統編教材五年級上冊語文作業本答案

第一單元

1白鷺

1.把下面的字寫正確，寫端正。

第一行字筆畫數很多，書寫時注意不要增減筆畫。書寫（略）

我還會選擇容易寫錯的字寫一寫。如：“素”下面不是“系&“宜”下面是“且”字，里面只

有兩橫；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

⑴（白鶴）（生硬）⑵（孤獨）（悠然）（3）（韻味無窮）

3.選詞填空。

（1）設計（精巧）⑵插圖（精美）（3）儀器（精密）

（4）身體不（適應）（5）（適用）于學生（6）（適宜）生存

4.下列說法，對課文理解有誤的一項是（B）

理由：上文說白鷺是“一首優美的歌”，意指白鷺精巧、勻稱、和諧之美;下文說“一一不，歌

未免太鏗鏘了。"意指白鷺優美而不聲張、不張揚，突出白鷺自然、平凡、質樸之美，內斂含

蓄之美。

5.閱讀課文片段，完成練習。

（1）根據課文內容，在括號里填上合適的詞。

（雪白）的蓑毛（鐵色）的長喙（青色）的腳。我發現填入的詞都表示（顏色）的。

（2）作者主要從蓑毛、身體結構、長喙、腳四個方面來介紹白鷺的外形。

（3）從畫橫線的句子中我們可以體會到白鷺的色素配合、身段的大小、一切都很適宜。

⑷下面的圖片內容分別對應選文哪個自然段？把序號寫在括號里，并給每幅圖取個名字，寫

在方框里。

第4自然段白鷺低飛圖;第2自然段白鷺釣魚圖;第3自然段白鷺棲息圖。

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（5）“嗜好”的意思是特別的愛好。白般的“嗜好”是：孤獨地站立丁?在小樹的絕頂。對于這

種嗜好，人們猜測“它是在望哨”，你同意這樣的說法嗎？請底系課文內容，說明理由。

答：不同意這種說法，從“可”字可以看出作者對人們意見的否定。并且段中“悠然”一詞顯

然與“望哨”行為不符。作者是在表現白鷺的悠閑、安寧，并不認為它是在望哨。

6.抄寫課文中你喜歡的段落。

示例：我抄寫了課文第8自然。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那

是清澄的形象化，而且具有生命了。

2落花生

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的變形，寫的時候不能少點。書寫（略）

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（半畝）（播種）（澆水）（吩咐）（茅亭）

3.給下面句子中的加點詞換一個意思相近的詞語。

（1）怪（很、挺、十分、非常）（2）開辟（開發、開墾）（3）居然（竟然）（4）希望（期望）

4.課文以“落花生”為題，圍繞“落花生”寫了哪些內容？

種花生一一（收花生）一一（嘗花生）一一（議花生）

5.閱讀課文片段，完成練習。

（1）聯系上下文，在口里填上合適的標點符號。

父親說：“花生的好處很多口，有一樣最可貴□:它的果實埋在地里口，不像桃子口、石

榴口、蘋果那樣口，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上口，使人一見就生愛慕之心口。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖

起來才知道。”

（2）選文主要寫我們一家人談論花生的好處。談到花生有這些好處：

①味道很美②可以榨油③價格便宜④藏而不露。

（3）“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”下列對這句話理解

正確的一項是（②）（填序號）

（4）文中把花生比作默默奉獻的人，下列事物也可以用來比喻人的精神品質。想一想，連一連。

小草一一生命不息梅花一一堅貞不屈蠟燭一一舍生取義荷花一一清純高潔

6.小練筆。

花生讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人？選擇其中的一

個，試著寫一段話“竹子梅花蜜蜂路燈

示例：我選擇蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤勞、不求回報”的精神，由此，我想到了想到了每天為

學生辛苦付出的老師們。老師雖然不像科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。

他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。為我們嘔心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘

著這片土地，用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理多少個靜靜

的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業。那作業本上的那一條條批語，那一個個紅勾不全都

凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養學生的過程中，卻像

火炬一樣燃燒著自己.在這里讓我們再一次說一聲：老師，您辛苦了！您為我們無私地貢獻了

一切，您愛我們，我們也愛您！”“竹子”具有“奮發向上、虛心謙遜、堅貞不屈”的精神。由

“竹子”我想到了紅軍戰士。“梅花”具有“梅堅忍不拔、不屈不撓、自強不息”的精神。由

此，我想到了梅花是中華民族的精神象征。

3桂花雨

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“纏”注意右邊是“廣”字里面有個“里”字，書寫（略）

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

⑴（桂花）（糕餅）⑵（纏繞）⑶（外婆）（撿回）

3.給下面句子中的加點詞選擇正確的義項。（填序號）

⑴故宮珍寶館里的各種展品讓我覺得新野不已。（④?

⑵家鄉竟然也有了無人駕駛公交車,這可真是件新好事。（③）

（3）搖下來的桂花，朵朵完整、fWo（①）

（4）雷雨過后，校園里的空氣真新?鮮?啊！（②）

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4.讀課文，填一填桂花給“我”帶來的美好回憶。

我的美好回憶：桂花香一一搖花樂一一桂花雨一一賞桂花

5.讀句子，完成練習。

(1)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

①句子中的“浸”字應選擇第①種意思(填序號)，寫出了家鄉桂花盛開時桂花香氣的濃郁。

②作者通過“浸”字表達了作者對桂花的喜愛和贊美的感情。

(2)這下，我可樂了，幫大人O抱著桂花樹，使勁地O搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿

頭滿身都是桂花。我O喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

①用圈出描寫搖花時動作的詞語，用“一一”畫出搖花時的語言。

②想象當時的畫面，從中可以體會到作者搖桂花時的歡樂和興奮的心情。

6.閱讀課文片段，完成練習v

(1)仿寫句子。

這里的桂花丹香，電牛不上家鄉院子里的桂花。

他寫的字再好，也比不上書法家寫的字。

她唱的歌再好聽，也比不上黃鵬鳥唱的歌聲。

(2)讀文中畫線的句子，聯系教科書第8頁的“閱讀鏈接”，想，一想舟親這樣說的原因是什么。

(勾選序號)

