對老師課堂管理制度一、總則（一）目的為了確保課堂教學秩序的正常化，提高教學質(zhì)量，保障學生的學習權益，特制定本課堂管理制度。本制度適用于學校全體教師及學生，旨在營造一個積極向上、有序高效的課堂環(huán)境，促進教學活動的順利開展。（二）適用范圍本制度適用于學校內(nèi)所有課程的課堂教學活動，包括但不限于理論課程、實踐課程、實驗課程等。無論是校內(nèi)專任教師，還是外聘兼職教師，在授課過程中均需嚴格遵守本制度。同時，全體學生必須按照制度要求參與課堂學習，維護課堂秩序。（三）基本原則1.以學生為中心原則：課堂教學活動應圍繞學生的學習需求和發(fā)展展開，充分關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。2.規(guī)范性原則：明確課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，包括教師教學行為規(guī)范、學生課堂行為規(guī)范等，確保課堂教學活動有章可循，有序進行。3.公平公正原則：在課堂管理過程中，對所有教師和學生一視同仁，不偏袒、不歧視，確保各項規(guī)定的執(zhí)行公平公正，維護課堂教學的正常秩序。4.激勵性原則：通過合理的評價和激勵機制，鼓勵教師積極創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量；引導學生主動參與課堂學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。二、教師課堂管理職責（一）教學準備1.課程規(guī)劃教師應根據(jù)課程教學大綱和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃，明確教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、教學方法及考核方式等。教學計劃應在開學第一周內(nèi)提交給系部審核備案。每節(jié)課前，教師需精心設計教學方案，合理安排教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，確保教學目標明確、教學重點突出、教學方法得當，能夠滿足學生的學習需求。2.教學資源準備教師應提前準備好教學所需的教材、教案、課件、教具等教學資源。教材應選用符合教學大綱要求、適合學生水平的正規(guī)出版物；教案應詳細記錄教學內(nèi)容、教學方法、教學過程及教學反思等；課件應制作精良，內(nèi)容準確、清晰、簡潔，有助于學生理解和掌握知識；教具應提前調(diào)試好，確保在課堂上能夠正常使用。對于實踐課程和實驗課程，教師要提前準備好實驗設備、實驗材料等，并確保其性能良好、數(shù)量充足。同時，要制定詳細的實驗指導書，明確實驗目的、實驗步驟、實驗要求及安全注意事項等。（二）課堂組織與實施1.考勤管理教師應在每節(jié)課開始時進行考勤，認真核對學生出勤情況，并做好記錄。對于遲到、早退、曠課的學生，要按照學校相關規(guī)定進行處理。如發(fā)現(xiàn)學生無故曠課，教師應及時與學生本人及輔導員取得聯(lián)系，了解曠課原因，并督促學生盡快返校上課。對于曠課情節(jié)嚴重的學生，要按照學校學籍管理規(guī)定進行嚴肅處理。2.教學過程管理教師應嚴格按照教學計劃和教學方案進行授課，保證教學進度的順利進行。在教學過程中，要注重教學方法的多樣性和靈活性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，引導學生積極思考、主動參與課堂互動。教師要關注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。對于學生在學習過程中遇到的問題，要耐心解答，給予指導和幫助。同時，要鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新思維能力。教師應合理控制課堂時間，確保教學任務能夠按時完成。在課堂教學結(jié)束前，要對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點和難點，幫助學生梳理知識體系，加深記憶。3.課堂秩序維護教師是課堂秩序的第一責任人，要以身作則，遵守課堂紀律，為學生樹立良好的榜樣。在課堂上，教師要保持良好的精神狀態(tài)，語言文明、舉止得體，不得有任何影響課堂秩序的行為。教師要關注課堂動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和處理各種影響課堂秩序的問題。