認識自己教案

【教學(xué)依據(jù)】

如期而至的青春期，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，也帶來了自我意

識的增強。但由于年齡和閱歷的制約，他們的自我認識往往會發(fā)生偏差，或是自

卑，認為自己不如別人，失去信心；或是清高，對別人不屑一顧，像只驕傲的孔

雀。為此，讓學(xué)生通過各種途徑全面、發(fā)展、客觀地認識自我非常重要。本課時

教學(xué)利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活助及討論中了解自我評價的重要

性。并通過學(xué)生自我評價、學(xué)生之間互相評價及集體評價等途徑發(fā)現(xiàn)全新的自我。

在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個人在變化中成長，學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點認識自己，不斷

彌補不足，完善自己。在整個教學(xué)過程中，力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)

生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像力，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機會。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)目標

1.知識目標

懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看

到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新，

完善自己；了解認識自我的幾種途徑。

2.能力目標

能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我，評價自我：培養(yǎng)合作能力，辯證地看待

他人和自我的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

教學(xué)重點與難點

如何全面地認識自我，如何看待他人對自己的評價，對今后的人生道路具有

重要的意義，所以這是教學(xué)的重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮

子，因為許多學(xué)生的自我分析意識不強，過分依賴他人的評價，會使自己出現(xiàn)認

識偏差，評論別人的不足容易，認識自己的不足姓。所以如何將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為

學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。

教學(xué)方式

以情境，活動為載體，利用各種方式，多方娶焦，來認識自我，使學(xué)生在活

動中體驗，感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。

教學(xué)構(gòu)思

課前準備（多媒體播放）：歌曲《我是一只小小鳥》。

（讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境,

為順利導(dǎo)課作鋪墊。）

導(dǎo)入新課

故事引入（學(xué)生演講）

一個叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失

去平衡感，手足會時常亂動，口里念叨著模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來,

己失去了語言表達能力與正常生活條件更別談什么前途與幸福C但黃美廉靠頑強

的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。

在一次講演會上，一個中學(xué)生問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問

你怎么看你自己？”在場的人都責(zé)怪這個學(xué)生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑

板上寫下了這么幾行字：“一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽

那么愛我；四、我會畫畫，我會定稿；五、我有一只可愛的貓；六……”最后，

她以一句話作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒有的！”

要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實，勇敢面對現(xiàn)實;

肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能信心百倍，充滿活力。在這個世上，每

個人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會覺得陽光更多地灑播在你身上。

同學(xué)們，你們認識自己嗎?也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自

己，我當(dāng)然認識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到：“不識廬山真面

目，只緣身在此山中。”平時我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識

自己，讓我們把目光店準自己，“我”是今天的主角。

（故事引入有利于吸引學(xué)生的有意注意，有效調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興奮點，

喚起求知欲及參與意識。同時引出第一部分內(nèi)容自我新認識。）

第一節(jié)日新又新我常新（板書）

1.自我新認識（板書）

活動一：猜猜我是誰（投影）

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5至10句描寫自己的句子“我是……”，不必

具名。

猜猜我是誰

我是；

我是；

我是……

將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰寫的，并

說出理由。

（通過親身實踐讓學(xué)生互動。在學(xué)生表述理由時，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要

表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。）

（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì).（板書）

活動二：她美嗎（投影）

場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊

的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行

程增添了一絲愉悅。

問題一：她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）

場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得

厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不

斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

問題二：如果你是她，你會怎么做？

場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開,

一邊說著“真倒霉”，一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三：她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）

問題四：從這個故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論并回答）

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”

卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧

統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。

（通過填寫表格讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。使學(xué)生學(xué)會歸納總

結(jié)，主動參與課堂學(xué)習(xí)。同時教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待今天的自己和

存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點。）

（3）發(fā)展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）

故事：《白紙黑點與黑紙白點》（投影）

老師：誰是我們生命價值的創(chuàng)造者?我們自己!每個人都是不斷發(fā)展變化的，

我們的優(yōu)點和缺點也是不斷地變化的。面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光

都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，

你將會得到幸福，同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你

將會悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，通過不斷改正缺點

來完善自己，做到揚長避短，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。

（老師總結(jié)，讓學(xué)生在看待自己的問題上有一個更清晰的答案.）

活動四：改造缺點（投影）

讓學(xué)生討論什么樣的缺點是可以改造的，老師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動等。

（通過活動讓學(xué)生明白缺點是可以改造的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點。）

承轉(zhuǎn)過渡

老師：太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新

的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我、把握自我,

用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，營造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，

現(xiàn)與同學(xué)們共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世

界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”那么我們可以通過哪些

途徑來不斷認識自己呢？

2.認識自我的途徑（板書）

活動五：分組活動

先分組活動，各組由一名同學(xué)負責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點、缺點表

格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見，每位同學(xué)對比自己眼中的

“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他

同學(xué)進行評價，通過此活動，讓學(xué)生了解正確認設(shè)自己的途徑。

（1）人貴有自知之明一一通過自我觀察認識自己。（板書）

（2）以人為鏡可以明得失一一通過他人了解自己。（板書）

（3）有則改之，無則加勉一一通過集體了解自己。（板書）

每位同學(xué)記錄活動結(jié)果，全面認識自己。

老師：剛才我們學(xué)習(xí)了認識自我的三條途徑，也進行了評價。現(xiàn)在我們回過

頭反思自我認識的內(nèi)容需不需要進行適當(dāng)?shù)男薷模缓竽贸隽硪粡埣垼们‘?dāng)?shù)?/p>

方式（可以用文字、畫畫等）來表示應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚什么、改進什么。

（通過自我分析，鞭策自己，勉勵自我。通過多方面的調(diào)查、交流，讓更多

的角色參與課堂活動，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的

人。通過行為訓(xùn)練，加深學(xué)生印象，使之學(xué)有所得，行有所進。老師巡視并適當(dāng)

