2025年兒童心理健康研究生入學(xué)考試相關(guān)試題及答案一、案例分析題（共6小題，每小題20分，共120分）

1.案例背景：小明，男，8歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。小明性格內(nèi)向，不善與人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。最近一段時(shí)間，小明經(jīng)常哭泣，不愿上學(xué)，甚至在課堂上也忍不住哭泣。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)校受到了同學(xué)的欺負(fù)，導(dǎo)致小明產(chǎn)生了心理陰影。

（1）根據(jù)小明的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（10分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小明改善心理健康狀況？（10分）

（3）針對(duì)小明所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（10分）

2.案例背景：小華，女，10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。小華性格活潑，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差。近期，小華在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致關(guān)系緊張。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小華在家中也表現(xiàn)出焦慮情緒，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。

（1）根據(jù)小華的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（10分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小華改善心理健康狀況？（10分）

（3）針對(duì)小華所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（10分）

3.案例背景：小剛，男，12歲，初中一年級(jí)學(xué)生。小剛性格孤僻，不愿與人交往。近期，小剛在學(xué)校因一次考試失利，導(dǎo)致自信心受挫。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小剛在家中也表現(xiàn)出焦慮情緒，甚至出現(xiàn)了抑郁癥狀。

（1）根據(jù)小剛的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（10分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小剛改善心理健康狀況？（10分）

（3）針對(duì)小剛所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（10分）

4.案例背景：小紅，女，14歲，高中一年級(jí)學(xué)生。小紅性格開朗，但近期學(xué)習(xí)成績(jī)下滑明顯。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小紅在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)了逃課、曠課等行為。同時(shí)，小紅在家中也表現(xiàn)出焦慮情緒，甚至出現(xiàn)了自殺傾向。

（1）根據(jù)小紅的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（10分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小紅改善心理健康狀況？（10分）

（3）針對(duì)小紅所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（10分）

5.案例背景：小強(qiáng)，男，16歲，高中三年級(jí)學(xué)生。小強(qiáng)性格內(nèi)向，不善與人交往。近期，小強(qiáng)因一次高考失利，導(dǎo)致自信心受挫。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在家中也表現(xiàn)出焦慮情緒，甚至出現(xiàn)了抑郁癥狀。

（1）根據(jù)小強(qiáng)的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（10分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小強(qiáng)改善心理健康狀況？（10分）

（3）針對(duì)小強(qiáng)所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（10分）

6.案例背景：小麗，女，18歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。小麗性格開朗，但近期因?qū)W業(yè)壓力過大，導(dǎo)致焦慮情緒嚴(yán)重。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小麗在家中也表現(xiàn)出失眠、食欲不振等癥狀。

（1）根據(jù)小麗的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（10分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小麗改善心理健康狀況？（10分）

（3）針對(duì)小麗所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（10分）

二、選擇題（共6小題，每小題10分，共60分）

1.以下哪項(xiàng)不屬于兒童心理健康問題的表現(xiàn)？（）

A.學(xué)習(xí)成績(jī)下降

B.行為異常

C.情緒波動(dòng)

D.生理疾病

2.社會(huì)工作者在兒童心理健康工作中，以下哪項(xiàng)工作不屬于預(yù)防工作？（）

A.開展心理健康教育

B.建立心理健康檔案

C.提供心理咨詢

D.開展心理治療

3.以下哪項(xiàng)不屬于兒童心理健康干預(yù)的方法？（）

A.家庭干預(yù)

B.學(xué)校干預(yù)

C.社區(qū)干預(yù)

D.醫(yī)療干預(yù)

4.兒童心理健康問題的成因不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.家庭環(huán)境

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)環(huán)境

D.兒童自身因素

5.社會(huì)工作者在兒童心理健康工作中，以下哪項(xiàng)工作不屬于評(píng)估工作？（）

A.收集兒童基本信息

B.了解兒童心理健康狀況

C.分析兒童心理健康問題成因

D.制定干預(yù)方案

6.以下哪項(xiàng)不屬于兒童心理健康干預(yù)的目標(biāo)？（）

A.提高兒童心理素質(zhì)

