習(xí)作：續(xù)寫故事【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。語(yǔ)言運(yùn)用：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。審美創(chuàng)造：觀察插圖，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。【課前解析】本次習(xí)作內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，意在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展做出合理、多元的推想，從而把故事寫完。教材第一部分提出習(xí)作的任務(wù)：了解插圖講了一件什么事，再想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，把故事寫完。教材第二部分用插圖和泡泡提示的線索，講述了故事的前半部分。插圖一，一對(duì)同桌在講述自己過(guò)生日的情形，吸引了大家的關(guān)注。一人強(qiáng)調(diào)“生日蛋糕”，一人強(qiáng)調(diào)“全家人一起過(guò)”。李曉明也在其中，從神態(tài)可以看出他的心情相比其他同學(xué)有些復(fù)雜。插圖二只有李曉明一人，情緒低落，自言自語(yǔ)。插圖三，一對(duì)同桌正在商量如何為李曉明過(guò)生日。此后，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)提示學(xué)生思考故事后面會(huì)怎么發(fā)展。教材第三部分提出習(xí)作完成后修改、交流的要求。“小聲讀”有兩層意思，一是讀有助于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤，如漏字、多字、語(yǔ)句不通順：二是聲音小不影響他人。“用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)”，這是讓學(xué)生自覺地運(yùn)用學(xué)過(guò)的改正、增補(bǔ)、刪除等修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教材還要求學(xué)生與同學(xué)一起交流習(xí)作，表達(dá)自己的感受。這一環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化推想的合理性，學(xué)生分享自己習(xí)作的同時(shí)，也應(yīng)該說(shuō)明自己這樣推想的理由。【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。（重點(diǎn)）2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)（評(píng)改略）。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，引入話題1.玩“接故事”的游戲。（出示課件3）教師引導(dǎo)：我們來(lái)進(jìn)行接故事游戲，一人講一段，要順著上一個(gè)人的講哦！預(yù)設(shè)：（出示課件4-7）2.教師引出話題：通過(guò)這個(gè)游戲，可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，根據(jù)前一個(gè)同學(xué)編的內(nèi)容，把后面的故事一步步補(bǔ)充完整了。這節(jié)課，我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事。教師適時(shí)板書課題。（板書：續(xù)寫故事）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點(diǎn)。（出示課件8）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)是根據(jù)所給插圖和文字，推測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局，嘗試?yán)m(xù)編故事。2.閱讀習(xí)作要求，明確習(xí)作目標(biāo)。（出示課件9、10）在走進(jìn)故事之前，讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次習(xí)作有什么要求。學(xué)生交流。3.提煉關(guān)鍵信息，總結(jié)梳理，明確本次習(xí)作內(nèi)容重點(diǎn)（出示課件11）：續(xù)寫故事時(shí)觀察所給的圖片和文字；大膽、合理想象后續(xù)內(nèi)容；完整編寫整個(gè)故事。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作時(shí)中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.依據(jù)圖文信息，推想故事發(fā)展。（1）教師引導(dǎo)：看圖，按照第一個(gè)小提示，我們先來(lái)看課本上的三幅圖。仔細(xì)觀察，想一想：講了一件什么事情？（出示課件12）（2）提問(wèn)：小朋友們，這三幅圖的意思你看懂了嗎？（3）追問(wèn)：從表情當(dāng)中，老師猜測(cè)到大部分同學(xué)已經(jīng)看懂了圖的意思，你是怎么看懂的？預(yù)設(shè)1：我看到泡泡提示中的“生日”一詞出現(xiàn)的最多，就猜想到故事情節(jié)可能跟過(guò)生日有關(guān)。點(diǎn)撥：猜測(cè)故事內(nèi)容關(guān)注細(xì)節(jié)抓出現(xiàn)頻率高的字詞就容易多了。（出示課件13）預(yù)設(shè)2：我看到泡泡提示中出現(xiàn)了李小明的名字，再看看第二幅圖，只有一個(gè)人，我就猜到第二幅圖中的男孩就是李曉明。