研究報(bào)告-1-中小學(xué)“五項(xiàng)規(guī)劃”具體內(nèi)容一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)1.1.指導(dǎo)思想(1)指導(dǎo)思想方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的根本宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的能力。(2)在具體實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)思想要求緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情，充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，注重發(fā)揮教育在促進(jìn)社會(huì)公平、提高人民生活質(zhì)量中的重要作用，努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。(3)指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育體制機(jī)制改革，完善教育治理體系，加強(qiáng)教育法治建設(shè)，為教育事業(yè)發(fā)展提供有力保障。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，要注重激發(fā)教育活力，培育教育創(chuàng)新人才，推動(dòng)教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和智力支持。2.2.發(fā)展目標(biāo)(1)發(fā)展目標(biāo)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃明確提出，到2025年，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，教育質(zhì)量整體提升。具體目標(biāo)包括：教育普及水平進(jìn)一步提高，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%以上；高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上；職業(yè)教育和高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力顯著增強(qiáng)；教育公平程度明顯提高，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間教育差距逐步縮小。(2)到2035年，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃旨在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，教育強(qiáng)國(guó)地位基本建成。屆時(shí)，教育質(zhì)量達(dá)到世界一流水平，教育結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，人才培養(yǎng)更加全面，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。具體目標(biāo)包括：全面普及十五年基礎(chǔ)教育；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60%以上；職業(yè)教育與普通教育融合發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才；教育公平得到充分保障，教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)。(3)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，到本世紀(jì)中葉，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃追求實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化全面實(shí)現(xiàn)，成為世界教育強(qiáng)國(guó)。屆時(shí)，教育質(zhì)量達(dá)到世界領(lǐng)先水平，教育體系更加完善，教育創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，教育對(duì)全球文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。具體目標(biāo)包括：全面實(shí)現(xiàn)十五年基礎(chǔ)教育普及；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到80%以上；職業(yè)教育與普通教育深度融合，培養(yǎng)大量具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才；教育公平、教育質(zhì)量、教育現(xiàn)代化水平達(dá)到世界一流標(biāo)準(zhǔn)。3.3.實(shí)施原則(1)實(shí)施原則方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保教育發(fā)展方向正確，貫徹落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教育始終服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，規(guī)劃遵循教育規(guī)律，尊重教育特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力。(2)規(guī)劃堅(jiān)持全面發(fā)展，將德智體美勞全面發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、身心健康、審美情趣和勞動(dòng)技能等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，注重教育與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。(3)實(shí)施原則還強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持改革創(chuàng)新，深入推進(jìn)教育體制改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育模式，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，規(guī)劃倡導(dǎo)開放共享，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念，推動(dòng)我國(guó)教育走向世界，提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力。此外，規(guī)劃注重以人為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、課程設(shè)置與教學(xué)1.1.課程設(shè)置(1)課程設(shè)置方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃旨在構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)需求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的課程體系。課程設(shè)置注重基礎(chǔ)性、全面性和選擇性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容涵蓋國(guó)家課程、地方課程和校本課程，確保學(xué)生接受到全面、均衡的教育。(2)國(guó)家課程作為課程體系的核心，主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、道德與法治、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和綜合能力。地方課程和校本課程則根據(jù)地方特色和學(xué)校實(shí)際情況，提供多樣化的課程選擇，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。(3)課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，課程實(shí)施過(guò)程中，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。此外，課程評(píng)價(jià)體系也得到完善，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.2.教學(xué)內(nèi)容(1)教學(xué)內(nèi)容方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。課程內(nèi)容注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。(2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)注重學(xué)科間的融合，打破學(xué)科界限，構(gòu)建跨學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課程內(nèi)容中，融入信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展。(3)教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。課程內(nèi)容中，強(qiáng)化科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)。