2025年高考全國二卷語文真題作文深度點評與分析2025年高考真題作文深度點評與分析

2025年高考作文全國二卷新鮮出爐！題目聚焦于“夢"這一充滿奇幻色彩與深邃內涵的主題。從“昨夜閑潭夢落花”的詩意悵惘，到“我欲因之夢吳越"的浪漫追尋，再到“鐵馬冰河入夢來”的壯志豪情，古往今來，夢一直以其獨特方式，承載著人們的感受與期冀，為心靈開辟出一片無垠天地。近年來，隨著社會發展，夢想相關話題熱度居高不下。從個人職業夢想的追逐，到社會層面科技強國夢、文化復興夢的構建，夢想始終是推動個體進步、社會前行的關鍵動力。今年作文題直擊熱點，巧妙融合古典詩詞與現代思考，引導考生深入探尋夢的價值與意義。

回顧2023年新高考卷Ⅰ從“好故事有力量"切入，到2024年新課標Ⅰ卷聚焦科技對知識獲取、問題解決的影響，高考作文命題思路緊密貼合時代發展脈絡。此次“夢的贈予”這一題目，延續了關注時代、啟發思考的命題風格，鼓勵考生立足當下，思索個人夢想與他人、與社會的深刻聯系。

材料中提及人們講述夢、記錄夢、實現夢，乃至假設能將夢贈予他人，層層遞進，為考生打開廣闊寫作空間。這要求考生在寫作時，既要剖析夢對于個人的獨特意義，更要著眼于夢在群體間傳遞所產生的強大力量，探討如何借夢的贈予，凝聚人心、激發斗志，助力社會發展。

【2025年高考作文全國二卷原題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“昨夜閑潭夢落花"我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來"……夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現自己的夢。如果有一天，我們能夠將夢贈予他人……

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這是一篇熱點話題類作文。作文題以“夢”為核心，材料先列舉“昨夜閑潭夢落花"我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來"等詩句，展現夢以獨特方式呈現感受與期冀，為我們打開更浩瀚天空，這暗示夢具有豐富內涵，能承載情感、理想等。接著提到人們講述夢、記錄夢、實現夢，若有一天能將夢贈予他人，這是材料的關鍵突破點，引導考生從個人對夢的體驗，延伸到夢在人與人之間傳遞的意義與影響。材料緊扣“夢的贈予”核心，構建古典與現代的對話。古典詩詞中的“夢"（閑潭落花、夢游吳越、鐵馬冰河）指向夢的文化象征性（情感載體、理想映射、家國情懷）；“講述、記錄、實現夢”強調夢的實踐性與傳播性；“贈予他人"——材料的核心觸發點，激活夢的公共性維度（分享、影響、共鳴）。

材料通過“個人夢→文化夢→社會夢”的遞進，暗示夢的價值不僅在于個體體驗，更在于通過“贈予"轉化為群體精神財富，與2024新課標Ⅱ卷“抵達未知”形成跨話題呼應，與該科技類材料的共性邏輯——二者均聚焦“個體與公共"現實與超越”的辯證關系。

近年來，高考全國二卷作文命題呈現出多元且富有深度的特點。從題材上看，緊密貼合時代脈搏與青年成長。如曾經圍繞“科技與生活”，引導考生思考飛速發展的科技浪潮如何重塑人們的日常，以及在這一進程中青年應持有的態度與擔當；還有聚焦“文化傳承與創新”，探討古老文化在現代社會的傳承困境與創新路徑，凸顯文化對個人及民族的深遠意義。在命題形式上，多采用材料作文，給予考生豐富的素材與廣闊的思維空間，要求考生具備較強的分析材料、提煉觀點及邏輯論證能力。

立意解讀

（一）夢的內涵挖掘

情感之夢：可寫夢是情感的寄托，如游子在夢中回到故鄉，與親人相聚，反映出對家鄉的思念、對親情的眷戀。通過描述這種夢，探討情感在夢中的釋放與強化，以及它對現實生活中情感維系的重要性。

理想之夢：將夢與個人理想、抱負相連，如有人夢想成為科學家，為攻克難題日夜鉆研，夢成為激勵其不斷進取的動力源泉。論述理想之夢如何指引人生方向，讓人在面對困難時堅持不懈。

（二）夢的傳遞價值

激勵他人：當把自己積極向上的夢贈予他人，如創業者分享在困境中堅持夢想最終成功的經歷，能給予他人勇氣和信心，點燃他人逐夢的熱情，論述夢的傳遞對他人精神上的鼓舞作用。

促進交流與理解：不同人的夢蘊含著各自的生活經歷與價值觀，分享夢能增進彼此了解，促進文化交流。如不同國家的人交流各自的夢，可發現文化差異與共通之處，促進多元文化的融合。

