斷增強，很多玩具設計師從傳統文化和民間玩具中汲取營養，創新玩具設計，讓玩具不僅成為孩子們玩樂的器具，也成為傳播文化的橋梁。比如，一些品牌圍繞故宮坤寧門、西安鼓樓、應縣木塔等古代建筑，推出相關榫卯斗拱積木。孩子們既可以在拼搭積木的過程中感受中國古建特有的營造技藝，也可以輕松學習有關建筑和歷史知識。⑵(____)。

小玩具大智慧。立足傳統文化根脈，中國玩具設計不僅能走出自己的道路，還能讓孩子們在傳統文化中樂享智趣，接受美的熏陶。(選自2023年5月28日的《人民日報》,有刪減)

15.下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項是（）（2分）

A。動畫短片《相思》則巧妙運用比擬手法，并以唐代王維《相思》作為精神內核，通過水墨畫風，構建起情思與物境相交融的詩意之景。

B.近年，中國博物館數量快速增長。截至2022年，全國備案博物館達6565家，居全球首例。

C.參考【材料一】和【材料二】，仿寫【材料一】破折號后面的內容，應為：不斷豐富社會美育“營養基”。

D.目前，博物館應繼續創新公共教育內容與方式，以美育人、以美化人、以美培元。

16.請根據【材料二】的內容，概括國風動畫創作在傳承和發展傳統文化方面的主要方式和意義。(3分)

17.閱讀【材料三】，回憶你小時候玩過什么“益智玩具"？受到哪些啟示？（2分）

18.請把下面的鏈接材料，填在文章的⑴或⑵處，并說明填寫的理由。（3分）

鏈接材料：

又如，在《哪吒2之魔童鬧海》里，哪吒成長為堅毅且果敢的少年英雄。從他身上，既能看到民間故事原型的影子，也能捕捉到《哪吒之魔童降世》中那個叛逆又純真的形象，還能看到其歷經磨難后沉淀出的成熟與擔當。哪吒在面對深海惡勢力時，那“逆浪而上，破海斬魔”的無畏氣魄，更進一步為他的形象“賦能”，激勵著當代青少年堅守信念、奮勇拼搏。

（四)閱讀下面的文字，完成19-22題。（15分）

扁擔那頭的父親

①人說“有其父，必有其子”。可小時候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長，我的臉則近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內剛，我的線條卻是剛的，更準確地說，是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無趣。

②父親有頂禮帽，深灰色的，冠高而圓，帽檐寬大而略微翹起。我偶見父親戴過一次，其余日子，禮帽一直放在紙盒里，紙盒擱在竹棚上。我曾無數次偷著試戴，可我的腦瓜太小，往頭上一套，禁不住想起成語“沐猴而冠"。從此只能仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑。是的，它屬于魁梧、偉岸的父親。

③夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時，各家大人就會出來找。找著了，還賴著，不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！”父親也會出來找我，他號準我的脈，料定我會往哪兒躲，一下子就找個正著。見了面，老遠揚起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會落下，嚇唬而已。父親從來沒有打過我，也沒有打過弟弟。四弟生性頑皮，走路總是亂跑亂撞，一不小心，不是把墻角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的醬油瓶碰翻了……然而父親對四弟的“劣行"沒有呵斥，只是溫和勸誠。他有一句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田。”因此，對一時過錯無須責打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學后，各方面表現皆優。

④父親在家里，從來不發脾氣；對外人，更是笑顏相對，真誠相待。父親對鄰里關系是看得很重的，“行要好伴，住要好鄰"惱個鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。因此，遠近鄰居都非常敬重父親。

⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過一個故事，特別強調，是祖上傳下來的。

⑥這個故事叫“秦穆飲盜馬"。秦穆公丟了幾匹馬，派負責養馬的官員去找。官員回報：“馬兒已經被三百多個農夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統統抓了來，國君您看如何處治！”秦穆公說：“別，別，哪兒能因為幾匹馬，就把這么多百姓都抓起來呢？我聽說馬肉不是尋常食物，吃它時必須喝點兒酒，否則會傷腸胃。趕緊給每人都喝點兒酒，然后放他們回家。"三年后，秦國與晉國爆發戰爭。秦穆公被圍，身負重傷。節骨眼上，那三百個農夫趕了來，舍命將秦穆公救出。

⑦這個故事，令我想到祖父的待人接物，原來這是“家學”。祖上傳下來的還有諸多。竹棚上，在禮帽盒的旁邊，還擱著一根扁擔。這也是文物級的古董，串聯著父親前半生的許多故事。父親說，這扁擔是曾祖父留下的。祖父用過，父親接過。

⑧父親還說，自己去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一塊跳板，顫顫悠悠的，父親挑著擔子，一步一顫，汗珠在額頭、脊梁上滾動，閃著晶亮的光。那扁擔，在父親的肩膀上，不屈地弓著，仿佛一張蓄勢待發的弓。

⑨后來我去外地上大學，有一次遇到難處，給父親寫信。父親回信：“人都有七災八難,捆起來經住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過去了。"

⑩父親老了，腰彎了，背駝了，那頂禮帽，早已不知去向，那根扁擔，也在歲月的流逝中,不知斷在了何處。

⑾晚歲攬鏡，發現我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。

19.文中說“人說‘有其父，必有其子’”，但作者小時候卻覺得自己和父親并不相像，請概括作者認為自己和父親不相像的方面。（3分）

20.品析語言（4分）

⑴父親也會出來找我，他號準我的脈，料定我會往哪兒躲，一下子就找個正著。（賞析畫橫線詞語的表達效果）

⑵那頂禮帽或許在竹棚上竊笑。（請從修辭角度賞析）

21.文章以“扁擔那頭的父親"為標題有什么好處？（4分）

22.文中父親“牛大自耕田”這句話，體現了他的教育理念。請結合生活實際，談談你對這種教育理念的看法。（4分）

三、寫作（50分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）

生活中，我們總會遭遇各種困境，學習上的難題、人際關系的困擾、自我認知的迷茫。但困境也是成長的契機，促使我們思考、行動，從而實現突破。請圍繞“困境與突破"展開，題目自擬，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②表達要有真情實感，不得套寫、抄襲。③不得出現真實的校名、人名等信息。④書寫工整，不少于600字。

2025年山東省初中學業水平考試模擬試題（三）語文試題參考答案

1.C（2分）

2.D（2分）（解析：“從民間文學里的動人傳說，到傳統技藝中的精湛工藝；再到民俗節慶里的熱鬧場景”，“從……到……再到……"是表示并列關系的句式，中間應該用逗號，而不是分號，分號通常用于分隔并列的復句或較長的并列成分，此處使用錯誤。）

3.⑴刪除“通過”或“讓"（1分）。⑵“照亮未來”與“傳承歷史"交換位置（1分）。

4.B（2分）（解析：A選項：“畫蛇添足”意思是畫蛇時給蛇添上腳，比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。句中說劉謙表演完美，沒有多余動作，“畫蛇添足"使用恰當。比如在一個已經很簡潔完美的設計中，若再添加不必要的元素，就如同畫蛇添足，此處劉謙表演無此類多余之舉，該成語使用正確。B選項：“筆走龍蛇”形容書法風格灑脫，筆勢雄健活潑，也指書法速度很快，其適用對象是書法。而句中用來形容甄子丹的武術表演，屬于對象誤用。比如我們會說書法家揮毫潑墨，筆走龍蛇，創作出精彩書法作品，但不能用它描述武術動作，所以該成語在此處使用錯誤。C選項：“美輪美奐"原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，現在也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果，還可用于形容其他事物非常完美。春晚舞臺布置得漂亮，燈光和場景設計精彩，用“美輪美奐”來形容符合該成語的使用語境，使用正確。例如那些精美的宮殿建筑，美輪美奐，令人贊嘆，春晚舞臺同樣以其出色設計呈現出美輪美奐之感。D選項：“眾望所歸"指眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。王菲演唱實力強，廣受期待登上春晚舞臺，“眾望所歸”使用恰當。比如一位深受愛戴的科學家，大家都期待他能在科研項目中繼續發揮關鍵作用，說他承擔此任務是眾望所歸，同理王菲登上春晚也是如此，該成語使用正確。）

