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摘 隨著新課改的不斷深化發(fā)展“核心素養(yǎng)”逐漸成為教師教學(xué)中的重要內(nèi)容。作為初中語(yǔ)文教師如何在課堂中將核心素養(yǎng)與語(yǔ)文知識(shí)相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展呢？本文對(duì)初中語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。首先提出了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，主要是教學(xué)方式落后，學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)效果差；學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度低，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)局限，學(xué)生綜合能力不足等問(wèn)題。其次，總結(jié)、思考課堂教學(xué)的問(wèn)題，結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在初中語(yǔ)文課堂加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初步方案：以學(xué)生以為中心，轉(zhuǎn)變初中語(yǔ)文教學(xué)方提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能注重多元融合教將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到學(xué)生的日常生活實(shí)踐；依托新教材，從語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，全而提升初中生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ) 核心素 教學(xué)探學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展指學(xué)生具備的可以適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需求的品格和能在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)方法是以教師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式局限于被動(dòng)接初中語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查中，80％的初中生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)只為了取得更高的考試成績(jī)，60%的20%的學(xué)生認(rèn)為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是因?yàn)闊釔?ài)效率低。極參與、各抒己見(jiàn)，不斷擴(kuò)
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