統編語文二年級上冊第四單元跟著書本去旅行我當家鄉代言人目錄123單元學習目標單元評價任務單元學習過程01單元學習目標課程標準

任務群要求1.喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類。2.看圖說話，能描述一幅圖畫的主要內容。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣。3.閱讀過程中能根據提示提取文本的顯性信息，通過關鍵詞句說出事物的特點。4.參加文學體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發現。1.文化自信：認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。2.語言運用：在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步形成良好語感。3.思維能力：思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性。4.審美創造：通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美體驗，具有初步的感受美、發現美和運用語言文字表現美、創造美的能力。1.基礎型學習任務群：認識家庭生活、學校生活、社會生活中的常用字；學習書寫筆畫簡單的字。2.發展型學習任務群：誦讀表現自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化。3.拓展型學習任務群：閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物，體會讀書的快樂。素養表現

學業質量描述喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；結合上下文生生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話；觀察大自然，積累活動體驗。第一學段目標學習目標——課標分析指向核心素養的單元整體教學目標學習目標學習目標——教材解讀家鄉為主題一張小小的車票，開啟了我們的旅行，在本單元我們一起去參觀鸛雀樓，廬山瀑布

，黃山，日月潭，葡萄溝……聚焦課標想象詩句描繪畫面關注描寫石頭“像”的句子感受描寫日月潭美景的詞句了解葡萄溝的葡萄品種和葡萄干的制作方法學習目標——教材解讀在生活中識字，學寫留言條，積累風景名句。人文主題本單元圍繞家鄉這一主題，編排了《古詩二首》、《黃山奇石》、《日月潭》、《葡萄溝》四篇課文和語文園地，內容涵蓋古今，跨越海峽。表現了祖國的遼闊和美麗，激發學生熱愛祖國山河的感情。語文要素1.聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思。2.學習課文的語言表達，積累語言。學習目標——人文要素解讀1運用聯系上下文、聯系生活等方法理解難懂的句子

三下第六單元多彩童年

由淺入深 由易到難由單一到綜合的能力進階發展三上第二單元金秋時節二上第四單元家鄉一下第三單元伙伴一下第六單元夏天聯系上下文了解詞語的意思聯系生活實際了解詞語的意思 聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思運用多種方法理解難懂的詞語學習目標——要素解讀（針對語文要素1）學習目標——要素解讀（針對語文要素2）

知識經驗:通過一年多的學習，大部分學生能認識1000個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。一類字中大部分生字通過一年級的學習都已經認識，降低了難度。4個多音字一年級時都已學習了其他讀音，可以通過組詞對比識記。二年級的學生已經通過課堂、晨讀、課外閱讀積累了一定的閱讀經驗，能夠基本理解課文內容，體會課文思想感情。

策略經驗:積累了多種識字方法，比如圖片識字法，表演認讀法，加一加減一減，做動作識記表示動作的詞語，學生們都有了簡單的句型概念，認識了陳述句，疑問句、感嘆句。一年級時已經學習了分角色朗讀和從文中提取明顯信息，本單元繼續運用和練習。二年級的學生知道閱讀課文時要做到:注意力集中，邊讀邊想。多數學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢。

生活經驗:二年級學生對祖國的大好河山有了一定的了解，對自己的家鄉也已經比較熟悉;對描寫景物的文章和知識充滿了興趣并樂于接受。學習目標——學情分析（已有經驗）1.有主動識字的愿望，但興趣不濃厚;自主識字能力還有待提高，識字方法的積累需進一步提升;寫字姿勢等書寫習慣有待加強。

2.低段學生對家鄉美景和生活中的風景熟悉但缺少有效觀察，表達喜愛只是支言片語，尚不能將對家鄉風景的熱愛之情有效傳遞和充分表達。借助關鍵詞句理解課文內容，講述課文、背誦課文，仍有一定難度。學生也對課文精神內涵的感悟還不夠深刻，需要老師的積極引導。這是學生學習本單元的起點。學習目標——學情分析（學習生長點）1.能通過預習、課上交流等方式,認識63個生字,讀準4個多音字,會寫37個字,會寫32個詞語。2.能聯系上下文和生活經驗理解詞語,積累課文中的優美詞句。3.能用普通話正確流利地朗讀課文,理解課文內容；通過朗讀想象畫面，感受景物的美麗神奇，體會作者的贊美之情。4.能夠運用所學詞語、句式或恰當的語言介紹祖國(家鄉)的美麗風光。學習目標——單元目標解讀

