部編版三年級語文上冊第一單元第一單元

單元教學總覽

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“學校生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》、

《花的學校》兩篇精讀課文和《不懂就要問》1篇略讀課文組成。《大青樹下的小學》描寫

了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結：《花的學校》

是散文詩，通過豐富的想象，把童真表現的淋漓盡致，表現了孩子和媽媽之間深厚的感情：

《不懂就要問》通過孫中山小時候向私塾先生提問的故事，培養學生不懂就要問的學習習

慣。教學時，要引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習

生活、積極向上。

2.單元重點：

(1)閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。這是本單元的語文要素，旨在引導學生關

注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，能主動理解這些詞句.交流閱讀感受并主動積累”

《大青樹下的小學》?文的學習中，要鼓勵學生在文中畫出有新鮮感的詞句。如文中提到的

“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”等新詞、排比等有特點的句式；《花的學校》一文鼓勵

學生注意文中擬人的表達方式。教學時，要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學習

拓展運用。

(2)學習書面表達，體會習作的樂趣。木單元安排了習作《猜猜他是ifO,由于本單

元是三年級上冊的第-個單元,意味著學生第?次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。

學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。教材以游戲的形式編排，旨在激發

學生的習作興趣。

【學情分析】

三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。一二年級的學習以識字寫

字為重點，三年級更加重視閱讀，并開始接觸習作。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思

維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡。這是三年級開始的第一個教學單元，教學

中，教師要鼓勵學生多讀書，多積累，享受閱讀的樂趣：習作方面要敢于表達，樂于表達，

充分享受運用書面表達見聞、抒發情感的快樂。

【教法建議】

1.引導學生關注有新鮮感的詞語和句子。教師要有目的、有針對性地指導，不僅讓學生

說出自己關注的詞句，還要談自己對這些詞句的理解。同時要鼓勵學生通過摘抄等方式積累、

運用這些詞句。

2.把握好略讀課文的教學要求。從本冊開始，教材中出現了略讀課文，略讀課文和精讀

課文不同，重在培養學生遷移運用從精讀課文中學到的方法，以及粗略地讀課文的能力。教

學中要以學生的自主學習和交流為主，教師做適當點撥。

3.激發學生的習作樂趣。三年級是習作的起始，教學中要從激趣入手，多種方式讓學生

產生習作的愿望。

4.引導學生關注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認識。

【課時安排】

分類內容課時

1.大青樹下的小學2-3

課文2.花的學校2

3.不懂就要問1-2

口語交際我的暑假生活1

習作猜猜他是誰2

語文園地交流平臺字詞句運用日積月累2

合計10-12

1大青樹下的小學（精讀課文）

【教學目標】

1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個三字，會寫“早晨、穿戴”等

21個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學

交流。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活

的某個場景。

［教學重點］引導學生通過雙暖區巡康倭把握幽重度迥回敢理解，

r/必備品格

解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自/

豪、贊美之情。/關鍵能力

［教學難點］體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

L會認本課10個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（重點）

2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。（重點）

3.初步感知文意，了解課文內容。（難點）

【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內容榮德基

課件頁

碼

一、導入新課

導入類型：播放歌曲《愛我中華》。

教師口述：在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦

相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中(1)

一所學校去看一看（板書課題：1.大青樹下的小學。讀課題。）

我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，

更有不同的風俗。請同學們看不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的

情況。

展示圖片：你知道這是咖些少數民族嗎？你知道各民族有哪些特點？

(2)

教師提示：提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用備

課資料中的圖片?、資料，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

(3)

等少數民族的情況。

這些小朋友來自不同的民族，他們將走進一個共同的地方，那就是：大青樹

下的小學。(4)

二、介紹作者

吳然：云南人，現代著名作家，中國作家協會會員，主要致力于兒童散文和

(5)

散文詩創作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。

三、初讀感知

L聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。(7)

3.檢查初讀情況

(8)

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄

揚摔跤鳳尾竹潔白

(17-29

（重點指導生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻

音“漢、艷、扮“，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。(9-12)