（三）夢與現實關聯

以夢為馬，奔赴現實：強調夢不能脫離現實，要以夢為指引，在現實中努力奮斗。如夢想成為作家，需在現實中不斷閱讀、寫作、積累素材，通過實際行動讓夢想照進現實，闡述夢對現實行動的導向性。

現實為夢奠基：論述現實是夢的基礎，只有立足現實，夢才不會成為空想。如一個貧困地區的孩子，只有在現實中接受教育、獲得知識，才有實現更大夢想的可能，說明現實條件對夢想實現的支撐作用。

本題“夢的贈予"與2024年新課標Ⅰ卷“AI與問題”均涉及技術、文化對人類思維的影響：AI通過提供答案影響人類思考方式；夢通過贈予影響人類精神世界。核心均需探討工具（或載體）與主體的關系：

AI是知識獲取的工具，人需保持獨立思考；夢是精神傳遞的載體，人需在夢的贈予中保持精神和行動的主體性。

從“夢的三重內涵"看思辨層次

基礎立意：夢的個體價值與自我實現

進階立意：夢的文化共振與文明傳承

創新立意：夢的社會火種與行動驅力

立意深度提升：嫁接科技思維，強化現代性觀照。

若將本文立意與科技類材料的思辨邏輯結合，可進一步拓展以下層次：當“贈夢”成為技術可能（如腦機接口），探討“技術化贈夢"是否會消解夢境的精神含金量。借用科技類材料中“信息安全”議題，思考“夢境贈予"在元宇宙中的倫理邊界（如未經允許的夢境讀取是否構成侵權）。

算法推薦與夢境同質化，類比“信息繭房”，批判現代社會中資本通過消費主義“贈予虛假夢境"（如“躺平即幸福”“消費即自由"），呼吁保持清醒的自我認知。

從“因夢奮斗”到“夢的實現"到“贈夢哲學”的思維遷移。考生可通過“夢的贈予"這一意象，實則探討人類如何在精神領域實現有效溝通與價值傳遞，體現高考作文命題對“跨領域思維”與“時代性議題"的持續關注，也為考生應對多元主題提供了“以核心矛盾為軸，以辯證思維為刃”的通用方法論。在高中語文教材中，李白《夢游天姥吟留別》通過奇幻夢境展現詩人的精神追求；蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月"借夢表達對人生的感慨；毛澤東《沁園春長沙》中展現的革命理想與抱負，可視為一種偉大的夢的體現，這些都與本題中夢的主題緊密相關。

參考立意

1.夢是心靈的密語，用虛幻的圖景，勾勒現實中未竟的渴望。

2.講述夢，是向世界袒露靈魂的褶皺；記錄夢，是為歲月鐫刻精神的紋路。

3.贈予他人的不僅是一個夢，更是一束點燃希望的火種，照亮他人前行的暗夜。

4.夢是思維的翅膀，帶我們飛越現實的藩籬，在想象的宇宙中自由翱翔。

5.以行動澆筑夢想，讓虛幻的夢境在現實的土壤里生根發芽，綻放成璀璨的花。

6.夢是時代的鏡像，個人的夢與家國的夢交織，繪就人類文明的壯闊畫卷。

7.分享夢，是架起心與心溝通的橋梁，讓不同的靈魂在思想的碰撞中共鳴。

8.夢雖無形，卻擁有穿透時空的力量，指引我們跨越山海，奔赴理想的彼岸。

9.當夢在人與人之間傳遞，個體的微光匯聚成星河，照亮整個世界的未來。

10.夢是對生活的詩意反抗，也是對美好未來最赤誠的期許與執著追尋。

2025年高考語文全國卷命題落實立德樹人根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，傳承弘揚革命文化，從中華優秀傳統文化中尋找源頭活水，同時緊扣時代主題、時代精神，廣泛取材，巧妙設題，充分體現了以文化人的鮮明導向。試題鼓勵新時代的青少年大膽擁有夢，主動分享夢，自覺傳遞夢，勇于實現夢。基于這一情境展開寫作，既可以極大地激活青少年的想象力，讓他們充分打開寫作的議題空間，又可以充分調動他們在學習和生活中積累的經驗，引導他們寫出真情真意，避免泛泛而談。精選典型素材，引導解決問題。作文材料文字簡潔，意蘊豐富，引導學生針對特定的現象去觀察、歸納，凝煉想法、提出問題，或生動記敘，或深入論證，體現思維的形象性、深刻性、批判性和獨創性。貼近學生生活，彰顯青春氣象。作文題與考生生活息息相關，每道題可寫的空間與切入角度都很多，學生既可以書寫時代主題，也可以結合個人生活與學習，從身邊具體事例談起，表達個人成長中的感悟與思考，彰顯直面成長、勇立潮頭的青春擔當。

