部編人教版六年級《道德與法治》下冊全冊知識點(diǎn)

部編人教版六年級道德與法治下冊

學(xué)校：______________

姓名：______________

班級：______________

第一課：學(xué)會尊重

1.中華人民共和國公民在（法律）面前一律平等。國家（尊重）和（保障）人

權(quán)。中華人民共和國公民的（人格尊嚴(yán)）不受侵犯。

2,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有什么顯著成績，

也擁有生而為人的（尊嚴(yán)）。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)茫ㄗ鹬兀?/p>

3.中華人民共和國公民的（人格尊嚴(yán)）不受侵犯。禁止用任何方法對公

民進(jìn)行侮辱、（誹謗）和誣告陷害。

4.每個(gè)從都有自己的（尊嚴(yán)）和（價(jià)值），只有尊重自己，都會獲得別人

的尊重。

尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自愛）和（自我接納）等方面。

相信自己的價(jià)值，（不自我貶低）、（不自卑）就是尊重自己的重要表現(xiàn)。

6.尊重自己，并不意味著拒絕（批評）。尊重自己與接受別人的批評是不

矛盾的。

7.過度維護(hù)自己的表現(xiàn)有（愛面子）（輸不起）（說不得）。

8.過度維護(hù)自己的不良后果是：（無法與他人建立良好關(guān)系，得不到好的

意見和建議）。

9.被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿（價(jià)值感）。

10.尊重他人是一項(xiàng)基本道德要求，也是一個(gè)人（文明素養(yǎng)）的體現(xiàn)。

11.“良言一句三冬暖”這句俗語體現(xiàn)了（語言）尊重。

12.（尊重他人）是一項(xiàng)基本的（道德要求），也是一個(gè)（文明素養(yǎng)）的

體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

13.尊重他人還要能夠維護(hù)他人自尊心，讓他人覺得（舒服）。

14.我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他人

既是道德要求，也是（法律）要求。

15.（語言）可以體現(xiàn)尊重。俗話說，（“良言一句三冬暖，惡語傷人六

月寒。”）

16.尊重他人不單表現(xiàn)在（話語）上，更應(yīng)該落實(shí)在（行動(dòng)）上。與人交

往時(shí)，（謙虛有禮），（平等友善）,（重視他人意見），（關(guān)注他人需要）……

都是尊重他人的體現(xiàn)。

17.在我們身邊有許多從事普通勞動(dòng)的人，你認(rèn)為他們值得尊重嗎？為什

么？

答：我認(rèn)為應(yīng)該得到尊重。因?yàn)閺氖缕胀▌趧?dòng)的人靠自己的雙手踏實(shí)

工作，為身邊的人提供了方便，沒有他們的服務(wù)，就會給周圍人們的生

活造成困難。因此，每個(gè)從事普通勞動(dòng)的人都應(yīng)該得到尊重。

18.尊重自己表現(xiàn)在哪些方面？

答：尊重自己主要表現(xiàn)在兩方面：（1）相信自己的價(jià)值，不自我貶低，

不自卑；（2）維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。

19.面對冒犯甚至侮辱，我們可以怎樣做呢？

答：（1）指出對方的錯(cuò)誤；（2）要求對方道歉；（3）必要時(shí)拿起法律

武器。

20.怎樣才能避免過度維護(hù)自己？

答：1.不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)；2.客觀評價(jià)自己，既相信自己的

能力，也能認(rèn)識到別人可能比自己更優(yōu)秀：3.理性對待他人意見，分析

問題時(shí)對事不對人。

21.怎樣才能做到尊重他人？

答：（1）在語言上尊重他人，文明有禮貌，不說惡意傷害他人的話；

（2）在與人交往中，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關(guān)注他人需

要；（3）能夠維護(hù)他人自尊心，推己及人，讓他人覺

得舒服。

8、寬容不是無限度地（縱容）和（姑息遷就）,而是有（限度）、有（原則）的。

9.生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好或

觀點(diǎn)看法。學(xué)會（和諧相處），尊重他人的不同，是寬容的必修課。

10.寬容對生活有什么意義？

答：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活劃、境，也使我們內(nèi)心

保持平和、安定，讓我們生活得幸福、愉快。

11.劉青同學(xué)很調(diào)皮，班主任平時(shí)很寬容他。但是當(dāng)劉青欺負(fù)并諷刺新轉(zhuǎn)