J③母親內心時刻惦記著家鄉的一切，覺得家鄉的景物是最好的，沒有什么能比得.匕

(3)選文最后一段可以用深沉(高昂深沉)的語氣來讀，因為此段流露出作者對童年牛.活濃

濃的懷念之情和對家鄉的思念之意。

4*珍珠鳥

1.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫上“J”。

垂硬(manVwan)挨(GiJdi)近趴(bGpGJ)在

眼瞼(jianVlian)眸(m6m6uJ)子

2.默讀課文第7?13自然段，完成練習。

①籠子四周②書桌上③杯子上④屋子里⑤“我”的肩上⑥窗框上⑦稿紙上

(1)根據課文內容，給小珍珠鳥的活動地點排序。(填序號)

①籠子四周一一④屋子里一一⑥窗框上一一②書桌上一一③杯子上一一⑦稿紙上一一?“我”

的肩上

(2)從小珍珠鳥活動地點的變化可以發現小珍珠鳥的膽子越來越大，越來越親近作者了“這是

因為“我”對小珍珠鳥的寬容、關愛，贏得了小珍珠鳥對“我”的信任。

3.摘抄課文中描寫珍珠鳥可愛的句子。

瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它

好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似

的，角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖.我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反

而友好地啄兩下我的手指。

4.閱讀短文，完成練習。

(1)水手們和小鳥是怎樣逐漸成為好朋友的？請根據文章內容填一填。

小鳥：來到船上一一安家落戶——思鄉惟悴——回到故鄉

水手們：疑惑--------依亶--------猶豫--------釋懷

(2)默讀短文第4自然段，寫一寫水手們為小鳥做的事，再寫出你的感悟。

①給小鳥搭鋪安家②淡水勻給小鳥喝③魚肉分給小鳥吃

我的感悟：水手們很慈愛、善良，對小鳥的關愛。

(3)最后水手們為什么把小鳥放走了？請結合短文內容，至少寫一條理由。

因為我們有自己的祖國，小烏也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！

語文園地一

1.選字填空。

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賠培陪倍

我（陪）媽媽去公園散步。媽媽說，公園里這些美麗的花草都是園丁們精心（培）育出來的，

損壞了可要（賠）償，我們要加（倍）愛護它們。

嫌廉歉謙

因為別人的（謙）讓，我才買到了這份物美價（廉）的禮物。我要把這份禮物送給一個朋友，

向她表達我深深的（歉）意，希望她能不計前（嫌）。

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

⑴（精巧）（美中不足）⑵（尋常）（忘卻）（3）（愛慕）（恩惠）

3.根據詞語的不同意思寫句子。

溫和：（形容氣候）今天的氣候十分溫和，非常適合我們出去游玩。

（形容性格）我的同桌性格溫和，從沒仃跟我吵架過。

成熟：（形容植物的果實等完全長成）秋天到了，家鄉的稻谷成熟了，黃澄澄的一片。

（形容發展到完善的程度）我的年齡逐漸增大，思想也變得成熟起來。

我還能寫出幾個這樣的詞語：示例1：“驕傲”①自以為了不起，小看比人。②值得自豪。

示例2：“精神”①宗旨、主要的意義。②活躍，有生氣。

示例3：“生氣”①不合心

意不愉快。②活力，生命力。

4.根據課文內容填空。

（1）《落花生》這篇課文借花生雖然不好看、可是很有用的特點,來說明一個做人的道理：A

要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

（2）《桂花雨》這篇課文描述了作者兒時在家鄉搔桂花時的情景，字里行間充滿了對家鄉、對

章年生活的深深懷念之情。

（3）《珍珠鳥》是一篇散文，它譜寫了一曲人與動物之間愛的贊歌。作者在和珍珠鳥的交往中

領悟到：信賴，往往創造出美好的境界。

5.閱讀短文，完成練習。

(1)根據短文內容填空。

麻雀機警多疑(心眼兒多)(時時提防人)(筑巢的地方又遠又高又險)

不可馴性

(2)讀文中畫橫線的句子，圈出麻雀被捉住后的動作，從中可以感受到麻雀具有不可馴性。

如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊。叫，一邊胡亂。撲飛，飛累了，就

O倒垂下來，像一個秤花，還O張著嘴O喘氣.

(3)下列說法中，對短文的理解有誤的一項是(A)

理由：“賊頭賊腦”“不可馴”不是嘲諷，而是作者運用明貶實褒的寫法。

(4)鈍文第6自然段中，作者將“大多數鳥兒”的生活與麻雀的生活進行了比較，寫出了麻雀

自由白在的生活特點。如果你是一只鳥，你會選擇哪種生活方式？請寫一寫理由。

如果我是一只鳥兒，我會選擇像(麻雀)樣的生活，這是因為：(麻雀比較精明，有自強不息

的精神)。如果選擇“大多數鳥兒的生活”有溫飽無自由。這種生活方式就會帶有依賴性，生

活不能自由發展，會受束縛。

6.抄一抄，背一背。

蟬唐虞世南垂矮飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

詩句看似寫蟬的形體、習性和聲音，卻暗示著詩人高潔清遠的品行志趣。

第二單元

5搭石

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“衡”是左中右結構的字筆畫要寫緊湊些，書寫(略)。

2.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫上“J”。

(1)兩人之間(jidnJjian)間(jianjianV)斷

(2)平衡(h巨ngJhen)⑶訪(fdngJfang)友挽(wanVmian)褲

3.讀句子，根據拼音寫詞語。

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⑴（汛期）（山洪暴發）（2）（協調）（美感）（3）（懶惰）

4.讀下面的語句，寫出主要意思.