指導讀有關民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準“頗、

傣、昌、昂”的字音。

（2）學習多音字：好（hdohao）

練①讀句子，找發現。

大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。

hGol〉優點多或使人滿意的，與“壞”相對，如好人、好漢、好歹、好事多

磨。2＞身體康健，疾病消失，生活幸福.如您好、安好。3＞友愛，和膝：友好。

(13)

相好。3〉容易.如好辦、好使、好懂。4》完成，完善。如辦好了。5＞表示應允、

贊成。如好！你干得不錯。6〉很，甚，。如好冷、好快、好壞、好一會兒。7＞

便于.如場地清理干凈好打球。

hdol》喜愛，與“惡”相對。如好奇、愛好、好高鷲遠。2＞常常，容易（發(14)

生事情）。如剛學會騎車的人好摔跤。

②讀一讀：看著天空中火紅的太陽好（hdo）像一個大氣球，三歲的小姑娘睜

著大眼睛好（優。）奇地看著，媽媽發現了急忙拉她進屋。

（3）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

新鮮、對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。

打扮、鮮明而美麗。

絢麗續，/吸引。

好奇指粗大而結實。

招引:^絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。(15)

粗'修飾裝扮出來的樣子。

枝干------------樹木的主干與旁枝。

（4）指名讀課文，檢宜朗讀情況，看字音是否止確，句子是否通順。(16)

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文通過描寫邊疆的一

所民族小學，反映了孩子們的幸福生活。）

（2）梳理課文思路(17-29

)

練填空：課文先寫（上學的路上，來到學校）：再寫（上課，下課）：

最后寫（這就是我們可愛的小學）.

/1加彩字需重點指導。建議用榮德

四、學習“會寫字”/一課件的“筆順演示”完成教學。

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“晨、裝”，上下結構，上窄下寬。“漢、扮、讀、停”左右結構，左

窄右寬。“艷、服、靜、粗”左右結構，左右等寬。）

（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“晨、裝”和左右結構的字“絨、服”，

學生練寫。

晨：上短卜.長，卜邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。

絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。

服：左右同高，月字旁要寫的窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺

要舒展。

(30)

裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

五、分類積累，練習表達

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表

示事物名稱的詞：服裝、校園、國旅、銅鐘、教室、樹枝、枝干、影子；（2）

表示動作的詞語：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引；（3）描寫事物活人物的詞

語：鮮艷、敬愛、安靜、好奇、古老、粗壯

2.練習運用：練習用服裝、校園、教室說話。(31-33

【設計意圖：讓學生畫出有新鮮感的詞語，讓學生初步了解什么樣的詞語才

有新鮮感，鼓勵學生理解這些詞語并學習運用，同時也重視了單元語文要素的達

成。】

六、課堂小結

本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，

理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我

們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團結。

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

第二課時

【學習目標】

L有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能借助課文聯系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景。（重點）

3.能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學生的學習生活，體會課文表達的自豪

和贊美之情，并受到民族團結的教育。（難點〉

【教具準備】課件。

【教學過程】

內容榮德基

課件頁

碼

一、課前導入

同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課(3)

文，和大青樹下的小學的小朋友成為知心朋友。現在就讓我們走進課文，看看大

青樹下的小學是一所怎樣的小學？

【設計意圖:運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，

他學生明確了本課時的學習任務,]

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：大青樹下的小學是一所怎樣的小學？

2.小組討論，交流。（4）

3.全班交流。（板書：團結、美麗、祥和）

二、品讀釋疑（5）

（一）這是一所民族團結的學校。

1.自由讀文，用自己的話說說，這所學校有什么特別的地方？

預設：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起

上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲.而且這兒的山林里的刖友都可以到學校

聽講……。（板書：來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，一起上課、一

起讀書、一起跳舞、一起游戲）

小結：不同民族的學生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹小學，

快樂學習，盡情玩耍，沒有任何隔閡，是真正的融為一體。（6）

2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（1）早晨，,山坡上，,坪壩里，,一條條開著絨球花和太陽花的小路上，

