第第頁統編版（2024）七年級下冊語文期末復習：考前指導作文+猜題范文拿到題目先做三件事：1、

圈畫“題眼”：比如《那一刻，我懂了》，“那一刻”是時間限定（寫一個具體場景），“懂了”是重點（要寫出從不懂到懂的變化），用鉛筆圈出來，時刻提醒自己“別跑題”！2、看清“隱藏要求”：題目下方的小字（如“文中不得出現真實姓名”“寫一篇記敘文”），就像禮物盒上的“注意事項”，忽略了就會“扣分”3、快速“對素材”：想想平時練過的作文（比如“家庭溫暖”“朋友陪伴”），能不能和題目“對上號”？比如《溫暖的回憶》，可以把“媽媽冒雨送傘”的素材改一改，換成“那一刻媽媽的傘偏向我”的細節二、結構：搭個“三層小房子”——好看又穩固七年級作文推薦“簡單又實用”的結構，就像搭積木，按步驟來不出錯：第一層：開頭“吸眼球”——3句話搞定別寫“時間過得真快”“我經歷過很多事”，試試這兩種方法：“鏡頭法”：直接寫一個具體畫面（例：“教室后排的時鐘滴答走著，我的手心攥著那張68分的試卷，紙角被捏出了褶皺”——《那次，我哭了》）。“疑問法”：用一個問題勾起好奇（例：“你見過會‘說話’的眼神嗎？那天班主任的眼神，讓我至今難忘……”——《難忘的眼神》）。第二層：中間“講故事”——細節越多越生動，寫一件事，記住“三加一”原則：

1、

加動作：別寫“媽媽安慰我”，寫“媽媽蹲下來，指尖輕輕擦掉我臉上的眼淚，把我摟進懷里”（動作像放電影，畫面感就來了）。2、加語言：人物說的話別“干巴巴”，比如“我不想上學”，改成“我抱著書包縮在床頭：‘媽媽，我嗓子疼……’其實，我是害怕昨天沒背會的古詩被老師提問”（加內心想法，更真實）。3、

加感受：用“五感法”寫心情——難過時“覺得陽光都灰蒙蒙的，書包帶子勒得肩膀生疼”；開心時“走廊的風都是甜的，腳步輕快得想跳起來”。4.、加一個“小轉折”：比如寫“和朋友吵架”，中間加“我發現她偷偷把我喜歡的貼紙放在我桌上”，故事就有了起伏～第三層：結尾“點燈籠”——照亮全文別寫“我很開心”“這件事讓我難忘”，試試“以景結情”或“一句話點題”：例1（寫景）：“現在每次路過那家奶茶店，玻璃上的霧氣還是會模糊視線，只是再也沒人會笑著幫我擦掉——但那次爭吵后她遞來的糖果，至今還甜在我心里。”（《那次，我懂得了寬容》）例2（點題）：“原來‘長大’不是年齡變大，而是當我擦干眼淚，主動把錯題本遞給老師的那一刻——我知道，我學會了面對。”（《那一刻，我長大了》）三、避坑：這些“小陷阱”千萬別踩！1、書寫“工整第一”：字寫得慢一點，橫平豎直，哪怕不好看，也要讓老師看清每個筆畫（卷面亂可能扣5分以上！）。2、別寫“流水賬”：一件事選最關鍵的3-4個場景（比如“學騎自行車”：爸爸松手→我摔了→爸爸說“別怕”→我終于騎起來），每個場景寫細節，別從“早上起床”寫到“晚上睡覺”。3、

留夠時間！：考試時先算好，作文至少留40分鐘（5分鐘審題列提綱，30分鐘寫作，5分鐘檢查），別最后10分鐘才慌慌張張寫，結尾沒寫完會“大出血”！最后送你一句“口訣”：審題圈關鍵詞，故事加細節，開頭結尾亮亮點，書寫工整別忘記。七年級的作文就像“戴著小鐐銬跳舞”，只要按步驟來，用你熟悉的事、真實的感受去寫，一定能拿到讓自己開心的分數，期待你筆下的故事閃閃發光！下列七下語文期末押題作文及范文呈上1.請以“______，讓我心生敬意”為題，寫一篇文章。（1）請把題目補充完整；（2）文章以記敘為主；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。《那位賣菜老人，讓我心生敬意》小區門口的拐角處，總有一位賣菜老人。他身形瘦小，背微駝，臉上布滿歲月的溝壑，像被時光用刻刀隨意雕琢過。每日清晨，天剛泛起魚肚白，他便推著那輛破舊的三輪車，吱呀吱呀地出現在那里，開始一天的營生。那天，我放學回家，天色陰沉得厲害，狂風裹挾著豆大的雨點，狠狠砸向地面。我沒帶傘，在雨中慌亂奔跑，等跑到小區門口時，已渾身濕透，像個落湯雞。正當我狼狽不堪時，瞥見了賣菜老人的攤位。他的三輪車上，蔬菜被塑料布蓋得嚴嚴實實，他自己則蜷縮在車旁的一角，身上那件洗得發白的雨衣，在風雨中顯得那么單薄。我本想快步走過，老人卻叫住了我：“孩子，躲躲雨吧。”我有些猶豫，但實在無處可去，便挪到了他的傘下。這時我才發現，他的傘很小，大部分都傾向了我這邊，自己的肩膀早已被雨水打濕。