點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）

3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書）

活動六：

由班長宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我

是一只小小鳥》，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵全

班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。

（前后呼應(yīng)，突破課文難點，讓學(xué)生將語言轉(zhuǎn)化為行動。）

結(jié)束：

畫面展現(xiàn)小鳥在藍天中自由飛翔。使學(xué)生心中充滿希望。

課堂鞏固練習(xí)（后面另附）學(xué)有所得。

【教學(xué)反思】

如期而至的青春期，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，他們的自我意識

開始增強，但由于受種種條件的制約，使他們對自我的認識發(fā)生偏差，如何引導(dǎo)

學(xué)生全面、發(fā)展、客觀地認識自我，從而形成比較清晰的自我整體形象是本課的

主耍內(nèi)容。

在設(shè)計本課教學(xué)的時候，依據(jù)新課標的要求，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,

利用歌曲，故事講述、情境教學(xué)等多種活動形式，多方聚焦，使學(xué)生樂于參與，

在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。

在解決本課的重點和難點過程中，能用一些具體的活動，使學(xué)生在動中去認

識自我，并發(fā)出要完善自我的呼聲，較好地解決了重點和難點，如：在解決重點

時，通過填寫表格，讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。使學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，

主動參與課堂學(xué)習(xí)，同時教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在

的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲，從而解決課文的重點。又如，在解決課

文難點的時候，利用倡議書，小組簽名等方式，使整節(jié)課前呼后應(yīng)，讓學(xué)生將語

言轉(zhuǎn)化為行動，較好地突破了課文的難點，取得了較好的效果。

資料包：

青蛙的故事

森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表

演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?

青蛀“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲c青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮，隨著“啜”的一

聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

另附：課堂鞏固練習(xí)

1.最佳選擇

（1）我們對于別人的評價正確的態(tài)度應(yīng)是（A）

A.有則改之，無則加勉

B.別人的意見肯定有其道理，應(yīng)完全接納

C.別人怎么說我就怎么做

D.不管別人的看法如何，要堅持走自己的路

（2）“金無足赤，人無完人。”這啟示我們（D）

A.要用發(fā)展的眼光看待自己，缺點是可以改變的

B.我們要多看自己的優(yōu)點和長處

C.追求的目標不宜過高，完美是不存在的

D.要全面認識自己，既看優(yōu)點，也看缺點

（3）“士別三日，當(dāng)刮目相看。”這種看待人的眼光是（B）

A.全面的B.發(fā)展的C.陳舊的D.僵化的

（4）古代印度有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格;

播種性格，收獲人生。”這告訴我們，要使美好的目標得以實現(xiàn)，必須（C）

A.加強自我教育B.揚長避短

C.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣D.把自己置身于集體的監(jiān)督之中

2.開放性評估題

找出自己的缺點，然后分析一下如何改造這些缺點。

十二中學(xué)（七）年級政治教案

主備教師小組教師

上課教師科目政治

年月日（星期）第課時

上課時間

第周累計課時：總第課時

課題：第一框認識自己

情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目

標。

能力目標：初步學(xué)會認識自我的方法，能正確認識自我。

知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途經(jīng)。

教學(xué)重點：正確認識自我的重要性。

教學(xué)難點：如何正確認識自我

教學(xué)方法及措施：自主學(xué)習(xí)法、一小組討論法、

法制教育滲透：

教學(xué)過程：修訂、

增減

一、導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入生成問題

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長""人貴自知，自知者明”，這些話語告訴

了我們什么道理？

學(xué)生：回答。

師：是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就

針對這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)一認識自己。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.正確認識自己，可以促進自我發(fā)展，可以促進與他人的交往。

2.我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

3.我們可以通過自我評價來認識自己。

4.他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

5.用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

6.認識自己是一個過程。

(二)合作探究

知識模塊?人貴自知

探究一：教材P25運用你的經(jīng)驗

開學(xué)以來，你的中學(xué)生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學(xué)生活。

Q)在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

(2)你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？

(3)聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？

答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。

探究二：教材P26閱讀感悟

Q)學(xué)生代表朗讀本文章。

(2)思考：這篇短文說明了什么道理？

答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不

斷增強，我們會越來越關(guān)注自我。

探究三：教材P27探究與分享

Q)你如何看待小剛對自己的認識？

(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。

(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都

是有害的。

知識模塊二多把尺子量自己

探究四：教材P28探究與分享

(1)你是從哪些方面認識自己的？

(2)你是怎么得出這些認識的？

答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認

識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認識自己；等等。

(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。

探究五：教材P29探究與分享及方法與技能

以小組為單位，完成下列活動。

Q)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一

起。

(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼

看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分：聽到別人評價后的感受。

(4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評價的方法。

答案提不：略。

探究六：教材P30探究與分享及方法與技能

(1)不同的人對"我"的評價各不相同，你怎么看待這些不同？

(2)你覺得"我"該如何對待這些評價？

(3)全班學(xué)生分享正確對待他人評價的方法。

答案提示：(1)每個人對"我"的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有

助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面

對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此