四年級語文下冊教案：父親的菜園四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇一」《父親的菜園》語文教案范文教學目標：1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。2、學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執著等品質。3、學習并積累描寫人物言行的語句。教學重點：學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質。教學難點：提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學課時：一課時課前準備：幻燈片教學過程：一、交流認識，導入新課。1、（板書課題：父親的菜園）大家都預習了課文，請大家談談為什么題目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？（學生交流）2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。二、初步讀文，整體感知。1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復讀幾遍，把難讀的句子讀通順。2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語b、糾錯c、選擇詞語來說話）3、說說課文主要寫了一件什么事？由于_____，父親______，經過_____，終于______。4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經過、結果等要素。5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結果怎么樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）三、研讀課文，體會人物品質。1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。2、學生交流。3、指導朗讀。第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”。第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。四、總結課文，升華主題。1、回歸課題。父親為我們一家人_______，菜園不僅為我們一家人提供了_______，還讓我們通過菜園看到了父親身上的_______品質，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的________。2、總結全文。父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質。正是這種品質影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質也將影響著我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。五、作業。四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇二」教學目標：1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。2、學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執著等品質。3、學習并積累描寫人物言行的語句。教學重點：學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質。教學難點：提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學課時：一課時課前準備：幻燈片教學過程：一、交流認識，導入新課。1、（板書課題：父親的菜園）大家都預習了課文，請大家談談為什么題目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？（學生交流）2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。二、初步讀文，整體感知。1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復讀幾遍，把難讀的句子讀通順。2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語b、糾錯c、選擇詞語來說話）3、說說課文主要寫了一件什么事？由于_____，父親______，經過_____，終于______。4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經過、結果等要素。5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結果怎么樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）三、研讀課文，體會人物品質。1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。2、學生交流。3、指導朗讀。第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”。第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。四、總結課文，升華主題。1、回歸課題。父親為我們一家人_______，菜園不僅為我們一家人提供了_______，還讓我們通過菜園看到了父親身上的_______品質，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的________。2、總結全文。父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質。正是這種品質影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質也將影響著我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。五、作業。1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）板書設計：28父親的菜園自信勤勞荒涼的山坡碧綠的翡翠執著熱愛四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇三」【教學目標】１、自學認識本課６個生字。２、從描寫父親的神態、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。３、在自主和諧的學習氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。【教學重難點】在理解本課內容的基礎上體會父親對勞動、對土地的熱愛。【課時安排】一課時（略讀課文）【教學過程】一、設置懸念、激趣揭題１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。２、學生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的。（在此處讓學生聯系自己的生活實際各抒己見）３、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”。二、復習學法、引導自學１、大家回憶上節課的學習方法，覺得有什么好方法可以學好這篇課文？⑴自學課文６個生字，讀通課文。⑵了解故事的主人公是誰，課文寫了一件什么事？⑶了解課文的敘述順序，依次寫了哪些內容，你從中體會到了什么？⑷小組討論交流。２、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。三、自主學習、組織交流在學生充分自讀的情況下，組織學習小組交流學習心得，要求小組成員人人參與，在組長的帶領下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。１、細讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復地讀讀。２、學生說說自己的體會，教師適時點撥。３、再請這位同學讀出自己深切的感受。４、回憶學法。提示學生可以用抓關鍵詞、聯系上下文、結合生活實際進行體會。重點指導第一句。５、學生朗讀描寫父親言行的語句時一并學習從內容中體會思想。（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵學生大膽的暢談，營造出輕松和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）６、作者通過對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。四、再讀課文，拓展延伸１、質疑看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號，可以和同學討論，也可以請老師幫助。２、拓展延伸。【出示字幕】讀了課文，我想對（）說提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。五、師生共同朗讀課文朗讀時要尊重學生不同的體會，讓學生帶著不同的情感去讀課文。【板書設計】父親的菜園愛勞動荒地菜園愛土地四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇四」四年級下冊語文教案28父親的菜園（同事）28*父親的菜園教學目標：1、學習生字、新詞；2、學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。教學重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。課時安排：一課時教學過程：一、圖片導入，激發興趣(觀察圖片)很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普通的農民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。板書：父親的菜園1．齊讀課題，質疑：為什么叫《父親的菜園》？2.一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？讓我們快速讀課文。二.預習檢測，引導質疑1.出示生詞，小老師帶讀：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2.聯系上下文，指導理解詞語。堅毅：堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。氣餒：失掉勇氣和信心。貧瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。3、梳理問題（1）學貴有疑，寫下有價值或值得研究的問題（不超過3個）（2）根據呈現的問題，引導發現什么問題提得有價值。預設問題有：為什么叫《父親的菜園》？想一想課文主要寫了件什么事？為什么要開墾新菜園？父親要開墾新菜園家人態度如何？父親的態度如何？哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？父親是一個怎樣的人？三、合作探究，初步感悟1.同桌之間說說課文主要寫了件什么事。回報交流2.讀第一、二節。思考為什么要開墾新菜園？3.父親要開墾新菜園家人態度如何？用一個詞語來說明，父親的態度如何？也用一個詞語來說明。4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學生默讀，在書本上批注）5.思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內交流。）6.全班討論，理清課文的思路。①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。四、品讀句子感悟精神導學：“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”指名讀，板書：貧瘠碧綠2、指導學生有感情的朗讀課文，體會父親的偉大。父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關的語句，并認真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊。交流：品讀一：“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。”你從這句話中讀出了什么？是從哪些詞語中讀懂的？品讀二：那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴風雨中……A、圈出文中的動詞。B、對比句子讀，體會人物動作感受父親精神品讀三：“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。”A、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。C、狂風肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……3、出示練習，讓父親的形象更加鮮明父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填。因為父親的（

），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。師：因此，這篇文章的題目就叫――――望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。4請你用自己的話夸夸這位父親。讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。五、布置作業課外延伸1.積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。板書設計：父親的菜園貧瘠

碧綠四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇五」學習目標1、認識8個生字。2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執著。3、積累并學習描寫人物言行的語句。教學重難點學習描寫人物言行的語句。課前準備1、文字幻燈片。2、補充閱讀材料。教學過程讀題設疑，整體感知1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。初步閱讀，讀通課文1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。2、出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2、說說課文主要寫了件什么事。研讀，體會人物1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。2、小組內交流。3、全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。b．當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。c、為了育肥土地，把自己的勞動成果――豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。4、在同大自然搏斗中，古有