此外，教學(xué)內(nèi)容還注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，通過(guò)國(guó)際交流與合作，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的跨文化溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。3.3.教學(xué)方法(1)教學(xué)方法方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、提問和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。(2)教學(xué)方法倡導(dǎo)多樣化，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，實(shí)施差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分發(fā)展。(3)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、研究、討論等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教學(xué)方法還要求教師不斷提升自身教學(xué)水平，通過(guò)終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。三、師資隊(duì)伍建設(shè)1.1.師資培養(yǎng)(1)師資培養(yǎng)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。師資培養(yǎng)工作旨在通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、學(xué)術(shù)研討等多種途徑，不斷提高教師的教育教學(xué)能力、科研能力和管理水平。(2)師資培養(yǎng)規(guī)劃注重教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)水平。規(guī)劃提出，要加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，完善教師培訓(xùn)體系，確保每位教師都能接受到符合自身發(fā)展需要的專業(yè)培訓(xùn)。(3)在師資培養(yǎng)過(guò)程中，重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，將師德教育納入教師培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，促進(jìn)教師形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的選拔和引進(jìn)工作，吸引優(yōu)秀人才加入教師行列，為我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供人才保障。2.2.教師培訓(xùn)(1)教師培訓(xùn)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力為核心，構(gòu)建多層次、全方位的教師培訓(xùn)體系。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法、教育技術(shù)等多個(gè)方面，旨在幫助教師掌握最新的教育理念和教學(xué)方法。(2)教師培訓(xùn)注重實(shí)踐性，通過(guò)模擬教學(xué)、案例分析、課堂觀摩等形式，讓教師將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，形成具有時(shí)代特征和本土特色的教師培訓(xùn)模式。(3)教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同教師的專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和需求，提供差異化的培訓(xùn)方案。通過(guò)建立教師個(gè)人發(fā)展檔案，跟蹤教師培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)工作有的放矢，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的國(guó)際交流與合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，拓寬教師的國(guó)際視野。3.3.教師評(píng)價(jià)(1)教師評(píng)價(jià)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)建立科學(xué)、公正、全面的教師評(píng)價(jià)體系，旨在激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)體系包括師德表現(xiàn)、教育教學(xué)能力、科研成果、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，綜合反映教師的工作績(jī)效。(2)教師評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注教師的教育教學(xué)過(guò)程，如備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等多渠道收集信息，全面評(píng)估教師的教學(xué)效果。(3)教師評(píng)價(jià)體系鼓勵(lì)教師參與評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的透明度和公信力。通過(guò)建立教師評(píng)價(jià)申訴機(jī)制，保障教師的合法權(quán)益。同時(shí)，將教師評(píng)價(jià)結(jié)果與教師職務(wù)晉升、績(jī)效工資等掛鉤，激勵(lì)教師不斷提升自身素質(zhì)，為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。評(píng)價(jià)體系還強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的持續(xù)跟蹤和反饋，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)中的不足，實(shí)現(xiàn)自我提升。四、教育信息化1.1.信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(1)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃明確提出，要加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建高速、穩(wěn)定、安全的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。重點(diǎn)推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入校園，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全面、接入速率達(dá)標(biāo)，為教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。(2)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)校園信息化硬件設(shè)施建設(shè)，包括計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等，確保教師和學(xué)生能夠便捷地使用信息化教學(xué)資源。同時(shí)，提升校園網(wǎng)絡(luò)的安全性，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，保障信息安全。(3)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還包括教育云平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，為教師和學(xué)生提供豐富的數(shù)字化教學(xué)資源和個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享和協(xié)同，提高教育資源的利用效率，推動(dòng)教育公平。此外，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。2.2.教育資源開發(fā)與應(yīng)用(1)教育資源開發(fā)與應(yīng)用方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃旨在構(gòu)建豐富多樣、開放共享的教育資源體系。通過(guò)整合國(guó)家、地方、學(xué)校和社會(huì)資源，開發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)教育資源。(2)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要注重教育資源的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)開發(fā)基于信息技術(shù)的數(shù)字化教育資源，如在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖書館等，以適應(yīng)信息化時(shí)代的教育需求。同時(shí)，推動(dòng)教育資源的共建共享，打破資源壁壘，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。