高中議論文例子摘要：本文以“高中議論文例子”為題，旨在探討高中議論文的寫作特點、常見問題和解決策略。通過對高中議論文的實例分析，本文從問題學理分析、現實阻礙、實踐對策等方面進行了深入研究，旨在為高中教師和學生提供有益的參考。

關鍵詞：高中議論文；寫作特點；常見問題；解決策略

一、引言

在高中階段，議論文寫作是一項重要的語文技能，它不僅能夠鍛煉學生的思維能力和表達能力，還能幫助他們形成獨立思考和批判性分析的能力。然而，在實際的寫作過程中，很多學生都會遇到各種各樣的問題，比如觀點不明確、論證不充分、結構混亂等。這些問題不僅影響了學生的寫作成績，也阻礙了他們在未來的學習和生活中運用這種重要技能。

首先，我們要明白，高中議論文寫作不是簡單的文字堆砌，而是一種有目的、有邏輯的寫作活動。它要求學生在文章中明確自己的觀點，并用事實和論據來支撐這個觀點。這就要求學生具備一定的閱讀理解能力、邏輯思維能力和語言表達能力。

然而，在實際操作中，很多學生對于如何提出一個明確的觀點、如何組織論據、如何構建文章結構感到困惑。比如，有些學生在提出觀點時，往往過于籠統，沒有針對性；在論證時，要么缺乏事實依據，要么論證過程不夠嚴謹；在結構上，要么開頭過于冗長，要么結尾沒有總結。

其次，高中議論文寫作的難度還體現在對語言的要求上。議論文需要使用準確、規范的語言，同時還要注意語言的邏輯性和說服力。但是，很多學生在寫作時，要么使用口語化的表達，要么語言過于生硬，缺乏生動性和感染力。

再者，高中議論文寫作還需要學生具備一定的批判性思維能力。這意味著學生不僅要能夠接受他人的觀點，還要能夠對這些觀點進行分析和評價。但是，在實際寫作中，很多學生往往只停留在表面，沒有深入挖掘問題的本質，導致文章缺乏深度和廣度。

為了幫助學生解決這些問題，本文將從以下幾個方面進行探討：一是分析高中議論文的寫作特點，讓學生了解議論文的基本結構和寫作要求；二是分析高中議論文寫作中常見的問題，找出問題產生的原因；三是提出相應的解決策略，幫助學生提高議論文寫作水平。

二、問題學理分析

在探討高中議論文寫作的問題時，我們首先要從學理上分析這些問題的根源。下面，我們就來一步步地揭開這些問題背后的原因。

1.觀點模糊，缺乏針對性

許多學生在寫作議論文時，觀點不明確，就像是霧里看花，讓人摸不著頭腦。這主要是因為他們對所要討論的話題理解不夠深入，沒有形成自己獨特的見解。要想解決這個問題，學生需要加強閱讀，多思考，對話題有更深入的理解，這樣才能提出具有針對性的觀點。

2.論證不足，缺乏說服力

議論文的靈魂在于論證，但很多學生的文章里論證不足，就像是空中樓閣，站不住腳。這是因為學生在搜集論據時不夠全面，或者在運用論據時缺乏邏輯性。為了加強論證，學生應該廣泛收集資料，確保論據的真實性和可靠性，同時注意論據之間的關聯，使論證過程更有說服力。

3.結構混亂，層次不清

一篇好的議論文需要有清晰的結構，就像是一棵大樹，主干分明，枝葉繁茂。但不少學生的文章結構混亂，層次不清，讓人感覺像是在亂堆砌。要解決這個問題，學生需要掌握議論文的基本結構，如引言、論點、論據、結論等，并按照一定的邏輯順序組織文章內容。

4.語言表達不夠準確，缺乏文采

議論文的語言表達要求準確、規范，但有些學生的文章語言生硬，缺乏文采。這可能是由于他們在平時的語言運用中，沒有注重積累和運用豐富的詞匯和句式。要提高語言表達能力，學生應該多讀書，多寫作，不斷提高自己的語言修養。

5.批判性思維能力不足

議論文的寫作不僅要求學生有獨立的觀點，還要求他們具備批判性思維能力。然而，許多學生在面對他人的觀點時，往往只是簡單地接受或者否定，缺乏獨立的分析和評價。要提高批判性思維能力，學生需要學會多角度思考問題，學會質疑和探究，形成自己的見解。