B.改善兒童人際關(guān)系

C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展

D.降低兒童心理健康問題發(fā)生率

三、簡(jiǎn)答題（共2小題，每小題20分，共40分）

1.簡(jiǎn)述兒童心理健康問題的表現(xiàn)。

2.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在兒童心理健康工作中的主要職責(zé)。

四、論述題（共1小題，30分）

論述兒童心理健康教育的重要性及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。

五、案例分析題（共2小題，每小題30分，共60分）

1.案例背景：小王，男，6歲，幼兒園大班學(xué)生。小王性格內(nèi)向，不善與人交流。近期，小王在幼兒園與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致關(guān)系緊張。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小王在家中也表現(xiàn)出焦慮情緒，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。

（1）根據(jù)小王的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（15分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小王改善心理健康狀況？（15分）

（3）針對(duì)小王所在幼兒園，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（15分）

2.案例背景：小李，女，8歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。小李性格活潑，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差。近期，小李在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致關(guān)系緊張。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小李在家中也表現(xiàn)出焦慮情緒，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。

（1）根據(jù)小李的情況，分析其可能存在的心理健康問題。（15分）

（2）作為社會(huì)工作者，如何幫助小李改善心理健康狀況？（15分）

（3）針對(duì)小李所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取哪些措施預(yù)防類似事件的發(fā)生？（15分）

六、綜合應(yīng)用題（共1小題，40分）

結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)工作者在兒童心理健康工作中的干預(yù)策略。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.（1）小明可能存在的心理健康問題包括：社交焦慮、情緒問題、學(xué)習(xí)障礙、適應(yīng)困難。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小明：

-與小明進(jìn)行溝通，了解其心理需求；

-對(duì)小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其建立自信；

-與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注小明的心理變化；

-與學(xué)校溝通，為小明提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）針對(duì)小明所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-開展心理健康教育課程；

-建立校園心理輔導(dǎo)室；

-加強(qiáng)教師心理素質(zhì)培訓(xùn)；

-建立學(xué)生心理健康檔案。

2.（1）小華可能存在的心理健康問題包括：焦慮、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)壓力。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小華：

-與小華進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解其焦慮情緒；

-幫助小華改善人際關(guān)系，增強(qiáng)其社交能力；

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小華的心理健康；

-提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，減輕小華的學(xué)業(yè)壓力。

（3）針對(duì)小華所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-加強(qiáng)心理健康教育；

-建立學(xué)生心理互助小組；

-開展家長(zhǎng)教育課程，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí)。

3.（1）小剛可能存在的心理健康問題包括：自信心不足、焦慮、抑郁。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小剛：

-與小剛進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其樹立自信心；

-幫助小剛改善焦慮情緒，提高其應(yīng)對(duì)壓力的能力；

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小剛的心理健康；

-提供心理治療，緩解小剛的抑郁癥狀。

（3）針對(duì)小剛所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-開展心理健康教育；

-建立校園心理輔導(dǎo)室；

-加強(qiáng)教師心理素質(zhì)培訓(xùn)；

-建立學(xué)生心理健康檔案。

4.（1）小紅可能存在的心理健康問題包括：焦慮、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)壓力、自殺傾向。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小紅：

-與小紅進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解其焦慮情緒；

-幫助小紅改善人際關(guān)系，增強(qiáng)其社交能力；

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小紅的心理健康；

-提供心理治療，防止小紅出現(xiàn)自殺行為。

（3）針對(duì)小紅所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-加強(qiáng)心理健康教育；

-建立學(xué)生心理互助小組；

-開展家長(zhǎng)教育課程，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí)；

-建立校園心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

5.（1）小強(qiáng)可能存在的心理健康問題包括：自信心不足、焦慮、抑郁。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小強(qiáng)：