①現象層：人們常常擁有各種不同的夢，且存在向他人講述、記錄夢的行為，若能贈予夢，會帶來新奇的體驗。

②本質層：夢贈予他人是情感、希望與力量的傳遞，能打破個體的局限，實現心靈的溝通與交融。

③價值層：夢的贈予有助于激發他人的夢想，促進個人成長，推動社會進步，營造積極向上的氛圍。

④方法層：以真誠、理解與行動去贈予夢，關注他人需求，讓夢在合適的土壤中生根發芽。

激發探究意識，發展創新思維。2025年作文圍繞“夢的贈予”設置寫作情境，為考生的寫作提供了充足的空間，“夢"內涵與外延的變化，思路開放、多元；2024年作文“抵達未知之境”突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質；“真正的相遇"引導學生結合切身的體會或對社會的觀察去思索成長中的典型問題。均以“好奇心、想象力、探究欲”為中心，融合社會與個人、科學與人文，強化對拔尖創新人才潛質的考查。

借此推測一下2026年作文四大風向命題

風向一：結合社會熱點提出值得普遍思考的問題或現象

風向二：教考融合更為緊密

風向三：思辨作文依然是熱點

風向四：開放類呈現作文不可忽視

高考作文題內容豐富。將歷年高考作文題目進行橫向比較，可以發現常見的內容包括以下幾種。（1）社會熱點。高考作文題經常涉及當前社會的熱點問題，如科技發展、環境污染、社會公平、教育改革、城鄉差距等。這些題目要求考生關注社會發展問題，對社會現象進行深入思考和分析。（2）時事問題。作文題目有時會涉及當前的時事問題，如突發事件、重大新聞、國際關系等。考生需要了解相關的背景知識，對事件進行客觀理性的分析和評論。（3）價值觀反思。有些題目涉及價值觀討論，如傳統文化、家庭關系、人生觀等。考生需要表達自己對某種價值觀的看法和思考，展示自己對生活和人生的理解。（4）人文關懷。作文題目還可能涉及人文關懷的主題，如友情、親情、愛情、師生關系等。這些題目要求考生表達對人情世故的感悟和理解。（5）個人經歷與成長。有些題目要求考生回憶自己的親身經歷，講述自己的成長故事，如學習經歷、成長歷程、人生感悟等。考生可以從自己的親身經歷中汲取寫作素材，展現自身的個性與獨特性。

2026年高考可能會有一道類似話題作文的高開放度呈現類作文，全面考查考生的閱讀積累和文化素養。作文備考不一定以宏大主題為主，但任何材料，你寫的時候都需要站位高，有大國格局，有國際視野！

2026年的高考備考，要以往年試卷和聯考為藍圖，同時又不拘泥于此。關注熱點的同時不可忽視非熱點。熱門話題包括：偉大時代，成為棟梁；青春價值，綻放芳華；傳統文化，區域經濟；科技創新，強國有我；文學審美，詩意人生；歷史故事，勇敢謹慎；創新思維，答案多元等。

名言素材

夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光。——林語堂

要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。——海子

一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。——三毛

夢想家只能在月光下找到自己的路，他的懲罰是第一個看見黎明。——王爾德

我寧愿是一個最渺小的人，心懷夢想以及實現夢想的愿望，也不愿意去做一個失去夢想和愿望的最偉大之人。——紀伯倫

片段素材

1.我們要秉持“會當水擊三千里"的拼搏自信，挺膺“勇立潮頭，乘風破浪”的奮進姿態，遇難勇往直前、乘勢而上，遇險心不松“弦"、行不泄“氣”，主動奔赴鄉村振興第一線、民生服務最前沿、抗旱救災主戰場，在摸爬滾打、風雨歷練中強筋骨、壯膽識、補短板，以霧里看花的眼力和抽絲剝繭的手力把棘手難題逐環化解、逐項破解，讓改革愿景圖變成行動施工圖。

——摘自《七一時評|以“夢"乘改革之舟“奮楫、揚帆、破浪”》，七一網，2024年8月30日

2.人民是時代的英雄、是歷史的創造者，黨和國家的繁榮昌盛離不開廣大人民的支持。黃文秀“脫貧戰場上最美朝霞"的愛民情懷，孔繁森“一腔熱血灑高原”的赤誠信仰，紅軍長征途中“半條被子留老百姓"的魚水深情，無數共產黨人在風雨、坎坷、泥濘中用實際行動譜寫一心為民的初心華章。我們要在與民同心、為民解難中讓“人民至上”入心入行。

