語文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體.

4.朗讀、背誦《漁歌子》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

【教學(xué)過程】

板塊一交流無臺(tái)

1.出示句子，讀一讀C語文要素

課件出示：

?一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在

什么地方。

?我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有

許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水

面上。

(1)體會(huì)：作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫

讓我感受到榕樹旺盛的生命力。

課件出示：

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿

衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地

爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

（2）體會(huì)：月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。

這一段的動(dòng)態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。

2.本單元課文中還有很多類似的語句，你能找出來嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫進(jìn)行歸類品味，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

預(yù)設(shè)：

（1）作者抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行了靜態(tài)描寫。

課件出示：

?我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有

許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水

面上。（多方面描寫）

?滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。（色彩）

（2）作者從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，寫出了景物的變化。

課件出示：

?我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，

花的，黑的，有的站在樹枝.上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（數(shù)量、聲音、大小、顏

色、動(dòng)作）

?月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一

個(gè)空鏡，一個(gè)失望。（形狀變化）

4.指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

5.引導(dǎo)思考：同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中一定積累了許多動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，你們

能說說這樣寫的好處是什么嗎？

點(diǎn)撥：在寫文章時(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，可

以增強(qiáng)文章的感染力。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，

初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并學(xué)會(huì)主動(dòng)積累。

板塊二詞句段運(yùn)用

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，元旦快到了，我們一起為班級(jí)的元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)吧！

2.初步了解海報(bào)。

（1）引導(dǎo)思考：制作海報(bào)有哪些需要注意的問題呢？

預(yù)設(shè)：

①要有能打動(dòng)人的宣傳語和好看的圖畫。

②要有圖形和文字，色彩需鮮明，具有象征性，版式新穎獨(dú)特。

③文字包括主題、宣傳語、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位等。

（2）引導(dǎo)交流：同學(xué)們，我們做海報(bào)的目的又是什么呢？誰來說一說。

預(yù)設(shè)：宣傳活動(dòng)，吸引更多的人參與。

3.了解宣傳語的特點(diǎn)，學(xué)寫宣傳海報(bào)。

（1）教師點(diǎn)撥：好的宣傳語能吸引更多的人參與活動(dòng)，寫宣傳語一要有對(duì)象意識(shí)，

明確宣傳語寫給誰，他們的喜好是什么；二要明確宣傳活動(dòng)的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡會(huì)上最

吸引人的是什么，宣傳語要突出活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

（2）引導(dǎo)交流：同學(xué)們，以下兩則宣傳語中，你更喜歡哪一則呢？

課件出示:

?在2021年到來之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開序幕，歡迎同學(xué)們

踴躍參加。

?你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2021年元

旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與！

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二則宣傳語，因?yàn)榈诙t宣傳語制造了懸念，更能激發(fā)觀眾的好奇

心和參與的欲望。

（3）擬定宣傳標(biāo)語：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流討論，擬定本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳標(biāo)語，

看一看哪一組擬的標(biāo)語最能激發(fā)觀眾的好奇心。

預(yù)設(shè)：元旦聯(lián)歡會(huì)精彩紛呈，屆時(shí)將有來自學(xué)校的舞蹈大咖、相聲大咖參與。你不來,

會(huì)遺憾！

（4）布置任務(wù)：宣傳海報(bào)不僅要有激發(fā)觀眾好奇心的標(biāo)語，還要有吸引人的圖畫。

請(qǐng)同學(xué)們課后發(fā)揮想象，制作好本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳海報(bào)，到時(shí)我們將會(huì)在教室里張貼

展示。

4.讀下面兩組例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫°

課件出示：

?夕陽西下，烏鴉歸巢。

?夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

課件出示：

?院子的中央，有一棵桂樹。

?院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了

累累的骨朵兒了。

(1)引導(dǎo)思考：作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的？

預(yù)設(shè)：①作者抓住歸雞的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫具體。

②作者抓住桂樹的靜態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫具體。

③作者增加恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充說明的語句，把畫面寫具體。

(2)仿照例句，寫一寫。

①眼前是一條清澈的小河。

示例：眼前是潺潺的小河。河水清澈見底，倒映著藍(lán)天和白云。河水緩緩流動(dòng)，綠油

油的水草在水中輕輕地?fù)u曳著，似乎在藍(lán)天和白云里舞蹈。

②小狗在公園的草坪上玩耍。

示例：一只小狗在公園的草坪上玩耍。只見那小家伙追著一個(gè)皮球，一會(huì)兒滾到這，

一會(huì)兒滾到那，活像一個(gè)毛茸茸的雪球。

③清早，天空中布滿了陰云。

示例：清晨，原本晴空萬里，可不知何時(shí)從四面八方聚來了許多云朵，有的像一團(tuán)雪

白的棉花，有的像一座小小的山峰，還有的像一頭笨重的大象……云層越積越厚，天色越

來越暗，像是有人在天地間拉上了一塊黑色的幕布。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，通過為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生了解有關(guān)海報(bào)制作的相

