會寧二中教學管理制度總則1.目的為了全面貫徹黨的教育方針，提高學校教育教學質量，規范教學管理行為，促進學校教學工作的科學化、規范化、制度化，特制定本教學管理制度。2.適用范圍本制度適用于會寧二中全體教師、學生以及與教學活動相關的管理人員。3.基本原則以學生為中心，關注學生的全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力。遵循教育教學規律，不斷更新教育教學理念，積極推進教育教學改革。加強教師隊伍建設，提高教師的專業素養和教學水平，充分發揮教師的主導作用。建立健全教學管理機制，加強教學過程管理，確保教學工作的順利進行。教學計劃與課程設置1.教學計劃制定每學期開學前，學校應根據國家課程標準和學校實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面的內容。各學科備課組應根據學校教學計劃，制定本學科的教學計劃，并報教務處備案。教學計劃應明確各章節的教學目標、教學重難點、教學方法、教學時數等內容。2.課程設置學校應嚴格按照國家課程標準開齊開足各類課程，不得隨意增減課程和課時。學校應根據學生的興趣愛好和特長，開設豐富多彩的校本課程，滿足學生的多樣化需求。校本課程的開發應遵循科學性、趣味性、實用性的原則，注重培養學生的綜合素質。學校應合理安排課程表，充分考慮學生的學習負擔和身心健康，避免學生長時間連續上課。課程表一經確定，不得隨意變動。如需變動，應提前報教務處批準，并通知相關教師和學生。備課與教案1.備課要求教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，了解學生的學習情況和需求，制定切實可行的教學計劃。備課要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。要根據教學內容和學生的實際情況，選擇合適的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。備課要注重教學資源的整合和利用，充分利用教材、教參、網絡資源、多媒體課件等教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。教師應提前一周備課，撰寫教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。教案要做到內容完整、條理清晰、書寫規范。2.教案檢查教務處定期對教師的教案進行檢查，檢查內容包括教案的完整性、規范性、創新性等方面。教案檢查采用定期檢查和不定期抽查相結合的方式進行。定期檢查每學期不少于兩次，不定期抽查根據教學工作需要隨時進行。對教案檢查中發現的問題，教務處應及時反饋給教師，并提出整改意見。教師應認真對待教案檢查，及時整改存在的問題，不斷提高教案質量。課堂教學1.課堂教學要求教師應嚴格按照課程表和教學計劃進行教學，不得擅自停課、調課或增減課時。教師應提前到達教室，做好上課前的準備工作，包括檢查教學設備、準備教學資料等。教師應注重課堂教學的組織和管理，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣和積極性。教師應運用多種教學方法和教學手段進行教學，注重啟發式教學，引導學生積極思考，主動參與課堂教學活動。教師應關注學生的學習情況和表現，及時調整教學策略和方法，確保教學目標的實現。教師應嚴格遵守課堂教學紀律，不得在課堂上吸煙、接打電話、玩手機等，不得隨意離開課堂。2.課堂教學評價學校建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。課堂教學評價采用學生評教、同行評教、領導評教相結合的方式進行。學生評教每學期進行一次，由教務處組織學生對教師的課堂教學進行評價。評價內容包括教學態度、教學方法、教學效果、教學紀律等方面。同行評教每學期進行一次，由各學科備課組組織教師相互聽課、評課。同行評教應客觀、公正地評價教師的課堂教學水平，提出改進意見和建議。領導評教每學期進行一次，由學校領導深入課堂聽課，對教師的課堂教學進行評價。領導評教應重點關注教師的教學目標達成情況、教學方法運用情況、教學過程組織情況等方面。課堂教學評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。作業布置與批改1.作業布置要求教師應根據教學內容和學生的實際情況，合理布置作業。作業應具有針對性、層次性和多樣性，既要注重基礎知識的鞏固，又要注重能力的培養。