走來了許多小學生，有漢族的,有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。

“從”字開頭的排比句寫出了什么？運用“有…有…有…還有…”句式體現

了什么？這段話說明了什么？

（“從”字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用“有…有…有…

還有…”句式，體現了這所學校的民族特色，表明學校的學生多，而且都是來自

不同的民族。因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學校，

都成了好朋友”。所以說這是一所團結的學校。）

從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么？

（新鮮感的詞語：傣族、斃頗族、阿昌族和德昂族；新鮮感的句式：排比。）

（2）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課

文，那聲音真好聽！

“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重書？（7）

（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

（3）下課了，大家在大吉樹下跳孔旋舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，

連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這句話，你想象到了什么情景？

這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、

山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，

同時小動物的出現更加突出了邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的

氣氛。

（4）請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔

跤、做游故.的，井選擇其中一項寫一寫當時的情景。

預設：大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散

步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。

（5）你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景，想

象畫面寫一寫。

預設：操場上，“丟沙包”的同學玩得可真起勁。兩頭丟包的同學密切合作，

向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，

左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個同學輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地

從褲腿邊飛了過去。沙包從背后飛來了，他猛i轉身，來個海底撈月，抓住了沙

包。躲包的同學勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！

小結：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起

上課、一起讀竹、一起跳舞、一起游戲，他們團結友愛，不分彼此，是名副其實(10)

的一家人。這是一所多么團結的小學啊。

（-）這是一所美麗的學校。

這還是一所什么樣的學校？（美麗的學校）從哪兒看出來？

1.大家穿戴不同,來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝.把學校打

扮得更加絢麗多彩。

你從哪兒讀出了這是一所美麗的學校？

從“絢麗”一詞讀出。“絢麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特

(11)

色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學

校裝點得更加美麗。

2古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上

搖晃……

這后面的省略號說明了什么？你們認為校園里還有哪些景物？想象畫面。

現在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵

高大粗壯的大青樹，粗壯的枝卜上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的風

尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴

蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

小結：校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的風尾竹，千

姿仃態的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構成

了一幅美麗的畫面。(12-14)

（三）這是一所祥和的小學

在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。

（1）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄

揚的國旗敬禮。

小組交流：讀到這些詞句你眼前出現的畫面？

（邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現學生不同方式向小鳥打招呼，有(15)

的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子,）（新鮮感的表

達方式：排比、擬人。）

（2）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不

搖了，鳥兒不叫了，瑚蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，

跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

為什么不肯接寫孩子們學習認苴,而要寫“窗外十分安靜,樹枝不搖了.鳥

兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？

（運用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物

靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學習，感受到孩(16)

子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色。）

方法指導：朗讀課文時，書上的文字進入眼睛的同時好像變成了一幅幅畫，

出現在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場

景，就會想到這些句子。讀課文時想畫面可以猜測重點詞語的他思，可以想與描

述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發生了什么……

小結：大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環境融

治相處，真是一所祥和的學校。

三、總結課文主旨

本文寫了什么？抒發了作者怎樣的思想感情？

課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了（”-18）

祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之

情，（板書：民族團結友愛）

四、學習寫作方法

】.讀第一自然段，說說在寫法上有什么特點？（排比手法的運用。）請找出

相關語句。

“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國

旗敬禮。”

2.使用排比的手法有什么好處？

運用排比的修辭使文章讀起來有節奏感，瑯瑯上口，增強了文幸的表達效果

和氣勢。比如上句寫出了學校生活的美好，表達了孩子們來到學校時的歡快心情，

深化了民族小學團結歡樂的特點。

3.運用排比的手法需要注意些什么？

（1）運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排;匕的形式。

（2）結構相同或相似，意思相關，語氣一致的句子或詞組不得少于三項，彼

此為并列關系。

4.照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個排比句。（知）

預設：公園里的人真多，有玩耍的小孩、有鍛煉的老人、有認真看書的少年、

有熱戀中的情侶還有熱衷于攝影的攝影師。

【設計意圖：在學習課文的同時，學習文中的寫法，在閱讀理解的基礎上練

筆，讀—（22?23）

五、課堂小結

這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習生活的情景，讓

我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團結之情。在體會課文思想感情的同時，

我學習了邊讀課文邊想象畫面，聯系上下文理解詞語、句了?的方法。

六、主題延伸

L邊疆大青樹下的小學為什么會如此美麗、團結祥和、歡樂？（因為民族之（20一21）

間團結互助，是一家人。）

2.是啊，正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此

幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結、祥和！請同學們學

唱歌曲《愛我中華》“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”