關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，激發(fā)了學(xué)生的想

象力。仿寫例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把畫面寫具體。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

朗讀、背誦《漁歌子》。

【教學(xué)過程】

板塊一知識(shí)回顧

1.引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們知道動(dòng)靜結(jié)合指的是什么嗎？

2.學(xué)生交流討論。

3.教師點(diǎn)撥：動(dòng)靜結(jié)合是將景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手

法。在寫景狀物的文章中，如果孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，難以給人留下深刻的印象。若能將

動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相結(jié)合，則能塑造出栩栩如生

的文學(xué)場(chǎng)景。

4.下面我們來學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詞，看看它是怎樣運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的吧！

板塊二日積月累語文要素

1.朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀《漁歌子》這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏，邊讀邊畫

出詞中描繪的景物。

課件出示:

漁歌子

［唐］張志和

西塞山前一/白鷺飛，桃花/流水/蹶魚肥。

青/箸笠，綠/蓑衣，斜風(fēng)虺HI雨/不須歸。

2.引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們借助課文插圖，了解詩詞大意，小組內(nèi)相互討論，說一說自己

的理解。

3.出示注釋：

(1)漁歌子：原是曲調(diào)名，后來人們根據(jù)它填詞，乂成為詞牌名。

(2)西塞山：在今浙江省湖州市西面。

(3)白鷺：一種水鳥。

(4)桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水上漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。

(5)鰥魚：一種淡水魚，味道鮮美。

(6)箸笠：用竹麓、磐葉編制的斗笠。

(7)蓑衣：用草或棕麻編織成的雨衣。

(8)不須：不一定要。

4.交流展示：以小組為單位展示小組學(xué)習(xí)成果，最后在全班評(píng)出理解詩詞大意最恰當(dāng)

的學(xué)習(xí)小組。

5.出示這首詞的大意：

西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鰥魚肥美。頭戴箸笠，身披蓑衣，在斜

風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人舍不得回家。

6.引導(dǎo)想象：同學(xué)們，這首詞描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？

出示資料：

課件出示：

張志和，唐代詞人，初名龜齡，字子同，婺州（今浙江金華）人。十六歲時(shí)，舉明經(jīng)。

獻(xiàn)策于肅宗，令待詔翰林，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，賜名“志和”。后被貶官，不再復(fù)仕，

放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》。

《漁歌子》又名《漁父》或《漁父樂》，大概是民間的漁歌。張志和曾寫了五首《漁

歌子》，這是第一首。據(jù)《詞林紀(jì)事》轉(zhuǎn)引的記載說，張志和曾謁見湖州刺史顏真卿，因

為船破IH了，請(qǐng)顏真卿幫助更換，并作《漁歌子》。

預(yù)設(shè)：這首詩詞描繪了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色，后兩句描繪出雨中釣者悠閑自在

的生活情趣，表達(dá)了詩人對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情和對(duì)自由生活的向往之情。

7.朗讀感悟，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

8.課外搜集一兩首王維寫的山水詩，進(jìn)一步感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境美。

【設(shè)計(jì)意圖】讀中思，讀中悟，讀中賞。學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步感受作者融入筆下的情

感，明白什么叫融情于景c鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的有效性

學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】

1.復(fù)習(xí)回顧，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。

本單元的課文都是為了讓學(xué)生初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。“交流平臺(tái)”呈

現(xiàn)了《鳥的天堂》和《月跡》中的相關(guān)語句，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描

寫，所以我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元其他課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，讓學(xué)生進(jìn)一步感

受這樣寫的好處。

2.仿寫體會(huì)，遷移運(yùn)用。

在教學(xué)為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，我重在指導(dǎo)宣傳語的擬定，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,

體現(xiàn)語文學(xué)科的價(jià)值。仿寫訓(xùn)練，學(xué)會(huì)把畫面寫具體，引導(dǎo)學(xué)生通過例句進(jìn)一步體會(huì)靜態(tài)

描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，發(fā)揮想象把句子寫具體，從而落實(shí)了這

一教學(xué)目標(biāo)。

3.授人以魚，不如授人以漁。

本單元己學(xué)習(xí)了三首古詩詞，在教學(xué)《漁歌子》時(shí)，我讓學(xué)生先結(jié)合插圖，根據(jù)自己的積

累，小組內(nèi)交流理解詩詞的意思。《漁歌子》內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)后基本掌握了