“爺爺，您不冷嗎？”我忍不住問道。他憨厚地笑了笑：“不冷不冷，我這老骨頭結實著呢。倒是你，別凍著。”說著，他還從懷里掏出一個還帶著體溫的塑料袋，里面裝著幾個熱氣騰騰的包子：“孩子，快吃點，暖暖身子。”我愣住了，沒想到素不相識的他，竟如此關懷我。雨漸漸小了，我謝過老人，準備回家。老人卻從車上挑了幾樣新鮮的蔬菜遞給我：“拿回去吃，別客氣。”我連忙推辭，他佯裝生氣地說：“孩子，拿著，就當爺爺送你的。”那一刻，望著老人滿是皺紋卻無比真誠的臉，我的心被深深觸動了。在這風雨交加的傍晚，他本可以只顧自己，卻將溫暖與善意毫無保留地給了我。此后，每次路過老人的攤位，我都會主動和他打招呼，買些他的菜。他的勤勞、善良與淳樸，如同一束光，照亮了我心中柔軟的角落，讓我由衷地心生敬意。【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：這是一道半命題作文題。“讓我心生敬意”是題眼，明確了文章要表達的情感指向，即對所填對象的敬重、欽佩之情。橫線處可填的內容豐富多樣，可以是人物，如歷史名人、身邊的長輩、普通勞動者等；也可以是某種職業，像教師、醫生、消防員等；還可以是具有象征意義的事物，比如小草、青松等。立意時，需圍繞所填對象展開，深入挖掘其令人心生敬意的特質，如人物的高尚品德、職業的偉大奉獻、事物所蘊含的精神品質等。通過敘事或描寫，將這種敬意自然地流露出來，讓讀者能夠真切地感受到所填對象的獨特魅力與價值。選材構思：人物類：若補充“那位環衛工人，讓我心生敬意”，可選取日常生活中的典型事例。清晨街道上，環衛工人在寒風中清掃垃圾，他們的手被凍得通紅，卻依舊一絲不茍。可詳細描寫環衛工人清掃街道的動作，如掃帚劃過地面的節奏，彎腰撿拾垃圾的姿態等。再穿插一些路人對環衛工人的漠視甚至嫌棄的態度，與之形成鮮明對比。結尾處升華主題，表達對環衛工人默默奉獻、不求回報精神的敬意，同時呼吁大家尊重每一位勞動者。職業類：若補充“醫護人員，讓我心生敬意”，可從疫情期間的故事入手。講述醫護人員不顧個人安危，逆行奔赴抗疫一線的事跡。描寫他們穿著厚重防護服，臉上被勒出深深印痕，長時間工作疲憊不堪卻仍堅守崗位的畫面。還可以敘述他們在隔離病房中悉心照顧患者，給予患者鼓勵和希望的場景。最后表達對醫護人員救死扶傷、無畏犧牲精神的敬意，以及對他們守護生命的感激之情。事物類：若補充“青松，讓我心生敬意”，可以描繪青松生長在懸崖峭壁等惡劣環境中的姿態。寫它在狂風暴雨中屹立不倒，在冰雪覆蓋下依然保持翠綠。運用比喻、擬人等修辭手法，將青松人格化，把它堅韌不拔、不屈不撓的精神展現出來。再聯系自身或社會上那些具有青松般品質的人，表達對這種精神品質的贊美與敬意，激勵自己在生活中也要像青松一樣，勇敢面對困難。

星河滾燙，各有光芒。鄧稼先面對戈壁，用沉默的堅守點燃兩彈星火；阿長面對誤解，用粗糙的手遞來珍貴的《山海經》；你面對跑步落后，用奮力的沖刺刻下倔強的腳印；你面對他人的夸獎，仍謙遜不忘進取……生命的旅程總有陰晴圓缺，每個靈魂都有獨屬的經緯，讓我們以不同的姿態書寫青春里最驕傲的答案。請以“面對__________，做好自己”為題，結合你的生活經歷，寫一篇不少于500字的文章。要求：①先將題目補充完整，不套作，不抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不能出現真實的人名、校名。《面對質疑，做好自己》暮色漫過教室窗欞時，我攥著科技創新比賽報名表的手心沁出薄汗。將“智能垃圾分類裝置”幾個字填在參賽項目欄時，前排的林陽突然扭頭：“就你？能做出什么像樣的東西？別白費力氣了。”后排傳來窸窸窣窣的議論聲，像細密的針，輕輕扎在心上。我垂眸蓋住眼底的失落，卻把報名表折得愈發緊實——這次，我偏要試試。接下來的日子里，圖書館成了我的第二個教室。泛黃的科技期刊上，我用紅筆圈出傳感器參數；深夜的臺燈下，筆記本記滿了從網課截屏的電路圖。物理王老師總被我逮著問東問西，連實驗室的器材管理員都熟稔了我的面孔。可現實遠比想象殘酷：當我第一次嘗試焊接電路板，滾燙的錫珠濺在手背，留下刺痛的紅印；第三次組裝外殼時，3D打印的模型因尺寸誤差不得不重新設計。那些質疑的話語如附骨之疽，在每一個挫敗的深夜反復回響。“或許真的不行？”我對著滿地散落的零件喃喃自語。