來的同學(xué)時(shí)，班主任卻嚴(yán)厲地批評了劉青，并讓他向新同學(xué)道歉，并在

全班做檢討，你認(rèn)為班主任的做法對嗎？為什么？

答：我認(rèn)為班主任做得對。因?yàn)閷捜莶⒉皇菬o限度的姑息遷就，而是有

限度、有原則的。劉青欺負(fù)并諷刺新來的同學(xué)，是對同學(xué)的不尊重，傷

害了新同學(xué)的自尊心。班主任讓劉青向新同學(xué)道歉，并在全班做檢討，

既維護(hù)了新同學(xué)的自尊，也教育了劉青。

12.對于那些不寬容的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：（1）別人與自己不同，自己與別人也不同，不能可要求人人相同。

（2）每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。

（3）不是所有的事物都有對錯(cuò)之分，在某些事情上，可以有多種看法。

（4）每個(gè)人的觀點(diǎn)可能只是一個(gè)方面的看法，只有綜合大家的觀點(diǎn)，看

法才有可能更加全面。

第三課：學(xué)會反思

1.當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就是在（反思）。

2.反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是（自我完善）的一種方式，能幫助我們回顧、

（分析）和（總結(jié)）過去。

3.在我們做了錯(cuò)事以后，可以反思（事情經(jīng)過），吃一塹，長一智；在我

們?nèi)〉贸晒σ院螅梢苑此迹ǔ晒Φ脑颍俳釉賲枺话盐辗此嫉臅r(shí)機(jī)，

就能達(dá)到（事半功倍）的效果。

4.反思對我們有什么意義（作用）？

答：（1）反思可以讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己。（2）反思可以讓

我們看到自己的缺點(diǎn)和不足，更好地完善自己。（3）反思有助于明確自

己的努力方向，判斷自己的行為是否有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（4）反思可以更

好地理解和思考自己的生活，將過去、現(xiàn)在、將來聯(lián)系在一起，讓自己

做得更好。

5.反思有哪些方法?

答：（1）選擇發(fā)生在自己身上的某件事情，回憶事情的經(jīng)過。

（2）在這件事情中，哪些地方自己做得對？有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？（3）

在這件事情中，哪些地方自己做得不對？有哪些失敗的教訓(xùn)？（4）如果

能夠重來，或以后遇到類似的事情，自己會怎樣做？

第四課：地球一我們的家園

L地球?yàn)槿祟惿嫣峁┝怂璧模臻g）、（環(huán)境）和（資源）。

2.宇宙空間很大，有數(shù)不清的星球，但這些星球都不能滿足人類生存所

需的適宜的（溫度）、（氧氣）和（水）的要求。

3.20世紀(jì)80年代，美國科研人員建成的模擬生態(tài)系統(tǒng)的“生物圈2號”

建成后一年宣告失敗，說明（人類居住環(huán)境無可替代）。

4.浙江烏鎮(zhèn)依水而建的小屋、北極地區(qū)因紐特人用冰磚壘砌的御寒冰屋，

都因地制宜，體現(xiàn)了（人與自然和諧相處）。

5.近百年來，隨著（人口增長）和（人類需求增加），地球越來越不堪重

負(fù)。

6.由于人類過度開采資源，無節(jié)制排放大量溫室氣體等，地球出現(xiàn)了（奧

源短缺）、（環(huán)境污染）、（生態(tài)破壞）等問題

7.說一說下列環(huán)境問題有哪些危害：燃煤電廠排放廢造成

（空氣污染，全球氣候變暖）；海洋上大面積石油泄漏，會造成（海水污

染，海洋生物死亡）；沙漠面積擴(kuò)大會造成

（農(nóng)田.耕地、草場銳減，導(dǎo)致氣候變化）。海平面上升會造成（海岸退

后，陸地面積減少，沿海地區(qū)洪澇災(zāi)害加劇），熱帶雨林遭到破壞會造成

（降水減少，氣候干旱，氣溫升高）。

8.我國把（環(huán)境保護(hù)）列為基本國策。

9.2016年4月，175個(gè)國家簽署（《巴黎協(xié)定》），應(yīng)對全球氣候變化。

10.為了保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，我國重新修訂了（《中

華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》）并于2015年1月1日起正式生效。

11.人與自然是生命（共同體）。

12.循環(huán)經(jīng)濟(jì)包括產(chǎn)品的（清潔生產(chǎn)）、（資源的循環(huán)利用）和（廢物的高

效回收）。

13.你知道的清潔能源有（太陽能）、（風(fēng)能）、（水能）（生物能）。

14.每年的2月2日是（世界濕地日）。每年的4月22日是（世界地球日）。

每年的6月5日是（世界環(huán)境日）。

15.仿寫日本水俁病案例，寫兩個(gè)類似的圖示。

例：（人類排放未處理的廢水）一（海水污染）一（魚蝦中毒）一（人類

染病）

（1）（人類過度砍伐樹木）一（森林減少）一（土地荒漠化）一（氣候

變化）

（燃煤發(fā)電排放廢氣）一（空氣污染）一（霧霾天氣增多）一（影響健

康）

15.說一說你對環(huán)境問題的理解。

答：人類應(yīng)該與自然和諧相處，如果人類不能尊重自然，隨意破壞生態(tài)

