2.5《孩子與父母》教案設計

M孩子與父母單元第二單元學科科學年級五年級

科學觀念：知道父母對孩子來說是親代：孩子對父母來說是后代。知道孩子

有一些穩定的相貌特征是從父母處獲得的，這些特征叫做性狀。

科學思維：能夠舉例說出孩子與父母在性狀方面有很多相似的地方，但也有

一些細微的不同。

核心

探究實踐：學生能細致觀察、描述孩子與父母的性狀，說出性狀方面的相同和

素養

不同。學生能用列表的方式記錄自己、父母，甚至祖輩的各種性狀，并進行簡

目標

單

的統計。

態度責任：學生對觀察和比較孩子與父母的性狀感興趣，積極參與調查、交

流和討論。

重占知道孩子有一些穩定的相貌特征是從父母處獲得的，這些特征叫做性狀。

難點學生能夠將自己與父母的性狀進行細致地觀察、準確地記錄、合理地統計、清

晰地表達。

教學準備

一、引入聚焦

1.提問：圖片中的這兩個人是一家人嗎？為什么？

2.想想：孩子都像自己的父母嗎？在哪些方面像自己的父母？

二、科學探索

(-)比較一家人的相貌

1.觀察、比較下面照片中小明及家人的相貌。小明的哪些方面像長輩呢？

2.討論交流

3.小結：通過對比觀察我們不僅發現小明和他的父母有很多相似之處。還發現小明的父親與

爺爺奶奶、母親與外公外婆在相貌上也有一些相似之處，這也是孩子在相貌上與他的爺爺

見奶、外公外婆有相似之處的原因。

（二）比較自己和父母的相貌

L提示：請同學們準備一面鏡子，或是自己和父母的照片。

2.任務：仔細觀察，我們有哪些相貌特征像自己的父母呢？請大家將觀察結果記錄在學生活

動手冊第5頁的第一個表格中。

3.小結：這些穩定的相貌特征，如雙眼皮或者單眼皮、有酒窩或者沒有酒窩等，是從父母處

獲得的，這些特征在生物學上稱為〃性狀〃。同種生物不同個體間同一性狀的不同表現類

型，稱為相對性狀。

（三）比較自于口父母性狀的異同,形成概念性的認識

1.講述：我們找到了與父母相貌相似的很多地方，劉老師將易于觀察的6個性狀進行了分

類。

2.分類：出示6組相對性狀的對比圖片，明確簡單的分類標準。

3.引導：看看你還有哪些新的發現？

4.小結：通過我們兩次的細致觀察，同學們有了很多的收獲，自己與爸爸媽媽有很多相同的

性狀，但也有一些細微的不同。

（四）聚焦問題，認識每個人的相貌都是獨一無二的

1.活動:同卵雙胞胎，在性狀上也是有細微的差別。我們可以通過一個探究活動來了解一下，

希望對同學們解答這個問題有幫助。

2.小結：科學家們也對我們的性狀進行了大數據的收集和比較，相貌所表現的類型遠超于1

萬多億類，而世界上人口大約有70多億人，相貌所表現的類型遠超于人口數量，即使雙

胞胎也會有細微的不同，所以每個人的相貌都是獨一無二的。

3.拓展延伸：生活中，人類利用相貌獨一無二的特點，幫助我們做了很多事情，比如，人臉

識別技術。你還能說出哪些應用嗎？

4.總結：正是因為我們的相貌表現出的形態差異，生活很多證件、臉部識別、刑偵模擬畫像

等都是利用相貌作為重要標志之一。即使子代與親代，或是雙胞胎，同一物種之間都存在

或多或少的不同特征。

（五）動物的后代與親代

我們有一些穩定的性狀是從父母那里得來的，并且有很多性狀與父母相似。那么，動物的

后代與親代又有怎樣的關系呢？

1、下圖中，中間鷺鳥的周圍有七只鷺鳥。找一找，哪一只可能與中間鷺鳥存在后代或親代的

關系？說一說我們的理由。（展示圖片）

首先，觀察這只大白鷺的外形特征有哪些？

根據大白鷺的外形特征，判斷哪一只可能與它存在后代或親代的關系。

不可能.因為■尖是黑色的

不可能.具性狀特征均不符合.

5Jtt.工性狀均符合.

不可能.其性狀均不符合.

這兩只白鷺的性狀非常相似，仔細觀察，它們有什么不同的地方嗎？（展示圖片）

圖③與中間鷺鳥真的存在后代或親代的關系嗎？展示圖片中各種鷺的名稱。

2、觀察下面動物的后代與親代，它們在毛皮顏色、軀體大小、外形和外貌等方面有哪些相同

和不同之處。（展示圖片）

明確：

相似：

豹子—花紋斑點狀，耳朵半圓形

狗——毛色金黃，嘴巴較長，尾巴較軟。

不同：軀體大小、體型胖瘦不同。

三.拓展應用

四、課堂總結

通過本節課的學習，我們知道生物體的一些穩定特征是從親代獲得的性狀；同種生物間不

同個體同一性狀又有不同的表現類型，稱為相對性狀。

五、板