母親卻默默將《愛迪生傳》放在我桌上，扉頁被她用彩筆圈出：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”這句話像一道光，刺破了籠罩心頭的陰霾。我深吸一口氣，重新整理凌亂的桌面，將所有的不安化作筆下的圖紙。比賽當天，展臺前圍滿了人。當我按下啟動鍵，裝置精準地將塑料瓶、廢紙、電池分別投入對應回收口時，人群中爆發出驚嘆。我看見林陽擠在人群里，眼睛瞪得圓圓的。最終，這個凝聚著無數日夜心血的作品，捧回了二等獎的獎杯。領獎臺上，鎂光燈閃爍，我忽然明白：面對質疑最好的回應，不是爭辯，而是用行動雕刻出屬于自己的答案。那些打不倒我們的聲音，終將成為照亮前路的光。只要堅守本心，做好自己，就能在質疑的風雨中，綻放出獨屬于自己的光芒。【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。第一，審題。補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。“面對”提示要寫出遇到的具體情境、狀況，如挫折、誤解、誘惑、壓力、偏見、夸獎等，即外部環境與內在心理的碰撞。“做好自己”強調在這種情境下保持自我、堅守本心、突破局限或實現成長、做出正確的行為和選擇，需通過具體行動或心理轉變展現“如何做好自己”。結合材料，可從生活中的經歷、挑戰、他人態度等角度入手，如面對困難、嘲笑、選擇等。第二，立意。要圍繞在特定情境下，通過自身經歷，展現如何堅守自我、克服困難或外界干擾，實現成長，傳遞積極向上的價值觀。比如面對競爭，保持自己的節奏，不盲目攀比；面對誤解，堅持善良的本心；面對矛盾沖突，學會接納自我，與外界達成平衡(如不被理解時選擇坦然)。第三，選材。文體要求，雖然“除詩歌外，文體不限”，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補寫題目來展開，比如我們可以結合自身經歷，從自己的學習、生活中選取素材，如考試失利后面對他人的輕視，努力學習證明自己；在興趣愛好培養過程中，面對他人的不理解，堅持追求夢想等；可以選用名人故事。選取合適的名人案例，如陶淵明面對污濁的官場，堅守自我，歸隱田園；蘇軾多次被貶，依然樂觀豁達，做好自己，留下諸多佳作。將名人故事與自身感悟結合，豐富文章內容；還可以寫社會現象。結合社會熱點，如一些網紅面對流量誘惑，堅守職業操守，做好內容創作；科研工作者面對浮躁的社會風氣，潛心研究，做好本職工作等，使文章更具現實意義。

作文。你，是我精神的支柱。遇上困難與挫折，你給我渾身奮力。當我凝望著你，悲痛化為力量，懦弱亦變得堅強。你如春風般溫暖輕柔，讓希望的種子得以萌發；你如夏雨般熱烈奔放，解開了我心中自卑的枷鎖……請以《般的你》為題目，去追尋生命中令你感動的那個人的身影，寫一篇記敘文。要求：①內容具體，有真情實感，不得抄襲、套作；②不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④卷面整潔，字跡清楚。《茉莉花般的你》“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它……”這首歌仿佛散發著淡淡的清香，我的記憶仿佛又被帶回到那潔白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。姥姥愛花，尤愛茉莉花。姥姥愛花，尤愛茉莉花。當姥姥把一根嬌嫩的幼苗接回來，用那憐愛的目光一遍又一遍“欣賞”，當她輕輕地為幼苗培土，為它澆水為它除蟲時，她早已將那博大的愛融了進去，那雙粗糙卻又柔軟的手總是輕輕地撿拾它那遺落的花瓣，留下一片芳香。記得最清楚的是那一次外面刮風，姥姥吃力地一步步地把花從外面搬進來，而年幼無知的我將花瓣摘下好多，極少生氣的姥姥訓斥了我一頓；事后，姥姥好像還面對茉莉花自言自語了些什么，現在想起來會不會正對著茉莉花道歉呢？我不得而知。姥姥愛花，但更愛我。曾記得那個冬日的夜晚，我高燒不退，急壞了姥姥。為了讓我退燒，她便冒著大雪出去鏟雪，用雪團輕輕地在我額頭上滾動，一遍又一遍；她將毛巾放在冰水中浸濕，然后輕敷在我的額頭上，一遍又一遍。還好，我沒有燒糊涂。我圓睜的眼睛看到姥姥焦急的神情，我總感到一種感動。“姥姥，是什么香味？”我輕聲地問姥姥。