環(huán)境，就必然會遭到大自然的懲罰。

16.太陽能、海浪、地?zé)帷L(fēng)能這些新能源有什么特點(diǎn)？人類使用新能源

替代石化燃料對保護(hù)環(huán)境有什么意義？

答：太陽能、海浪、地?zé)帷L(fēng)能等新能源具有清潔、無污染的特點(diǎn)。人

類使用這些新能源替代石化燃料既可以節(jié)省地球上的自然資源，減少環(huán)

境破壞，又不會產(chǎn)生溫室廢氣，污染空氣：導(dǎo)致全球氣溫升高。

17.保護(hù)人類賴以生存的地球，我們該怎么做呢？

答：（1）不亂扔垃圾，積極宣傳垃圾分類的好處，做好家里的垃圾分類。

（2）節(jié)約用水。（3）上下學(xué)乘坐公交車，不讓父母開車接送。（4）積極

參加植樹活動(dòng)，不踩踏綠地。

第五課：應(yīng)對自然災(zāi)害

1.我國主要的自然災(zāi)害有（旱災(zāi)）、（臺風(fēng)）、（洪澇）、（地震）、（泥石流）

和（病蟲害）。我國發(fā)生的自然災(zāi)害主要特點(diǎn)是（種類多，分布廣）。

2.除了自然原因外，人類在生產(chǎn)、生活中（不合理的行為）也會誘發(fā)或

加重自然災(zāi)害。

3.具備（防災(zāi)避險(xiǎn)）的意識、（自救自護(hù)）的知識和能力，可以預(yù)防自然

災(zāi)害的發(fā)生，減輕其帶來的損失。

4.2007年中國氣象局發(fā)布的《氣象災(zāi)害預(yù)警信號發(fā)布與傳播辦法》對各

類氣象災(zāi)害預(yù)警信號做了規(guī)定，共分為四級，依次用（藍(lán)）色、（黃）色、

（橙）色和（紅）色表示。

5.1.自然災(zāi)害始終伴隨著人類生活，在與自然災(zāi)害斗爭的過程中，人們

形成了（不屈不撓，團(tuán)結(jié)互助）的抗災(zāi)精神。

6.重大自然災(zāi)害發(fā)生后，全國人民發(fā)揚(yáng)（一方有難，八方支援）的精神

共同應(yīng)對災(zāi)難。

7.保護(hù)人類賴以生存的地球，我們該怎么做呢？

答：（1）不亂扔垃圾，積極宣傳垃圾分類的好處，做好家里的垃圾分類。

（2）節(jié)約用水。（3）上下學(xué)乘坐公交車，不讓父母開車接送。（4）積極

參加植樹活動(dòng)，不踩踏綠地。

8.說一說自然災(zāi)害對人類生活的影響。

答：自然災(zāi)害不僅會造成資源破壞，直接經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，還會帶

來各種間接損失，甚至?xí)绊懮鐣€(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

9.怎樣防御自然災(zāi)害？

答：（1）增強(qiáng)防災(zāi)避險(xiǎn)意識、自救自護(hù)的知識和能力，可以預(yù)防自然災(zāi)

害的發(fā)生，減輕其帶來的損失。（2）建立氣象、海洋、地質(zhì)等災(zāi)害的監(jiān)

測，建設(shè)牢固的防災(zāi)減災(zāi)工程。（3）不斷探索科學(xué)、有效的方法抗擊災(zāi)

害，提高抗災(zāi)能力。（4）法律是約束人們的行為，減少自然災(zāi)害的重要

手段。

10..《中國的減災(zāi)行動(dòng)》白皮書稱，汶川地震發(fā)生后，深入災(zāi)區(qū)的國內(nèi)

