部編版小學一年級上冊道德與法治全冊公開課一等獎

創新教案（表格式）

部編版小學一年級上冊

道德與法治全冊教案

第一單元我是小學生了

課時教案

課題第1課開開心心上學去課型新課教授

教學目標1、情感與態度：讓學生了解上學的意義，引導學生適

應并喜歡上學。2、行為與習慣：通過交流、游戲等互動，讓學生愉

快地接受“我是小學生”的角色認同。3、知識與技能：通過活動，

使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

重點讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

難點通過交流、游戲等互動，讓學生愉快地接受“我上小學了”

的角色認同。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程：活動一：看一看體會我

們已經長大了1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你

們想看一看嗎請你們猜一猜他是誰2.PPT出示學生照片"（照片

的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片）

3.弓I語：你們猜到他是誰了嗎你們想不想知道照片后面的故事呢下

面就請他們為大家介紹一下吧！4.教師引導發言的學生簡單介紹一

下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。心人1T同/、：小結:

同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅，這種喜

悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不

再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領了。這是一件多么

值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢！活動二:

比-一比-感受小學生活的精彩1.導語：同學們，作為一名小學生，

你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎下面就讓我們做

一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。

2.出示第一組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校教室對比）3.

學生交流。教師點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室

嗎5.提問：同學們！請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化

嗎6.學生交流:長大了、上學了、成為一名小學生啦7.弓|語:是呀!

他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。

這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他

們一起長大的還有誰呢快把你的小手舉起來！老師看到每位同學的

臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，

成為小學生的時刻呢8.播放視頻。（內容：學生入學第一天進校、參

加開學典禮、站隊等視頻短片）9.交流：哪位同學愿意跟大家分享一

下你當時的心情呢再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢

10.學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的?.11.追問：：

為什么會做這么多準備呢為什么這樣高興呢2.出示第一組對比照

片。（照片內容包含：幼兒園與學校教室對比）3.學生交流。教師點

撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎4.出示第二組

對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校學習對比）5.學生交流,教

師點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎6.出示

第三組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比）7.

小組討論。8.學生交流。教師點撥：觀察一下自己的課程表，你有什

么新發現9.弓I語：同學們真棒！一下就找到了學校與幼兒園生活的

不同之處！其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動

等待著大家去參與呢，我們一一起去看看吧！10.播放校園學習與活

動的視頻短篇。11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對

小學生活有什么感想對自己有什么希望嗎12.學生交流。小結：

同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的

知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了.同

學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一

天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢！上學是一件多么

美好的事情呀！活動三：演一演一一上學我能克服心理困難L導語:

今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小

學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢（幫助他）大

家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上

了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎2.出示教材截圖1,提問：蘭

蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢3.學

生交湯流：（1）怕爸爸媽媽不來接她。（2）怕老師批評他。（3）怕同學

欺負她⑷誰也不認識，膽小4.根據學生提出的假設，學生同

桌兩人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。5.學生表演。老師適時點撥，鼓

勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。（1）可以跟找

蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲

到；如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕J

拉著蘭蘭的手進校。（2）跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評

的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。

每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”6.總結：同學們，面對

一個全新的環境，大家難免會遇到許多的不適應甚至是困難，但是

這些都是可以解決的，只是帝些同學還沒不找到好的方法。在開學這

幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎說出來，讓我

們起來想辦法。7.學生反饋。8.老師適時有針對性的點撥與追問。

總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同

學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大

了，是一名小學生了，老師為你們感到驕惠和自豪最后，預識同學

們在小學生活中，互相關心互相幫助，健康成長！

板書設計開開心心上學去愛新書愛書包

課后反思在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生

們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功

倍的效果。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在

表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。

課時教案

課題第2課拉拉手，交朋友課型新課教授

教學目標L初步了解班里的同學，愿意和同學交朋友，感受和

同學一起學習、活動的快樂。2.樂于認識新朋友，學習和同學友好

相處的方法和技能03.在與同學交往的過程中，鍛煉口語表達和情

感表達能力。

重點在觀察、交流等活動中，盡快適應新環境，熟悉新朋友。

難點學習人際交往的基本技能。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程活動一：老師學生是朋友L老師自