“是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一種淡淡的香，對平靜心情有幫助。”也不知姥姥從哪兒學來的，但這茉莉的花香在屋子里氤氳著，襯托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是溫暖，那一瞬間，已經定格在我的心田。是啊，院中有茉莉的盆景，感受著姥姥的關愛，哪有不香的呢？我的思緒又回到了歌曲中，這茉莉花不正是姥姥的寫照嗎？茉莉花素潔高雅，但卻樸素平凡，常被人遺忘；茉莉花清香淡淡，卻給人帶來美的享受。這淡淡的香里，卻包裹著姥姥濃濃的愛！姥姥的愛如這首動聽的歌，長留在心底，唱也唱不完。【詳解】本題考查半命題作文。審題立意。“……般”是比喻詞，表示一種比喻；“你”是寫作的主要對象，可以是現實中的人，也可以是虛擬中的形象；需要填入的部分是對“你”的比喻形象。要明確所寫對象的形象特點，如堅強，那么填入的內容就應該是表現“堅強”的意象，可寫“鋼鐵般的你”；如樂觀，那么填入的內容就應該是表現“樂觀”的意向，可寫“太陽般的你”。或者這一對象本身就有一些固定的形象，如寫老師，就可以寫成“蠟燭般的你”；如寫醫生，就可以寫成如“天使般的你”。總之所填內容就要符合寫作對象的形象特征，行文時所填內容就是要突出的形象特點。本文的立意完全集中在突出對象的特征上，填入怎樣的特征形象，就圍繞這一特征進行立意，并用所選素材突出這一特征即可。選材構思。選材需要圍繞寫作對象的特征上，如要寫“燈塔般的你”，就要選取寫作對象對自己的指導作用，引導自己邁過困境，走向成功；如要寫“百合般的你”，就可以選取寫作對象純真善良的相關示例，比如不記得失幫助他人、如充滿關注他人感受，照顧他人等。應采用第二人稱寫法寫人記事的，文章適合寫成記敘文。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。

作文。要求：①內容具體，有真情實感，不得抄襲、套作；②不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④卷面整潔，字跡清楚。生活中有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉的四季，心靈會純凈安寧；駐足于感人的場景，性情會豁達陽光；遨游于書籍的海洋，思想會豐滿深邃。親友團聚，歡快溫馨；運動競技，熱烈奔放；書畫相伴，閑適舒展……一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉，讓我們流連。請以“這樣的畫面，讓我流連”為題目，寫一篇文章。《這樣的畫面，讓我流連》生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，每一幀畫面都承載著獨特的記憶。而那一次與爺爺在菜園勞作的畫面，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我心中，讓我流連。那是一個陽光明媚的春日，爺爺帶著我來到他心愛的菜園。菜園不大，卻被爺爺打理得井井有條。一進菜園，清新的泥土氣息撲面而來，混合著各種蔬菜的清香，讓人心曠神怡。爺爺熟練地拿起鋤頭，開始翻地。他彎著腰，一下又一下地揮動著鋤頭，動作沉穩而有力。我在一旁躍躍欲試，從爺爺手中接過鋤頭，卻差點被它帶倒。爺爺笑著接過鋤頭，耐心地教我：“孩子，鋤頭要拿穩，用力要均勻。”在爺爺的指導下，我漸漸掌握了技巧，和爺爺一起翻好了地。接著，我們開始播種。爺爺小心翼翼地把種子撒進土里，那專注的神情，仿佛在播撒著希望。我也學著爺爺的樣子，將種子輕輕撒下，心中滿是對收獲的期待。播種完后，爺爺和我一起澆水。清涼的水珠灑在土地上，滋潤著每一顆種子。陽光灑在我們身上，映出一老一小忙碌的身影。那一刻，時間仿佛靜止了，這幅畫面溫馨而美好。如今，爺爺已經離開了，但那菜園里勞作的畫面卻時常浮現在我的眼前。它讓我感受到了勞動的快樂，也讓我懂得了付出與收獲的意義。這樣的畫面，讓我流連，更讓我在成長的道路上，懷揣著溫暖與力量，勇敢前行。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題。