點(diǎn)撥：抓提示人物的詞語(yǔ)，把人物區(qū)分清楚。（出示課件14）預(yù)設(shè)3：根據(jù)泡泡提示，結(jié)合圖畫中人物的表情、語(yǔ)言，我猜到除了李曉明，其他同學(xué)在開心地說(shuō)自己過(guò)生日的經(jīng)歷。李曉明因?yàn)榧磳⒌絹?lái)的生日很不開心，他們可能是想給李曉明過(guò)生日。點(diǎn)撥：抓圖中人物的表情、語(yǔ)言推斷。（出示課件15）（4）教師引導(dǎo)：泡泡中的提示幫助我們讀懂了圖畫的內(nèi)容，通過(guò)看圖關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，我們了解了圖畫的大概內(nèi)容，根據(jù)圖中了解到的內(nèi)容，進(jìn)行合理地預(yù)測(cè)，本次續(xù)寫的主要內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：同學(xué)們給李曉明慶祝生日。點(diǎn)撥：根據(jù)已經(jīng)猜到的進(jìn)行合理的推測(cè)，去推測(cè)后面的發(fā)展。（出示課件16）2.借助思維導(dǎo)圖，理清故事的思路。引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話概括每幅圖畫的內(nèi)容。3.誰(shuí)來(lái)借助思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單地描述故事的內(nèi)容。（出示課件17）預(yù)設(shè)：一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。李曉明想到了自己即將到來(lái)的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日時(shí)會(huì)是什么樣子。那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。（板書：簡(jiǎn)要交代故事背景）4.討論金點(diǎn)子。教師引導(dǎo)：同學(xué)們很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了李曉明的心事，那他們會(huì)商量怎樣給曉明過(guò)生日呢？他們會(huì)怎么做？說(shuō)些什么呢？同學(xué)們展開自己想象的翅膀，為李曉明的生日出謀劃策，亮出自己的金點(diǎn)子吧。四人一小組，互說(shuō)互評(píng)。預(yù)設(shè)1：我們小組商量著在學(xué)校為李曉明慶祝生日，生日那天，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，一起為他唱生日歌，送去每個(gè)人的祝福和禮物，給他一個(gè)大大的驚喜。……教師點(diǎn)評(píng)：你們小組在別人的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新，很不錯(cuò)。大家來(lái)看看我們這些學(xué)習(xí)小伙伴的金點(diǎn)子。（出示課件18、19）我會(huì)這樣寫：。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，寫清楚打算怎樣給李曉明過(guò)生日。交流。四、多向互動(dòng)，學(xué)技法過(guò)渡：大家從不同的角度推想了故事的發(fā)展和結(jié)局，接下來(lái)，我們來(lái)交流續(xù)寫故事的寫作方法吧！1.借助課文片段學(xué)技法。（1）第一步：寫清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。關(guān)注《夏洛的網(wǎng)》一文中的語(yǔ)段是怎么寫清楚故事的發(fā)生的。（出示課件20）提問(wèn)：這段話告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：這段話告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。點(diǎn)撥：只有寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，才能使得故事的發(fā)展展開有了可能性。第二步：寫清人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。（出示課件21）抓住人物的表情、動(dòng)作等來(lái)寫，可以讓畫面上靜止的人物鮮活起來(lái)，從而讓描寫更加生動(dòng)。以本單元課文《小狗學(xué)叫》中的語(yǔ)段舉例說(shuō)明。（出示課件22）這是狐貍與小狗的對(duì)話，從中我們能看出狐貍的狡猾善辯和小狗的單純。（出示課件23）狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。（《小狗學(xué)叫》）提問(wèn)：畫橫線的詞語(yǔ)是對(duì)小狗的什么描寫？你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：這段話是對(duì)狐貍的動(dòng)作和小狗的神態(tài)進(jìn)行描寫，寫出了狐貍對(duì)小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。（出示課件24）引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)小狗的心理描寫的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。預(yù)設(shè)：“我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。”這句話是對(duì)小狗的心理進(jìn)行描寫，寫出了小狗學(xué)會(huì)杜鵑的叫聲后的歡快之情。2.