英語課代表和小組長的管理方案一、近期情況最近的早讀上課和午輔晚輔，基本已經可以常態化了。1、關于早讀之前早讀都是上課講音標和拼讀，現在講完了，可以開始正常早讀背誦過關了。這樣就可以進入我以前的過關模式，即：早讀板書三個由易到難的任務，小組過關，然后過關學生在黑板簽名，早讀結束拍照反饋到家長群。今天第一天開始正常的早讀過關背誦，學生有新鮮感，再加上背誦starter內容簡單，39位學生榜上有名，短短20分鐘，這個數字還是比較滿意的。反思：今天的早讀任務有一些問題，第一項和第二項可以合并，學生直接把單詞表折起來，只看英文，把單詞讀出來，再說出詞性和中文意思即可。兩趟太浪費時間了。2、關于正課今天講完了26個字母在單詞中發音，但是貌似學生依然很暈。本意是想幫助學生通過讀音背單詞，但是其實學了26個字母在單詞中的發音，依然很難直接拼讀，畢竟還有很多字母組合。接下來再講完元音在開閉音節的不同發音，就結束拼讀教學。字母組合發音還是在背單詞過程中和學生一起總結歸納即可。明天進行starter1-3的句型和語法講解，一節課結束，再進行一個小測驗就結束starter。3、關于午輔晚輔根據當天課程安排，選擇是做題講題還是繼續過關背誦。今天進行了26個字母分類的過關和早讀未完成任務繼續過關。這個時間還沒過完關的學生，我在下午自習課又去監督背誦了。反思：只要進行過關背誦，一定會有學生趁亂說話，所以提前強調紀律很重要。二、學生自我管理方案班里50個學生，雖然一個一個抓著學生過關，學生絕不會糊弄，保證效果，但是太浪費老師時間了。這幾天時間幾乎都用在過關，再加上加班留學生，每天10點多下班，感覺要猝死。我還是妥協了。決定啟用學生自我管理，把課代表、小組長、英語課小助手用好，再制定積分獎勵制度提高學生積極性。1、英語課代表算了下，目前一共需要4位課代表，1個管晚自習聽力，1個管節清收發，2個負責收發和統計作業，各司其職。班主任選了3個，那就直接用班主任的，然后另外一個通過自我報名選出來。自己報名課代表的學生英語基礎不太好，但是我跟他說，作為英語課代表一定要起到示范帶頭作用，看他很認真答應，說會努力趕上。今天看他不管是上課還是聽力都很認真，如果課代表的身份可以幫助他英語進步，那也算是好事。課下找了4位課代表開會，分配好了任務，并對任務流程做了詳細解釋，最后讓課代表自己重復一遍，自己需要干什么。負責節清的課代表，今天已經開始工作了，教務員檢查節清反饋沒有問題，看來已經上手了。負責放聽力的課代表，今天晚上口頭教了一下怎么做，我在旁邊看著看她操作并檢查其他學生，還可以，起碼不怯場。接下來聽力時間也要繼續到場去看，什么時候課代表操作非常熟練，不需要我提醒，我就可以放手了。還剩收發作業的課代表還沒有培訓，因為我今天剛剛制作好了英語作業情況登記表，在小紅書上學的，明天再具體培訓。負責任的課代表接下來的工作應該就不會有問題了，不負責任的課代表可能會犯錯，還是先提醒，如果提醒三次還是沒做好，那就得考慮換課代表了。以前怕傷學生自尊心不敢換，現在有經驗了，只要把學生安撫好，就立馬換新的課代表。選出來之后，為了樹立課代表權威，再加上開學一周學生互相也沒認全，課上讓所有課代表站起來，一一介紹讓所有學生認識。對其他學生說：課代表是犧牲自己的時間，為班級所有學生和老師服務，大家要心存感激。老師不在的時候，課代表就代替老師行使權力，拒聽課代表的話就是不聽老師的話。2、小組長和小組積分制這周才知道，班主任已經分好小組并選好了小組長，那自然要好好利用。看了下都是比較聽話負責的，直接用就行了。首先我要開始小組過關了，明天給小組長發過關條。組員給組長過關，組長給老師過關，在每個小組過關的學生中隨機抽查過關質量，避免組長放水。明天需要給小組長開會，第一提前背誦過關，第二負好監督責任，第三檢查別人并不浪費自己時間，是復習的一種方