外志愿者超過300萬人，在后方參與抗震救災(zāi)的志愿者超過1000萬人。

這件事反映了人們在自然災(zāi)害面前怎樣的精神？

答：這件事反映了人們在自然災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。

第六課：探訪古代文明

L追溯人類文明發(fā)祥卅1,我們發(fā)現(xiàn)人類早期文明都位于（大河流域）。

2.（長江）和（黃河）是我國最主要的兩條河流，被稱為（母親河）。

3.（長江流域）和（黃河流域）是中華文明的發(fā)祥地。

4.（原始農(nóng)業(yè)）的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。

5.我們發(fā)現(xiàn)早期文明區(qū)域都有（文字）出現(xiàn)。

6.世界上許多令人嘆為觀止的文化遺產(chǎn)，是世界人民的驕傲，更是（人

類文明）的瑰寶，見證了（勞動(dòng)人民）的聰明才智。

7.位于河南省安陽市的殷墟，是中國（商）代晚期的都成遺址，距今已

有3300多年的歷史，2006年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

8.我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址，

除了殷墟，我還知道（長城）、（故宮）、（少林寺）（都江堰）等文化遺址。

9.（金字塔）是古埃及文明的象征。迄今已知的世界上第一部較為完整

的成文法典是（《漢謨拉比法典》）。出現(xiàn)在（古巴比倫）。

10.人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是（孤立）存在的，而是互

相學(xué)習(xí)和借鑒的。

11.在交相輝映的早期文明中，只有（中華）文明一直延續(xù)至今，未曾中

斷。這是中華民族（文化自信）的重要源泉。

12.古代文明的遺跡使我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的（精神

財(cái)富）和（文化財(cái)富），需要我們?nèi)フ湎А㈩I(lǐng)悟和（傳承）。

13.在（）里填寫下列房屋和用品是河姆渡人還是半坡人居住或使用的？

（半坡人居住）

（河姆渡人居住）

（河姆渡人使用工具）（半坡人使用器具）

14.古代各國文明之間是怎樣的關(guān)系？

答：人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是互

相學(xué)習(xí)和借鑒的。

第七課：多元文化多樣魅力

1.人類居住的地球，約（71）%的面積被海洋覆蓋。陸地面積僅占地球表

面積的（29）%。

2.七大洲是指（亞洲）、（歐洲）、（非洲）、（大洋洲）、（南美州）、（北美

洲）、（南極洲）。

3.四大洋是指（大西洋）、（太平洋）、（印度洋）、（北冰洋）。

4.地球表面高低起伏，形態(tài)多樣。請你寫出幾種地形：

（平原）、（高原）、（盆地）、（高山）、（峽谷）。

5.世界上最大的平原是（亞馬孫平原）。

6.探戈、桑巴、恰恰等別具風(fēng)情舞蹈，是（拉丁美）州盛行的舞蹈。（草

裙舞）和（花環(huán)）被稱為夏威夷的兩大特征。凱利舞是（蘇格蘭）高地

的特色文化。

7.禮儀是約定俗成的，人們用它來表示相互之間的（尊重）。

8.（握手）是許多國家人們見面時(shí)最常見的禮節(jié)。

9.在全球化時(shí)代，對于不同國家地文化，我們首先要了解差異，學(xué)會（尊

重）差異。

10.各種文化應(yīng)該互相（尊重）。我們在認(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)該以包

容、（開放）的態(tài)度對待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，

來自不同文化背景的人們要（和平相處），共同促進(jìn)世界文化的繁榮。

11.善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美，是一種（美德），更是一種（智慧）。

12.說一說文化交流的意義和作用。

答：文化交流增進(jìn)了不同國家和民族之間的理解。同時(shí)，文化交流不僅

使人們對不同文化的特色有了更深的理解，而且有助于不同文化取長補(bǔ)

短，共榮共存。

第八課：科技發(fā)展造福人類

1.人類對世界的認(rèn)識是一個(gè)漫長的過程。波蘭科學(xué)家哥白尼根據(jù)前人的

天文觀察和推算，提出了（日心說），改變了人類對宇宙的認(rèn)識，在科學(xué)

發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。

2.意大利科學(xué)家（伽利略）制作了世界上第一臺天文望遠(yuǎn)鏡，觀測到了

許多肉眼看不到的奇異景觀，證明了新天文學(xué)說。

3.15世紀(jì)初期和末期，世界曾經(jīng)歷了兩次偉大的航行。一次是中國的（鄭

和）下西洋。另一次是歐洲的（哥倫布）航海。

4.1519—1522年，（麥哲偷）的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航

行，證實(shí)了地球是一個(gè)球體。

5.19世紀(jì)中葉，達(dá)爾文提出了（進(jìn)化論），改變了人類對自然界和人類

自身的看法。

6.1783年，法國物理學(xué)家查理實(shí)現(xiàn)了（氫氣球）的首次載人飛行。

7.1903年，美國萊特兄弟研制的（飛機(jī)）試飛成功。

8.1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上（月球）。

9.1970年4月，我國第一課人造地球衛(wèi)星（東方紅一號）成功發(fā)射，拉

開了我國探索宇宙奧秘的序幕。

10.我國從2001年開始，把每年5月的第三周定位（科技活動(dòng)周）。

11.哥白尼、伽利略在追求真理的過程中表現(xiàn)出了怎樣的精神？

答：表現(xiàn)了他們不盲從權(quán)威、不迷信教條，為追求真理、堅(jiān)持真理不惜

犧牲生命的精神。

12.鄭和、哥倫布、麥哲倫等航海探索，開辟了新航路，有什么意義？

答：新航路的開辟加強(qiáng)了各大陸之間的聯(lián)系，開闊了人們的眼界，促進(jìn)

