高考志愿填報建議的層次剛才有朋友問我高考志愿填報的建議，我的建議如下：第一，先大概對于自己想要學習的專業有一個設想，如果實在沒有比較特定的專業甚至專業類別，則如果是學習能力強的盡可能選基礎學科（物理、數學等，關于學科的層次可以參考各學科戲說學科大圖景、學科的層次和本科專業選擇、各學科對從業者的要求、研究生前學科教育的定位）；第二，再從往年招生信息中選出來自己的分數線排位能上的學校，可以有稍微沖一沖的，也需要有比較保底的；第三，選擇一些學校重點來了解一下，把前面兩個信息結合；第四，在前面的基礎上可以考慮一下城市的因素或者其他因素。關于專業選擇，除了學科結構關系和自己的興趣和學習能力、人生定位（這些是最主要的），還可以考慮一下就業市場等因素。但是，一定要注意，興趣、學習能力、人生定位才是最主要的，選擇要基于學科結構來做，就業等問題僅僅是一個需要稍微考慮一下的點。有的人就想挑戰困難，有的人就想引領世界，當然也有的人就想找個比較賺錢的工作。只要是自己想過的，自己（可以參考其他人的意見）覺得有道理的決策，就是好的決策。我沒有給朋友任何具體學校和具體專業的建議，但是我給了幫助孩子做出這樣的決策的方法以及所需要的知識。那么，我為什么要給這樣的建議呢？因為任何具體學科和具體專業的建議，都得基于對學生的興趣、能力和人生定位的了解，在沒有一個好的參數化模型之前，任何人都不如學生自己了解自己（甚至學生自己都不一定能夠了解），于是具體決策只能由學生來做出。也就是說，基于任何“我”認為的理由給出來的建議，都沒有遷移性，換一個學生就應該做出來適合這個學生的心得建議。當然，未來是不是可以把學生的變量參數化，然后，構建一個數學模型——相當于從學生的參數化的變量到專業的一個映射，來解決這問題，再說。有一定可能性。不過至少今天還做不到。有的人喜歡從當前的就業市場來給出通用的建議。這樣的具體專業和學校的建議，將來都有極大的可能會發現，不適合那個聽了你這個建議的學生。好了，我們現在回到這個帖子的重點：其實我不想討論高考志愿填報的事情，我想跟大家交流的其實是建議的層次。任何一個建議，第一層，就是基于某些理由給出來具體的選擇；第二層，就是給出來做出這樣的選擇的方法，最好還能提供信息和知識或者獲得這些信息和知識的方法；第三層，就是給出來指導了這個方法的提出的理念、價值觀、學科知識。那我們已經了解了在高考志愿填報上的前兩層，我們來看看第三層。其實，這個第三層也已經初步看到，就是：第一、從可操作性上，目前沒有一個比學生自己更了解自己的興趣、人生定位和能力的渠道；第二、對學生的尊重，只有自己選擇的人生才值得過；第三、每一個決策都要有說服自己的理由。順便，這里的第三點，也就啟發了一個非常具有可操作性的決策方法：自己做決策的過程中，寫下來做出選擇的每一步的理由，然后來再一次回顧。這個具體操作就回到了決策的第二層，成為補充前面四條的第五條。這樣的從具體建議到決策方法到決策理念的層層提升和遞進的關系，才是我今天要分享的重點。只有更高層的，才是可遷移的。你看，一旦到了第三層，其實，已經基本上脫離了高考志愿填報的具體場景了。這就是層次性思維的力量。如果未來再配合一個獲取參數和通過參數得到決策的數