對于學生在課堂上玩手機、交頭接耳、做小動作等行為，要及時進行制止和糾正，引導學生專注于課堂學習。對于違反課堂紀律情節(jié)嚴重的學生，要按照學校相關規(guī)定進行嚴肅處理，并做好記錄。教師要營造積極向上、和諧有序的課堂氛圍，鼓勵學生之間相互學習、相互幫助、共同進步。對于學生在課堂上的良好表現(xiàn)和積極參與，要及時給予表揚和肯定，增強學生的自信心和學習動力。（三）教學評價與反饋1.課堂教學評價教師應定期對自己的課堂教學進行自我評價，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時進行改進。自我評價可每周進行一次，主要從教學目標達成情況、教學內(nèi)容組織、教學方法運用、課堂秩序管理、學生學習效果等方面進行反思和評價。學校將定期組織學生對教師的課堂教學進行評價。評價方式包括問卷調(diào)查、學生座談會、網(wǎng)上評教等。教師要認真對待學生的評價意見，虛心接受學生的批評和建議，并及時進行整改。2.教學反饋與溝通教師要加強與學生的溝通與交流，及時了解學生的學習需求和意見建議。每學期至少召開一次學生座談會，聽取學生對教學內(nèi)容、教學方法、教學進度、考核方式等方面的意見和建議，并認真記錄和整理。對于學生提出的合理訴求，要及時給予回應和解決。教師要與輔導員保持密切聯(lián)系，及時反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況。對于學習困難、紀律較差的學生，要共同商討教育管理措施，形成教育合力，幫助學生提高學習成績，養(yǎng)成良好的行為習慣。三、學生課堂行為規(guī)范（一）出勤要求1.學生應按時上課，不得遲到、早退或曠課。因病、因事不能按時上課者，必須提前向教師請假。請假應填寫請假條，經(jīng)教師批準后方可生效。請假條應在課前交給教師，事后補假無效。2.遲到的學生應在教室門口報告，經(jīng)教師允許后方可進入教室。遲到時間超過15分鐘者，按曠課處理。3.曠課累計達到學校規(guī)定學時者，將按照學校學籍管理規(guī)定給予相應的紀律處分。（二）課堂紀律1.學生應遵守課堂紀律，保持安靜，不得在課堂上玩手機、交頭接耳、做小動作、吃東西、睡覺等與課堂學習無關的行為。2.學生應尊重教師，服從教師的教學安排和管理。不得頂撞教師，不得故意擾亂課堂秩序。如有不同意見，應在課后與教師溝通交流。3.學生應積極參與課堂教學活動，認真聽講，按時完成教師布置的作業(yè)和任務。在課堂上要主動思考，積極發(fā)言，與教師和同學進行互動交流。4.學生應愛護教學設施和設備，不得隨意損壞或挪用。如發(fā)現(xiàn)教學設施和設備有損壞情況，應及時向教師報告。（三）課堂禮儀1.學生進入教室應著裝整潔、得體，不得穿拖鞋、背心等不符合課堂禮儀的服裝。2.學生在課堂上應坐姿端正，保持良好的精神狀態(tài)。發(fā)言時應起立，聲音洪亮，語言文明。3.學生應尊重教師的勞動成果，認真聽講，不做與課堂學習無關的事情。教師提問時，應積極回答，不得故意回避或敷衍了事。4.學生之間應相互尊重、相互幫助、團結(jié)友愛。在課堂討論和小組活動中，要積極合作，共同完成學習任務。不得在課堂上爭吵、打鬧或搞小團體。四、課堂教學考核與評價（一）教師教學考核1.考核內(nèi)容教學目標達成情況：考核教師是否按照教學大綱要求完成教學任務，教學目標是否明確、具體、可衡量，學生是否掌握了教學大綱規(guī)定的知識和技能。教學內(nèi)容組織：考核教師教學內(nèi)容的選取是否合理、準確，是否符合學生的認知水平和專業(yè)需求，教學內(nèi)容是否充實、豐富，是否注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性。教學方法運用：考核教師是否能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適的教學方法，教學方法是否靈活多樣、富有創(chuàng)新性，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，是否注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。課堂秩序管理：考核教師是否能夠有效維護課堂秩序，營造良好的課堂氛圍，是否能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理課堂上的各種問題，學生課堂紀律情況是否良好。教學效果：考核教師的教學是否能夠促進學生的學習和發(fā)展，學生的學習成績是否有所提高，學生的學習態(tài)度、學習方法和學習能力是否得到改善，學生對教師教學的滿意度如何。