(3)在教育資源應(yīng)用方面，規(guī)劃提出，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式，將教育資源融入課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。鼓勵(lì)教師利用教育資源開展個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教育資源的評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)，確保教育資源的有效利用和持續(xù)改進(jìn)。3.3.信息技術(shù)與教育教學(xué)融合(1)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要將信息技術(shù)作為推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要手段，促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、管理服務(wù)、評(píng)價(jià)體系等方面深度融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率。(2)規(guī)劃提出，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。同時(shí)，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。(3)在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合過(guò)程中，規(guī)劃注重構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的信息溝通，利用信息技術(shù)促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，規(guī)劃還要求建立健全信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的評(píng)價(jià)體系，以指導(dǎo)實(shí)踐、改進(jìn)工作、提升成效。五、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1.1.評(píng)價(jià)體系構(gòu)建(1)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)建立全面、多元、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋學(xué)生的德智體美勞各方面，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和成長(zhǎng)需求。(2)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建中，要充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方的評(píng)價(jià)作用，形成多元化的評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等多個(gè)方面，以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。(3)評(píng)價(jià)體系應(yīng)注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，采用多元化的評(píng)價(jià)手段，如觀察、訪談、作品分析、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，建立評(píng)價(jià)結(jié)果反饋機(jī)制，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。評(píng)價(jià)體系還應(yīng)與教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)相結(jié)合，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。2.2.評(píng)價(jià)方法與工具(1)評(píng)價(jià)方法與工具方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃提倡采用多元化的評(píng)價(jià)方法，以適應(yīng)不同評(píng)價(jià)目的和對(duì)象的需求。評(píng)價(jià)方法包括定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，以及形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)質(zhì)量。(2)在評(píng)價(jià)工具的使用上，規(guī)劃強(qiáng)調(diào)開發(fā)和應(yīng)用多樣化的評(píng)價(jià)工具，如標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、觀察記錄、學(xué)生作品分析、學(xué)習(xí)檔案袋等。這些工具應(yīng)具備科學(xué)性、可靠性、有效性，能夠準(zhǔn)確反映評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。(3)評(píng)價(jià)方法與工具的選用應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生特點(diǎn)，如在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以用于實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則適用于評(píng)估學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，規(guī)劃鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，應(yīng)定期對(duì)評(píng)價(jià)方法與工具進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，確保其適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。3.3.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用(1)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃明確指出，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。通過(guò)分析評(píng)價(jià)結(jié)果，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師的教學(xué)效果以及教育資源的利用情況，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。(2)在具體應(yīng)用中，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)提供參考。(3)評(píng)價(jià)結(jié)果還應(yīng)用于教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的分析，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，明確改進(jìn)方向，提升教學(xué)能力。此外，評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)控和提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)。在評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用過(guò)程中，要確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公平、公正、公開，避免評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師和學(xué)生造成負(fù)面影響。同時(shí)，要建立評(píng)價(jià)結(jié)果反饋機(jī)制，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給相關(guān)人員，促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。六、校園文化建設(shè)1.1.校園文化內(nèi)涵(1)校園文化內(nèi)涵方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)校園文化應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的民族精神和時(shí)代精神。校園文化內(nèi)涵應(yīng)包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義道德觀、法治觀念、科學(xué)精神等，形成積極向上、健康和諧的文化氛圍。(2)校園文化內(nèi)涵的構(gòu)建應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如主題班會(huì)、道德講堂、志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)公德的學(xué)生。(3)校園文化內(nèi)涵還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校特色和地域文化特色。