了人類文明的傳播。

13.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在給人類帶來科技成果的同時(shí)，也給人類造成了哪些

煩惱？

答：科學(xué)技術(shù)成果也會給環(huán)境帶來污染，例如農(nóng)藥在除蟲、沒草的同時(shí)，

也會對土壤、水和農(nóng)作物造成污染；電子產(chǎn)品會產(chǎn)生電子垃圾，同樣也

會給環(huán)境造成污染。

14.如何減少科技給人類造成的危害？

答：（1）需要科學(xué)家的道德自律。（2）通過法律約束、共同約定、公眾

監(jiān)督等辦法對科技應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范。

第九課：日益重要的國際組織

1.一些國家和地區(qū)為了特定的共同目標(biāo)而組成（國際組織）。

2.按照地理范圍，國家組織可以分為（世界性國際組織）和（地區(qū)性國

際組織）。

3.按照職能范圍來分，國際組織可以分為（一般性國際組織）和（專門

性國際組織）。

4.國際組織在推動(dòng)國家之間廣泛的（交流合作）、（解次矛盾糾紛）、（促

進(jìn)和平與發(fā)展）等方面，發(fā)揮著重要作用。

5.（聯(lián)合國）是當(dāng)代最具有普遍性、代表性和權(quán)威性的政府間國際組織，

在維護(hù)世界和平、促進(jìn)全球發(fā)展、增進(jìn)各國友好等方面發(fā)揮著無可替代

的作用。

6.1945年中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等國家在美國舊金山舉行會議，

通過了（《聯(lián)合國憲章》）。截至2019年1月，聯(lián)合國共有（193）個(gè)會員

國。

7.聯(lián)合國徽記圖案是一幅從北極俯瞰的世界地圖，地圖周圍環(huán)繞著（橄

欖枝）。

8.聯(lián)合國主要機(jī)構(gòu)包括：（聯(lián)合國大會）、（安全理事會）、

（經(jīng)濟(jì)及社會理事會）（國際法院）和（秘書處）。其中（秘書長）是聯(lián)

合國的首席行政長官。

9.聯(lián)合國大會由（所有會員國）組成。聯(lián)合國五個(gè)常任理事國包括（中

國、俄羅斯、美國、英國、法國）等五個(gè)國家。聯(lián)合國國際法院位于（荷

蘭）。

10.世界貿(mào)易組織是當(dāng)代最重要的世界性國際經(jīng)濟(jì)組織之一，被稱為（經(jīng)

濟(jì)聯(lián)合國）。總部位于瑞士的（日內(nèi)瓦）。

11.中國高舉（和平）、（發(fā)展）、（合作）、（共贏）的旗幟，牢牢把握堅(jiān)持

（和平）發(fā)展，促進(jìn)（民族復(fù)興）這條主線，踐行中國特色大國外交理

念，維護(hù)國家利益。

12.指出下列圖標(biāo)是哪個(gè)國際組織的標(biāo)志？

（聯(lián)合國）（國際奧委會）

（東南亞國家聯(lián)盟）（世貿(mào)組織）

（世界銀行）（世界衛(wèi)生組織）

13.談?wù)勚袊诼?lián)合國中地位和作用。

答：中國是聯(lián)合國創(chuàng)始會員國，參與了聯(lián)合國的籌建過程。中國是聯(lián)合

國安全理事會常任理事國，在事關(guān)和平與安全的重大事務(wù)上有關(guān)鍵話語

權(quán)。中國本著自身肩負(fù)的重大國際責(zé)任，尊重聯(lián)合國的權(quán)威地位，積極

參加各項(xiàng)工作，在人類和平與發(fā)展事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

第十課：我們愛和平

1.我們熱愛和平，但（戰(zhàn)爭）從未遠(yuǎn)離。

2.20世紀(jì)三四十年代，法西斯國家發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，

二戰(zhàn)中，中國傷亡人數(shù)超過（3500）萬。

3.戰(zhàn)爭不僅給人們的生命、健康、（精神）和財(cái)產(chǎn)造成了巨大傷害，也給

我們賴以生存的環(huán)境、（文化遺產(chǎn)）等造成了無法彌補(bǔ)的損失。

4.（和平）來之不易，值得倍加珍惜。

5.（國家主權(quán)）神圣不可侵犯。國家不分大小、（強(qiáng)弱）貧富，在國際上

都有同等的地位、（權(quán)利）和（義務(wù)），國家之間應(yīng)當(dāng)互相尊重，尊重別

過的文化、（制度）和價(jià)值觀。

6.2001年9月，聯(lián)合國大會通過決議，決定自2002年起，將每年的9

月21日定為（國際和平日）。

7.中國始終堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，堅(jiān)定奉行（獨(dú)立自主）的和平外交政

