經典文學片段欣賞：英語文學賞析一、教案取材出處英國作家查爾斯·狄更斯所著的《雙城記》（ATaleofTwoCities）中的經典片段：“Itwasthebestoftimes,itwastheworstoftimes,itwastheageofwisdom,itwastheageoffoolishness…”美國作家馬克·吐溫所著的《哈克貝利·費恩歷險記》（TheAdventuresofHuckleberryFinn）中的經典片段：“Well,IreckonI’dgotohell,beingthekindofpersonIam—why,I’veseentheinsideofmorechurchesthanmostsinnershaveseentheoutsideof;andIain’tneverseennochurchinsidethateverhadapowerofbringingmentohelllikethischurch.”英國作家J.K.羅琳所著的《哈利·波特》系列中的經典片段：“Itwasthesummerof1981,andIwassittinginmybedroominasmalltowninEngland,whenIthoughtofastorythatwastoostrangeevertobetrue.”二、教案教學目標培養學生對經典英語文學片段的理解能力。增強學生對英語文學賞析的興趣和鑒賞能力。提高學生運用英語表達思想和情感的能力。培養學生的審美觀念和審美情趣。三、教學重點難點內容重點難點理解能力1.理解經典英語文學片段的背景和主題。1.對文學背景知識的了解程度。2.把握片段中的人物性格、情感和沖突。2.對不同文化背景下的人物性格、情感和沖突的理解。3.分析片段中的修辭手法和藝術特色。3.理解并運用各種修辭手法。鑒賞能力1.分析片段的文學價值。1.對文學作品價值的認識和評價。2.比較不同文學作品的主題和風格。2.對不同文學作品的風格和特點的把握。表達能力1.用英語描述和分析經典英語文學片段。1.英語語言表達的準確性和流暢性。2.運用英語表達自己的思想和情感。2.英語思維的培養和運用。審美觀念1.培養學生的審美情趣和審美觀念。1.對文學作品審美價值的認識和評價。2.激發學生對文學作品的熱愛和追求。2.培養學生對文學作品的鑒賞能力。四、教案教學方法討論法：通過引導學生就經典文學片段進行討論，激發學生的思維和興趣，促進他們對文本的深入理解。案例分析法：選取具有代表性的經典文學片段，讓學生分析其中的情節、人物、主題和修辭手法，以此培養學生的分析能力。角色扮演法：讓學生扮演文學作品中的角色，通過模仿角色的語言、動作和情感，加深對角色的理解。比較分析法：將不同作者、不同時期的文學作品進行比較，幫助學生理解文學發展的脈絡和不同文學流派的特色。寫作實踐法：鼓勵學生根據經典文學片段的啟示，進行創造性寫作，提高學生的文學素養和寫作技巧。五、教案教學過程第一階段：導入教師講解：“今天，我們將一起摸索經典英語文學片段的魅力。請同學們思考一下，你們最喜歡的文學作品是哪一部？為什么？”教學方法：討論法目的：激發學生的興趣，引入主題。第二階段：片段分析教師講解：“我們將分析查爾斯·狄更斯的《雙城記》中的經典片段。請大家閱讀這段文字，并思考以下問題：這段文字描繪了怎樣的時代背景？作者通過哪些細節展現了時代的變遷？”教學方法：案例分析法目的：培養學生的分析能力，理解文學作品的細節。第三階段：角色扮演教師講解：“現在，請同學們以小組為單位，選擇《哈克貝利·費恩歷險記》中的一個角色進行扮演。在扮演過程中，要注意角色的語言、動作和情感，盡可能還原角色的形象。”教學方法：角色扮演法目的：通過扮演，加深對角色的理解。第四階段：比較分析教師講解：“現在，我們將比較《雙城記》和《哈克貝利·費恩歷險記》這兩部作品。請大家思考：這兩部作品在主題、風格和人物塑造方面有哪些異同？”教學方法：比較分析法目的：幫助學生理解文學發展的脈絡和不同文學流派的特色。第五階段：寫作實踐教師講解：“請大家根據今天所學的經典文學片段，寫一篇短文?？梢允抢m寫、改寫或原創，但一定要體現出你對文學的理解和創意?！苯虒W方法：寫作實踐法目的：提高學生的文學素養和寫作技巧。六、教案教材分析教材內容教學目標經典英語文學片段培養學生的理解、分析、表達和審美能力案例分析提高學生的文學分析能力角色扮演加深對角色的理解，培養表演能力比較分析理解文學發展的脈絡和不同文學流派的特色寫作實踐提高學生的文學素養和寫作技巧七、教案作業設計作業類型：寫作練習作業描述：學生需根據所學的經典文學片段，創作一篇短文。短文可以是對片段的續寫、改寫或原創故事，要求學生體現出對文學的理解和創意。操作步驟：步驟一：教師簡要回顧當天所學的經典文學片段，強調其主題和風格。步驟二：分配寫作任務，要求學生在課后完成一篇短文。步驟三：提供寫作指導，包括如何選擇續寫、改寫或原創，如何體現文學理解，如何運用創意。步驟四：設定截止日期，并提醒學生提交作業。具體話術：“同學們，今天我們學習了《雙城記》中的經典片段，感受到了狄更斯對時代變遷的深刻描繪?，F在，請你們發揮創意，以這個片段為靈感，寫一篇短文。你們可以選擇續寫故事，也可以嘗試改寫或創作一個全新的故事?！薄霸趯懽鬟^程中，記得要體現出對文學的理解和創意。不要害怕嘗試新的寫作風格，讓你們的想象力自由馳騁?！卑恕⒔贪附Y語結語內容：教師總結當天課程的主要內容，強調經典文學片段的重要性。鼓勵學生在課后繼續閱讀和欣賞英語文學作品。對學生的參與和表現給予肯定和鼓勵。操作步驟：步驟一：教師簡要回顧當天課程的學習內容。步驟二：分享對經典文學片段的感悟和體會。步驟三：鼓勵學生在課后繼續摸索英語文學。步驟四：對學生的積極參與和努力給予肯定。具體話術：“今天，我們一起摸索了經典英語文學片段的魅力，感受到了文學的魅力和力量。在課后能夠繼續閱讀和欣賞英語文學作品，讓文學成為你們生