（1）（家鄉的人們走搭石）（2）（上了點兒年歲的人整修搭石）

5.根據課文內容想畫面，完成練習。

搭石，構成了家鄉的?道風景。

（擺）搭石（走）搭石（贊）搭石

為人著想（相互謙讓、尊老敬老）（默默奉獻）（……）

搭石，聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。

文中很多語句都流露出鄉親們美好的情感，我要把最喜歡的一句摘錄下來。示例1：上了點年

歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放卜帶的東西，找來合適的石

頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。示例2：如果有兩個人面對面同時走

到濠邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句

家常話，才相背而行。示例3：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人

們把這看成理所當然的事。

6.閱讀短文，完成練習。

（1）本文約800字，我的閱讀時間約工分鐘。

（2）按短文內容填空。

炊煙是鄉村的靈魂：炊煙組成了鄉村：炊煙是萬事萬物的6躍和升華；炊煙是味覺的盛宴；炊

煙是動物們詩意的舞臺。炊煙見證著小村的壯大,彰顯著小村的富足。

（3）對句子“炊煙，由寥落到稠密，見證著小村的壯大：有京淡到濃香，彰顯著小村的富足”

理解有誤的一項是（O理由：說法相反了。不是“因為炊煙變得稠密和濃香，所以小村逐

漸壯大和富強。”而是“因為小村逐漸壯大和富強，所以炊煙變得稠密和濃香」

6將相和

1.把下面的字寫正確，寫端正.

注意“臣”的書寫筆順，“典”字里面只有一橫，“荊”是左右結構的字，書寫（略）。

2.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫上“J”。

(1)秦王假意允諾(nu6Jrud)把十五座城劃(hudhudJ)歸趙國，以騙取和氏璧。

(2)藺相如以死強(qiangqidngV)逼秦王，讓他給趙王擊缶。

3.將下列詞語補充完整，并選詞填空。

同(歸)于盡亳不示(弱)完好無(損)同心(協)力

怒目(圓)睜負(荊)請罪(怒)發沖冠完(璧)歸趙

(D只要大家同心協力,眾志成城，必能克服眼前的困難。

(2)既然你已經知道這本書是誰的了，就應該完璧歸趙。

(3)對于他負荊請罪、勇于悔改的做法，我深感欽佩。

4.根據課文內容填空。

《將相和》中的“講”是指廉頗。“相”是指藺相如,“和”是和好、團結的意思。課文講了宏

螫歸趙、'湘池會見、負荊請罪三個小故事,寫出了將相和之間從不和到和好的過程v

5.結合“速讀小貼士”，快速閱讀課文片段，完成練習。

(1)用“一一”畫出你一眼看到的內容。(略)

⑵讀片段，填一-填：

①藺相如保護和氏璧的方法是叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。

②藺相如答應換璧的條件是先把十五座城交給趙國。

③從選文中可以看出，藺相如是一個機智勇敢、不畏強暴的人。

6.閱讀短文，完成練習。

(1)本文約750字，我的閱讀時間約1分鐘。

(2)根據你圈出的關鍵詞，把故事的主要內容補充完整。

起因：趙國危急經過：毛遂自薦――毛遂獻計――秦軍撤退結果：奉為上賓

(3)故事中的毛遂給你留下了聰明機智、勇敢無畏的印象。

(4)下列情境中屬于“毛遂自薦”的是(B)

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理由：A和C都是通過推選、舉薦的，而B是自己主動提出的，合乎“毛遂自薦”。

7什么比獵豹的速度更快

1.把下面的字寫正確，寫端正。

注意“冠"字是禿寶蓋，上面沒點；“圈”字里面只有兩橫，書寫（略

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（獵豹）（陸地）（2）（俯沖）（難以置信）（3）（火箭）（發動機）

3.根據課文內容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。（填序號）

①光②游隼③火箭④獵豹⑤人⑥流星體⑦鴕鳥⑧噴氣式飛機

由慢到快的順序排列：⑤⑦④②⑧③⑥①

4.讀課文，提出自己感興趣的或不懂的問題帶著問題再讀課文，和同學討論，完成“問題板二

示例］我的問題：為什么進入太空之后，即使關掉發動機,火箭仍可以繼續前進?

我的答案：因為進入太空之后，事物所受的地心引力遠遠小于它的離心力。就像月亮圍著地球

轉一樣，火箭和衛星也會圍著地球轉。

示例2我的問題：還有比光的傳播速度更快的事物嗎?

我的答案：可能會有，只是LI前我們還沒有發現。但是隨著科學的不斷進步和發展，一定能發

現比光快的事物。

5.閱讀短文，完成練習。

（D本文約700字，我的閱讀時間約灸分鐘。

⑵借助關鍵詞句，填一填，連一連。

眼睛的本領大：照相機一一攝影和傳遞的作用。心靈之窗一一可以了解一個人的相怒哀樂。

晴雨表——窺視世界的秘密。不凍港——眼珠不怕冷。

我發現第2-5自然段結構相同，都是先概括介紹眼睛的本領,再進行具體的說明。

⑶提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀短文，和同學交流。

我的問題：眼睛為什么不怕冷？

我的答案：這是因構成眼球的角膜上沒有管冷覺的觸角神經，角膜和鞏膜缺少血管的透明組

織，不存在散熱現象，加上有一層眼皮保護著，它們酷似兩扇大門擋住寒風。眼睛是我小人

體極其重要而又十分奇妙的器官，是我們認識世界的“‘窗口”，了解事物的“鏡子”。因此，

我們要像愛護生命?樣愛護自己的眼睛，講究用眼T1生，防止眼睛的疾病，讓自己永遠擁有?