借助片段學(xué)技法。教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多技法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法。片段一。（出示課件25）預(yù)設(shè)：（1）寫清了圖上同學(xué)們的所說(shuō)、所想，故事圍繞“生日”進(jìn)行展開。（2）設(shè)定的時(shí)間和地點(diǎn)符合故事情境，合情合理。（3）從對(duì)李曉明的神態(tài)、心理描寫中可以看出他很傷心。（4）前半段講述了同學(xué)們過(guò)生日時(shí)的熱鬧，為后面李曉明的難過(guò)做了鋪墊。教師過(guò)渡：我們繼續(xù)看一下片段二，邊讀邊思考片段中有哪些地方還需要完善。片段二。（出示課件26、27）預(yù)設(shè)：生日的細(xì)節(jié)寫得不夠具體、生動(dòng)。可以寫一寫環(huán)境的布置和人物的言行、想法。教師過(guò)渡：這位同學(xué)修改后片段確實(shí)更加生動(dòng)、具體，這個(gè)片段還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的技法呢？預(yù)設(shè)：故事情境設(shè)定合理，與日常生活很貼切。（設(shè)計(jì)意圖：分析片段，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)，掌握把故事續(xù)編生動(dòng)具體的技巧、方法。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧教師引導(dǎo)：怎樣的生日讓李曉明感受到了驚喜呢？我們一起來(lái)讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。（出示課件28—31）教師小結(jié)。（出示課件32）1.接下來(lái)，我們來(lái)交流續(xù)寫故事的寫作方法吧！教師敘述：在寫作之前，同學(xué)們有什么好的建議和提醒嗎？總結(jié)方法：先簡(jiǎn)要交代故事背景，然后續(xù)寫故事的重要部分（過(guò)生日的經(jīng)過(guò)），最后表達(dá)一下感受。2.交流習(xí)作的想法。教師追問(wèn)：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？教師小結(jié)：續(xù)寫故事時(shí)，我們要注意寫清楚故事的經(jīng)過(guò)，根據(jù)過(guò)生日的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致描寫，關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，讓自己的習(xí)作更吸引讀者。還需要敘述有條理性，詳略得當(dāng)。（板書：生日過(guò)程要詳細(xì)一些要突出人物的內(nèi)心感受故事寫得有條理，有順序）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問(wèn)：你打算用什么題目來(lái)續(xù)寫故事呢？（出示課件33）2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。教師敘述：要想把故事寫得有條理，有順序，我們可以先列一個(gè)提綱。展示兩個(gè)提綱范例。（出示課件34、35）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（出示課件36）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過(guò)程更清晰。）七、積累素材，完成習(xí)作過(guò)渡：老師給大家準(zhǔn)備了一些精彩詞句，請(qǐng)大家讀一讀。（出示課件37-44）請(qǐng)學(xué)生思考：你打算用上哪些你喜歡的有新鮮感的詞句？又以哪種方式寫好開頭、結(jié)尾呢？學(xué)生發(fā)言。學(xué)生欣賞此類文章常見的開頭結(jié)尾。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，續(xù)編故事。【板書設(shè)計(jì)】續(xù)寫故事簡(jiǎn)要交代故事背景生日過(guò)程要詳細(xì)一些要突出人物的內(nèi)心感受故事寫得有條理，有順序【教學(xué)反思】教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事，首先要弄清三幅圖畫寫了些什么；然后根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開合理的想象，預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來(lái)的故事；最后連貫地把故事寫下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思。總之，一個(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。另外，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個(gè)故事的意思。課題習(xí)作：續(xù)寫故事主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。語(yǔ)言運(yùn)用：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。審美創(chuàng)造：觀察插圖，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。【課前解析】本次習(xí)作內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，意在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展做出合理、多元的推想，從而把故事寫完。