策。中過不干涉別國的內(nèi)部事務(wù)，不把自己的意志強(qiáng)加于人，堅(jiān)持與鄰

為善，以鄰為伴，本著睦鄰、（安鄰）、富鄰的原則，同周邊國家和平共

處、共同發(fā)展。

8.中國的和平共處的五項(xiàng)原則包括：（互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整）、（互不

侵犯）、（互不干涉內(nèi)政）、（平等互利）（和平共處）。

9.中國始終堅(jiān)持走共同發(fā)展的道路，通過發(fā)展促進(jìn)和平，打造人類命運(yùn)

（共同體）。

10.（一帶一路）建設(shè)是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要實(shí)踐平臺。

11.對于戰(zhàn)爭，你想說些什么？

答：戰(zhàn)爭奪走了人們的生命，損壞了家園、破壞了環(huán)境，給人們精神和

健康帶來巨大傷害。我們反對戰(zhàn)爭，熱愛和平！

12.上網(wǎng)查一查近三年“國際和平日”的主題分別是什么？

答：2017年的主題是“人人享有尊重、安全和尊嚴(yán)”；2018年的主題是

“和平權(quán)利一一《世界人權(quán)宣言》70周年”；2019年的主題是“氣候行

動(dòng)促進(jìn)和平”。

13.中國為世界和平做了怎樣的貢獻(xiàn)？

答：1.中國反對強(qiáng)權(quán)政治，永遠(yuǎn)不稱霸，不搞擴(kuò)張。中國主張和平解決

國際爭端，在國際熱點(diǎn)問題上發(fā)出中國聲音，提出中國方案。2.中國始

終堅(jiān)持走共同發(fā)展的道路，通過發(fā)展促進(jìn)和平，打造人類命運(yùn)共同體。

“一帶一路”建設(shè)是推動(dòng)建設(shè)人類命運(yùn)共同體的重要實(shí)踐平臺。3,中國

始終是世界和平的建設(shè)者、國際秩序的維護(hù)者，中國軍隊(duì)始終是維護(hù)世

界和平的堅(jiān)定力量。

下面請忽略

3.《荷花》創(chuàng)新教案

【教學(xué)理念】

1.以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀。學(xué)生在閱讀過程中的主體地位

應(yīng)該在“對話”“感受”“體驗(yàn)”以及“興趣、習(xí)慣和語感培養(yǎng)”中加以具體落實(shí)。

2.教師只須做適當(dāng)提示，巧妙點(diǎn)撥，簡要總結(jié)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)他

們當(dāng)演員，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)

空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會正確、大膽地表

達(dá)自己的見解，使學(xué)生當(dāng)課堂的主角。

3.閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整

體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀收活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為

“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用二

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.板書課題，（同學(xué)們，你們知道老師寫的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。

2.語言渲染：從古至今，荷花就是文人喜愛的植物之一，描寫、贊美荷花的詩

文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花

為“花之君子”。

今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、

教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花二

3.哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個(gè)詞來形容自己看過的荷花。I（亭亭玉立、婀

娜多姿、千姿百態(tài)……）

這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想利你們一起伴著美妙

的音樂，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。

（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂。

二、初讀課文，熏陶情感

1.引起閱讀興趣：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽、在看的時(shí)候都快入迷了。從你

們的表情中老師看得出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你

們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶

爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受。

2.學(xué)生自讀課文。

要求：

（1）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。

（2）把句子讀通順。

（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

3.檢查自讀情況。

（1）出示詞語：

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞

舞蹈蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

4.充分朗讀，激活語感。

（1）解決了這些讀書時(shí)的“攔路虎”，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)?/p>

這篇《荷花》啦。有誰愿意大聲地讀一讀這篇課文呢？

指名分段朗讀課文。對于舉手的同學(xué)，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。

（2）說說葉爺爺是怎樣看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）

（3）學(xué)生體會作者是怎樣看荷花時(shí)，老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文

中體會到這一點(diǎn)的，再組織學(xué)反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。（課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)