三、現實阻礙

在高中議論文寫作中，學生們面臨的現實阻礙是多方面的，這些阻礙往往來自于學生自身、教學環境和評價體系等。

1.學生自身的問題

首先，很多學生對于議論文的寫作缺乏足夠的興趣和動力。他們可能覺得議論文寫作枯燥乏味，不如其他類型的作文那樣容易得分，因此缺乏寫作的動力。其次，學生的閱讀量不足，對各類話題的了解有限，這直接影響了他們提出觀點和搜集論據的能力。再者，一些學生由于基礎知識的欠缺，在語言表達和邏輯推理上存在困難，這也是他們在議論文寫作中常見的障礙。

2.教學環境的影響

在教學環境中，一些教師可能過于注重知識的傳授，而忽視了寫作技巧的培養。教師對議論文寫作的指導不夠，或者指導方法不當，導致學生無法得到有效的寫作訓練。此外，教學時間有限，教師可能沒有足夠的時間來幫助學生深入理解和掌握議論文的寫作技巧。

3.評價體系的限制

當前的高中語文評價體系往往側重于對文章內容的評價，而忽略了寫作過程中的思維訓練和技能培養。這種評價方式可能讓學生為了追求高分而忽視了對議論文寫作本質的理解和實踐。同時，評價標準不夠明確，學生很難把握寫作的方向和重點。

4.社會文化背景

在當今社會，信息爆炸和媒體多樣化使得學生接觸到的觀點和論據更加豐富，但也增加了他們篩選和判斷信息的難度。此外，社會文化背景中的一些不良現象，如網絡暴力、謠言傳播等，也可能對學生的價值觀和寫作態度產生負面影響。

5.家庭教育的缺失

家庭教育在學生的成長過程中扮演著重要角色，但在議論文寫作方面，很多家庭可能沒有給予足夠的重視。家長可能沒有意識到議論文寫作對學生思維能力和表達能力的重要性，因此沒有在家庭中營造良好的寫作氛圍，也沒有給予孩子必要的支持和指導。

這些現實阻礙共同構成了高中議論文寫作的難題，需要學生、教師、學校和社會共同努力，才能有效克服。

四、實踐對策

面對高中議論文寫作中存在的各種問題，我們需要采取一些切實可行的對策來幫助學生克服這些困難，提升他們的寫作能力。

1.提高學生興趣和動力

要讓學生對議論文寫作產生興趣，我們可以從以下幾個方面入手：

-通過生動的案例和貼近生活的主題來激發學生的興趣。

-鼓勵學生參與辯論和討論，讓他們在實際的交流中體會議論文的魅力。

-設置合理的寫作目標和獎勵機制，讓學生看到寫作的成果和進步。

2.加強閱讀和知識積累

閱讀是寫作的基礎，學生需要通過廣泛閱讀來積累知識，豐富自己的視野。

-定期組織讀書活動，推薦適合高中生的書籍，引導學生進行深度閱讀。

-鼓勵學生做讀書筆記，培養他們的批判性思維和總結能力。

3.優化教學方法和指導

教師在教學過程中應該注重以下方面：

-設計多樣化的教學活動，如寫作工作坊、小組討論等，讓學生在實踐中學習。

-提供具體的寫作指導，包括如何提出觀點、如何組織論據、如何構建文章結構等。

-定期對學生的寫作進行評價和反饋，幫助他們找到自己的不足并進行改進。

4.完善評價體系

評價體系應該更加注重寫作過程中的思維訓練和技能培養。

-制定明確的評價標準，讓學生知道如何寫出符合要求的議論文。

-采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，全面了解學生的寫作能力。

5.營造良好的社會文化環境

社會和文化環境對學生的價值觀和寫作態度有重要影響。

-媒體和公眾人物應該樹立正確的價值觀，為青少年樹立榜樣。

-社會應該加強對網絡環境的監管，減少不良信息對學生的影響。

6.加強家庭教育

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。

-家長應該重視孩子的寫作教育，鼓勵孩子多寫作，多表達自己的想法。

-家長可以通過閱讀、寫作等活動與孩子共同成長，為孩子提供良好的家庭寫作氛圍。

五：結論

經過對高中議論文寫作問題的分析和實踐對策的探討，我們可以得出以下結論：

1.高中議論文寫作是一項重要的語文技能，它不僅關系到學生的語文成績，更對他們的思維能力和表達能力有著深遠的影響。

2.學生在議論文寫作中面臨的問題，如觀點模糊、論證不足、結構混亂等，既有學生自身的原因，也有教學環境和評價體系的影響。

3.為了解決這些問題，我們需要從提高學生興趣、加強閱讀積累、優化教學指導、完善評價體系、營造良好社會文化環境和加強家庭教育等多個方面入手。

參考文獻：

[1]王曉明.高中議論文寫作教學研究[J].教育教學論壇,2018(20):120-121.

[2]張麗華.高中議論文寫作中常見問題及對策探析[J].語文教學與研究,201