我介紹與同學交朋友小朋友們，歡迎你們成為學校的一員，現在你

們是一名真正的小學生了。我是你們的老師。我們今后會在一起學習

知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫

助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。老師邊說邊走下講臺

和同學拉手打招呼,例如：你好、認識你很高興、老師很喜歡你、能

告訴我你叫什么名字嗎？活動二：擊鼓傳花說伙伴1.提問：同學們,

開學這段時間大家都認識了班級中哪些新朋友、新伙伴呢？（板書：

新朋友新伙伴）2.教師與學生共同玩擊鼓傳花的游戲，教師擊鼓，

鼓聲一停，拿著花的同學就要向大家說一說，自己都認識了哪些新伙

伴？說一說自己是怎么認識這些好伙伴的？3.請被介紹到的伙伴和

拿著花的同學一起，和同學分享，伙伴一起做過些什么，之間都發生

過哪些有趣的事情？舉例：小明是我的好伙伴，我們是通過一起跳

繩認識的，我們喜歡一起做游戲……小結：同學們已經認識了很多

好朋友，在我們班級里還有沒有你不熟悉的朋友呢？我們就在下面的

游戲中去多認識一些新朋友吧！活動三：你的名字叫什么？1.介紹

游戲規則：游戲的名字叫“你的名字叫什么以六個人為一組，老

師說“開始”，同學們在小組內就按順序大聲說出自己的名字。小組

里其他的同學認真聽，看看游戲結束，你記住了小組中哪些同學的名

字？2.分小組開始游戲：小組成員依次報名字，每個同學也要說說

自己記住的名字。3.全班交流：比比小組中哪個同學說的名字最多，

你能說出幾個。還有同學說出更多的嗎？給大家說說看。掌聲鼓勵用

心記住很多伙伴名字的同學?；顒铀模菏掷郑遗笥袻過渡：同

學們真棒，一口氣能說出這么多小朋友的名字！現在暫時還沒能認識

很多伙伴的同學也沒關系，因為下面就有機會和大家更好的認識了。

2.提問：我們都希望自己能有更多的新朋友，我們互相做個介紹吧,

你們想怎么介紹自己呢？3.小結：我們僅僅叫出同學的名字還不夠,

還可以讓同學們更多、更好地相互了解，比如，大聲自我介紹，把自

己的名字、年齡、愛好、特長等等告訴同學們。尤其是可以和平時不

太熟悉的小伙伴多一些接觸，多一些了解。4.教師示范自我介紹。

（介紹自己的名字、喜歡干什么、有哪些愛好等，起示范引導作用。）

5.四人小組交流：把自己介紹給小組里的伙伴。6.學生交流：誰愿

意大膽地把自己介紹給全班的小伙伴呢？活動五：我給新伙伴畫個

像1.學生思考，如果請你給新伙伴畫像，你會選擇誰？請你悄悄觀

察他的特點是什么？2.學生活動“我給新伙伴畫個像學生在紙上

畫像。3.畫像分享，請學生拿著畫像，讓大家猜猜畫像中的人是誰，

說說是怎么猜出來的。4.請學生將畫像送給被畫的同學，并請這個

朋友簽名。（播放音頻：找朋友）5.小結：我們和朋友在一起的時

候是十分快樂的，有朋友多好呀！希望同學們去認識更多的伙伴?；?/p>

動六：我喜歡和大家在一起1.過渡：開學以來，我們在一起快樂的

學習、生活，課間一起玩游戲，可開心了?。úシ艑W生活動的照片）2.

說一說：開學以來，你與小伙伴之間發生了哪些有趣的、難忘的事？

3.夸一夸：同學之間如何互相幫助、團結友愛的。4.總結：同學們，

下課鈴響了，讓我們和好朋友一起到校園里快樂的玩耍吧?。úシ乓?/p>

頻：你的名字叫什么）

板書設計拉拉手，交朋友一起玩互相幫助分享快樂

課后反思讓學生意識到，當同學遇到困難時，要真誠她去幫

助別人。當有好東西時，要愿意與同學分享，這樣朋友一定會越來越

多。愿同學的班集體充滿歡樂，愿同學們都能團結友愛、健康快樂。

課時教案

課題第3課我認識您了課型新課教授

教學目標熟悉自己所學的各學科的老師?愿意和自己的任課老

師親近?喜歡和老師交往?喜歡上學科老師的課。了解學校內不同

崗位的老師的工作內容?感受老師的關心和愛護?適應學校生活。

知道在校園里有很多老師和我們一起生活?在學校里學習生活感到

快樂。

重點熟悉自己所學的各學科的老師?喜歡和老師親近、交往。

難點了解學校其他老師的工作情況?感受老師的關心和愛護

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程：1.出示本班的課表?說

一說?成為一年級小學生之后?我們都要學習哪些學科的課，學生回

答、老師板書、各個學科。2.老師在課前搜集班里每位任課教師的

照片?照片可以表現老師在工作的樣子?也可以是老師生活的樣子。

背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》?課堂上展示各位任課老師的

照片?請同學大聲說出這是哪位老師?姓什么?教什么學科。講一

講?這位老師上課的故事。3.認識所有的授課老師后?可以隨機出

示老師的照片?全班進行比賽。4.同學們真了不起?上小學才幾

天?就認識了這么多老師?你有什么好辦法能記住每一個學科的老

師，學生小組交流匯報。小結：在學校里?各學科的教師和我們一起

學習生活?他們不僅叫我們學習知識?還是我們生活上的朋友?；?/p>

動二：夸夸我的老師1.我們巳經上過幾次課了?你們對道德與法治

老師還有哪些了解，出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號碼、興趣

特長?并展示自己的特長。2.想一想：開學已經兩個星期了?請同學

們想一想?自己成為小學生以后?都有哪些老師給我們上過課呢，3.