“這樣的畫面”是核心詞，限定了寫作對象是一個具體的畫面，這個畫面可以是生活中的某個場景、自然景觀、人物的某個瞬間等。“讓我流連”則表明這個畫面給“我”帶來了深刻的情感體驗，使“我”產生了不舍、懷念等情感。題目暗示了文章要以第一人稱來寫，著重表達“我”對畫面的主觀感受和留戀之情。第二，立意。可以從情感層面立意：可以通過描繪畫面，表達對親情、友情、師生情等美好情感的珍視和留戀。比如，一家人圍坐在一起吃年夜飯的溫馨畫面，體現對家庭溫暖的留戀；可以從成長層面立意：可以是某個畫面見證了自己的成長瞬間，如自己在舞臺上成功表演的畫面，表達對成長過程中努力和收獲的留戀；還可以從社會層面立意：也可以是反映社會正能量的畫面，如志愿者幫助他人的畫面，展現對美好社會風尚的贊美與留戀。第三，選材。本文適合寫記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“這樣的畫面，讓我流連”為主題來展開，比如我們可以寫家庭生活：選擇如父母在風雨中為自己送傘、奶奶為自己做手工鞋墊等充滿溫情的畫面；可以寫校園生活：如老師耐心輔導學生、同學們在運動會上團結拼搏等畫面，體現校園生活的美好；也可以寫社會生活：像街頭藝人精彩的表演、陌生人之間互相幫助等畫面，展現社會的多彩與溫暖；還可以寫自然景觀：如日出日落、山川河流等美麗的自然畫面，表達對大自然的熱愛和留戀。1.請以“______，讓我心生敬意”為題，寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整；（2）文章以記敘為主；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。《那位賣菜老人，讓我心生敬意》小區門口的拐角處，總有一位賣菜老人。他身形瘦小，背微駝，臉上布滿歲月的溝壑，像被時光用刻刀隨意雕琢過。每日清晨，天剛泛起魚肚白，他便推著那輛破舊的三輪車，吱呀吱呀地出現在那里，開始一天的營生。那天，我放學回家，天色陰沉得厲害，狂風裹挾著豆大的雨點，狠狠砸向地面。我沒帶傘，在雨中慌亂奔跑，等跑到小區門口時，已渾身濕透，像個落湯雞。正當我狼狽不堪時，瞥見了賣菜老人的攤位。他的三輪車上，蔬菜被塑料布蓋得嚴嚴實實，他自己則蜷縮在車旁的一角，身上那件洗得發白的雨衣，在風雨中顯得那么單薄。我本想快步走過，老人卻叫住了我：“孩子，躲躲雨吧。”我有些猶豫，但實在無處可去，便挪到了他的傘下。這時我才發現，他的傘很小，大部分都傾向了我這邊，自己的肩膀早已被雨水打濕。“爺爺，您不冷嗎？”我忍不住問道。他憨厚地笑了笑：“不冷不冷，我這老骨頭結實著呢。倒是你，別凍著。”說著，他還從懷里掏出一個還帶著體溫的塑料袋，里面裝著幾個熱氣騰騰的包子：“孩子，快吃點，暖暖身子。”我愣住了，沒想到素不相識的他，竟如此關懷我。雨漸漸小了，我謝過老人，準備回家。老人卻從車上挑了幾樣新鮮的蔬菜遞給我：“拿回去吃，別客氣。”我連忙推辭，他佯裝生氣地說：“孩子，拿著，就當爺爺送你的。”那一刻，望著老人滿是皺紋卻無比真誠的臉，我的心被深深觸動了。在這風雨交加的傍晚，他本可以只顧自己，卻將溫暖與善意毫無保留地給了我。此后，每次路過老人的攤位，我都會主動和他打招呼，買些他的菜。他的勤勞、善良與淳樸，如同一束光，照亮了我心中柔軟的角落，讓我由衷地心生敬意。【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：這是一道半命題作文題。“讓我心生敬意”是題眼，明確了文章要表達的情感指向，即對所填對象的敬重、欽佩之情。橫線處可填的內容豐富多樣，可以是人物，如歷史名人、身邊的長輩、普通勞動者等；也可以是某種職業，像教師、醫生、消防員等；還可以是具有象征意義的事物，比如小草、青松等。立意時，需圍繞所填對象展開，深入挖掘其令人心生敬意的特質，如人物的高尚品德、職業的偉大奉獻、事物所蘊含的精神品質等。通過敘事或描寫，將這種敬意自然地流露出來，讓讀者能夠真切地感受到所填對象的獨特魅力與價值。選材構思：人物類：若補充“那位環衛工人，讓我心生敬意”，可選取日常生活中的典型事例。清晨街道上，環衛工人在寒風中清掃垃圾，他們的手被凍得通紅，卻依舊一絲不茍。可詳細描寫環衛工人清掃街道的動作，如掃帚劃過地面的節奏，彎腰撿拾垃圾的姿態等。再穿插一些路人對環衛工人的漠視甚至嫌棄的態度，與之形成鮮明對比。