雙明亮的眼睛。

8冀中的地道戰

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“略”右邊是“各”字，“蔽”注意草字頭下面的寫法。書寫（略）

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（粉碎）（領導）（2）（不計其數）（堅持）（3）（拐彎）（迷惑）

3.提出問題，帶著問題讀課文，并和同學交流。

關于地道戰，我想了解……①地道是什么樣子的？②地道芍什么件用?

③地道里是怎么打仗的?

（1）請選擇一個已解決的問題，寫寫閱讀體會，與同學交流。

我選擇第①個問題與同學交流。我的閱讀體會：我知道地道由大澗、小迥、氣孔、出口等部分

組成。看到這樣的構造，我想說：地道構造真合理，既能用作打仗，又能滿足人們的生產和生

活需求，冀中人民了不起。

（2）學完課文，請選擇一個已解決的問題，與同學交流。

示例：我學完課文，我了解了地道的作用很奇特，既能保護白保，又能打擊敵人，地道能防御

敵人的火攻、水攻、毒氣攻等各種破壞，在地道里可以通過“無線電”和“有線電”了解地面

上的情況。

4.與同學交流后，根據課文內容填一填。

地道設計巧妙：洞口備有土和沙；“孑口”裝有吊板;地道跟枯井暗溝相連。出口隱蔽；直鱉

戒洞;有迷惑洞。

地道戰成功的關鍵是：冀中人民的頑強斗志和冀中人民的智慧與才能。

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5.閱讀短文，完成練習。

（1）本文約1100字，我的閱讀時間約生分鐘。

⑵試著解決自己提出的問題，把答案寫下來并與同學交流。

①我知道飛奪瀘定橋的原因是：北上的紅軍向天險大渡河挺進，只有?座鐵索橋可以通過，這

庫鐵索橋就是紅軍北上必須要奪取的瀘定橋。

②我知道瀘定橋很險的樣子：瀘定橋離水而有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩

根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。

現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑

布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲答。

語文園地二

1.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫上“J”。

(1)奪冠(guanJguan)桂冠(guanguanJ)贏家（yinyingV)

(2)大臣(ch6nVcheng)膽怯(qieVque)上卿（qinqingV)

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（無價之寶）（聯結）（無窮無盡）（2）（商量）（高速公路）（搭乘）

3.讀下面的語句，寫出主要意思.

（1）（地道里可用“有線電”傳遞信息.）（2）（大家上小艇沒秩序，非常?亂）

4.把成語的意思用具體的情景表現出來。

喋喋不休：示例:送我去夏令營的路上，媽媽的嘴就一直沒停過，一會兒囑咐我一定要聽教官

的話，好好訓練：一會兒又叮囑我不許洗冷水澡，不許喝冷水，不許躺在床上玩手機。

悠然自得：示例：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下，爺爺躺在上面，旁邊是冒著

熱勺的茶。這時候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！

5.讀下列詩文，完成練習。

（1）這些詩文都是關于珍惜時間這個主題的。

（2）我還積累相同主題的名言警句。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。一一顏真卿

少年易老學難成，一寸光陰不可勢。一一朱熹

6.閱讀短文，完成練習。

（1）本文約900字，我的閱讀時間約生分鐘。

（2）至少選擇一個已解決的問題與同學交流。

我的問題：我想知道鴨蛋有什么特點？怎樣吃法？

我的答案：高郵咸蛋的特點是質細而油多，蛋白柔嫩。鴨蛋的吃法，一種是帶殼切開，這是席

間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。

（3）簡要概括短文主要介紹了哪三方面的內容。

端午的鴨蛋：（名氣）咸鴨蛋出了名（特點）質細而油多（隹用）掛“鴨蛋絡子”

（4）短文里隨處可見作者淡淡的幽默感和對家鄉鴨蛋的喜愛之情，我要把印象最深的語句摘錄

下來，讀一讀。

示例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他

鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。”這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣

味。

第三單元

9獵人海力布

1.把下面的字寫正確，寫端正。

仔細觀察，注意橫畫或豎畫的長短及筆畫間的距離。（書寫略）

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（叮囑）（說謊）（后悔）（2）（焦急）（遲延）

3.課文寫了海力布的哪幾件事情？寫下來.

（救龍女）一一（得寶石）一一（勸鄉親）一一（說秘密）一一（變石頭）

4.閱讀課文片段，完成練習。

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(1)讀一讀，圈出體現海力布心情變化的詞語。

大吃一驚焦急急得掉下了眼淚

(2)從海力布的心情變化中，可以感受到(B)

(3)用“一一”畫出海力布催促鄉親們搬家的句子。想象一下，海力布還會怎么勸說？請寫一

寫他們之間的對話。

海力布催促鄉親們搬家的句子：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”“我可以發

誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”

海力布打開嗓門，高聲地說:“叫你們搬家，還不行動，速度呵，不然你們會無家可歸、家破

人亡、后?悔莫及的呀！”鄉親們還是不慌不忙地對海力布說:“你這消息是從哪兒來的，你總是

很關心我們，可說這個消息，真是讓我們捉摸不透

(4)根據課文內容，想象海力布的心理活動，填一填。

盡管海力布焦急地催促鄉親們，可是誰也不相信他.此時，海力布想：說清楚吧，我就違反了

答應龍王的諾言，自己還會變成石頭;不說清楚吧，鄉親們又不肯搬家，后果會不堪設想。生

死關頭，海力布毅然說出了秘密，救了鄉親們,海力布真是一人熱心助人，不惜犧牲自己的人。

5.小練筆。

根據課文內容，為那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

示例：在內蒙古自治區，流傳著一個故事。從前，有個獵人叫海力布，他非常善良，常把打回

來的獵物分給鄉親們，自己留很少的一份。一天，他在深山打獵，救了條小白蛇，小白蛇是龍

王的女兒，小白蛇要酬謝海力達布，要不可以龍王含在嘴里的寶石，寶石能聽到各動物的語音,

但把聽到的話不能說出去，要不就會變成石頭。海力布和小臼蛇到龍宮，老龍王把寶石給海力

布。又有一天，他到深山打獵，他聽到鳥的對話說今晚有洪水，淹沒大地，山要崩塌，急忙跑

回村子，對大家說，可大家不相信，海力布只好一五一十地把事情說了，說完海力布變成了石

頭。

10牛郎織女(一)