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身歷史、傳統(tǒng)和地理環(huán)境，打造具有辨識(shí)度的校園文化品牌，如校園節(jié)日、特色課程、藝術(shù)活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，通過(guò)校園文化的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.2.校園文化活動(dòng)(1)校園文化活動(dòng)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃倡導(dǎo)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些活動(dòng)包括但不限于文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(2)校園文化活動(dòng)注重與教育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)組織學(xué)術(shù)講座、知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。(3)校園文化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)校園文化的普及與傳承，通過(guò)舉辦校慶、紀(jì)念日等活動(dòng)，傳承學(xué)校歷史，弘揚(yáng)學(xué)校精神。此外，校園文化活動(dòng)還鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流，通過(guò)文化交流、體育競(jìng)賽等形式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。在活動(dòng)組織過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃、組織和參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。3.3.校園文化環(huán)境(1)校園文化環(huán)境方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃提出，要營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的文化環(huán)境。這包括校園建筑風(fēng)格、校園景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境布置等方面，都要體現(xiàn)校園文化的特色和內(nèi)涵。(2)校園文化環(huán)境的營(yíng)造注重人文關(guān)懷，通過(guò)設(shè)置文化墻、名言警句、藝術(shù)作品等，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化氣息。同時(shí)，校園環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展需求，提供安全、舒適、便利的學(xué)習(xí)和生活空間。(3)校園文化環(huán)境的維護(hù)和更新是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行檢查和調(diào)整，確保校園環(huán)境的整潔、美觀和功能性。此外，校園文化環(huán)境的構(gòu)建還應(yīng)融入可持續(xù)發(fā)展理念，推廣綠色環(huán)保，提高資源利用效率，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)校園文化環(huán)境的優(yōu)化，提升學(xué)校的文化品位，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。七、學(xué)校管理與保障1.1.管理體制(1)管理體制方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。管理體制應(yīng)體現(xiàn)民主集中制原則，充分保障學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)各界的合法權(quán)益。(2)規(guī)劃提出，學(xué)校內(nèi)部管理體制應(yīng)科學(xué)合理，明確各部門職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制，提高管理效率。同時(shí)，建立健全校務(wù)公開、民主決策、監(jiān)督考核等制度，確保學(xué)校管理的透明度和公正性。(3)管理體制還應(yīng)注重發(fā)揮社會(huì)力量參與學(xué)校治理的作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)、企事業(yè)單位等參與學(xué)校管理和監(jiān)督，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。此外，加強(qiáng)學(xué)校與上級(jí)教育行政部門的溝通協(xié)調(diào)，確保學(xué)校管理符合國(guó)家教育政策和法規(guī)要求。通過(guò)完善管理體制，提升學(xué)校管理水平，為教育教學(xué)提供有力保障。2.2.管理制度(1)管理制度方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)制定和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，確保學(xué)校管理的規(guī)范化和科學(xué)化。制度應(yīng)涵蓋教育教學(xué)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、校園安全等多個(gè)方面，形成系統(tǒng)化的管理制度體系。(2)規(guī)劃提出，學(xué)校管理制度應(yīng)體現(xiàn)以人為本的原則，關(guān)注師生員工的合法權(quán)益，保障教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。具體制度包括教學(xué)管理制度、學(xué)生行為規(guī)范、校園安全管理制度、財(cái)務(wù)管理規(guī)定等，旨在營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。(3)管理制度的實(shí)施應(yīng)注重制度的執(zhí)行力和監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立健全制度執(zhí)行情況檢查和考核機(jī)制，確保制度得到有效執(zhí)行。同時(shí)，加強(qiáng)制度宣傳和培訓(xùn)，提高師生員工的制度意識(shí)和執(zhí)行能力，形成良好的制度文化。通過(guò)不斷完善管理制度，提高學(xué)校管理的精細(xì)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。3.3.資源保障(1)資源保障方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃明確提出，要加大對(duì)教育資源的投入，確保教育資源的充足和有效配置。資源保障包括財(cái)政投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人力資源、信息資源等多方面，為教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。(2)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要優(yōu)化財(cái)政資源配置，確保教育經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長(zhǎng)，優(yōu)先保障教育發(fā)展的需要。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與教育資源的開發(fā)與利用，拓寬教育資源來(lái)源渠道，形成多元化的教育投入機(jī)制。(3)在資源保障方面，要加強(qiáng)人力資源建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。同時(shí)，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，提升教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化水平，為學(xué)生和教師提供便捷、高效的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。此外，建立健全資源管理制度，確保教育資源的合理分配和使用，提高資源利用效率。通過(guò)綜合施策，為我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。八、家庭教育與社會(huì)支持1.1.家庭教育指導(dǎo)(1)家庭教育指導(dǎo)方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，提出要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。家庭教育指導(dǎo)旨在幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，提高家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(2)規(guī)劃提出，家庭教育指導(dǎo)應(yīng)涵蓋孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面，包括思想道德教育、科學(xué)文化教育、身心健康教育、藝術(shù)教育等。通過(guò)開展家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育講座、親子活動(dòng)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，形成良好的家庭教育氛圍。