初中數學《等腰梯形的判定》教案設計初中數學《等腰梯形的判定》教案設計「篇一」活動目標1、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、讓幼兒學習簡單的數學題目。重點難點本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。活動準備幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。活動過程：一、開始環節播放動畫片，孩子觀看動畫片（問：動畫片里有哪些圖形呢？）二、基本環節認識梯形1、用魔術棒拼圖形（三角形、長方形、正方形等）2、分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)3、說梯形的特征（梯形是什么樣的？）4、把圖形寶寶送回家三、結束環節鞏固練習看視頻：找圖形。四、延伸環節給圖形涂色，展示。教學反思反思：1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：（1）認識梯形，并在生活中找一找梯形。（2）讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。2、教師的課前準備應更充分，消除因細節問題影響活動的順利開展（如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）3、教師應加強學科知識的學習，數學語言應規范、嚴密、準確。4、課的結構應層次清晰，環環相扣，循序漸進。本課的結構如是這樣則更好：（1）看動畫片，找圖形，認識梯形。（2）用魔法棒拼圖形，說梯形特征。（3）涂一涂，送圖形回家。初中數學《等腰梯形的判定》教案設計「篇二」活動背景：活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特征，為本和活動的教學作好了一定的知識、技能準備。活動目標：1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。2、發展幼兒的分析、判斷能力。3、引發幼兒學習圖形的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：各類圖形若干、圖形拼圖---機器貓、塑料筐若干、幼兒作業紙每人一份、彩色筆，每人一支。活動過程：(一)幼兒自選圖形，激發學習興趣。小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。引出本次活動的主題---認識梯形。(二)初步認識梯形，了解梯形特征。（1）這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數一數。看看上、下兩條邊是怎樣的?總結出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。（2）出示圖片，我們一起來把機器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。（3）幼兒找梯形，集體進行檢查分析。(三)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。（1）分發作業紙，梯形寶寶現在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。（2）檢查孩子們作業的情況，及時糾正錯誤。（3）送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準備的各類圖形（梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應的筐子里。活動反思：1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環節的設計也應該遵循這個原則，從認識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考，作業，每一個環節都是環環相扣，由淺入深。3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認識不清，有畏難情緒，在老師的引導下能夠完成了任務，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。初中數學《等腰梯形的判定》教案設計「篇三」活動目標1.初步感知梯形的基本特征。2.通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。活動重、難點1.活動重點：初步了解梯形的特征。2.活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。活動準備1.環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。2.教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。3.幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。活動過程(一)感知梯形的特征1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！(老師帶領幼兒進入活動室)2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?(二)觀察、了解梯形的特征1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的;梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?3.小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。4.梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(教師演示)這樣還是不是梯形呀?小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。師：聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。(三)小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1.圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子上，我們有沒有信心接受考驗呀?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。2.反饋：共同檢驗小朋友的操作(四)通過尋找梯形，加深對梯形的認識師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那我們就出發吧！1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?(五)結束師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。初中數學《等腰梯形的判定》教案設計「篇四」整節課的活動流程就是在孩子們已有的經驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復習梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，這節課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據一些能力強的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