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“嫂”注意右邊的筆順寫法，“罕”上面沒有一點，(書寫略)

2.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫上“J”。

(1)篩(shdiJshan)得一點兒土也沒有。

(2)勤勤懇懇(kingkdnV)釀(niangVliang)酒

3.根據課文內容填空。

牛郎和老牛親密相處一一牛郎被兄嫂趕出家門一一老牛指點織女下凡的消息一一仙女在湖里

洗澡一一牛郎織女結為夫妻。

4.閱讀課文片段，完成練習。

(D讀選文第1自然段，完成填空。

牛郎為牛挑草地,篩干草,刷牛身,趕牛虻,掃牛棚。夏天天氣熱，就在樹林里休息;冬天天

氣冷，就在山坡上曬太陽。從牛郎做的這些事中可以看出牛即照看那頭牛挺周到。

(2)讀文中畫橫線的句子，想象牛郎會跟老牛分享些什么呢？

①兄嫂對他冷嘲熱諷。

②告訴老牛莊稼又長高了一截，葫蘆藤上結出了幾個可愛的小斷蘆。

③聽到大楊樹上的鳥窩里傳來小鳥的叫聲。

(3)從地(2)小題中選擇你喜歡的情節，仿照示例，發揮想象，完成表格。

選擇的情節：聽到大楊樹匕的鳥窩里傳來小鳥的叫聲。牛郎(語言)：老牛啊，今天我在白

楊樹下休息的時候，樹上傳來幾聲小鳥叫聲，我仔細一看，原來樹上有一只鳥窩，里面多了幾

只小雛鳥。老牛(表情或動作)：老牛仰起脖子，睜大了眼睛，口牟眸地叫了幾聲，似乎跟小鳥

打招呼呢!

(4)根據課文內容，結合自己的想象，和同學演一演牛郎和老牛親密相處的情景，請大家評一

評。(略)

5*.民間故事中有許多不可思議的地方，你能在其他民間故事中找到不可思議的情節嗎？

不可思議：《牛郎織女》：老牛開口說話；《獵人海力布》：寶石能聽懂動物的談話；《白蛇傳》：

人與蛇結為夫妻，一起生活；《孟姜女哭長城》：孟姜女哭倒八百里長城……

11牛郎織女(二)

1.讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫上“J”。

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⑴依偎（wOiJwei）⑵（哀衰J）老

⑶（泰J秦）由許多（筐J框）物品勤勞（檢儉J）樸

2.課文約900字，我的閱讀時間約上分鐘，我用到的提高閱讀速度的方法有：不回讀連詞成

句讀圈出關鍵信息邊讀邊概括

3.結合課文和《牛郎織女（一）》的內容，把下面的連環畫補充完整，并試著配上簡短的文字。

①牛郎和老牛親密相處②牛郎和織女相識③牛郎和織女結為夫妻

④王母娘娘把織女抓走了⑤牛郎挑著孩子想追回織女⑥每年農歷七月初七，牛

郎、織女在鵲橋上相會。（連環畫略）

4.閱讀短文，完成練習。

（1）根據短文內容，用簡潔的語言概括孟姜女經歷的事情。

孟、范初相見一一孟、范結為夫妻一一范喜良被抓一一孟姜女尋夫一一孟姜女孟姜女哭長城

（2）孟姜女在尋夫路上會遇到哪些困難？請發揮想象，在第4自然段的橫線上寫一寫。

穿過一道道的山、涉過一道道的水，不知經歷了多少風霜雨雪，走得精疲力盡，饑寒交迫。

（3）選擇你最喜歡的一個自然段，把故事講給同學聽，請他評一評。（略）

（4）閱讀短文，下列說法正確的有（ABC）（可多選）

5*.閱讀鏈接。（略）

語文園地三

1.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（成家立業）（親密）（相依為命）（2）（崩塌）（夫妻）（挨著）

2.填一填，并選擇合適的俗語將句子補充完整。

前怕狼后怕虎（畏首畏尾）打開天窗說亮話（直言不諱）

吃水不忘挖井人（飲水思源）鼻子都氣歪了（氣急敗壞）

我發現寫句子時，用上成語更精煉，用上俗語更生動活潑。

（1）“吃水不忘挖井人”,沙洲壩的老百姓時刻想念毛主席對他們的恩情。

(2)林鵬遇事不果斷，“前怕狼后怕虎”,總是擔心有風險。

(3)這件事何必隱瞞，“打開天窗說亮話”吧！他遲早會知道的。

3.讀讀教科書第46頁“詞句段運用”第2題，把下面的情節改寫成短小的劇本。

織女羞澀地)你快走啊，你這個男人，干嗎要拿我的衣服呢?