5.⑴祭灶（或小年）（1分）；掃塵、剪窗花、貼春聯（任意一個即可，1分）；是因為“二十七那天是劉四爺的生日，虎妞讓祥子去給他磕三個頭"（1分）。

⑵孫偵探他把祥子辛辛苦苦攢的準備買車的錢敲詐走了（共2分，每空1分）。

⑶示例1：遠景鏡頭：拍攝整條街道，展現街上人們步行、坐車匆匆回家祭神的場景，以及街道上的店鋪、飄落的雪花和朦朧的夜色（2分）。理由：遠景鏡頭能夠呈現出整個大環境，讓觀眾感受到當時街道上熱鬧又帶著點陰森的整體氛圍，以及人們在這個特殊節日里急切回家的狀態，同時也能看到節日與天氣環境交織的畫面（2分）。

示例2：近景鏡頭：拍攝賣糖瓜的小販，展現他們著急地往糖上撒白土子，并且上氣不接下氣喊叫的樣子（2分）。理由：近景鏡頭聚焦在人物身上，能夠讓觀眾清晰看到小販的動作和神態，突出他們在天氣變化影響下急于賣出貨物的焦急心理，體現勞動人民生活的不易，也能體現出節日里商業活動的熱鬧與忙碌（2分）。

示例3：特寫鏡頭：拍攝糖瓜上的白土子，以及小雪粒落在地上的情景（2分）。理由：特寫鏡頭能夠突出細節，讓觀眾看到糖瓜因天氣變化而采取的特殊處理，以及小雪粒的形態和落地的狀態，使畫面更具真實感和細膩感，從細微之處展現節日當天的特殊天氣狀況對底層人民生活帶來的影響（2分）。

6.示例①‘霜葉紅于二月花’的斑斕霜葉上，暈染出豐收在望的喜悅氛圍（2分）；②‘忽如一夜春風來’的皚皚白雪間，描繪出銀裝素裹的純凈世界（2分）。

7.①會當凌絕頂，一覽眾山小；②沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；③以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（共6分，每空1分，每句錯一字不得分。）

8.D（2分）解析：尾聯以悠揚鐘聲襯托春山月夜的幽靜，并非“喧鬧”，以聲襯靜，營造出悠遠的意境，所以D選項錯誤。

9.這兩句詩運用了細節描寫，“掬水"弄花”，詩人將明月與花香具象化，生動地展現了詩人沉醉于山間美景，與自然親密接觸的情景（1分）。“月在手"香滿衣”想象新奇，創造出一種空靈而美妙的意境，表達詩人對春山夜月的喜愛（1分）。

10.B（2分）（解析：“茍全性命于亂世"的“茍”意為“姑且、暫且”，強調在亂世中勉強保全性命；“茍富貴，無相忘”的“茍"意為“如果、假設”，表示假設富貴后的情景。二者含義不同，故選B。）

11.D（2分）（解析：乙文中朱熹對兒子期望很高，要求其“奮然勇為，力改故習，一味勤謹”，并非“期望不高”。D項“期望不高"表述錯誤，且“否則就白白浪費時間和精力”是對“不然，則徒勞費"的正確理解，但前半部分對期望的解讀有誤。）

12.能奮然勇為/力改故習/一味勤謹/則吾猶可望。(共3分，每處1分，超過三處不給分。)

13.但是現在讓你外出從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。(共3分，關鍵詞翻譯準確，句意通順即可）