散性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味：課文第3段可組織

學(xué)生進(jìn)行競賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好；課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示

范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。）

（初讀時(shí)的充分誦讀，就是為了使學(xué)生讀透課文，為感悟課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀得多了，學(xué)生理解的也就多了，老師需要講解的也就少了。古人云：“書讀百遍，

其義自見。”說的便是這個(gè)道理。現(xiàn)今，我們也常說讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，但僅

僅靠講讀課文時(shí)的那點(diǎn)“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，

又要讓學(xué)生來感悟，時(shí)間根本是不允許的，結(jié)果仍然是老師“包辦代替”一一老師

講得多，學(xué)生讀得少。因此，在初讀時(shí)就要讓學(xué)生多讀課文、讀透課文，過了這一

關(guān)，到精讀課文、品讀課文時(shí)，學(xué)生對課文的感悟、理解也就水到渠成了。）

（4）在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，

如：

①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相勢在一起。

③清香：清淡的香味。

④飽脹：飽滿得發(fā)脹。

⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。

⑥姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.出示問題，指導(dǎo)再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識斯真。”

意思是說，作者寫文章的時(shí)候一般是有比較充分嚴(yán)密的思考和準(zhǔn)備的，文章中是有

思路即內(nèi)在脈絡(luò)可尋的。我們閱讀欣賞文章的時(shí)候，如果能夠遵循作者的思路，就

有可能比較準(zhǔn)確地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請

大家再去認(rèn)真讀課文。

2.小組討論。

3.交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”

和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”“再賞荷姿”“幻化荷花”三部分。

（在新的教學(xué)思想下，我們不提倡以往的給課文劃分段落。其實(shí)對一篇文章的理

解也是“仁者見仁，智者見智”，不需要一個(gè)死的劃分，就如這篇文章，可以分為“看

荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”“再賞荷姿”“幻化荷花”三部分，甚

至還會有其他的劃分方法。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的，只是在方法上、思

想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個(gè)死板的、固定的答案。）

4.小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入，生動(dòng)形象地展示了荷

花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再一次美美

地讀這篇文章。

5.配樂齊讀全文。

四、布置作業(yè)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.用“查閱《古詩通》、詢問家長、上網(wǎng)查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩名

句。

授課

課題荷花課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識與技能：

1.認(rèn)識“挨蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11

教學(xué)個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；

目

標(biāo)

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2?4自然段。

過程與方法：

1.通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。

2.通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。

3.通過老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)

通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。

重點(diǎn)

教學(xué)對描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一

點(diǎn)

難

大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。）

第一課時(shí)

1.認(rèn)識“挨、蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11

教學(xué)

個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教

具

準(zhǔn)

備課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，

1.今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的進(jìn)行語言訓(xùn)練，導(dǎo)入課

作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

題目就叫“荷花”。（板巾：荷花）趣。】

導(dǎo)入

2.哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個(gè)詞來形容自己看

（）分

鐘過的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)

的荷花……）

3.讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風(fēng)

姿。請同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示2：荷

花圖）

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.學(xué)生自讀課文。要求：(課件出示3：出示要求)

(1)遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看

清字形。

(2)把句子讀通順。

(3)畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

3.檢查自讀情況：

(1)出示詞語：(課件出示4：出示詞語)

【設(shè)計(jì)意圖：解決生字

挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒

的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)

蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳

生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生

(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

的自學(xué)能力、探究能

指名讀這些詞語，注意多音字“挨”的讀音：

力。】

“挨”在這里讀“di”，另外還有一個(gè)讀音，一個(gè)是“6

i”，組詞為“挨打”。

新課另外讀好卷舌音“花瓣兒二

教學(xué)

4.學(xué)習(xí)生字,

()

分鐘(1)(課件出示5：生字田字格課件：)

瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)平舌音“姿、隨”，翹舌音“止、脹、勢”,

前鼻音“瓣”，后鼻音“蓬、仿二

(2)學(xué)生寫生字。

A.識記生字

你是如何識記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：瓣蹈蓬脹裂姿勢

仿佛

(2)熟字比較。如：瓣一辨裂一烈拂一佛正一止

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)