詩詞大意。詩言志，詞傳情。介紹詩人的生平，讓學(xué)生結(jié)合詩詞大意，想象感悟，引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)作者表達(dá)的情感，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)寫景詩詞的方法。

語文園地七

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會(huì)這

樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。【語文要素】

2.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。【語

文要素】

4.背誦《漁歌子》。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會(huì)這

樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會(huì)這

樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。(重點(diǎn))

2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。(重

八占、、)/

一、交流平臺(tái):歸納動(dòng)靜之美

(-)總結(jié)鞏固，明確主題。

1.回顧，梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納動(dòng)靜之美。

2.在這個(gè)單元中，我們?cè)凇渡骄忧镪浴分袑?duì)清泉、竹子、蓮葉等景致的動(dòng)

態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《四季之美》描寫了四季間不同時(shí)間的動(dòng)靜

之美；《鳥的天堂》中，傍晚的大榕樹是安靜的，早晨的大榕樹是熱鬧的，一

靜一動(dòng)間，自然而美好；《月跡》中月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫，滿院子玉玉

的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫，充滿了情趣。正是這一靜一動(dòng)間的描寫，讓大

自然中的奇妙的美呈現(xiàn)在我們眼前。

(-)自主合作，明確方法。

1.默讀例句，結(jié)合提示，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

①自主默讀課本中關(guān)于榕樹及月亮的例句，結(jié)合提示批注感受。

②批注交流。靜態(tài)描寫：描寫對(duì)象一一對(duì)象特征一一表達(dá)情感。

動(dòng)態(tài)描寫：描寫對(duì)象一一對(duì)象特征一一變化過程一一表達(dá)情感。

③總結(jié)提升。靜態(tài)描寫：畫面感+輕柔、舒緩。動(dòng)態(tài)描寫：動(dòng)感+歡快、

活潑。

2.回歸文本，從本單元課文中找到動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫各一處，朗讀交

流。

二、詞句段運(yùn)用:把一個(gè)畫面寫具體

（一）綜合運(yùn)用，大顯身手。（課件出示詞句段運(yùn)用第2小題）

1.對(duì)比例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的。

①獨(dú)立批注，兩組例句的異同。

②交流、歸納、總結(jié)。

A.第一組動(dòng)態(tài)描寫：

抓動(dòng)作：夕陽的斜照；歸鴉的飛。

寫具體：夕陽斜照的角度；歸鴉的數(shù)量一一點(diǎn)點(diǎn)；飛的狀態(tài)一一急急匆

匆。

B.第二組靜態(tài)描寫：

抓具象的事物：樹干、枝、葉、骨朵兒。

寫具體：“粗粗、疏疏、累累”，疊詞的運(yùn)用使句子朗朗上口、形象生動(dòng)。

2.讀原句，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使句子更加具體。

①明確三個(gè)句子的關(guān)鍵點(diǎn)：清澈、玩耍、布滿陰云。

②自由創(chuàng)作。

③分享交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。

例：眼前清澈的小河靜靜地流著。它是那么的靜，像一面鏡子，倒映出

藍(lán)藍(lán)的天，大朵大朵的白云，河岸兩旁的樹兒手拉著手的畫面在水面清晰可

見。

例：小狗在公園的草坪上玩耍。瞧，它叼起一根枯樹枝，歡快地向前奔

跑；瞧，它又發(fā)現(xiàn)了一只落在草坪上的小鳥，它猛撲過去，糟糕，小鳥飛走

了。

例：清早，推開窗戶一看，天空中布滿了陰云，太陽早已躲得無影無蹤,

大朵大朵的云壓下來，空氣中似乎彌漫著陰冷的味道，平日活潑的鳥兒們也

沒有了聲息。

（-）總結(jié)收獲，積累提升。

寫文章時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，能夠把文章寫得更加具體、

更有感染力。

第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)

1,為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。（難點(diǎn)）

2.背誦《漁歌子》。

一、詞句段運(yùn)用:設(shè)計(jì)元旦海報(bào)

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，馬上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦聯(lián)歡會(huì)又要開始了，

今天我們就來設(shè)計(jì)一張?jiān)┖?bào)。

（二）明確目標(biāo)，大膽創(chuàng)作。

1.指讀題目要求，明確題目要求。

①設(shè)計(jì)對(duì)象：元旦海報(bào)。②內(nèi)容要求：打動(dòng)人的宣傳語。③配圖。

2.出示海報(bào)范例，同學(xué)欣賞借鑒，發(fā)現(xiàn)海報(bào)制作信息。

3.同學(xué)討論如何制作海報(bào)。

①內(nèi)容緊扣主題：元旦聯(lián)歡。

②宣傳用語有創(chuàng)意：一語雙關(guān)，巧用詩句、名言，運(yùn)用修辭手法。

③畫面豐富：色彩