-與小強(qiáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其樹立自信心；

-幫助小強(qiáng)改善焦慮情緒，提高其應(yīng)對(duì)壓力的能力；

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小強(qiáng)的心理健康；

-提供心理治療，緩解小強(qiáng)的抑郁癥狀。

（3）針對(duì)小強(qiáng)所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-開展心理健康教育；

-建立校園心理輔導(dǎo)室；

-加強(qiáng)教師心理素質(zhì)培訓(xùn)；

-建立學(xué)生心理健康檔案。

6.（1）小麗可能存在的心理健康問題包括：焦慮、學(xué)業(yè)壓力。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小麗：

-與小麗進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解其焦慮情緒；

-幫助小麗改善人際關(guān)系，增強(qiáng)其社交能力；

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小麗的心理健康；

-提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，減輕小麗的學(xué)業(yè)壓力。

（3）針對(duì)小麗所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-加強(qiáng)心理健康教育；

-建立學(xué)生心理互助小組；

-開展家長(zhǎng)教育課程，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí)；

-建立校園心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

二、選擇題

1.D

2.D

3.D

4.D

5.A

6.D

三、簡(jiǎn)答題

1.兒童心理健康問題的表現(xiàn)包括：情緒波動(dòng)、行為異常、學(xué)習(xí)障礙、人際關(guān)系問題、生理癥狀等。

2.社會(huì)工作者在兒童心理健康工作中的主要職責(zé)包括：開展心理健康教育、提供心理咨詢、開展心理治療、建立心理健康檔案、預(yù)防兒童心理健康問題、協(xié)調(diào)各方資源等。

四、論述題

兒童心理健康教育的重要性及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用：

（1）重要性：

-幫助兒童建立健康的心理素質(zhì)；

-提高兒童應(yīng)對(duì)壓力的能力；

-促進(jìn)兒童全面發(fā)展；

-預(yù)防兒童心理健康問題。

（2）應(yīng)用：

-開展心理健康教育課程；

-建立校園心理輔導(dǎo)室；

-加強(qiáng)教師心理素質(zhì)培訓(xùn)；

-建立學(xué)生心理健康檔案；

-開展心理健康宣傳活動(dòng)；

-與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注兒童心理健康。

五、案例分析題

1.（1）小王可能存在的心理健康問題包括：社交焦慮、情緒問題、適應(yīng)困難。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小王：

-與小王進(jìn)行溝通，了解其心理需求；

-對(duì)小王進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其建立自信；

-與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注小王的心理變化；

-與幼兒園溝通，為小王提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）針對(duì)小王所在幼兒園，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-開展心理健康教育課程；

-建立幼兒園心理輔導(dǎo)室；

-加強(qiáng)教師心理素質(zhì)培訓(xùn)；

-建立幼兒心理健康檔案。

2.（1）小李可能存在的心理健康問題包括：焦慮、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)壓力。

（2）作為社會(huì)工作者，可以采取以下措施幫助小李：

-與小李進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解其焦慮情緒；

-幫助小李改善人際關(guān)系，增強(qiáng)其社交能力；

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小李的心理健康；

-提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，減輕小李的學(xué)業(yè)壓力。

（3）針對(duì)小李所在學(xué)校，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

-加強(qiáng)心理健康教育；

-建立學(xué)生心理互助小組；

-開展家長(zhǎng)教育課程，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí)；

-建立學(xué)生心理健康檔案。

六、綜合應(yīng)用題

結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)工作者在兒童心理健康工作中的干預(yù)策略：

（1）干預(yù)策略：

-開展心理健康教育：通過課程、講座等形式，提高兒童心理健康意識(shí)；

-提供心理咨詢：針對(duì)兒童的心理問題，提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)；

-開展心理治療：針對(duì)嚴(yán)重的心理問題，提供心理治療服