教材第一部分提出習(xí)作的任務(wù)：了解插圖講了一件什么事，再想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，把故事寫完。教材第二部分用插圖和泡泡提示的線索，講述了故事的前半部分。插圖一，一對(duì)同桌在講述自已過(guò)生日的情形，吸引了大家的關(guān)注。一人強(qiáng)調(diào)“生日蛋糕”，一人強(qiáng)調(diào)“全家人一起過(guò)”。李曉明也在其中，從神態(tài)可以看出他的心情相比其他同學(xué)有些復(fù)雜。插圖二只有李曉明一人，情緒低落，自言自語(yǔ)。插圖三，一對(duì)同桌正在商量如何為李曉明過(guò)生日。此后，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)提示學(xué)生思考故事后面會(huì)怎么發(fā)展。教材第三部分提出習(xí)作完成后修改、交流的要求。“小聲讀”有兩層意思，一是讀有助于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤，如漏字、多字、語(yǔ)句不通順：二是聲音小不影響他人。“用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)”，這是讓學(xué)生自覺地運(yùn)用學(xué)過(guò)的改正、增補(bǔ)、刪除等修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教材還要求學(xué)生與同學(xué)一起交流習(xí)作，表達(dá)自己的感受。這一環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化推想的合理性，學(xué)生分享自己習(xí)作的同時(shí)，也應(yīng)該說(shuō)明自己這樣推想的理由。【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，把故事編寫的生動(dòng)有趣。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，引入話題1.玩“接故事”的游戲。（出示課件3）教師引導(dǎo)：我們來(lái)進(jìn)行接故事游戲，一人講一段，要順著上一個(gè)人的講哦！預(yù)設(shè)：（出示課件4-7）張明星今天提前放學(xué)回到家里，心里很高興，終于可以玩會(huì)游戲了，可是……↓可是回到家里發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽還沒下班，自己的球鞋還泡在盆里。他想，是按原計(jì)劃玩游戲，還是先把球鞋洗好呢？他很糾結(jié)……↓想起了工作一天很辛苦的爸爸，張明星放下游戲機(jī)，將自己的球鞋洗了，可是爸媽還沒回來(lái)……↓這時(shí)他又把爸爸媽媽泡在盆里的衣服給洗了。爸爸媽媽回來(lái)看到晾曬好的衣服，幸福地笑了。2.教師引出話題：通過(guò)這個(gè)游戲，可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，根據(jù)前一個(gè)同學(xué)編的內(nèi)容，把后面的故事一步步補(bǔ)充完整了。這節(jié)課，我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事。教師適時(shí)板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用接故事的游戲激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生發(fā)揮想象，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促使他們暢所欲言。）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點(diǎn)。（出示課件8）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)是根據(jù)所給插圖和文字，推測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局，嘗試?yán)m(xù)編故事。2.閱讀習(xí)作要求，明確習(xí)作目標(biāo)。（出示課件9、10）教師提出要求：在走進(jìn)故事之前，讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次習(xí)作有什么要求。學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：這次習(xí)作我們是要續(xù)寫故事，首先要了解畫面內(nèi)容，補(bǔ)充畫面內(nèi)容。最后把故事寫完整是我們這次習(xí)作的要求。預(yù)設(shè)2:寫完后，小聲把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。預(yù)設(shè)3:和同學(xué)互相交流故事，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫的故事。2.提煉關(guān)鍵信息，總結(jié)梳理，明確本次習(xí)作內(nèi)容重點(diǎn)（出示課件11）：續(xù)寫故事時(shí)觀察所給的圖片和文字；大膽、合理想象后續(xù)內(nèi)容；完整編寫整個(gè)故事。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作時(shí)中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.依據(jù)圖文信息，推想故事發(fā)展。（1）教師引導(dǎo)：看圖，按照第一個(gè)小提示，我們先來(lái)看課本上的三幅圖。