結尾處升華主題，表達對環衛工人默默奉獻、不求回報精神的敬意，同時呼吁大家尊重每一位勞動者。職業類：若補充“醫護人員，讓我心生敬意”，可從疫情期間的故事入手。講述醫護人員不顧個人安危，逆行奔赴抗疫一線的事跡。描寫他們穿著厚重防護服，臉上被勒出深深印痕，長時間工作疲憊不堪卻仍堅守崗位的畫面。還可以敘述他們在隔離病房中悉心照顧患者，給予患者鼓勵和希望的場景。最后表達對醫護人員救死扶傷、無畏犧牲精神的敬意，以及對他們守護生命的感激之情。事物類：若補充“青松，讓我心生敬意”，可以描繪青松生長在懸崖峭壁等惡劣環境中的姿態。寫它在狂風暴雨中屹立不倒，在冰雪覆蓋下依然保持翠綠。運用比喻、擬人等修辭手法，將青松人格化，把它堅韌不拔、不屈不撓的精神展現出來。再聯系自身或社會上那些具有青松般品質的人，表達對這種精神品質的贊美與敬意，激勵自己在生活中也要像青松一樣，勇敢面對困難。

星河滾燙，各有光芒。鄧稼先面對戈壁，用沉默的堅守點燃兩彈星火；阿長面對誤解，用粗糙的手遞來珍貴的《山海經》；你面對跑步落后，用奮力的沖刺刻下倔強的腳印；你面對他人的夸獎，仍謙遜不忘進取……生命的旅程總有陰晴圓缺，每個靈魂都有獨屬的經緯，讓我們以不同的姿態書寫青春里最驕傲的答案。請以“面對__________，做好自己”為題，結合你的生活經歷，寫一篇不少于500字的文章。要求：①先將題目補充完整，不套作，不抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不能出現真實的人名、校名。《面對質疑，做好自己》暮色漫過教室窗欞時，我攥著科技創新比賽報名表的手心沁出薄汗。將“智能垃圾分類裝置”幾個字填在參賽項目欄時，前排的林陽突然扭頭：“就你？能做出什么像樣的東西？別白費力氣了。”后排傳來窸窸窣窣的議論聲，像細密的針，輕輕扎在心上。我垂眸蓋住眼底的失落，卻把報名表折得愈發緊實——這次，我偏要試試。接下來的日子里，圖書館成了我的第二個教室。泛黃的科技期刊上，我用紅筆圈出傳感器參數；深夜的臺燈下，筆記本記滿了從網課截屏的電路圖。物理王老師總被我逮著問東問西，連實驗室的器材管理員都熟稔了我的面孔。可現實遠比想象殘酷：當我第一次嘗試焊接電路板，滾燙的錫珠濺在手背，留下刺痛的紅印；第三次組裝外殼時，3D打印的模型因尺寸誤差不得不重新設計。那些質疑的話語如附骨之疽，在每一個挫敗的深夜反復回響。“或許真的不行？”我對著滿地散落的零件喃喃自語。母親卻默默將《愛迪生傳》放在我桌上，扉頁被她用彩筆圈出：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”這句話像一道光，刺破了籠罩心頭的陰霾。我深吸一口氣，重新整理凌亂的桌面，將所有的不安化作筆下的圖紙。比賽當天，展臺前圍滿了人。當我按下啟動鍵，裝置精準地將塑料瓶、廢紙、電池分別投入對應回收口時，人群中爆發出驚嘆。我看見林陽擠在人群里，眼睛瞪得圓圓的。最終，這個凝聚著無數日夜心血的作品，捧回了二等獎的獎杯。領獎臺上，鎂光燈閃爍，我忽然明白：面對質疑最好的回應，不是爭辯，而是用行動雕刻出屬于自己的答案。那些打不倒我們的聲音，終將成為照亮前路的光。只要堅守本心，做好自己，就能在質疑的風雨中，綻放出獨屬于自己的光芒。【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。第一，審題。補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。“面對”提示要寫出遇到的具體情境、狀況，如挫折、誤解、誘惑、壓力、偏見、夸獎等，即外部環境與內在心理的碰撞。“做好自己”強調在這種情境下保持自我、堅守本心、突破局限或實現成長、做出正確的行為和選擇，需通過具體行動或心理轉變展現“如何做好自己”。結合材料，可從生活中的經歷、挑戰、他人態度等角度入手，如面對困難、嘲笑、選擇等。第二，立意。要圍繞在特定情境下，通過自身經歷，展現如何堅守自我、克服困難或外界干擾，實現成長，傳遞積極向上的價值觀。比如面對競爭，保持自己的節奏，不盲目攀比；面對誤解，堅持善良的本心；面對矛盾沖突，學會接納自我，與外界達成平衡(如不被理解時選擇坦然)。第三，選材。