牛郎：(可憐地)我本是一個放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活C可是哥哥嫂子待我很不好，把

我趕出了家門U還好有一頭老牛陪著我，它是我最親密的伙伴，也是它告?訴我今天黃昏時候會

有仙女在這個湖里洗澡，穿粉紅色紗衣的就是我的妻子。”

織女：(動情地)你真是不容易，但是你也很堅強，真讓人佩服。我的情況也不是很好。我叫

織女，本是天上千.母娘娘的外孫女，會織漂亮的彩錦。可是千.母娘娘讓我成天成夜地織，根

木沒有休息的時候。就像被關在監獄里一樣。人們都說天上好，天上有什么好的呢？我總想離

開天上到人間生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看樣子一時半會兒也醒不過來。我僅幾

個姐妹見機會難得，就偷偷跑了出來。我想多玩一會兒，沒想,到就落在了后邊」

牛郎說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個就

結婚。”

4.閱讀短文，完成練習。

(1)閱讀短文，根據故事情節填-?填。

海郎放生花石斑---花石斑報答海郎----海郎、花石斑結為夫妻----龍王發怒----海郎被抓一

一望夫成石

(2)根據短文內容，將合適的詞語填在文中的橫線.上。

海郎A.驚喜交加她跪在地上，C.苦苦哀求道:D.氣勢洶洶地上了岸龍女上二

望眼欲穿地等著

(3)讀第4自然段，縮寫龍王發怒的情節。

龍王發現女兒私自離家，非常氣憤，變成?個白發老人來到海郎家，要求龍女跟他回去，龍女

苦苦哀求，不想回去，龍王限定龍女三天內必須回去。

(4)借助第(1)題，請你以龍女或海郎的身份，想象故事畫面，創造性地復述故事，并請你的

同伴評一評。(略)

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5.抄一抄，背一背。

乞巧（唐）林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

6*.閱讀鏈接。（略）

第四單元

12古詩三首

1.把下面的字寫正確，寫端正。

注意“祭”字的右上部分是橫撇、捺。（書寫略）

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

⑴（家祭）（哀思）（乃是）⑵（杭州）（熏陶）⑶（己亥）

3.讀古詩，判斷下列說法的正誤，正確的畫“J”，錯誤的畫“X”。

（1）“死去元知萬事空”的“元”和“元日”的“元”，意思是一樣的。（X）

（2）《示兒》這首詩是陸游在臨終前對兒子的囑咐。（J）

（3）龔自珍在詩中借助“風雷”“萬馬”等景物，呼吁朝廷改變腐敗無能的現狀。（J）

（4）有些成語源自古詩佳作，“不拘一格”就出自詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。

（J）

4.讀古詩，完成練習。

（1）詩題為“題臨安邸”，“題”字的意思是寫，書寫,“臨安邸”是指杭州一家旅店,詩題的意

思是寫在杭州一家旅店墻壁上的詩。

（2）“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”中“醉”字的意思是沉醉,“游人”指的是只顧玩樂

的權貴們。結合資料，我感受到詩人對當時的國家無比憂慮之情。這句詩可以用悲憤（高昂悲

憤輕快）的語調來朗讀.

5.背一背，默一默。

（背一背略）示兒宋陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

13少年中國說

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“履”字半包圍結構，注意包圍里面的寫法。（書寫略）

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（疆土遼闊）（一瀉千里）（2）（皇天不負有心人）（潛心）（試驗）

3.讀課文，判斷下列說法的正誤，正確的畫“，錯誤的畫“X”。

（1）“美哉，我少年中國，與天不老！”中的“哉”表示贊嘆，相當于“啊，（V）

（2）課文多處運用四字詞語，使文章讀起來節奏感很強，飽含氣勢。（J）

（3）“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”中的“鱗爪”的讀音是“lingzhud"（X）

（4）《少年中國說》告訴我們青少年要自立白強，祖國才能發展和強大。（

4.根據課文內容，完成練習。

（1）根據課文內容，將下面的語勢圖補充完整，并借助語勢圖讀一讀，背一背。

中國少年（少年中國）一一（智：一一（富）一一（強）一一（獨立）一一（自由）一一（進

步）一一（勝于歐洲）一一雄于地球

（2）從語勢圖中可以看出中國少年和少年中國之間緊密聯系在一起,作為新時代的少年，我們

應該發憤圖強,肩負起建設少年中國的重任。

5.閱讀課文片段，完成練習。

（1）讀選文第1自然段，用“”畫出贊美少年中國的事物，并填空。

（紅日）一一黃河一一（潛龍）一一（乳虎）一一鷹隼一一（奇花）一一（干將）

（2）朗讀選文第2自然段，語調應該直顯（輕柔低沉高昂）些，理由是這一段謳歌J'史

國少年永遠向前的精神，贊美之情達到高潮，充滿豪情。

（3）課文多處景物描寫有深刻的象征意義，結合課文內容讀一讀，連一連。

紅E初升，其道大光一一少年中國蒸蒸日上，前程燦爛

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河出伏流，一瀉汪洋一一少年中國的發展不可限量

潛龍騰淵，鱗爪飛揚一一少年中國奮發有為

天戴其蒼，地履其黃一一中國頂天立地的高大形象

6.綜合性學習活動。（略）

14圓明園的毀滅

1.把下面的字寫正確，寫端正。

區分“毀”與“殿”，右邊一樣，注意左邊的不同寫法。（書寫略）

2.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫上“J”。

（1）玲瓏（16ngJn6ng）剔（tiJti）透

（2）建筑宏（h6ngJxi6ng）偉武陵（HnHngJ）春色

⑶奉（fenfengV）命灰燼（jinVjing）

3.將下列詞語補充完整，并選詞填空。

（眾）星（拱）月舉世（聞）（名）（亭）臺（樓）閣

天南（地）（北）（奇）珍（異）寶風景（優）（美）

（D中國的長城，埃及的金字塔，都是舉世聞名的古代建筑。

（2）圓明園里什么樣的登珍異寶都有，如今毀于一旦真讓人痛心。

（3）這枚戒指中間有一顆紅寶石，周圍還環繞著幾顆小小的藍寶石，如眾星拱月一般,真是精

美別致。

4.照樣子，用加點的詞語寫句子.