仔細(xì)觀察，想一想，講了一件什么事情？（出示課件12）（2）提問(wèn)：小朋友們，這三幅圖的意思你看懂了嗎？（3）追問(wèn)：從表情當(dāng)中，老師猜測(cè)到大部分同學(xué)已經(jīng)看懂了圖的意思，你是怎么看懂的？預(yù)設(shè)1：我看到泡泡提示中的“生日”一詞出現(xiàn)的最多，就猜想到故事情節(jié)可能跟過(guò)生日有關(guān)。點(diǎn)撥：猜測(cè)故事內(nèi)容關(guān)注細(xì)節(jié)抓出現(xiàn)頻率高的字詞就容易多了。（出示課件13）預(yù)設(shè)2：我看到泡泡提示中出現(xiàn)了李小明的名字，再看看第二幅圖，只有一個(gè)人，我就猜到第二幅圖中的男孩就是李曉明。點(diǎn)撥：抓提示人物的詞語(yǔ)，把人物區(qū)分清楚。（出示課件14）預(yù)設(shè)3：根據(jù)泡泡提示結(jié)合圖畫中人物表情語(yǔ)言我猜到除了李曉明，其他同學(xué)在開心地說(shuō)自己過(guò)生日的經(jīng)歷。李曉明因?yàn)榧磳⒌絹?lái)的生日很不開心，他們可能是想給李曉明過(guò)生日。點(diǎn)撥：抓圖中人物的表情、語(yǔ)言推斷。（出示課件15）（4）教師引導(dǎo)：泡泡中的提示幫助我們讀懂了圖畫的內(nèi)容，通過(guò)看圖關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，我們了解了圖畫的大概內(nèi)容，根據(jù)圖中了解到的內(nèi)容，進(jìn)行合理地預(yù)測(cè)，本次續(xù)寫的主要內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：同學(xué)們給李曉明慶祝生日。點(diǎn)撥：根據(jù)已經(jīng)猜到的進(jìn)行合理的推測(cè)，去推測(cè)后面的發(fā)展。（出示課件16）2.借助思維導(dǎo)圖，理清故事的思路。引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話概括每幅圖畫的內(nèi)容。第一幅圖：大家熱鬧地談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。第二幅圖：李曉明為父母不能為自己過(guò)生日而難過(guò)。第三幅圖：同學(xué)們商量給李曉明過(guò)生日。第四幅圖：李曉明過(guò)生日時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。2.誰(shuí)來(lái)借助思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單地描述故事的內(nèi)容。（出示課件17）預(yù)設(shè)：一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。李曉明想到了自己即將到來(lái)的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日時(shí)會(huì)是什么樣子。那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。（板書：簡(jiǎn)要交代故事背景。）3.討論金點(diǎn)子。教師引導(dǎo)：同學(xué)們很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了李曉明的心事，那他們會(huì)商量怎樣給曉明過(guò)生日呢？他們會(huì)怎么做？說(shuō)些什么呢？同學(xué)們展開自己想象的翅膀，為李曉明的生日出謀劃策，亮出自己的金點(diǎn)子吧。四人一小組，互說(shuō)互評(píng)。預(yù)設(shè)1：我們小組商量著在學(xué)校為李曉明慶祝生日，生日那天，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，一起為他唱生日歌，送去每個(gè)人的祝福和禮物，給他一個(gè)大大的驚喜。預(yù)設(shè)2：我們小組也準(zhǔn)備在學(xué)校給他慶祝生日，除了你們所說(shuō)的，我們還想為他準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，胡思騰為他帶來(lái)一段街舞，還有大家準(zhǔn)備的相聲、小品等，讓曉明在歡樂(lè)中度過(guò)一個(gè)特殊、難忘的生日，不再覺得孤獨(dú)難過(guò)。……教師點(diǎn)評(píng)：你們小組在別人的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新，很不錯(cuò)。大家來(lái)看看我們這些學(xué)習(xí)小伙伴的金點(diǎn)子。（出示課件18、19）學(xué)習(xí)小伙伴1：樂(lè)樂(lè)和婷婷知道李曉明的爸爸媽媽在外地，不能回來(lái)給李曉明過(guò)生日，于是他們?cè)诎嗬锝M織了一場(chǎng)生日會(huì)，老師和同學(xué)們一起為李曉明過(guò)了一個(gè)難忘的生日。學(xué)習(xí)小伙伴2：班長(zhǎng)組織同學(xué)們利用活動(dòng)課的時(shí)間為李曉明過(guò)了生日，他還從家長(zhǎng)群里聯(lián)系到李曉明的父母，讓他們通過(guò)視頻參加了生日會(huì)，李曉明很感動(dòng)。學(xué)習(xí)小伙伴3：李曉明生日這天正好是周末，同學(xué)們約好了一起到李曉明的家里為他過(guò)了一個(gè)熱鬧的生日。我會(huì)這樣寫：。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，寫清楚打算怎樣給李曉明過(guò)生日。交流。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理地預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。）