說一說：哪位老師給你留下的印象最深刻，他們都有什么特點呢，你最

喜歡老師什么，（外貌聲音和藹……）4.演一演:你能把老師最可愛的

地方畫下來或演出來嗎，請學生展示自己課前畫的某一位老師的畫像

或表演某一個學科老師的語言、動作或神態。小組同學反饋是否符合

這位老師或不說出老師的姓名及任教學科?請同學猜一猜是哪位老

師。小結：同學們的表演和介紹非常棒?相信同學們對老師都有更進

一步的了解?也更喜歡我們的老師了。在以后的學習生活中?我們會

在不同學科老師的幫助下快樂的學習成長。活動三：校園七色光。1.

通過課前觀察?你還看到校園內有哪些老師和工作人員?他們是做

什么工作的，請同學們介紹一下自己的觀察和發現。請同學們展示自

己在課前搜集到的老師工作的照片。2.有沒有你不認識的老師?你

想認識他們嗎，請學生描述老師當時在做什么，根據學生的描述?幫

助學生認識了解這位老師是誰，什么職務，3,播放音樂《七色光》同

時展示清晨校園開始忙碌的教師的身影?學生觀看照片。定格一些特

殊的工作人員?如:傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、

衛生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、操場訓練的體育老師等等?指導

學生認識這些師長們。請學生思考?這些老師不教我們的課?他們每

天在做些什么，小結：每一位老師都非常愛這個學校?每天辛勤地工

作?就像太陽一樣放射出七色光彩?照亮我們的校園?同時更愛自

己的學生?愛我們每一位同學。我們可以主動和老師打個招呼?和老

師聊聊天?了解他們?熟悉他們?和他們成為好朋友?；顒铀模菏占?/p>

愛心1.校園里?老師們是怎樣關心愛護我們的，把你感受到的或看

到的畫在愛心卡上吧。2.學生從課堂上、在校園活動、放學的時候、

在校外實踐中不同情境收集老師對我們的關愛。3.交流老師幫助我

們的故事?說說得到老師的關心愛護?你的心情是怎樣的，例：升旗

儀式上?同學們都在靜靜地聽大隊輔導員的講話。突然?小東搖搖晃

晃捂著肚子蹲在地上。李老師匆匆地跑過去?詢問他哪里不舒服?和

同學一起把他扶到醫務室?并不停地詢問早上吃了什么食物?鼓勵

他要堅持住?請醫生進行檢查。直到小東感覺好些?把小冬送回教

室?還叮囑小東有不舒服及時告訴他。聽了這個故事?你有什么感

想，同學們一起交流一下。4.對老師說一句你最想說的話?可以寫

（畫）在紙上?也可以再想想?你準備說什么?課下直接告訴老師。相

信老師們看（聽）到你的話?會非常開心的。小結：同學是我們的小伙

伴?老師是我們的大朋友。有小伙伴的陪伴我們是快樂的?有大朋友

的幫助?我們是幸福的?？偨Y：校園就像一個大家庭。老師和同學們

在這里幸福愉快的生活。大家是朋友?是伙伴?互相關心?互相幫助。

每一位大朋友的任務不同?他們在各自的崗位上關心愛護我們。用我

們的小手拉起他們的大手?共同朝前走吧。

板書設計我認識您了各學科老師（特點）同學（特點）

課后反思培養學生舉一反三的能力。加強課堂教學的靈活

性，教材要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強

課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還

培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

課時教案

課題第4課上學路上課型新課教授

教學目標懂得交通規則的重要性，樹立自覺遵守交通規則的意

識。規范上下學路上的安全行為，養成遵守交通規則的好習慣。觀

察熟悉自己的上學路線，了解上學路上的明顯的標志物，了解常見交

通信號的含義，并能夠主動遵守。

重點了解常見交通信號的含義，樹立自覺遵守交通規則的意識。

難點養成遵守交通規則的好習慣。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程：環節一：歌曲導入上課

之初，多媒體播放音樂《背上書包上學去》請同學們進行思考：（D

這首歌的名字是什么（2）他們背上書包要去哪（3）同學們上學路

上遇到過哪些讓你印象深刻的事情在學生自由發言后，我會總結學

生的回答，引導學生意識到上學路上有有趣的事，有危險的事，如何

避免遇到危險呢共同走進《上學路上》。環節二：新課講授活動一：

不一樣的上學路（一）你是怎么來上學的誰來說一說。L你說，你

是媽媽帶著你步行來學校的。2.你說，你是爸爸開車送你來的。3.