作業量要適中，不得過多或過少。小學一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中書面家庭作業不超過90分鐘，高中書面家庭作業不超過120分鐘。教師應鼓勵學生自主學習，布置適量的探究性、實踐性作業，培養學生的創新精神和實踐能力。教師應嚴格控制作業難度，不得布置偏題、怪題、難題，確保學生能夠在規定時間內完成作業。2.作業批改要求教師應認真批改作業，及時了解學生的學習情況和存在的問題。作業批改要做到全批全改，不得漏批、錯批。教師應根據作業情況，認真填寫批改記錄，記錄學生的作業完成情況、存在的問題及改進措施等。教師應及時反饋作業批改情況，對學生的作業進行講評。講評要針對學生的共性問題和個性問題，進行有針對性的指導，幫助學生提高學習成績。教師應鼓勵學生自主訂正作業中的錯誤，對學生的訂正情況進行認真檢查和評價，確保學生真正掌握所學知識。教學輔導1.輔導對象教學輔導的對象主要是學習困難學生、學有余力學生以及在某方面有特長的學生。2.輔導方式個別輔導：針對學生的具體情況，教師進行一對一的輔導，幫助學生解決學習中遇到的問題。小組輔導：根據學生的學習情況和興趣愛好，將學生分成若干小組，教師進行小組輔導，培養學生的合作學習能力和團隊精神。集中輔導：針對學生在學習中存在的共性問題，教師進行集中輔導，幫助學生系統復習和鞏固所學知識。3.輔導要求教師應制定詳細的輔導計劃，明確輔導目標、輔導內容、輔導時間、輔導地點等。教師應認真做好輔導記錄，記錄學生的輔導情況、學習進步情況等。教師應注重輔導方法的多樣性和靈活性，根據學生的實際情況選擇合適的輔導方法，提高輔導效果。教師應鼓勵學生積極參與輔導活動，培養學生的自主學習能力和自我管理能力。教學評價1.評價目的通過教學評價，全面了解學生的學習情況和教師的教學情況，發現教學中存在的問題，及時調整教學策略和方法，提高教學質量。2.評價內容學生評價：包括學生的學習成績、學習態度、學習方法、學習能力等方面。教師評價：包括教師的教學目標達成情況、教學內容掌握情況、教學方法運用情況、教學過程組織情況、教學效果等方面。課程評價：包括課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面。3.評價方式考試評價：定期組織考試，對學生的學習成績進行評價。考試形式包括筆試、口試、實踐操作等。過程性評價：通過課堂表現、作業完成情況、小組活動參與情況等方式，對學生的學習過程進行評價。綜合性評價：結合學生的考試成績、過程性評價結果以及學生的綜合素質發展情況，對學生進行綜合性評價。4.評價結果應用學生評價結果作為學生評優評先、升學推薦的重要依據。教師評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。課程評價結果作為課程改革、課程建設的重要依據。教學研究與教學改革1.教學研究學校鼓勵教師積極開展教學研究活動，提高教師的教育教學理論水平和教學實踐能力。學校定期組織教學研究活動，包括教學研討會、教學觀摩課、教學反思會等。教師應積極參與教學研究活動，不斷探索教學規律，改進教學方法。教師應結合教學實際，選擇具有研究價值的課題進行研究。課題研究應注重理論與實踐相結合，注重研究成果的推廣和應用。學校為教師開展教學研究活動提供必要的支持和保障，包括研究經費、研究時間、研究設備等。2.教學改革學校積極推進教學改革，不斷更新教育教學理念，探索適合學生發展的教學模式和教學方法。學校鼓勵教師參與課程改革，開發校本課程，豐富課程資源，滿足學生的多樣化需求。學校加強教學信息化建設，推廣應用現代教育技術手段，提高教學效率和教學質量。學校建立教學改革激勵機制，對在教學改革中取得顯著成績的教師和學科組給予表彰和獎勵。教學資源管理1.教材管理學校按照國家課程標準和教材選用要求，選用經教育部審定通過的教材。教材一經選用，不得隨意更換。學校建立教材征訂、發放、使用管理制度，確保教材及時、足額供應到學生手中。教師應認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理使用教材，不得隨意增減教材內容。2.教學設備管理學校建立教學設備采購、驗收、使用、維護、報廢等管理制度，確保教學設備的正常運行。學校定期對教學設備進行檢查和維護，及時更新和補充教學設備，滿足教學工作的需要。教師應正確使用教學設備，愛護教學設備，不得隨意損壞教學設備。如發現教學設備出現故障，應及時報告學校相關部門進行維修。3.圖書資料管理學校建立圖書資料采購、借閱、歸還、保管等