四、多向互動(dòng)，學(xué)技法過(guò)渡：大家從不同的角度推想了故事的發(fā)展和結(jié)局，接下來(lái)，我們來(lái)交流續(xù)寫故事的寫作方法吧！1.借助課文片段學(xué)技法。（1）第一步：寫清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。關(guān)注《夏洛的網(wǎng)》一文中的語(yǔ)段是怎么寫清楚故事的發(fā)生的。（出示課件20）六月的一個(gè)下午，差不多兩個(gè)月大的威伯游蕩到他在谷倉(cāng)外的院子里。那天芬沒像往常一樣來(lái)看他。站在陽(yáng)光下的威伯，覺得孤單而又無(wú)聊。（《夏洛的網(wǎng)》）提問(wèn)：這段話告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：這段話告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。點(diǎn)撥：只有寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，才能使得故事的發(fā)展展開有了可能性。第二步：寫清人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。（出示課件21）抓住人物的表情、動(dòng)作等來(lái)寫，可以讓畫面上靜止的人物鮮活起來(lái)，從而讓描寫更加生動(dòng)。以本單元課文《小狗學(xué)叫》中的語(yǔ)段舉例說(shuō)明。（出示課件22）“哎呀！”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！“一個(gè)圈套？”“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時(shí)。”（《小狗學(xué)叫》）這是狐貍與小狗的對(duì)話，從中我們能看出狐貍的狡猾善辯和小狗的單純。（出示課件23）狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。（《小狗學(xué)叫》）提問(wèn)：劃?rùn)M線的詞語(yǔ)是對(duì)小狗的什么描寫？你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：這段話是對(duì)狐貍的動(dòng)作和小狗的神態(tài)進(jìn)行描寫，寫出了狐貍對(duì)小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。（出示課件24）它那天試了，第二天、第三天又試了。一個(gè)星期過(guò)后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。小狗真高興，心想：我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。（《小狗學(xué)叫》）引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)小狗的心理描寫的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。預(yù)設(shè)：“我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。”這句話是對(duì)小狗的心理進(jìn)行描寫，寫出了小狗學(xué)會(huì)杜鵑的叫聲后的歡快之情。2.借助片段學(xué)技法。教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多技法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法。片段一：（出示課件25）課間，同學(xué)們湊在一起聊天。不知是誰(shuí)起的頭，大家的話題轉(zhuǎn)到了過(guò)生日上。棋棋說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”……同學(xué)們說(shuō)得非常熱鬧，李曉明卻站在一旁一臉落寞。他聽了幾句，就悄悄地回到了自己的座位上。李曉明把目光投向窗外，難過(guò)地想：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……預(yù)設(shè)：（1）寫清了圖上同學(xué)們的所說(shuō)、所想，故事圍繞“生日”進(jìn)行展開。（2）設(shè)定的時(shí)間和地點(diǎn)符合故事情境，合情合理。（3）從對(duì)李曉明的神態(tài)、心理描寫中可以看出他很傷心。（4）前半段講述了同學(xué)們過(guò)生日時(shí)的熱鬧，為后面李曉明的難過(guò)做了鋪墊。教師過(guò)渡：我們繼續(xù)看一下片段二，邊讀邊思考片段中有哪些地方還需要完善。片段二：（出示課件26、27）班長(zhǎng)王樂(lè)迪邀請(qǐng)李曉明周日到中心公園玩。周日這天，李曉明到了公園，發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)幾乎都來(lái)了，熱鬧得很！大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑、做游戲、拍照，玩得可開心了。下午，樂(lè)迪請(qǐng)李曉明和其他同學(xué)去他家里。來(lái)到樂(lè)迪家里，李曉明發(fā)現(xiàn)，樂(lè)迪的爸爸媽媽把家里布置得很漂亮，餐桌上還準(zhǔn)備了一大堆好吃的，正中間擺放著一個(gè)大大的雙層蛋糕，上面寫著“李曉明生日快樂(lè)”，同學(xué)們也紛紛送上祝福。大家一起吃蛋糕、嬉戲，開心極了！這真是李曉明過(guò)得最快樂(lè)的一個(gè)生日啊！預(yù)設(shè)：生日的細(xì)節(jié)寫得不夠具體、生動(dòng)。