你說，你是爺爺騎電動車送你來的。4.你說，你是和奶奶坐公交車

來的。小結：是呀，我們的家和學校的距離不一樣，近的步行、坐

自行車來上學，遠的坐公交車來學校，我們來上學的出行方式不一樣。

（二）你的上學路會經過哪些地方要注意什么課前請你們在爸爸媽

媽的幫助下完成了你的上學線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流,

等一下請你說給大家聽。1.經過路口。你介紹得非常清楚，這里是

什么地方呀早上路口車來車往，非常繁忙，小朋友過這個路口一定

要注意避讓汽車和電動車。2.經過工地。這是什么地方經過工地的

時候要注意什么呀步行的盡量繞開工地走，繞不開的就要按照指示

的線路走，因為路面不平整，所以坐車時要坐穩拉好把手。3.坐汽

車到校。你一般都在什么地方下車真棒！我們學校規定了下車點，這

樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么

下車前前后張望一下，慢慢開車門，以免電動車、自行車撞到你。小

結：看了大家的線路圖，你發現了什么我們的家住在不同的方向，

所以我們來上學經過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地

從家出發到校園。（三）其他小朋友上學又是怎么樣的呢一起來看一

看書本15頁上的圖，他們都是怎么來上學的活動二：怎樣上學才

安全教師出示資料故事：小學生上學途中安全事故的報道。小組

討論，結合P16四幅上學路上的圖片說一說怎么才能避免事故發生

并在組內演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學，此時，你會

說些什么做些什么小組匯報，全班補充。小結：如果大家都能像

剛才這個小組同學一樣懂得上下學路上注意安全，我們就可以確保健

康平安的上學和放學回家，這是一件多么開心的事啊。活動三：上

學路上的溫暖上學路上有誰也給你帶來了溫暖1.校門口每天都有

護學崗的家長護送我們過馬路。2.值日老師微笑著迎接小朋友們到

校，讓我們覺得很溫暖。3.保安叔叔每天保護我們校門口的安全。4.

幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。5.你

和小伙伴一起上學，有說有笑，真開心。6.是的，在交警、協警叔

叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。7.你差一趕不上

車快要遲到了，是公交車司機等了你一下，才讓你順利到學校，公交

車司機叔叔真好。小結：這么多人的關心、愛護和幫助讓我們的上

學路暢通、溫暖、立安。活動四：交通信號我知道過渡語：我們發

現有時候一些人并不是有意要違反交通規則，而是并不清楚一些交通

信號的含義，那今天讓我們一起來比一比，看誰知道的交通信號多，

好不好小結：小學生，上學校，交通“信號”要知道紅燈停，綠燈

行，過路口時左右瞧靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到環節三：鞏

固提高出示故事：《明明上學途中》聽了這個故事，你是怎么想的

如果你是明明，你會怎么做（早些起床、等綠燈過人行道）小結：孩

子們，你們說得真好！交通規則不是為了給別人看或怕別人笑話才必

須遵守的，它是為了保護我們自己和他人的出行安全才需要自覺遵守

的，即使沒人監督，我們也要遵守交通規則，這樣才是一名合格小公

民、一名合格的小學生。

板書設計上學路上一、不一樣的上學路

二、怎樣上學才安全三、上學路上的溫暖四、交通信號

我知道

課后反思要在課堂上引導學生“過真生活”，學生只有在他

們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的

生活。《安全教育》課只有真正走向生活，才會使學生受到真教育。

第二單元校園生活真快樂

課時教案

課題第5課我們的校園課型新課教授

教學目標、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉

自己的校園，增進對學校的了解與親近感。2、調動學生主體積極性，

了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學

習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。3、通過實踐活動，學生能為學校

值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

重點通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的

校園，增進對學校的了解與親近感。

難點通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不

足之外出謀劃策。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程活動過程：一、創設情景1、導入

談話：小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用

心聽。2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”3、提問：小朋

友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？學生說，老師板書：我們

的校園二、活動準備（一）通過錄象了解校園1、說到我們的校園，

你知道些什么呢？2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里

知道的？（家長、伙伴、鄰居）3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們

的校園。（播放學校環境錄象）4、咦？我發現大家臉上的表情都是

喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想

些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）5、在開家長會時，你們也

能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算

介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖

書館、會議室、醫務室）（二）分類1、我們的學校可真大啊，你

們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給

爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分

個類，好嗎？2、師生共同完成分類：（貼字）上課場所：教室（微

機、音樂、體育、）、圖書館下課場所：操場、廁所、醫務室老師場

所：辦公室、會議室3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在

最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你

們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌

地詢問老師。三、參觀校園1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一

個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記

一記它在哪里？再想一想它的作用是什么2、參觀校園。四、分組

匯報1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。2、按照學生的

發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。3、請和組內的小

伙伴商量：⑴這個地方在學校的哪兒？⑵它有什么作用？（3）需要

注意些什么？4、分組匯報注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大

便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。5、評選

介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。6、家長會時還

要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？7、

交流優秀“創意作品”8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、

調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我

們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不

斷地變化，希望大家在以后能繼續認真觀察周圍的事物！

板書設計我們的校園上課場所：教室（微機、音樂、體

育、）、圖書館下課場所：操場、廁所、醫務室

課后反思從學生自身考慮，對學校的了解可以增進他們對學

校的喜愛之情，增進師生之情，增進安全意識，對其今后的學習生活

有很大的幫助。通過本課的學習，不光使學生了解學校的基本設施，

同時還要讓學生學會自己去發現問題、解決問題的方法、能力。

課時教案

課題第6課校園里的號令課型新課教授

教學目標L通過猜一猜的活動，知道校園的各種鈴聲是校園的

“指揮”，老師和同學都在鈴聲的指揮下工作和學習。2,通過師生交

流明白為什么要聽從校園鈴聲的號令。3.通過聽一聽校園鈴聲，了

解每種鈴聲的具體含義并能現場模擬不同鈴聲所代表的具體行為。4.

初步懂得遵守校園生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識，進而

快樂、主動地適應學校生活，讓自己的校園生活更有序。

重點明白為什么要聽從校園鈴聲的號令。

難點了解每種鈴聲的具體含義并能現場模擬不同鈴聲所代表的

具體行為。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程：1.出示謎語：小小”指

揮家”，威力非常大。只要它說話，我們都聽它。師：同學們，喜歡

猜謎語嗎？今天我們來猜個謎語吧。在我們校園里，有一個小小的“指

揮家”，它的威力非常大。只要它說話，我們都聽它。學生猜謎語。

2.揭示謎底，印證謎語。師：這個“指揮家”就是它（教師手指教

室中的廣播）。這個小小的“指揮家”可不得了，只要它說話，我們都

聽它，不信你們瞧，它說話的時候全校的老師和同學是怎么做的？（教

師課件出示全校師生依據鈴聲出操、上課、下課、放學的視頻）師：

你們看到了什么？（引導學生敘述鈴聲響起后師生的做法）3.找找

這位“指揮家二師：是啊，我們都聽這位小小的“指揮家”的指揮，

它呀就是我們校園里的號令。（出示課題：校園里的號令）師：大家

找找，這位小小的“指揮家”藏在哪里呀？走，我們一起去校園探秘

吧。學生觀看老師和部分學生在校園中尋找廣播的視頻。交流：說

說看，你在哪里找到了這位“指揮家”？預設：教室里、走廊上、教

學樓、功能教室（科學室、美術史、音樂室）、校園的圍墻上。師:

你還發現了什么？（引導學生觀察廣播室，了解學校的廣播室是校園

廣播的運轉控制系統）活動二議一議，理解為什么要聽從校園鈴聲

的號令1.師：在我們的校園生活中，每位同學和老師都要按照鈴聲

來進行學習和工作，鈴聲就是我們校園的指揮。2.師：可是不同的

學校卻有不同的鈴聲，比如說與我們學校只有一街之隔的白鷺街小學

的上課鈴聲是這樣的一一（現場廣播播放白鷺街小學的上課鈴聲）。

不同的時代也有不一樣的號令，比如很早以前校園的號令是這樣的一

-（視頻播放上世紀很早校園的手敲鐘聲）可是現在的號令都是廣播

里發出的音樂鈴聲。3.師：為什么每所學校、每個時代都需要校園

的鈴聲呢？如果沒有，會怎樣呢？不著急，我們來體驗體驗吧。請同

學們和自己的同桌就剛才老師的問題互相說說你的想法吧。學生同

位互相說說自己的想法。教師現場模擬口令：123——坐端正，小眼

睛一一看老師，教師引導學生思考：剛才全班同學都在進行各自的討

論，怎么這么快就都停止了討論、并且都坐得這么的端正？預設：

有了口令，有了123,有了小眼睛……師：看來，只要是集體生活，

都需要統一的指揮，而校園里的鈴聲就是這統一的指揮，它告訴我們

要遵守集體生活的規則，要不然，校園的生活和學習就會亂了套?；?/p>

動三演一演，鈴聲告訴我師：那么，校園一天之中會有哪幾種鈴聲

呢？想去聽聽嗎？教師電腦廣播依次播放校園鈴聲。（一）常杰的

鈴聲1.播放預備鈴聲這是什么鈴聲一一預備鈴聲。這個鈴聲告訴我

們要怎么做呢？一一，怏進教室，做好下節課的準備。你們平時聽到

預備鈴都是回座位做下節課的準備嗎？那老師可要考考你們了，看你

們會不會做課前準備。教師創設情境：下節課是語文課（播放預備

鈴）一一學生做課前準備（拿出書和筆，坐好等待老師來上課）下

節課是數學課（播放預備鈴）一一學生做課前準備（拿出書和筆，坐

好等待老師來上課）幫助學生總結歸納：像下一節課是語文、數學、

道德與法治、心理健康這樣的在教室上的課程，聽到預備鈴聲后要快

速回到教室做好課前準備，拿出書和筆，坐好把課上。師：那下一

節課不是在本班教室上的課有哪些呢？一一美術課、音樂課、科學課、

體育課。我們又該怎么做課前準備呢？（學生先說一說，說完后現場

模擬）下節課是體育課（播放預備鈴）一一學生在門口站隊。教師

指導的重點：快速有序的排隊、安靜排隊（換位思考，其他的班級要

開始上課了）、整齊的排隊?？偨Y：在教室門口站隊要做到快速有

序，一個一個地出座位出教室保證安全，不講話保證安靜，值日小班

長要喊口令讓全班同學快速站齊，做好了這些之后就安靜的等著上課

的老師來帶我們去美術室、音樂室、科學室或者操場去上課了。2.

上課鈴聲師：聽聽，這是什么鈴聲？一一這是上課的音樂鈴聲，上

課鈴聲響起表示我們要正式上課了?；貞浺幌?，一般情況下，我們

上午能聽到幾次這樣的鈴聲？教師評價：真會觀察，通過上課鈴聲知

道了有幾節課。3.下課鈴聲師：這是什么鈴聲？聽到這個鈴聲我們

可以做什么呢？生1:這是下課鈴，聽到它，我們可以下課了。師：

嗯，每當老師聽到這鈴聲時，我會結束我的課，說一聲“下課?！鄙?/p>

2：聽到它，我們可以去教室外面玩了。師：如果是上午第二節課或

下午第一節課聽到下課鈴，我們可以到教室外面玩嗎？生3：不行，

我們要做眼保操，做完眼保操才能離開教室。師：對呀，雖然都是

下課鈴，但是也要分清是哪節課的，這樣才不會出錯?；顒铀恼f一

說，發現校園鈴聲的規律1.師：校園里的這些鈴聲是我們一日學校

生活的號令，通過它們，你們發現校園生活有什么規律？2.四人小

組說一說3.全班交流4.師總結：同學們發現的規律真不少。我們校

園活動的有序開展，需要校園的鈴聲來指揮，更需要我們的嚴格遵守,

這就是校園生活的規則。只有號令一響，全體做到，我們的校園生活

才能平安、快樂！

板書設計校園里的號令上課鈴聲下課鈴聲眼保健操

鈴聲大課間操鈴聲

課后反思.我們要多提問學生，應多關注學困生。2.教師應

讓學生多看書，要開闊他們的視野。在以后的教學中，我們要采用

靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂

課時教案

課題第7課課間十分鐘課型新課教授

教學目標1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文

明的游戲，養成良好的行為習慣。2.在學校里和同學和睦相處，遵守

學校的各項秩序。

重點合理地安排課間十分鐘。

難點積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程：活動一觀看視頻分析問

題L導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎今天，

我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學

習交流，你們高興嗎你們瞧！他來啦?。ɡ蠋熣故菊n件，用動畫形式出

現“喜羊羊”。）“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋

友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎你們可要好

好表現??！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學

習吧！2.師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）3.

師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢讓我們來看一段錄像。同

學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么（播放錄像，生觀看后回

答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面

的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補

充。）4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，

分析不好的行為有什么害處應該怎樣做預設：（1）學生分析完不

正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了

解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓

是不文明的行為。（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三

字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀

并可帶著學生表演°（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學

生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像

的使用，充分利用學?，F有課程資源，加強教學的針對性。正確的課

間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、

全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）活動二創設

情境交流、分析其他做法1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么

除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明

的行為和不能合理安排時間的情況呢2.聽歌曲《課間十分鐘》3.

創設情境，學生模擬再現。（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響

了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么（2）讓學生根據自己

的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、

“先拿出下節課的書”等內容的卡片。4.小小討論會：為什么在課間

先做這些事而不是那件事呢這樣做有什么好處（1）小組討論⑵班

級交流八5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先

要解決上廁所、喝水等生理需求問題。6.游戲：我是課間行為監督

員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。7.分析討論：哪些做

法值得學習哪些做法要注意避免8.教師小結：課間休息只有十分

鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和

規則。預設：1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖

撞有什么不好，怎樣做才能安全師生想出好辦法后，讓學生課上模

擬練習。2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾

種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等

（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自

主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際

存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有

效地課間，發揮了學生的主體性。）活動三誦讀兒歌鞏固做法1.