3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

七、推薦閱讀。

本課推薦閱讀《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》

（一）閱讀《孔雀舞》：

1.說說《孔雀舞》講述了一個什么故事？

2.從短文中找出描寫喊風和小孔雀深厚感情的句子。

（二）閱讀《落滿霞光的竹林》，完成趣味語文。

1.請用一個詞概括句子的意思或心情。

（1）這個傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鵲做了窩，關不住的笑啊，

飛上眉梢，溢出嘴角。

一—（快樂）或（眉開眼笑）

（2）她的眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學回家的路上了。

——（悲傷）

（3）依香給自己的嘴巴上了鎖，旁人就是挖空心思也別想猜著。

----（守口如瓶）

2.“泉水清亮，沒有小依香的眼睛亮：芒果甜蜜，沒有小依香笑起來甜蜜。”

這句話作者用了（b）的寫作方法。（a比喻b對比c擬人）

七、當堂檢測（選做）

1.這所學校有什么特別的地方？用自己的話說一說。（教材課后題第2題。）

2.讀到“絢麗多彩”，我眼前出現這樣的畫面：_________________________

八、課后作業（選做）

1.推薦閱讀《課間十分鐘》《民族團結之歌》，完成《點撥》1+X閱讀攻略

的練習.

2.請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

板書設計

大青

來處不同一起上課

樹I'一

民族不同團結卜起讀課文民族團結友愛

的小

語言不同美麗—ipwkte

學匹明匕拜

祥和

穿戴不同一起游戲

課后反思

成功之處：在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學生的想象，以激

發興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。如在學習窗外十分安靜一句

時，教師為學生創設了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,

看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創設,

讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學生理解課文。

不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地

方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。

部編版三年級語文上冊期末專項

詞語專項突破卷

時間：40分鐘

1.［字形］在語境中寫詞語。

xiatian()到了，pugongylng()開花了，原

野上biandi()都是。微風吹過，它們輕輕yao

huang(),一個個小rongqiu()好像在歡快地tiao

wu()o

2.［構詞方式］下列詞語中，構詞方式與“興沖沖”不同的一項是

()。

A.靜悄悄B.樂呵呵C.茫茫然D.灰溜溜

3.［字形］下列詞語中，書寫完全正確的一項是()o

A.漂揚救命能夠玩耍

B.嚴實栽樹誠市胳臂

C.搖遠寶貴腦袋豐富

D.墻壁海濱演奏或者

4.［詞語關系］下列詞語中,詞語關系與其他三項不同的一項是

()。

A.危險一安全B.溫柔一粗暴

C.飄動一飄揚D.激動一平靜

5.［反義詞］下列詞語中，與“細嚼慢咽''意思相反的一項是()。

A.大吃一驚B.狼吞虎咽

C.忐忑不安D.一本正經

6.［近義詞］下列詞語中，與“凌舌L”意思相近的一項是（）。

A.整齊B.雜亂C.凌寒D.規則

7.［詞語積累］下列詞語中，不是描寫冬天的一項是（）0

A.冰天雪地B.滴水成冰

C.驕陽似火D.大雪紛飛

8.［詞語分類］下列詞語中，都是同一類的一項是（）。

A.足球皮球地球排球B.餃子饅頭包子大餅

C.火紅彩虹雪白粉紅D.松樹柳樹楓葉楊樹

9.［詞語辨析］選擇恰當的詞語填空。

A.繼續B.陸續C.連續D.持續

觀眾們（）走進電影院觀看影片。當人們看到英勇的戰

士們（）奮戰了三天三夜，終于取得了戰斗的勝利時，影院

里響起了掌聲，那掌聲（）了很久很久。

10.［詞語搭配］下列詞語中，搭配不恰當的一項是（）o

A.熱烈的掌聲B.激烈的戰斗

C.猛烈的炮火D.強烈的月光

11.［詞語運用］下列句子中，畫線詞語使用不恰當的一項是（）。

A.教室里驟然間響起了掌聲。

B.我走在路上，?然聽到有人在叫我。

C.它（小狗）很詫異：那個獵人準是發瘋了，竟然對狗開槍！

D.老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下。

12.［關聯詞語運用］選擇恰當的關聯詞語填入句中的括號里。

哪怕……也……是……也是……

因為……所以……又……又……

(1)()是一只夜鶯，他們()會給打下來。

(2)()我認真觀察，()我有了新的發現。

(3)這座海濱小城真是()美麗()整潔。

(4)小興安嶺()美麗的花園，()巨大的寶庫。

13.［詞語積累］把下列詞語補充完整，并完成練習。

()頭()腦()通()達手()腳()