（1）有……也有……公園里有供人欣賞的花花草草，也有供人健身的活動器具。

（2）是……也是……這位可愛的小同學是我的表弟，也是我的同班同學。

5.默讀課文，完成練習。

（1）默讀課文第3-5自然段，完成下面的圖表。

昔E圓明園

建筑宏偉：民族建筑西洋景觀

民族建筑：金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的金臺樓閣象征著熱鬧街市的“買賣街”象征著田

園風光的山鄉村野仿照各地名勝建造根據古代詩人的詩情畫意建造的。

文物珍貴上自先秦時代—一青銅禮器下至唐、宋、元、明、清—一名人書畫奇珍

蹌

劫后圓明園化為一片灰燼

（2）課文題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多筆^寫圓明園昔日的輝煌？

用昔日的輝煌來襯托現在的荒涼，同時現在的圓明園也與它過去的輝煌形成對比。因為這樣寫

使我們知道圓明園的美好,是因英法聯軍毀滅。讓我們記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激

起熱愛祖國燦爛文化的感情。

6.綜合性學習活動“（略）

15*小島

1.讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫上“J”。

⑴攪（jiaoVrdo）起海域（yuVyuV）

⑵隱（瞞J滿）（哼J享）了一聲⑶一（勺J勾）一（勺J勾）的菜湯

（滔舀J）到了戰士們的碗里，不少人的眼角有些晶亮。

2.閱讀課文，把下面的圖表補充完整，并完成練習。

將軍登上小島一一（不由得一愣）一一（看到一片綠油油的菜地）

留下用餐一一（臉色變了）一一（看到一盤小白菜）

一一（心中沉吟）—一（看到中國地圖樣的綠菜地）

一一（喉嚨哽咽）一一（看到戰士們吃罐頭）

一一（一子發酸）一一（看到戰士們眼角的晶亮）

離開小島一一（看到那片綠色上面，鮮紅的太陽升起）

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（1）"他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。”將軍為什么要行軍禮？

請結合課文和查閱的資料，至少寫出兩點理由。

①那雄雞狀的綠色“地圖”，不單單是戰士們在島上種下的那塊菜地，更是戰士們吃苦耐勞、

熱愛祖國的精神的體現。②將軍的舉動飽含著他對戰士們的無限感激和深深敬意。

（2）借助圖表，用將軍的口吻，講述登上小島后發生的故事。

3.閱讀短文，完成練習。

（1）讀第5自然段，將虎門銷煙的過程填寫完整。

（灌上池水）——扔入煙土一一（倒進石灰）――（打開涵洞）

（2）讀短文，填寫虎門銷煙前后圍觀人群的表現。

中國人：老年人笑呵呵捋胡須

青年人揮拳頭贊不絕口

孩子們鉆來鉆去高聲叫喊對銷煙的態度：十分支持

外國商人：摘下帽子躬身彎腰對銷煙的態度：非常震驚

（3）期文寫虎門銷煙，為什么還要寫人們的表現？

襯托出這次虎門銷煙的場面壯觀和激動人心，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。

語文園地四

1.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（飽覽）（金碧輝煌）（詩情畫意）

（2）（博物館）（天南海北）（奇珍異寶）

2.照樣子寫詞語，再選擇其中的一個詞語寫一段話。

我發現這組詞語的意思相同的是都是形容名氣很大,不同的是感情色彩，前者屬于褒義詞，含

有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛等感情色彩，后者是屬于貶義聞，帶有貶斥、否定等感情色彩。

興高采烈足智多謀嘔心瀝血

得意忘形詭計多端處心積慮

示例：諸葛孔明幼時便學習博大精深的中國文化，并善于融會貫通、舉一反三、集思廣益，于

是便造就了一個博占通今、才華橫溢、出類拔萃的臥龍先生，并被后人奉為足智多謀，料事如

神的神人宰相。

3.先讀例句，學習頓號和逗號的用法，再在口里填上合適的標點符號。

(1)圓明園收藏著最珍貴的歷史文物口:上自先秦時代的青銅禮器口，下至唐口、宋口、元口、

明口、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶口。

(2)浙江的越劇口、安徽的黃梅戲口、河南的豫劇口，在這次會演中都帶來了新劇目口。

4.讀教科書第64頁“日積月累”，選詞填空。

(1)在那(兵荒馬亂)的歲月里，黎民百姓(流離失所)，不得安寧。

(2)改革開放以來，偉大的祖國繁榮昌盛、(國泰民安)，人民過上了(安居樂業)的幸福生活。

(3)這個與世隔絕的小村子，四面環山，民風淳樸，村民相處和睦，真的可以做到(夜不閉戶)

(路不拾遺工

(4)歷史上，這個地方曾經何等繁榮昌盛，可是由于連年戰亂，如今卻是(哀鴻遍野)，滿目凄

涼。

5.任意選擇兩首古詩，用喜歡的樣式寫一寫。

示兒宋陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

登鸛雀樓唐王之渙

白E依山盡，黃河入海流。欲窮千里耳，更上一層樓。

6.閱讀短文，完成練習。

(1)給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

冰心的淚

(2)用“一一”畫出描寫冰心先生豪慟大悲的句子。結合注釋想一想，寫出她豪慟大悲的原因。

雙手捂著臉，號峋大哭，聲淚俱下，蕩氣回腸，亳不掩飾，不管當著什么人。來勢極猛，像火

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山爆發，是一種最真摯的感情的流露。原因:冰心先生想寫甲午海戰，她對甲午戰爭有深仇有

大恨，每次提筆，她便大哭，完全沒法寫下去。

（3）寫“大作品”時，冰心先生豪慟大悲；吳文藻先生病逝時，她把淚藏在心里。從中你感受

到冰心是個怎樣的人？

通過對比，說明冰心先生并不有淚輕彈，她的豪慟全是為了多難的祖國，為了民族遭遇的屈辱

和劫禍，從而表現了冰心先生的愛國情懷。

第五單元

16太陽

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“殖”字左邊是“歹”，右邊是“直”，注意不要多筆畫，（書寫略）。

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（糧食）（煤炭）（2）（殺菌）（治療）（3）（寸草不生）（漂浮）

3.讀句子，在口里填上合適的標點符號。

（1）這么遠口，箭哪能射得到呢口？

（2）有了太陽口，地球上的莊稼和樹木才能發芽口、長葉口、開花口、結果口；鳥口、獸口、

蟲口、魚才能生存口、繁殖口。

4.選擇合適的關聯詞填空.

