《優(yōu)化》說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《優(yōu)化》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目的及

重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、說(shuō)教材

《優(yōu)化》是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，重要是通過(guò)討論怎樣安排多種事情

能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會(huì)在處理問(wèn)題中優(yōu)化思想的運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合

學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是知識(shí)源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)。通過(guò)平常生活中的

某些簡(jiǎn)樸事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在處理問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)

生處理問(wèn)題的能力。

二、說(shuō)學(xué)情

由于四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的處理問(wèn)題的能力和基礎(chǔ),可以說(shuō)，在平常的學(xué)習(xí)生

活中，學(xué)生很輕易能找到處理問(wèn)題的措施，并且還會(huì)找到處理問(wèn)題的不一樣方略，但這里

的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生處理

問(wèn)題的能力。怎樣讓學(xué)生真正掌握優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想措施呢？這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是匕戚抽象

的。基于以上思索，我制定了如下教學(xué)目的：

三、說(shuō)教學(xué)目的

知識(shí)與技能：通過(guò)處理實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生明確做事要考慮先后次序，能同步

做的事情要同步做，并能結(jié)合詳細(xì)事例安排做事的過(guò)程。

過(guò)程與措施：經(jīng)歷安排做事的過(guò)程,通過(guò)比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)

與處埋問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在平常生活中的廣泛應(yīng)用，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良

好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握事情的先后次序，合理安排時(shí)間。難點(diǎn)在于掌握同步做的事情要

同步做。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(-)情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

上課前調(diào)查1分鐘能做什么事。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并引導(dǎo)學(xué)生感受屆時(shí)間的寶貴。學(xué)生從

而體會(huì)屆時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲望。接著開(kāi)展"今天我來(lái)當(dāng)家〃的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)

間，由此引入課題。運(yùn)用"今天我來(lái)當(dāng)家”的活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）探究新知

1.明確"做事要明確先后次序"。

"愛(ài)好是最佳的老師〃，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境息息有關(guān)的生活情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。我采用值日生為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思索拖地、掃

地、倒垃圾、收垃圾。應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排，體會(huì)做事要明確先后次序。

今天你是值日生，重要負(fù)責(zé)地面打掃工作，包括你將怎樣安排你的工作程序呢？不這

樣安排可以嗎？（板書(shū)：明確先后次序。）

2.明確“做事不僅要明確先后次序，并且能同步做的可以同步做。”

出示教材，媽媽讓小明燒水沏茶招待客人的情境圖,請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)當(dāng)

怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶。并且用手中的小紙片擺一擺，小組交流討論，得出最佳

的答案。通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的措施的掌握奠定基

礎(chǔ)。接著小組匯報(bào)交流，通過(guò)對(duì)比處理問(wèn)題的方略，做出最優(yōu)化的方案，到達(dá)處理問(wèn)題最

優(yōu)化的目的。最終全班進(jìn)行小結(jié)：（1）能同步做的事情越多，所用時(shí)間就越少。（2）幾

件事情同步做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加最長(zhǎng)時(shí)間。

3.明確"在做T牛事的同步可以做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后次序和所用時(shí)

間”。

讓學(xué)生模擬炒雞蛋的情境，思索怎樣安排炒雞蛋的過(guò)程，通過(guò)小組擺學(xué)具的方式來(lái)得

出方案，通過(guò)對(duì)比方案的合理性，體會(huì)到在做一件事的同步，假如可以做其他幾件事，也

要考慮做這些事情的先后次序和所用時(shí)間。對(duì)比處理問(wèn)題的方略，做出最優(yōu)化的方案，到

達(dá)處理問(wèn)題最優(yōu)化的目的。

（三）鞏固練習(xí)

出幾種基本練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的理解，深入體會(huì)從節(jié)省時(shí)間考慮，能同步做的

事情要同步做。

（四）總結(jié)

全班對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

（五）拓展延伸

這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)措施是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚專家，在生命的后

里，用所有精力推廣和應(yīng)月的“優(yōu)化法"。我會(huì)為學(xué)生簡(jiǎn)介華羅庚的事跡，為學(xué)生樹(shù)立楷

模，學(xué)習(xí)華羅庚的"優(yōu)化法"。