()()發光嚴嚴()()成()結()

()()繽紛物產()()

(1)以上詞語中，含有人體部位名稱的詞語有和

(2)以上詞語中，“”這個詞語是描寫顏色多的，這樣

的詞語還有、等。

(3)AABB式的詞語我還能寫出兩個：、o

(4)以上詞語中，“”這個詞語是AABC式的,這樣的詞

語還有、等。

14.［詞語積累］照樣子，寫詞語。

(1)急匆匆(與動作有關)

(2)空蕩蕩(與環境不關)

(3)白茫茫(與顏色有關)

15.［詞語積累］寫出兩個形容秋天的四字詞語：、

16.［詞語積累］寫出兩個含有“目''字的四字詞語:

17.［詞語理解］我知道古詩文中這些詞語的意思。

(1)“停車坐愛楓林晚''中"坐’'的意思是o

(2)“夜書所見”中“書”的意思是_______o

(3)“夜深籬落一燈那中“籬落”的意思是________o

(4)“群兒戲于庭”中“庭”指的是_______o“眾皆棄去"中“皆''的意

思是o

2詞語專項突破卷

1.夏天蒲公英遍地搖晃絨球跳舞

2.C3.D4.C5.B6.B7.C

8.B9.BCD10.D11.B

12.⑴哪怕也(2)因為所以

(3)又又(4)是也是

13.搖晃四八忙亂閃閃

實實群隊五彩豐富

(1)搖頭晃腦手忙腳亂

(2)五彩繽紛

示例：五顏六色絢麗多彩

(3)示例：紅紅火火清清楚楚

(4)閃閃發光

示例：井井有條彬彬有禮

14.示例：(1)直勾勾慢騰騰

(2)靜悄悄鬧哄哄

(3)綠油油金燦燦

15.示例：秋高氣爽層林盡染

16.示例：怒目圓睜目瞪口呆

17.(1)因為(2)書寫(3)籬笆(4)庭院全，都

部編版三年級語文上冊期末專項

詞語專項突破卷

時間：40分鐘

1.［字形］在語境中寫詞語。

xiatian()到了，pugongylng()開花了，原

野上biandi()都是。微風吹過，它們輕輕yao

huang(),一個個小rongqiu()好像在歡快地tiao

wu()o

2.［構詞方式］下列詞語中，構詞方式與“興沖沖”不同的一項是

()。

A.靜悄悄B.樂呵呵C.茫茫然D.灰溜溜

3.［字形］下列詞語中，書寫完全正確的一項是()o

A.漂揚救命能夠玩耍

B.嚴實栽樹誠市胳臂

C.搖遠寶貴腦袋豐富

D.墻壁海濱演奏或者

4.［詞語關系］下列詞語中，詞語關系與其他三項不同的一項是

()。

A.危險一安全B.溫柔一粗暴

C.飄動一飄揚D.激動一平靜

5.［反義詞］下列詞語中，與“細嚼慢咽”意思相反的一項是()。

A.大吃一驚B.狼吞虎咽

C.忐忑不安D.一本正經

6.［近義詞］下列詞語中，與“凌亂”意思相近的一項是（）。

A.整齊B.雜亂C.凌寒D.規則

7.［詞語積累］下列詞語中，不是描寫冬天的一項是（）。

A.冰天雪地B.滴水成冰

C.驕陽似火D.大雪紛飛

8.［詞語分類］下列詞語中，都是同一類的一項是（）。

A.足球皮球地球排球B.餃子饅頭包子大餅

C.火紅彩虹雪白粉紅D.