可以寫一寫環(huán)境的布置和人物的言行、想法。教師過(guò)渡：這位同學(xué)修改后片段確實(shí)更加生動(dòng)、具體，這個(gè)片段還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的技法呢？預(yù)設(shè)：故事情境設(shè)定合理，與日常生活很貼切。（設(shè)計(jì)意圖：分析片段，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)，掌握把故事續(xù)編生動(dòng)具體的技巧、方法。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧（出示課件28—31）教師引導(dǎo)：怎樣的生日讓李曉明感受到了驚喜呢？我們一起來(lái)讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。難忘的生日這天下課后，同學(xué)們聚在一起聊天。班里剛過(guò)完生日的班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員興高采烈地跟同學(xué)們講述過(guò)生日的熱鬧場(chǎng)面。其他人也加入了討論，大家說(shuō)得熱火朝天。李曉明在旁邊靜靜地聽了一會(huì)兒，就一臉失落地坐回了自己的座位上。原來(lái)他也快過(guò)生日了，可是他的爸爸媽媽卻不在身邊。這時(shí)，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員注意到了李曉明的異常。他們就湊在一起咬耳樂(lè):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”轉(zhuǎn)眼，到了李曉明生日這一天。早上，李曉明一進(jìn)教室，就看見教室里的所有桌子都被擺在了一起，桌子上放著訐多好吃的東西，中間有一個(gè)三層的大蛋糕，上面插著幾根蠟燭。黑板上寫著:“祝李曉明同學(xué)生日快樂(lè)!”還沒等李曉明回過(guò)神來(lái)，同學(xué)們就邊大聲地唱著生日快樂(lè)歌，邊埃個(gè)地向李曉明送禮物……李曉明的心里樂(lè)開了花!然后，大家圍著蛋糕，點(diǎn)燃生日蠟燭，紛紛讓李曉明許愿吹蠟燭。李曉明鼓起嘴使勁向蠟燭吹去，教室里響起一片笑聲……等同學(xué)們吃喝完畢，一個(gè)個(gè)都成了大花臉。最后，在熱鬧的氛圍中，李曉明走上講臺(tái)，深情地說(shuō):“這是我過(guò)得無(wú)比滿足、無(wú)比開心的一個(gè)生日，謝謝大家!”預(yù)設(shè)1：開篇點(diǎn)出了事情的起因——李曉明的生日快到了，可是爸爸媽媽在外地工作，沒人給他過(guò)生日。預(yù)設(shè)2：第2自然段中“咬耳朵”，這是多么新鮮的短語(yǔ)啊!預(yù)設(shè)3：第4、5自然段具體描寫了大家為李曉明過(guò)生日的情景。預(yù)設(shè)4：結(jié)尾自然收束全文，語(yǔ)言樸實(shí)自然，卻滲透著同學(xué)間深厚的情誼。教師小結(jié)（出示課件32）：小作者一定是個(gè)生活中的有心人，善于觀察，善于積累。你瞧，他對(duì)圖畫內(nèi)容把握得多么到位啊!他在準(zhǔn)確把握?qǐng)D畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，為我們續(xù)寫了這樣一篇表述同學(xué)情誼的小故事，條理清楚，內(nèi)容具體。3.接下來(lái)，我們來(lái)交流續(xù)寫故事的寫作方法吧！教師敘述：在寫作之前，同學(xué)們有什么好的建議和提醒嗎？預(yù)設(shè)1：要分自然段寫，可以一幅圖一個(gè)自然段。給故事加開頭和結(jié)尾，這樣讓故事更完整。預(yù)設(shè)2：過(guò)生日的經(jīng)過(guò)要重點(diǎn)寫。預(yù)設(shè)3：故事結(jié)尾可以說(shuō)一下自己的感受。總結(jié)方法：先簡(jiǎn)要交代故事背景，然后續(xù)寫故事的重要部分（過(guò)生日的經(jīng)過(guò)），最后表達(dá)一下感受。4.交流習(xí)作的想法。教師追問(wèn)：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)1：要補(bǔ)寫出省略號(hào)的內(nèi)容，這樣文章會(huì)更加完整。預(yù)設(shè)2：重點(diǎn)是描寫為曉明過(guò)生日的場(chǎng)景，要將生日過(guò)程寫清楚。預(yù)設(shè)3：寫作時(shí)要突顯曉明的心情變化，不能只寫生日怎么過(guò)。教師小結(jié)：續(xù)寫故事時(shí)，我們要注意寫清楚故事的經(jīng)過(guò)，根據(jù)過(guò)生日的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致描寫，關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，讓自己的習(xí)作更吸引讀者。還需要敘述有條理性，詳略得當(dāng)。（板書：生日過(guò)程要詳細(xì)一些。要突出人物的內(nèi)心感受。故事寫得有條理，有順序。）（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)，為習(xí)作做鋪墊。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問(wèn)：你打算用什么題目來(lái)續(xù)寫故事呢？（出示課件33）預(yù)設(shè)1：結(jié)合圖片內(nèi)容擬題。例如：《李曉明的生日》。預(yù)設(shè)2：結(jié)合人物感受擬題。例如：《難忘的生日》《熱鬧的生日》《精彩的生日會(huì)》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。教師敘述：要想把故事寫得有條理，有順序，我們可以先列一個(gè)提綱。