14.【甲】文：以自身經歷為切入點，通過追述先帝三顧茅廬、白帝城托孤等往事，用懇切的言辭，寓情于理，向劉禪表明自己的忠誠和興復漢室的決心，以情動人，曉之以理，希望劉禪支持北伐，繼承先帝遺志。（2分）

【乙】文：直接說理，先指出兒子如果好學在家也可學習，接著說明送兒子外出從師的原因，最后告誡兒子要努力改變舊習，勤奮謹慎，語言直接明了，邏輯清晰，以理服人。（2分）

參考譯文：

【甲】略

【乙】如果你努力學習，在家里也完全可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。再者，在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。如果你到了老師那里，能夠奮發圖強，有所作為，努力改掉舊的習氣，始終勤勉謹慎，那么我對你還是抱有希望的。不這樣的話，就白費精力。如果和在家里一樣，哪一天回來，又只是不務正業的人，不知道你還有什么臉面，再見父母親戚和鄉里老朋友呢？

可要好好地想一想啊！想一想啊！“早起晚睡，不辱沒你的生身父母！”這一次離家從師，千萬要努力。

15.C（2分）

16.國風動畫創作在繼承和發揚傳統文化中從開掘民間故事、重塑經典形象、創新藝術手法三方面入手，展現人文精神、注入文化活力、凸顯審美韻味。（3分）

17.示例一：我小時候玩過的益智玩具是七巧板，從中我受到的啟示是：只有認真觀察，認真思考，才能把分散的事物融為一個整體。

示例二：我小時候玩過孔明鎖。玩的過程中，我不斷嘗試不同的拆解和組裝方法，學會了從多角度思考問題，明白了看似復雜的結構，只要找到關鍵思路就能解決，極大地鍛煉了我的邏輯思維和耐心。（答案不唯一，有創意、益智，言之成理即可，2分）

18.（3分）應該填寫在（1）處。（1分）理由：（1）處所在的段落主要闡述的是“重塑經典藝術形象，注入當代文化活力"。鏈接材料，就是把經典形象“哪吒”重塑，使“哪吒"具有當代青少年堅守信念、奮勇拼搏的品格和精神，與（1）處所在段落闡述的內容是一致的，所以應把材料填在（1）處。（2分）

19.（3分）作者認為自己和父親不相像的方面有：身高臉型不像，父親臉長，“我”臉圓；五官線條不像，父親外柔內剛，“我"線條粗糙；脾性不像，父親詼諧幽默，“我”木訥無趣。

20.（4分）⑴號準我的脈"本是中醫術語，在這里運用了比喻的手法（1分），將父親對“我”行為習慣的了解比作醫生準確診斷病情，生動形象地寫出父親十分熟悉“我"的特點和喜好，能精準猜到“我”躲藏的地方，體現出父親對“我"的關心與了解，也從側面展現出父親的聰慧和對孩子的用心（1分）。⑵運用了擬人的修辭手法（1分），賦予禮帽“竊笑”這一人的動作和神態，生動形象地寫出禮帽在“我"試戴不合適時仿佛在嘲笑“我”的情景，表現了“我"對父親身材高大的羨慕之情（1分）。

21.①“扁擔”是文章的線索，串聯起了父親的許多故事，使文章結構更加緊湊。②“扁擔那頭的父親"點明了文章的寫作對象是父親，“扁擔”象征著父親勤勞、堅韌的品質，突出了父親的形象特點。③引發讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解扁擔那頭的父親有著怎樣的故事和人生。（共4分，每點2分，答對2點即可）

22.“牛大自耕田"體現父親相信孩子長大后能自我約束、自我成長。在生活中，父母過度管束可能讓孩子產生逆反心理，適當給予空間，能讓孩子在經歷中學會擔當和改正錯誤，有利于孩子獨立成長。（共4分，觀點明確2分，結合生活實際分析2分）

23.寫作（50分）

(1)作文評價整體要求

文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容符合題意，有真情實感;表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。