(3)家庭教育指導(dǎo)還強(qiáng)調(diào)關(guān)注家長(zhǎng)的需求和困難，提供個(gè)性化、差異化的家庭教育服務(wù)。通過(guò)建立家庭教育咨詢服務(wù)熱線、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，為家長(zhǎng)提供及時(shí)、有效的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子過(guò)程中遇到的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接，形成家校合力，共同為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.2.社會(huì)資源整合(1)社會(huì)資源整合方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)充分利用社會(huì)資源，形成教育合力。社會(huì)資源整合旨在拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)容，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多可能性。(2)規(guī)劃提出，要建立健全社會(huì)資源整合機(jī)制，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)組織、專業(yè)人士等參與學(xué)校教育和社區(qū)教育。通過(guò)搭建合作平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)資源與學(xué)校教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。(3)社會(huì)資源整合還包括加強(qiáng)社區(qū)教育，充分利用社區(qū)圖書館、文化活動(dòng)中心、科技館等公共資源，開展豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)合作開展志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。此外，通過(guò)政策引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)各界為教育事業(yè)發(fā)展提供資金、設(shè)備、智力等方面的支持，共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。3.3.家校合作機(jī)制(1)家校合作機(jī)制方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)構(gòu)建緊密的家校合作關(guān)系，形成教育合力。家校合作機(jī)制旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教育需求。(2)規(guī)劃提出，家校合作機(jī)制應(yīng)包括定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校教育的平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通與交流。(3)家校合作機(jī)制還應(yīng)建立信息共享平臺(tái)，如家長(zhǎng)微信群、學(xué)校網(wǎng)站等，及時(shí)發(fā)布學(xué)校信息、學(xué)生動(dòng)態(tài)，方便家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，如成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校重大決策，共同為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。通過(guò)家校合作機(jī)制的完善，形成教育合力，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。九、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估1.1.監(jiān)測(cè)體系(1)監(jiān)測(cè)體系方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃旨在建立全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，以客觀反映教育質(zhì)量的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。監(jiān)測(cè)體系應(yīng)涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展等。(2)規(guī)劃提出，監(jiān)測(cè)體系應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方法，通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。監(jiān)測(cè)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、教師教學(xué)水平、學(xué)校管理水平等方面，確保監(jiān)測(cè)結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。(3)監(jiān)測(cè)體系還應(yīng)具有動(dòng)態(tài)調(diào)整和持續(xù)改進(jìn)的能力，根據(jù)教育發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化監(jiān)測(cè)指標(biāo)和方法。同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)結(jié)果的應(yīng)用，將監(jiān)測(cè)結(jié)果作為改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要參考，促進(jìn)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。通過(guò)建立健全的監(jiān)測(cè)體系，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。2.2.評(píng)估方法(1)評(píng)估方法方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)采用多樣化的評(píng)估方法，以全面、客觀地反映教育質(zhì)量和教育成效。評(píng)估方法應(yīng)包括定量評(píng)估和定性評(píng)估，以及形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估，確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。(2)規(guī)劃提出，定量評(píng)估方法主要包括問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、成績(jī)分析等，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集和分析，量化評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展水平。定性評(píng)估方法則包括訪談、觀察、案例分析等，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的深入分析，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的具體表現(xiàn)。(3)評(píng)估方法的應(yīng)用應(yīng)注重過(guò)程的公正性和客觀性，確保評(píng)估工作的公平、公開、透明。同時(shí)，加強(qiáng)評(píng)估人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高評(píng)估人員的專業(yè)素養(yǎng)和評(píng)估技能。通過(guò)不斷完善評(píng)估方法，確保評(píng)估結(jié)果能夠真實(shí)反映教育質(zhì)量和教育成效，為教育教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。此外，評(píng)估方法還應(yīng)具有前瞻性，能夠預(yù)測(cè)和引導(dǎo)未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)。3.3.改進(jìn)措施(1)改進(jìn)措施方面，我國(guó)中小學(xué)教育規(guī)劃提出了一系列針對(duì)性的措施，以提升教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平。首先，加強(qiáng)課程和教學(xué)內(nèi)容改革，更新教材，引入新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。(2)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，通過(guò)培訓(xùn)、研修、交流等方式，提高教師的教育教學(xué)能力。同時(shí)，建立健全教師評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。(3)改進(jìn)措施還包括優(yōu)化教育資源配置，加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)教育的支持力度，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距。此外，加強(qiáng)