（1）（如果）沒有太陽，地球上（就）不會有植物，也不會有動物。

（2）（因為）太陽離地球太遠了，（所以）看上去只有一個盤子那么大。

（3）太陽（雖然）離我們很遠很遠，（但是）它和我們的關系非常密切。

5.根據課文內容填空。

太陽特點：遠大熱太陽作用：動植物的生存和人類的生活需要太陽,形成氣候的變叱,

可以殺菌，帶來光明和溫暖。沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。

6.閱讀課文片段，完成練習。

（1）選擇正確的說明方法，把序號填在括號里。（可多選）

A.作比較B.列數字C.打比方D.舉例子

①太陽離我們約有一億五千萬千米遠。（B）

②約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（A、B）

③太陽會發光，會發熱，是個大火球。（O

④到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十

幾年u（C,D）

（2）思考下面句子中加點字的作用，并運用句子中的說明方法進行仿寫。

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約*一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個

太陽。

①這句話中的“約”能不能去掉？為什么？

“約”字不能去掉““約”是大概、大約的意思，太陽這么大，不可能精準地測出它的體積，

說明了說明文用詞的準確性，語言的嚴謹性。

②仿照句子中的說明方法，寫一句話。

這棵樹很大很大，約三個人手拉手才能抱得過來。

17松鼠

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“嗣”字是獨體字，注意筆畫筆順，（書寫略）。

2.讀句子，根據拼音寫詞語。

⑴（清秀）（乖巧）（敏捷）（觸動）⑵（歇涼）（追逐）

3.讀句子，從課文中找出與加點詞意思相反的詞語。

（1）笨拙一一乖巧（2）狹窄一一寬敞（3）端端正正一一歪歪扭扭

4.在括號里填上恰當的關聯詞。

（D只有……才……（2）如果……就……（3）雖然……但是……

5.讀課文，根據松鼠不同方面的特點，完成填空。

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外形特征：（面容清秀）（身體矯健）（尾巴漂亮）

生活習性：（經常在高處活動）（樹上做窩）（晚上活動）（不愛下水）（……）

6.閱讀課文片段，完成練習。

（1）選文圍繞“松鼠的窩”依次介紹了（窩的位置）怎樣搭窩、窩的特點三方面內容。

（2）圈出描g松鼠搭窩的動詞，（搬）（放）（編扎）（擠緊）（踏平）,從這些詞中可以感受到松

鼠的勤快、能干和聰明,

（3）第二句中的加點字詞能去掉嗎？為什么？

不能去掉的，因為“先……再……然后……”寫出了松鼠搭窩的過程有條不紊、精心考究。

（4）讀下面的句子，用“???”在選文中畫出相應的內容，體會表達上的不同。

松柢在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

通過對比，我發現這句話的內容比較簡潔,選文的內容更豐富.這句話的語言比較平實,選文

語言更活潑。

第六單元

18慈母情深

1.把下面的字寫正確，寫端正。

“脊”字的上半部分先寫兩邊，再寫中間。（書寫略）。

2.讀句子，選擇正確的讀音或漢字、詞語，畫上“J”。

（1）龜裂（guijunV）小烏龜（gulVjun）

（2）（競競J）爭（竟J競）然

⑶投票的（權力權利

3.讀句子，根據拼音寫詞語。

（1）（噪聲）（陰暗潮濕）（忙碌）⑵（連續）（瘦弱）

4.讀課文，判斷下列說法的正誤，正確的畫“J”，錯誤的畫“X”。

（1）母親先后給了“我”兩個一元五角，“我”用第一個一元五角買了水果罐頭，用第二個一元

五角買了《青年近衛軍》。(V)

(2)“慫恿”是褒義詞，寫出了作者很想要《青年近衛軍》。()：)

(3)課文描寫了母親的工作環境，是為了襯托母親工作的辛苦0(V)

5.閱讀課文片段，完成練習。

(1)讀選文，想場景，并用簡潔的語言概括描寫母親的鏡頭。

母親用龜裂的手掏錢、數錢——母親將錢塞在我手里――母親乂陷入忙碌狀態——母親數落我

一頓——母親乂給我湊足買書錢

(2)選擇上題中你印象最深的一個鏡頭，和同學交流自己的感受。(略)

(3)讀文中畫橫線的句子，想象畫面，圈出反復出現的詞語。這樣寫有什么好處？

反復出現的詞語：立刻。好處：連用四個“立刻”寫出了母親的動作之快，突出地表現出母

親為了維持一家人的牛.活二分秒必爭，拼命掙錢的樣子，刻通出一位辛勞工作的母親的形象。

(4)“我想我沒有權利用那錢再買別的東西，無論為我自己還是為母親。”對這句話理解正確的

一項是(B)

6.聯系上下文，說說為什么“我”拿到了錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經歷嗎？

試著寫一寫。

我和母親要錢，母親不顧別人的勸阻給了，當我看到母親龜裂的雙手時，我被母親的辛勞皮感

動。那個女人的話就像刀子一樣刺痛我的心，我手里那皺巴巴的毛票就是母親的血汗，是母親

的辛勞，更是無限偉大的母愛!

生活經歷：一天放學，我在校門口那看了會蠶寶寶，一個五(3)班的男生買了4條還是5條

最大的蠶寶寶買來后到小店的路上把一個蠶寶寶往空中一扔，掉下來后我看見蠶寶寶已經死

了，他還要去踩?腳，把蠶寶寶給活活的才成了?灘水，我看見這?幕真的很想去打他，但是

我就不敢，我想罵他，但我因為