2.考核方式學生評教：每學期末，學校組織學生對教師的課堂教學進行評價。評價結(jié)果將作為教師教學考核的重要依據(jù)之一。同行評價：學校定期組織同行教師對教師的課堂教學進行聽課評價。同行評價主要從教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行評價，評價結(jié)果將作為教師教學考核的參考依據(jù)。教學督導評價：學校教學督導組定期對教師的課堂教學進行督導檢查。教學督導評價主要從教學規(guī)范、教學質(zhì)量、教學改革等方面進行評價，評價結(jié)果將作為教師教學考核的重要依據(jù)之一。教師自評：教師應定期對自己的課堂教學進行自我評價，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時進行改進。教師自評結(jié)果將作為教師教學考核的參考依據(jù)之一。3.考核結(jié)果應用教師教學考核結(jié)果將與教師的績效工資、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤。對于教學考核優(yōu)秀的教師，學校將給予表彰和獎勵；對于教學考核不合格的教師，學校將視情況給予警告、誡勉談話、教學整改等處理措施，直至取消其教師資格。（二）學生學習評價1.評價內(nèi)容學習態(tài)度：考核學生的出勤情況、課堂紀律表現(xiàn)、學習積極性和主動性等。學習過程：考核學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、作業(yè)完成情況、小組活動表現(xiàn)等。學習效果：考核學生對教學內(nèi)容的掌握程度、知識運用能力、思維能力和實踐能力等。2.評價方式教師評價：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生的學習進行評價。教師評價結(jié)果將作為學生學習評價的重要依據(jù)之一。學生自評：學生應定期對自己的學習進行自我評價，總結(jié)學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時進行改進。學生自評結(jié)果將作為學生學習評價的參考依據(jù)之一。學生互評：在課堂教學中，教師可組織學生進行互評。學生互評主要從學習態(tài)度、學習過程、學習效果等方面進行評價，評價結(jié)果將作為學生學習評價的參考依據(jù)之一。3.評價結(jié)果應用學生學習評價結(jié)果將與學生的課程成績、獎學金評定、評優(yōu)評先等掛鉤。對于學習評價優(yōu)秀的學生，學校將給予表彰和獎勵；對于學習評價不合格的學生，學校將視情況給予補考、重修等處理措施。五、課堂突發(fā)事件處理（一）突發(fā)事件類型1.學生突發(fā)疾?。簩W生在課堂上突然出現(xiàn)身體不適，如暈倒、嘔吐、抽搐等。2.教學設施設備故障：教學過程中，教學設施設備突然出現(xiàn)故障，如投影儀黑屏、電腦死機、實驗設備損壞等，影響正常教學秩序。3.學生沖突：學生之間因各種原因發(fā)生沖突，如口角、打架等，嚴重影響課堂秩序。4.其他突發(fā)事件：如火災、地震等自然災害，或其他意外情況導致課堂秩序混亂。（二）突發(fā)事件處理流程1.報告與通知一旦發(fā)生突發(fā)事件，教師應立即向?qū)W校相關部門報告。如學生突發(fā)疾病，應立即撥打?qū)W校醫(yī)務室電話，并通知輔導員；如教學設施設備故障，應及時向?qū)W校后勤管理部門報告；如學生沖突，應立即制止，并向?qū)W校保衛(wèi)部門和輔導員報告；如發(fā)生其他突發(fā)事件，應按照學校應急預案的要求及時報告相關部門。同時，教師要及時通知學生家長或監(jiān)護人，告知事件的發(fā)生情況和處理進展。2.現(xiàn)場處理在等待相關部門人員到達現(xiàn)場的過程中，教師要采取必要的措施進行現(xiàn)場處理。如學生突發(fā)疾病，要對學生進行初步的急救處理，如解開衣領、保持呼吸通暢等；如教學設施設備故障，要盡快采取臨時替代措施，保證教學活動能夠繼續(xù)進行；如學生沖突，要及時制止沖突雙方，了解沖突原因，進行調(diào)解和安撫；如發(fā)生其他突發(fā)事件，要組織學生有序疏散，確保學生的生命安全。3.后續(xù)處理相關部門人員到達現(xiàn)場后，教師要積極配合進行后續(xù)處理工作。如學生突發(fā)疾病，要協(xié)助學校醫(yī)務室人員將學生送往醫(yī)院進行治療，并及時向?qū)W生家長或監(jiān)護人