“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好

一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：下

樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記;

飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘

淘。2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒

歌（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步

鞏固前面所學的知識。）活動四課后延伸1.“喜羊羊”：發布評比

文明課間小隊的信息。2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每

位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文

明小隊”的稱號。（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時

空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。

通過課后的評比活動，促進學生的知行統一

板書設計課間十分鐘下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行;

游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；飲水時，要排隊，文明禮讓友誼

長；不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

課后反思注重學生地主體發展，培養學生主動學習，建立

了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演中讓學生自己去做，并

適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

課時教案

課題第8課上課了課型新課教授

教學目標1.懂得課堂準備對課堂學習的重要作用。2.能夠在

準備的過程中調整上課心態。3.初步掌握借助課程表準備用具和其

他做好課前準備的方法。4.聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便

說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

重點提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，

懂得人人遵守課堂紀律。

難點能夠借助課程表準備用具，采用多種方式調整上課心態，

為上課做好準備。懂得上課遵守紀律的重要性。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程活動一：鈴聲響上課了1.

上課鈴聲打響后，學生陸續回座位，教師播放視頻：律動歌《上課了》，

并帶著已經回到座位的學生一起隨著音樂做動作，直到每個學生回到

座位。2.提問：同學們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事

情，現在為什么都回到自己的座位上了呢（板書：上課了）活動二：

課程表我會看1.提問：這節課是什么課你是怎樣知道的預設：

老師告訴、問同學、看課表……2.找一找，課程表“住”在哪里預

設：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里……3.教師出示班級墻壁上的

課程表，請學生觀察，說一說課程表上都有什么預設：數字和漢

字。4.組織學生討論：課程表上漢字數字、阿拉伯數字、漢字所代

表的意思，以及它們的關系。舉例：周一第一節課是語文……5.

試一試：找一找某天某節是什么課。（1）師生找。（2）同桌互問互

找。小結：課程表真神奇，許多課程藏這里！每天學習有了它，準

備真省力！活動三：用具準備我能行1.過渡：今天的這節課是《道

德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎2.教師巡視學生桌面，

請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對他進

行采訪：你是怎樣做到的為什么要這樣做預設：課前用點時間準

備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。3.指導

學生像小榜樣學習，比賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的

學生完成學具準備,4.教師再次巡視學生桌面，找到忘記帶書的學

生，采訪他的心情和感受，引導學生思考：除了按照課程表提前準備

本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。5.

小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具

舉例：舞蹈課需要準備舞蹈鞋、美術課需要準備水彩筆……6.教師

將一張包含課程名稱和安排以及用具準備備注的課程表作為禮物送

給學生。7.小結：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用

具齊，上課不亂翻，心里不著急！活動四：心理準備我也行1.過

渡：祝賀同學們，今天交了“課程表”這人好朋友，如果你養成了讓

它幫助你的好習慣，就再也不用為學習用品著急了。除了學習用品，

為了上好課還需要做哪些準備呢2.出示對比圖：語文課前一分鐘,

一個同學在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個同學還在教學樓外玩

耍，引導學生自由討論：誰的課前準備對上課更好，為什么3.給

予學生1分鐘，讓學生按照自己的想法隨意準備，體驗各種課前1分

鐘的準備形式。4.一分鐘活動體驗結束，提問：你在一分鐘里做了

什么你喜歡哪種形式不喜歡哪種形式為什么總結：鈴聲響、上

課了，上課準備提前做;用具齊、心平靜，開啟新課我能行！活動五：

1.出示圖二，小組交流：1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外

飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么

呢？2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？2.

小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師

講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩

時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守

課堂紀律的好習慣，

板書設計上課了課前準備好先舉手后提問認真聽課

認真做筆記

課后反思讓學生明白上課玩東西，做小動作，會分散注意力，

不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同

學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間

長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。在家不忘記，課前心里記，

課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急！

第三單元家中的安全與健康

課時教案

課題第9課玩得真開心課型新課教授

教學目標1、積極參與有益的游戲，健康快樂的成長。2、

在體驗，感悟，交流中發現游戲中易出現的安全問題。3、通過安全

事例，認識到安全問題的重要性，懂得如何注意游戲安全，提高自我保

護的能力。

重點通過安全事例，使學生進一步認識到安全問題的重要性，懂

得如何注意游戲安全，提高自我保護的

難點體驗，感悟，交流中發現游戲中易出現的安全問題并能自己

敘述，使其知道在游戲中出現危險狀況是知道應該怎么做。

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程三、教學過程一、創設情境,激趣導

入師：同學們,我們又見面了，我們來互相打個招呼吧！師生問好,

生生問好！師:同學們，我們在互相問好中開始了今天的課堂，今天

的課堂我相信會更精彩！師：今天我們要學的內容跟玩有關，大家想

知道嗎生回答師：我們要學的是《玩得真開心》師板書課題。二、

過周末玩什么、師：今天，老師的第一個問題是你們過周末回家的

時候你和你的家人、你的伙伴都會玩些什么現在老師留給大家幾分

鐘的時間思考。學生思考，老師巡視指導。生自主回答。師：聽

了同學們的回答，我發現同學們的課外生活很豐富，大家玩的花樣也

非常多！接著我們看看其他同學時怎么玩的三、這樣玩好嗎師:

現在同學們打開課本第37頁，看看這四幅圖中的同學在玩什么這樣

玩好嗎生欣賞圖片并介紹師：同學們回答的非常棒，這些同學

的做法都是不對的。師：玩是同學們最喜歡的事情，那么怎么玩才

能玩得既開心又安全呢生思考并回答。師：想要玩得既開心又安

全，首先不能玩火等危險物品，第二，不能影響到別人，第三，要注

意勞逸結合，最后，記住要先寫完作業。四、如何合理利用師：今

天老師帶來了一個新玩具，大家看看是什么師：大家想玩嗎生回

答。師：想玩大家可以自己制作。過周末的時候，大家可以利用家

里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽

的手機上網搜集相關資料，自己比照著做，老師相信大家會比老師做

得更棒！師：現在每個同學的家里應該都有一大堆玩具，而且很多玩

具大家玩了幾天就不玩了，然接著買新玩具，最后家里的玩具都沒

有地方放了，那么可以想辦法解決這個問題嗎學生看課本，思考并

回答。師：可以大家換著玩玩具，開個玩具交流會。小結：通過

今天的學習，大家學到了什么生思考，討論，回答。

板書設計玩得真開心勞逸結合注意安全如何玩才開

心

課后反思我們要多關注學困生，應多提問他們。教師要

采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

課時教案

課題第10課吃飯有講究課型新課教授

教學目標逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、

多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費。自

己能學會營養配餐。對食物的營養知識產生興趣，并愿意在生活中

做到不挑食、不偏食，養成健康飲食的良好習慣。養成不挑食、不

偏食的良好飲食習慣。

重點知道健康的飲食能夠幫助自己健康成長。

難點對食物的營養知識產生興趣，并愿意在生活中做到不挑食、

不偏食，養成

教學時間、時數1課時教具多媒體

教學手段、方法講授法，談話法，小組討論法

教學過程教學過程：一、導入新課，激發興

趣?；顒右唬焊筛蓛魞舫燥埡?、孩子們，我們每天都要吃飯，那誰

知道吃飯前要注意什么呢，學生們大膽發言。（洗手）小手是個寶，

做事不能少。飯前要洗手，千萬別忘掉。、那你們是怎么洗手的呢,

2怎樣洗手才干凈，（課件出示洗手的方法）想一想，吃飯時還要注意

哪些衛生習慣呢，（學生結合自己的生活習慣進行交流）二、共同回

憶，感受快樂活動二：我在餐桌上課件出示在餐桌上吃飯的情景。

師:說一說，他們是怎么吃飯的，（結合自己吃飯的情景互相交流）生:

圖1,和媽媽一起擺碗筷。圖2,扶爺爺入座。圖3,打噴嚏要扭過

臉去。圖4,長輩幫忙夾菜說聲“謝謝”。師:那你們在家是怎么吃

代的，學生匯報交流。三、演一演活動三：食物的訴說游戲：“食

物的訴說二目的：了解不同食物對人體健康的重要性。1、談話:

同學們，你們看這就是“食物大樓”（在黑板上貼掛圖：食物大樓）。“食

物大樓”里住著不同種類的“食物寶寶、“食物寶寶”在哪呢，快把

你們的頭飾戴上吧C（學生課前根據自己所了解的一種食物的樣子制

作頭飾，并戴在頭上）2、游戲規則：每個“食物寶寶”先介紹自己的

名字（食物名），再說說自己的作用。其他同學聽清“食物寶寶”的

作用后，以掌聲表示通過，然后這個“食物寶寶”就可以入住“食物

大樓”，回到自己的家。3、活動開始。每個“食物寶寶”依次介紹

自己。老師引導學生回憶：家長平時都給我們做什么吃的呢，4生說:

米坂、雞翅、魚、土豆、菜花等等。師：為什么家長要給我們做這么

多各式各樣的假菜呢，預設：讓我們多吃，營養豐富，我們才長得高，

長得健康。5、小結：每一類食物都含有不同的營養，同學們正在長

身體的時候，需要各種營養幫助我們成長，所以我們每樣食物都要吃

一些，這樣才能營養均衡，才能健康成長。【設計意圖：“食物的訴

說“讓學生知道各種食物的作用，初步了解一些健康飲食的方法。】四、

活場四：這樣吃好