第2課時分子可以分為原子

教材分析

一、課標分析

1.知道分子是由原子構成的,并能夠從微觀角度解釋一些現象;明確物理變化

和化學變化的本質區別。

2.知道純凈物和混合物的微觀概念,知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成

的。

二、內容和地位分析

本課時的內容是前面兩個單元學習了某些物質的性質和變化后,從宏觀的物

質世界跨進微觀的物質世界,對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有重要的作用。

同時,為之后學習第四單元“自然界的水”打下了基礎。因此,本課時具有承上啟下

的作用。

學情分析

學生已經學習了物質的變化和性質,為本課時的學習做了知識鋪墊,已經接觸

了分子和原子,但對于分子和原子微觀角度的理解,缺乏準確的認識,建立概念較

難。

已有知識及方法:物質的微粒性,分子的性質。

未知知識及方法:分子、原子的區別和聯系,從微觀的角度解釋常見的化學概

念。

教學目標

1.認識分子、原子的存在,知道分子是由原子構成的。能夠從微觀角度解釋物

理變化、化學變化。認識純凈物和混合物。

2.運用分子的知識解釋某些日?，F象,通過對物質及其變化的宏觀現象與微

觀本質之間的分析推理,培養學生的想象能力和抽象思維能力。

3.通過對物質世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認識,培養學生用

辯證統一的觀點思考問題的思想方法。

核心素養

建立化學觀念:物質是由分子、原子構成的。物質的結構決定性質,性質決定

用途?；瘜W變化的本質是原子的重新組合。

重點難點

重點:分子、原子的含義。

難點:分子的構成。

教學過程

教學環節教學內容學生活動教學意圖

通過

有關的學

通過上節課的學習我們知道物質都是由肉

學生生活動,激

環節一:眼看不見的微小粒子—分子、原子構成的。那

通過交流、發學生學

導入新么分子還能不能再分呢?

討論、思考習的興趣,

課提問:你能說出五氧化二磷、氮氣、二氧化

后回答。引起學生

碳是由哪些粒子構成的嗎?

對知識的

思考。

【板書】一、分子的構成:分子是由原子構

成的學生構建

展示“水分子、氧分子、氫分子”的模型。觀察模型,微觀模型,

請你試著說出它們都是由哪些原子構成分析得出培養學生

的?答案。從不同的

1.氧氣分子是由構成的。角度認識

環節二:一個氧氣分子由構成的。物質。

分子、原2.二氧化碳分子是由和

子的概構成的。

念一個二氧化碳分子是由和

構成的。學生

討論:從分子的角度看,水的蒸發和水的電討論并回體會

解有什么不同?答問題。分子和原

動畫模擬:子之間的

聯系。

教學環節教學內容學生活動教學意圖

水蒸發:物理變化,分子本身沒有變化,沒有學生

變成其他分子,物質沒有變,物質具有的化學性觀看動畫

質也沒有改變。演示,思

水電解:化學變化,分子種類發生變化,一種考。

物質的分子變成新的分子,水變成氫氣和氧氣,

分子種類改變,物質種類也改變了,物質具有的體會

化學性質也改變了。由分子構

成的物質,

分子是保

持物質

續表

教學環節教學內容學生活動教學意圖

分析:通過化學變化的微觀示意圖,總結的化學性質

化學變化的實質:分子分成原子,原子重新組觀察的最小粒子。

合成新的分子。微觀示意

【板書】二、分子和原子的概念圖,思考、

1.分子是保持物質化學性質的最小?？偨Y物理

子。變化和化

環節二:2.原子是化學變化中的最小粒子。學變化的

分子、原【思考】用分子的觀點如何解釋物理變本質區利用微

子的定化、化學變化?別。觀示意圖使

義觀察水的蒸發和電解水的微觀示意圖。學生能更清

【板書】三、用分子的觀點解釋純凈物、楚地區分物

混合物學生理變化和化

學生觀看圖例,從微觀的角度理解純凈體會,小組學變化的實

物、混合物。討論,總結質,從而可以

純凈物:由同種分子構成。純凈物、更好理解化

混合物:由不同種分子構成?；旌衔锏膶W反應過程

教學環節教學內容學生活動教學意圖

本節課,我們學習了分子、原子的概念,微觀概中發生改變

請同學們利用所學的知識完成以下練習,鞏念。和不變的微

固所學內容。粒。

【練習】試分析在氫氣與氯氣反應的化通過練

學變化中,分子和原子的變化情況。學生習,鞏固本節

該變化中分子的種類(填“改思考,完成課所學知識。

變”或“不變”);填空。

物質的化學性質(填“改變”或

“不變”);

原子的種類(填“改變”或“不培養學

變”);學生生的總結、歸

還有原子的不變?？偨Y,完成納能力。

【小結】通過今天的學習,請同學們總結知識的梳

分子和原子的區別與聯系。