文體要求，雖然“除詩歌外，文體不限”，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補寫題目來展開，比如我們可以結合自身經歷，從自己的學習、生活中選取素材，如考試失利后面對他人的輕視，努力學習證明自己；在興趣愛好培養過程中，面對他人的不理解，堅持追求夢想等；可以選用名人故事。選取合適的名人案例，如陶淵明面對污濁的官場，堅守自我，歸隱田園；蘇軾多次被貶，依然樂觀豁達，做好自己，留下諸多佳作。將名人故事與自身感悟結合，豐富文章內容；還可以寫社會現象。結合社會熱點，如一些網紅面對流量誘惑，堅守職業操守，做好內容創作；科研工作者面對浮躁的社會風氣，潛心研究，做好本職工作等，使文章更具現實意義。

優秀范文感恩感動類：總會想起那一幕“呼——呼——”窗外的風呼嘯著，像是有無數雙手，刮蹭著窗戶。我朝窗外望去，太陽花新發的嫩芽正在風中搖曳著。“還是那么頑強……”望著太陽花，我不禁又想起了那一幕……那是個寒冷的春天，也是個“陰暗”的春天——太陽仿佛跟大地賭氣似的，一連好幾天都不露面，還讓烏云擋住了他的臉。大地沒了太陽的光，變得十分陰暗；風和著雨，在大地上肆意橫行。嬌小的太陽花苗在惡劣的天氣下，顯得弱不禁風——風一吹，它就順著馮倒下，仿佛要貼到盆土上去了。看著如此瘦弱的太陽花苗，我不禁十分擔憂：萬一哪天下場大雨，把花苗沖沒了怎么辦？要是風把花苗吹斷了怎么辦……在我兩三天的焦慮后，噩夢終究降臨了：當時我還在上學，只覺得教室里光線越來越暗，遠處不斷傳來陣陣悶雷聲。“這是要下雨啊……”旁邊的同學還沒說完，只見空中躍出一條白龍，從云層直直地打到了地上，還沒看清楚形狀便一下子消失了，消失時還當出強烈的光——整個世界都被照亮了，一下子十分刺眼——那是一道閃電。接著是震耳欲聾的雷聲在耳邊環繞。在這激烈的“戰斗”中，風和雨也來湊熱鬧，外面熱鬧十分——世界好像是他們的舞臺，閃電認真地做著燈光特效；由雷聲來伴奏；雨點“噼里啪啦”地傾在地面上，“沙沙”的聲音附和著風的怒號，演奏起了進行曲。但我此時并不理會教室外的天氣，而是迫切地想回家，把太陽花苗挪回屋中，生怕花苗被弄壞了。時間像是蝸牛在像冰塊上行走——越走越慢，仿佛被凍僵了似的。好不容易熬了過去，我顧不上狂風大雨，飛也似的奔向家中的花苗。可打開門看到的那一幕，著實讓我吃驚不已：太陽花在這極端天氣下不但沒被吹短，反而和著風的方向左右搖擺，沒有以前一絲柔弱的樣子。好像在享受著音樂，嘲諷著大風，吮吸著甘露，好不快活！風仿佛被太陽花苗嘲笑了一番后臉紅了，漸漸變小了，雨也跟著風撤退了；太陽終于拖著紅腫的身體爬上天空，拉弓射出了光亮，射穿了烏云，將陽光重灑回大地。太陽花傲氣地挺著身，莖上還沾著雨露，正充分地吸收著陽光。這一幕帶給了我多大的感觸啊！太陽花苗雖然軟弱，但靠著自己頑強的意志力，克服了困難，存活了下來，多偉大呀！我從回憶中回來了，每當想起這一幕時，我便十分欣慰。這一幕也常常浮現在我的腦海中……我讀懂了你樹葉落盡的季節，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準備把種子放入的時刻，爸爸說：“現在種下去是不會發芽的，等到春天再種吧！”我沒有理會，固執地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會是一種心情，一種與春風拂面時播種截然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？人們總是在給予的同時期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬于它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我？走了很遠后回頭，發現爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了。”我終于記起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告訴我種子發芽了！對于父親的話我毫無反應。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。那一刻，我明白原來自己并不孤寂！那一刻，在你身上，我懂了什么叫做幸福！