中學積分制管理制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評價中學教師的工作表現和業績，建立科學合理的激勵機制，充分調動教師的工作積極性和創造性，提高教育教學質量，特制定本積分制管理制度。（二）適用范圍本制度適用于我校全體教師。（三）基本原則1.公平公正原則：積分評定過程嚴格按照既定標準和程序進行，確保公平公正，不受主觀因素影響。2.全面客觀原則：綜合考量教師在教學工作、班級管理、師德師風、專業發展等方面的表現，全面客觀地反映教師的工作業績。3.激勵導向原則：通過積分制管理，激勵教師積極進取，不斷提升自身素質和工作水平，推動學校教育教學工作持續發展。4.動態調整原則：根據學校發展需要和實際情況，適時對積分制管理制度進行調整和完善，確保制度的科學性和有效性。二、積分項目及標準（一）教學工作（50分）1.教學常規（20分）備課（8分）：認真撰寫教案，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當，教學過程設計合理，每學期教案檢查合格得4分，優秀得68分。上課（8分）：嚴格遵守課堂教學常規，教學態度認真，教學方法靈活多樣，注重學生主體地位，課堂秩序良好，教學效果顯著。每學期課堂教學評估合格得4分，優秀得68分。作業批改（4分）：認真批改學生作業，及時反饋學生學習情況，作業批改規范、認真，無漏批、錯批現象。每學期作業批改檢查合格得2分，優秀得34分。2.教學成績（30分）學科平均分（10分）：以學期期末考試成績為準，所教班級學科平均分在年級排名前[X]%得810分，排名[X+1]%[X2]%得67分，排名[X2+1]%[X3]%得45分，排名在[X3+1]%以后得13分。學科優秀率（10分）：所教班級學科優秀率在年級排名前[X]%得810分，排名[X+1]%[X2]%得67分，排名[X2+1]%[X3]%得45分，排名在[X3+1]%以后得13分。學科及格率（10分）：所教班級學科及格率在年級排名前[X]%得810分，排名[X+1]%[X2]%得67分，排名[X2+1]%[X3]%得45分，排名在[X3+1]%以后得13分。（二）班級管理（20分）1.班級秩序（10分）：班級紀律良好，學生遵守學校規章制度，無重大違紀事件發生。每學期班級無違紀得810分，出現輕微違紀事件酌情扣13分，出現重大違紀事件該項不得分。2.班級文化建設（5分）：積極營造良好的班級文化氛圍，班級布置有特色，班級凝聚力強。班級文化建設有亮點得45分，一般得23分，較差得1分。3.家校合作（5分）：注重與家長溝通交流，及時反饋學生在校情況，積極組織家長會等家?；顒?。家校合作良好得45分，一般得23分，較差得1分。（三）師德師風（15分）1.職業道德（5分）：遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，關愛學生，為人師表。無違反師德師風行為得45分，出現輕微違反師德師風行為酌情扣12分，出現嚴重違反師德師風行為該項不得分。2.廉潔自律（5分）：廉潔奉公，不接受學生及家長的禮品、宴請等。廉潔自律情況良好得45分，出現違規行為酌情扣12分，出現嚴重違規行為該項不得分。3.團隊協作（5分）：積極參與學校各項活動，與同事團結協作，互幫互助。團隊協作意識強得45分，一般得23分，較差得1分。（四）專業發展（15分）1.教育教學研究（5分）：積極參與教育教學研究活動，撰寫教育教學論文、案例等。每學期有教育教學研究成果得35分，無成果得12分。2.培訓學習（5分）：按時參加學校組織的各類培訓學習活動，認真完成培訓任務。培訓學習表現優秀得45分，一般得23分，無故不參加培訓得1分。3.業務競賽（5分）：參加學校及上級組織的業務競賽活動，獲得獎項。獲得校級一等獎得45分，二等獎得3分，三等獎得2分；獲得縣級一等獎得68分，二等獎得45分，三等獎得3分；獲得市級一等獎得1012分，二等獎得89分，三等獎得67分；獲得省級及以上獎項另行加分。三、積分評定程序（一）個人申報每學期末，教師按照積分制管理制度的要求，如實填寫個人積分申報表，提交相關證明材料。（二）部門審核1.教學工作由教務處負責審核，根據教師的教學常規檢查記錄、教學成績統計等進行評分。2.班級管理由政教處負責審核，根據班級秩序、班級文化建設、家校合作等方面的情況進行評分。3.師德師風由學校辦公室負責審核，根據教師的師德表現、廉潔自律情況、團隊協作等進行評分。4.專業發展由教科室負責審核，根據教師的教育教學研究成果、培訓學習情況、業務競賽獲獎情況等進行評分。（三）積分匯總各部門審核結束后，將審核結果報學校積分制管理工作領導小組辦公室，由辦公室進行積分匯總。（四）結果公示積分匯總結果在學校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示期間，教師如有異議，可以向學校積分制管理工作領導小組提出申訴，領導小組進行調查核實后，給予答復。四、積分使用（一）績效工資分配積分作為教師績效工資分配的重要依據，按照積分高低進行績效工資分配，多勞多得，優績優酬。（二）評優評先在學校組織的各類評優評先活動中，優先考慮積分排名靠前的教師。（三）職稱晉升積分作為教師職稱晉升的參考條件之一，在同等條件下，積分高的教師具有優先晉升資格。（四）崗位聘任根據教師的積分情況，結合