評價(jià)書寫。

C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對以下幾個(gè)字進(jìn)行范馬指

導(dǎo)。

“瓣”一一左邊“辛”最后一筆是撇。

“勢”一一上寬下窄，上面是“執(zhí)工

“佛”一一左窄右寬，注意右邊的筆順是橫折、橫、

豎折折鉤、撇、豎。

E.學(xué)生針對易錯(cuò)的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

5.同桌互相「斤讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。

6.指名分自然段朗讀課文。

在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每

段中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）

①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

③清香：清淡的香味。

④飽脹：飽滿得發(fā)脹。

⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。

⑥姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。

三、再讀課文，理清順序。

師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者

的思路呢？帶著這個(gè)問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。

2.小組討論。

3.交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，按照觀賞荷花

的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說

“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分。（板竹：

初聞荷香再賞荷姿幻化荷花）

4.小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深

入，生動(dòng)形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛

大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再一次美美地讀這

篇文章。

5.配樂齊讀全文。

課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)：

及拓展延

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了5個(gè)會認(rèn)的字，會寫

伸（）

分鐘了11個(gè)字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

板書3荷花

內(nèi)容初聞荷香再賞荷姿幻化荷花

教學(xué)反思

成功之處：

1.激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

木文雖篇幅短小，但是作者筆下，荷花盡展其美麗多姿，作者感情趨勢而美好，真正是

一篇美文。教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生

熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投

入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣，學(xué)生才有可能充分地、最大限度地去感知、體驗(yàn)文中的美

一一荷花的美麗、情致的美好，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的審美教育。

2.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。

本文敘寫“我”觀賞荷花，層次井然，脈絡(luò)清晰：初聞荷花清香一再賞荷花美姿一幻化

荷花精靈。理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，

感受荷花之美、情致之美。

不足之處：

如何處理好放與扶的關(guān)系，是今后要研究的問題。放，放多少，扶，扶多點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)

生年齡特點(diǎn)，知識水平來定。

第二課時(shí)

1.通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。

教學(xué)

目標(biāo)2.對描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷

花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。）

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

入，出示字詞，引入課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）題，溫故而知新。】

導(dǎo)入挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣

（）分兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳仿佛

鐘

花骨朵兒

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣

寫荷花的。

二、品讀美文，領(lǐng)悟語感：

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段：

指名讀第自然段，思考：“一進(jìn)門就聞到

（1）1【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課

一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)

合課文插圖，理解課文

明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池

內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解

一直飄到公園門口）（板書：一……就……）分析能力，審美能力。】

（2）我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說明

了什么呢？（對荷花的喜愛）（板書；趕緊跑）

指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，

新課

教學(xué)希望看到荷花的迫切的心情讀出來。

（）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，

分鐘

真可謂花香襲人、花香誘人啊！

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段：

（1）一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊

往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？

請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2、3自然段。找出

自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為

什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。

（2）有誰喜歡荷葉的句子，請讀一讀。（課件出

示9）

“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤J

你能告訴大家這一句美在什么地方嗎？（讓學(xué)生

觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷

葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）（板回?cái)D擠挨挨碧

綠大圓盤）

（3）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。

這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。面對這一池

美麗的荷花，作者用了一個(gè)什么詞來比喻它呢（活的

畫）？請?jiān)跁险页鰜碜x一讀。（課件出示10）

“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那

畫家的本領(lǐng)可真了不起」

作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？

①請自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪

兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃

心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；

整體美”認(rèn)識荷花池的美得像一幅活的畫。）

這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫

（活的畫）？

②再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷

花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、

“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動(dòng)態(tài)美。）

（課件出示11）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓【設(shè)計(jì)意圖：利用換詞

盤之間冒出來。”法、動(dòng)作表演法等多種

a.談體會：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好？方法理解詞語的意思，

b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?（長、借助課件展示，層層深

鉆、伸、露、探、沖）（板書：冒）入，有效地培養(yǎng)了學(xué)生

c.表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？的理解分析詞語的能

（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、力。】

生機(jī)勃勃地....）

d.把這些詞填到原句中去，再讀一讀，悟一悟。

（課件展示12：從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒

出來的白荷花。）

e.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想

干些什么呢？

（組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之

間冒出來，仿佛。”寫后交流：例如：

“……仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。””……仿佛在

盡情展示自己的美麗容貌”等等。）

小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”

字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。

③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫

嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的

朗讀第2自然段。你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來

嗎？

④（課件出示13）解讀“有的才展開兩三片花瓣

兒。有的花瓣兒都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有

的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”

a.這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！（課件出

示14圖片：荷花的三種姿態(tài)）

b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三

種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）（板

書：剛開的、全開的、將開的）

c.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（有

的才展開兩三片花瓣兒。）全開的呢？（有的花瓣兒

全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。）將開的呢？（有

的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。）

d.自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種

姿態(tài)不同的美和可愛么？）

e.喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀。

（5）學(xué)習(xí)第3自然段：

（課件出示15）師讀：“這么多的白荷花，一朵

有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也

很美。”此刻，你最想用一個(gè)什么詞來形容這些荷花【設(shè)計(jì)意圖：畫一畫，

呢