《登鸛雀樓》是記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，是唐代詩人王之渙所作。詩的前兩句寫登樓所見，詩的后兩句寫登樓所思。這首詩融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪。前兩句寫景，詩人融情于景，營造了景色遼闊，氣象雄渾的意境，把上下、遠近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。后兩句寓理于事，進一步寫出詩人積極向上，高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。課文中配有插圖，可引導學生觀察想象，幫助理解詩句的意思。

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白隱居廬山時寫的一首風景詩，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的贊美之情。

《語文課程標準》對小學低年級學生閱讀古詩的要求是能展開想象，并獲得初步的情感體驗，能感受語言的優美。學習目標——單元起始課《古詩二首》目標1.能夠認識本課生字，會寫田字格中的字，能夠正確、流利、有節奏地朗讀古詩。2.能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話說出重點詩句描寫的畫面。體會古詩蘊含的哲理，感受古詩中的意境美。3.通過讀記課后第三題里的詞語，學習積累詞語的方法。學習目標——單元起始課《古詩二首》目標

本詩記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，學生無法親自感受。這樣對理解詩意，體會作者的思想感情有較大的難度。

因此，在教學中，采用“情境教學法”。通過教師聲情并茂以一張小小的車票開動心中那列亟待出發的“小火車”，加之極富思想感情的范讀及壯觀的畫面帶學生入情入境，激發學生學習課文的積極情緒和濃厚的興趣。學習目標達成準備情境感受突破

“授之以魚，不如授之以漁”課堂教學要十分重視學法的指導，培養學生的自學能力和良好的讀書習慣。

針對本課的特點，采用“扶放結合法”。首先扶著學生學習第一、二行詩句，教師點撥，使學生掌握學習古詩的方法,然后讓學生運用這一方法學習第二首古詩，旨在教會學生樂學、會學。學習目標——方法習得

古人云:“讀書百遍，其義自見。”《語文新課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。本詩傳誦已久，讀起來朗朗上口。教學時通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，想象古詩所描繪的畫面,這樣學生就能較好地了解詩句的意思，體會詩的意境，感受到古詩語言的優美，既培養了學生讀書的興趣，又使語言訓練與情感熏陶融為一體。學習目標達成展示———讀中有悟，培養語感02評價任務單元情境任務：評選金牌小導游子任務一：背上行囊待出發子任務三：跟著書本賞美景

評價任務子任務四：金牌導游贊家鄉

對應目標1：能通過預習、課上交流等方式，認識63個生字，讀準4個多音字,會寫37個字,會寫32個詞語。

對應目標3：能用普通話正確流利地朗讀課文,通過抓關鍵語句理解課文內容；通過朗讀想象畫面，感受景物的美麗神奇，體會作者的贊美之情。

對應目標4：能夠運用所學詞語、句式或恰當的語言介紹家鄉的美麗風光。子任務二：坐上火車游景點

對應目標2：能聯系上下文和生活經驗理解詞語,積累課文中的優美詞句。評價維度評價標準評價方式自評互評師評識字寫字1.能借助漢語拼音認讀漢字；2.規范書寫生字。閱讀鑒賞1.能流利朗讀課文；2.理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，初步體會情感。表達交流1.能復述課文大意；2.能夠運用所學詞語、句式或恰當的語言介紹家鄉的美麗風光。梳理探究能自主閱讀相關文章，積累活動體驗，口頭表達自己的見聞和想法。

單元評價標準學習目標學習行為評價標準1.能通過預習、課上交流等方式，認識63個生字，讀準4個多音字,會寫37個字,會寫32個詞語。1.通過隨文識字、歸類識字、字詞卡片等方式讀準字音；2.通過示范指導、字詞過關等方式會寫重點詞語。1.能夠熟練掌握本單元所學生字，字音認讀準確、流利，書寫規范、美觀。★★★2.基本能夠掌握本單元所學生字，字音認讀準確，書寫規范。★★3.大體能夠掌握本單元所學生字，結合音頻、教師指導認讀生字，在教師指導下正確書寫生字。★