展示兩個(gè)提綱范例。（出示課件34、35）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（出示課件36）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過(guò)程更清晰。）七、積累素材，完成習(xí)作過(guò)渡：老師給大家準(zhǔn)備了一些精彩詞句，請(qǐng)大家讀一讀。（出示課件37-44）請(qǐng)學(xué)生思考：你打算用上哪些你喜歡的有新鮮感的詞句？又以哪種方式寫好開頭、結(jié)尾呢？學(xué)生發(fā)言。學(xué)生欣賞此類文章常見的開頭結(jié)尾。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，續(xù)編故事。學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：續(xù)寫故事簡(jiǎn)要交代故事背景。生日過(guò)程要詳細(xì)一些。要突出人物的內(nèi)心感受。故事寫得有條理，有順序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第二課時(shí)（例文賞析）【教學(xué)過(guò)程】一、評(píng)議結(jié)合，學(xué)習(xí)修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《續(xù)編故事》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過(guò)程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。3.教師引導(dǎo)：好文章是改出來(lái)的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要交代故事背景。過(guò)生日經(jīng)過(guò)完整，層次清晰。場(chǎng)面描寫細(xì)致到位。文章結(jié)構(gòu)開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。語(yǔ)言表達(dá)沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，老師解釋評(píng)價(jià)表如何使用，符合要求的在自評(píng)欄里打“√”。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表，自主評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。二、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)集體欣賞例文1.例文一：曉明的生日（出示課件3--8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。預(yù)設(shè)：（1）第一自然段開門見山交代了故事發(fā)生的背景。描寫細(xì)致（2）第3自然段通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作描寫，把李曉明的幸福和快樂(lè)寫了出來(lái)。（3）最后一自然段，從“鬧了笑話”中可以看出曉明當(dāng)時(shí)內(nèi)心的緊張和激動(dòng)，將生日會(huì)的氣氛推向了高潮，將人物形象寫活了。教師總結(jié)：（出示課件9）小作者別出心裁，他并沒有按部就班地介紹每一幅圖畫的內(nèi)容，而是對(duì)前三幅圖畫的內(nèi)容一筆帶過(guò)，集中筆墨描寫老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^(guò)生日的場(chǎng)景。尤其是“鬧笑話”的片段，寫得具體可感，讓人過(guò)目不忘。2.例文二：難忘的生日會(huì)（出示課件10--15）讀后交流。預(yù)設(shè)：（1）第一自然段開篇交代事情的起因，交代背景，引出下文。（2）第二自然段運(yùn)用排比句，描寫同學(xué)們?yōu)樯諘?huì)做的準(zhǔn)備，可見大家高漲的熱情。（3）第三自然段運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出李曉明興奮、激動(dòng)的心情，描寫生動(dòng)。（4）第三自然段寫出了大家在生日會(huì)上嬉鬧的歡樂(lè)場(chǎng)面，場(chǎng)面描寫渲染了熱鬧的氣氛。（5）結(jié)尾點(diǎn)明了這次生日會(huì)的意義，總結(jié)全文。教師總結(jié)：（出示課件16）小作者根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理想象，設(shè)計(jì)了大家在教室里為李曉明慶祝生日的情節(jié)，符合實(shí)際，非常真實(shí)。在具體的描寫中，小作者綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，將過(guò)生日的場(chǎng)面寫得十分感人。結(jié)尾在點(diǎn)題的同時(shí)還提升了文章的內(nèi)涵，可謂恰到好處。3.例文三：不一樣的生日（出示課件17--22）從這篇文章中你學(xué)到了哪些習(xí)作方法？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，第二自然段中“同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，熱鬧非凡。”一句話總結(jié)同學(xué)們交流的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。（2）第三自然段通過(guò)寫鳥媽媽帶領(lǐng)小鳥捉蟲子的場(chǎng)景，襯托出李曉明的孤獨(dú)。（3）內(nèi)容符合圖