(2)分項分等評分表（略）

說明:

(一)基礎等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求，與之相符的屬于“符合題意";與之沾邊的套作，在第三等及以下評分:抄襲的，在第四等之內評分。

(二)發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。如套作、抄襲，則“發展等級"不給分。

1.深刻:①透過現象深入本質，②揭示事物內在的關系，③觀點具有啟發性;

2.豐富:④形象豐滿，⑤意境深遠，⑥材料豐富，⑦論據充足;

3.有文采:⑧用詞貼切，⑨句式靈活，⑩善于運用修辭手法，文句有表現力;

4.有創意:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。

(三)缺標題扣2分;不足字數，每少50個字扣1分;每1個錯別字扣1分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。

【思路導寫】

一、審題立意

本次作文要求圍繞“困境與突破”展開，核心在于探討困境與突破之間的內在聯系。審題時需明確，“困境"是成長中遇到的各種難題、困擾和迷茫，而“突破”則是面對困境時積極思考、行動并實現自我超越的過程。立意可聚焦于困境對個人成長的促進作用，如困境是成長的契機，能錘煉意志、提升能力；也可強調突破困境所需的勇氣、堅持和智慧，點明主動面對困境、積極尋求解決方法的重要性。通過對“困境與突破"關系的思考，傳遞積極向上的價值觀，引導讀者正視生活中的困難，勇于突破自我。

二、選材構思

在選材上，文章選取了學習和人際關系兩個貼近生活的典型事例。學習困境方面，以初中數學學習遇到障礙為切入點，詳細描述成績下滑后的沮喪、制定學習計劃、克服學習難題的過程，展現從困境中摸索到突破的完整軌跡；人際關系困境則圍繞與朋友產生誤會后的冷戰，以及主動溝通化解矛盾，體現溝通在突破人際困境中的關鍵作用。這兩個事例涵蓋了學生生活中常見的困境類型，能引發讀者共鳴。構思時采用總分總的結構，開頭以比喻引入主題，中間分別敘述兩個事例并得出感悟，結尾總結升華，強調困境對成長的意義和突破困境帶來的蛻變，使文章層次清晰、邏輯連貫。

三、文體選擇

文章采用記敘文文體，通過具體事例來闡述“困境與突破”的主題。記敘文的優勢在于能生動地敘述故事，讓讀者更直觀地感受作者在困境中的心理變化和突破過程。文中對學習困境中制定計劃、克服難題的細節描寫，以及人際關系困境中冷戰時的心情、溝通時的場景刻畫，都增強了文章的感染力和真實性。同時，在敘事過程中自然融入議論和抒情，如每個事例后的感悟總結，使文章在講述故事的基礎上，進一步深化主題，避免單純敘事的平淡，更好地達到表達“困境與突破"關系的目的

【佳作點評】

破繭成蝶，向光而行

生活如同一片深邃的海洋，時而風平浪靜，時而波濤洶涌。困境就像那突如其來的狂風巨浪，看似阻礙前行，實則是命運給予我們蛻變的契機，引領我們在破繭中向光而行。

在學習的漫漫長路上，我曾被數學這座大山壓得喘不過氣。剛步入初中，復雜的幾何圖形如同迷宮，抽象的函數概念好似天書。第一次月考，那刺眼的分數如同冰冷的利刃，將我的自信擊得粉碎。我整日沉浸在自我懷疑中，課堂上眼神空洞，課后作業草草了事。可每當看到同學們在數學題海中暢游，我內心總有不甘在涌動。我告訴自己，不能被困難打倒。于是，我開始了艱難的“突圍”。清晨，當第一縷陽光灑進房間，我便翻開課本預習；課堂上，我全神貫注，不錯過老師的每一個講解；深夜，臺燈下是我反復鉆研錯題的身影。遇到難題時，我不再退縮，而是主動向老師請教，與同學探討。終于，在不懈努力下，我的數學成績穩步提升，曾經的“攔路