評價任務一：背上行囊待出發學習目標學習行為評價標準2.能聯系上下文和生活經驗理解詞語,積累課文中的優美詞句。1.能夠聯系生活、借助插圖、表演動作等方式說出“陡峭、金光閃閃、五光十色”等詞語的意思；2.勾畫、積累“好像……”“真像……”等優美句子。1.能夠熟練運用聯系生活、借助插圖、做動作等方式理解詞語的意思，并能在其他情境中正確運用。★★★2.基本能夠運用聯系生活、借助插圖、做動作等方式理解詞語的意思，并基本能在其他情境中正確運用。★★3.大體能夠運用聯系生活、借助插圖、做動作等方式理解詞語的意思，并大體能在其他情境中正確運用。★

評價任務二：坐上火車游景點學習目標學習行為評價標準3.能用普通話正確流利地朗讀課文,通過抓關鍵語句理解課文內容；通過朗讀想象畫面，感受景物的美麗神奇，體會作者的贊美之情。1.通過賽讀、男女生對讀、拍手讀、節奏讀等方式朗讀課文，背誦優美句段；2.通過抓關鍵詞句等方式感受黃山奇石之“奇”，日月潭之“美”，葡萄溝之“好”。1.能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，能夠通過抓關鍵詞句感受美景特點。★★★2.基本能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，基本能夠通過抓關鍵詞句感受美景特點。★★3.大體能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，大體能夠通過抓關鍵詞句感受美景特點。★

評價任務三：跟著書本賞美景學習目標學習行為評價標準4.能夠運用所學詞語、句式或恰當的語言介紹家鄉的美麗風光。1.通過認讀“好像……”“真像……”等句子，觀察句式特點，總結寫法，仿寫句子；2.用積累的詞句，學到的方法介紹自己的家鄉，能夠把景物表達具體。1.能夠依據課文句式進行創新性仿寫，能熟練運用積累詞句，聯系生活，生動表達。★★★2.基本能夠依據課文句式進行創新性仿寫，基本能運用積累詞句，聯系生活，生動表達。★★3.大體能夠依據課文句式進行創新性仿寫，大體能運用積累詞句，聯系生活，生動表達。★

評價任務四：金牌導游贊家鄉《古詩二首》登鸛雀樓望廬山瀑布學習目標評價任務學習行為評價標準1.能夠認識本課生字，會寫田字格中的字，能夠正確、流利、有節奏地朗讀古詩。2.能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話說出重點詩句描寫的畫面。體會古詩蘊含的哲理，感受古詩中的意境美。3.能夠通過讀記課后第三題的詞語，學習積累詞語的方法。1.讀古詩，明詩韻；2.想畫面，享詩美；3.積累詞，悟詩意。1.通過賽讀、男女生對讀、拍手讀、節奏讀等方式朗讀課文，背誦課文；2.借助插圖、注釋、聯系上下文等方式說說詩句描繪的畫面；并通過讀詩句、想畫面、畫畫面、說話面等方式展開想象，感受詩中景物之美。3.通過組詞、擴詞等方式，學習積累詞語。1.能夠流利、有節奏、有感情地朗讀和背誦古詩，生動地描繪出詩中的畫面，能夠熟練地根據情境進行詞語運用。★★★2.基本能夠流利、有節奏、有感情地朗讀和背誦古詩，基本能夠描繪出詩中的畫面，基本能夠根據情境進行詞語運用。★★3.大體能夠流利、有節奏、有感情地朗讀和背誦古詩，大體能夠描繪出詩中的畫面，大體能夠根據情境進行詞語運用。★

《古詩二首》評價任務03學習過程學校擬開展金牌小導游評選活動，請你通讀課文。領略中國大好河山，積累語言學習，通過積累語言、學習方法等介紹一下自己的家鄉。01單元學習結構圖

古詩二首8語文二年級上冊

鸛雀樓在我國的山西省永濟市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚四海，與黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣并稱為我國四大名樓。任務一：游名湖名山白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。登鸛雀樓[唐]王之渙lóuyījìnyùqiónɡcénɡhuánɡ依盡黃層左右結構左窄右寬上下結構上寬下窄照爐煙掛川上下結構左右結構獨體字學寫字直在豎中線左側。在豎中線右側。從豎中線起筆。重難字書寫指導寬而扁。重難字書寫指導白日依山盡，黃河入海流。指的是傍晚時分落山的太陽。.依存、依靠消失.“入海流”就是“流入海”詩意：傍晚的太陽依傍著山巒落下去了。滔滔的黃河水滾滾流入大海。任務二：讀詩句想畫面想要“千里目”就是“目千里”。用夸張的手法來形容看得遠。詩意：想要看到千里之外的景色。就要再登上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。..窮盡

傍晚時分，落日依傍著山巒漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海。讓人聯想到時間