只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發芽！真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！遇見陽光下你的笑臉折射出七彩光，光芒匯聚成我畢生不忘的燦爛輝煌。——題記時間是一尊步生蓮花的佛，年年花開，年年花落。眨眼間韶華躺過兩年時光。每天清晨，穿過古老的侯家巷，一樹一樹的槐花散發著動人的香甜，回憶起我們一起學習的點點滴滴，幸福的生活從遇見你開始。遇見你是個美麗的意外。分班考試時，我緊張得手心都是汗，你溫暖的雙手放在我的肩頭，一句：“孩子，別著急，慢慢寫。”使我覺得別扭的奧數題也沒那么難了。坐在陌生的教室里，金秋的陽光透過玻璃照著你不再年輕的笑臉，“娃們，以后我就是你們的娘，有事就和我說。”緊張的課間十分鐘，你風一樣的沖進來，“娃們，喝了水再出去玩。”第一次月考結束后，遙遙領先的成績沖昏了我們的頭腦，你收起了往日的笑容，嚴肅的說：“娃們，我們考的越好，就越要低調，一日不中考，就都是未知數。”打掃衛生時，你手把手的教我們如何護理窗臺上的花朵；偶然的周練考砸了，你就會把我們叫到辦公室將講卷子；如果計算題出錯，就一定會被罰一百遍，讓你永遠都不會忘記。在學習上，你對我們是如此的苛責，可為什么我們卻那樣的愛你，和你在一起，每天都是幸福的日子，遇見你，是幸福的開始。金色的秋天來了，校園里一片金黃，在那個美麗的教師節晚上，看著你檢查完衛生后疲憊卻匆忙走向辦公室的背影，心中是說不出的心疼。于是我們便密謀給你一個驚喜，我們快速地鎖好門，輕輕地走到你的辦公室門前，一齊喊出“老師節日快樂，老師辛苦了，趕緊回家吧。”然后跑到拐角旁，不一會兒，便聽見老師從辦公室走出來說：“謝謝你們，路上注意安全。”我們都無聲地笑了，在你的囑咐聲里，我們走出教學樓。空氣中充滿了花香，月光如水般撫摸著我們，記錄下一切。和你在一起，讓我開始把老師當做朋友，享受陽光般溫暖的校園生活。遇見你，是幸福的開始。我不是歸人，我只是個過客，親愛的老師，當我們分離的那一天，臉上流的一定是幸福的淚水，因為遇見你是幸福的開始。成長類：成長是件最快樂的事快樂的事情像天上的繁星般數不勝數，有玩耍時的快樂，有收獲時的快樂……然而，我卻因為成長而快樂，我無時無刻不享受著成長的快樂。成長是身高的增長。看著刻在門后的一道道標志著身高的刻度，我才猛然發現，自己已經長高了許多。回想起以前對比自己高的人投去的羨慕的眼光，再看看現在已是初中生的我，真是感到無比的喜悅與自豪。而這，還只是成長帶給我的一份見面禮。成長，不只是身高的增長，精神和心靈，也在不斷的成熟。“好兒子，快來幫幫媽媽。”這樣的聲音，對我來說已是家常便飯。成長后的我，更懂得關心、幫助父母，與以前那個幼稚的我已是天壤之別。“我就知道我的兒子能行。”父母的贊不絕口，鄰居的聲聲感謝，都讓我深刻的意識到:我已不再是小孩子了，我也有了自己的一份責任，一份快樂的責任。而這一切，都是成長所帶來的快樂。成長，還讓我遇到了良師益友。我已是一名初中生，成長給了我良師。升入初中，學習壓力增大，身上的擔子也重了許多。然而，比我們更辛苦的，是我們的老師。課堂上，老師孜孜不倦的傳授著知識和道理，正應了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。課下，老師耐心的回答同學們的問題，真是誨人不倦。到了晚上，相比已進入夢鄉的我們，老師可是辛苦多了，批改作業，備課，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容，一點也不為過。正是老師一步步的循循善誘，才讓我取得了優異的成績。正是成長，給我帶來了一個個良師。益友，自然也少不了。成長的過程中，哪能沒有朋友呢?朋友的一句句忠告，一起玩耍的一個個瞬間，為他人著想的心境……都是益友帶給我的快樂，給我的財富。我怎么能忘記成長的功勞呢?成長，帶給我喜悅與自豪，帶給我良師和益友，帶給我無窮無盡的快樂。我怎能不享受成長的快樂呢?我遇見一縷芬芳人生如一段漫長而曲折的旅程，我們行走在其中，不斷遇見各種風景和人事。其中，有一縷芬芳，深深印刻在我的記憶中。那是一個春天的午后，陽光明媚，我走在回家的路上，一路上的風景讓我心曠神怡。突然，我聞到了一股淡淡的芬芳，那種香