——摘自《七一時評|以“夢"乘改革之舟“奮楫、揚帆、破浪”》，七一網，2024年8月30日

3.新中國成立70年來，也是一個個曾經遙不可及的夢想成為現實的過程：民族獨立夢、百年奧運夢、航天航海夢，房子、車子、上學、養老……正是因為祖輩父輩們不忘初心，向著夢想的光亮一路砥礪前行，才有了今天祖國花朵們無憂無慮的笑臉。昨天的夢想已經逐漸實現，明天的夢想依靠當下的兒童們實現。

——《新華時評：童真，就是敢于擁有夢想》，新華社，2019年5月31日

4.1963年，馬丁路德金在林肯紀念堂前發表《我有一個夢想》演講，將自己夢見的平等圖景贈予全人類。這個夢境化作民權運動的火炬，照亮了種族歧視的黑暗角落。正如《圣經》中約瑟為法老解夢，將豐收與饑荒的預言轉化為治國方略，真正的夢者從不獨享夢境，而是將其鍛造成改變現實的力量。敦煌研究院的學者們，用數字技術將壁畫中的“藥師經變"夢境轉化為VR體驗，讓千年之前的“理想世界”穿越時空，贈予當代人對生態和諧的思考。當我們在元宇宙中構建虛擬夢境，用AI生成跨越現實的想象圖景，實則是在延續人類贈予夢境的古老傳統。夢的第三層贈予，是將個體的奇思妙想升華為照亮世界的精神光源。

站在人工智能時代的門檻，我們比任何時候都需要夢境的贈予。當算法試圖定義人類的未來，當數據浪潮淹沒真實的情感，夢境提醒我們：在物質的荒漠之外，還有一片精神的星空可供仰望。愿我們都能成為勇敢的造夢者——既懂得在自己的夢境里深耕靈魂，也敢于將心中的光贈予他人，讓每一個平凡的夜晚，都有可能孕育改變世界的力量。

——模考范文《我們比任何時候都需要夢境的贈予》

5.公元402年，陶淵明在彭澤縣令任上夢見無拘無束的飛鳥，遂辭官歸隱，寫下“采菊東籬下"的詩篇。千余年后，海子在德令哈的雨夜夢見“姐姐，今夜我在德令哈”，那份孤獨與陶淵明的“守拙歸園田"形成奇妙呼應。夢境如同穿越時空的信箋，讓不同時代的靈魂得以共振。當我們讀《紅樓夢》中賈寶玉的太虛幻境，讀卡夫卡《變形記》中格里高爾的甲蟲之夢，實則是在接收來自人類精神深處的密碼。

敦煌壁畫中的“飛天”形象，最早源于印度佛教的乾達婆神話，經西域傳入中原后，與道教“羽人"夢境融合，最終演化成飄帶飛揚的中式飛天。這一夢象的流轉，恰似文明的贈予——印度的浪漫、西域的雄渾、中原的飄逸，皆在夢境中相遇。人類學家發現，全球各民族的神話中普遍存在“大洪水”夢境，這種集體無意識的共振，或許正是遠古記憶通過夢境的跨時空傳遞。夢的贈予，是讓我們在他人的夢境中看見人類共同的命運軌跡。

——模考范文《我們比任何時候都需要夢境的贈予》

6.笛卡爾說：“我思故我在。"而夢，是靈魂無需偽裝的獨白。古人將夢境記錄于竹簡絹帛，恰似現代人用手機備忘錄捕捉靈感碎片，本質上都是對內心真實的打撈。我曾在日記本里抄寫過梵高的一段話：“我夢見了畫，然后畫出了夢。”這位被世俗視為瘋子的畫家，在阿爾勒的星空下看見旋轉的星云，在圣雷米療養院的窗口望見開花的杏樹。他將這些夢境轉化為《星月夜》《杏花》等傳世名作，讓世人透過他的眼睛，看見靈魂燃燒的模樣。夢教會我們直面內心的渴望——無論是杜麗娘對情的追尋，還是梵高對美的偏執，皆因敢于正視夢境，才不至于在現實中迷失自我。

——作文選刊2025屆高考作文押題預測范文《我也是畫夢人》

7.夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓。新年前夕，國家主席習近平在二〇二五年新年賀詞中此言，激勵著無數追夢人。回望過往，無數夢想在奮斗中實現，從科技創新到民生改善。新征程上，無論個人夢想還是國家夢想，都需以堅定信念為帆，以不懈奮斗為槳，不懼風雨，勇往直前，方能讓夢想之花綻放，駛向美好未來。

——七一網《七一時評|夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓》

8.當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。習近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。"對青年而言，勇于創新、敢為人先，關鍵在于聚焦國家發展戰略和人民美好生活需要，緊盯科學、技術、產業、管理的前沿，努力在基礎研究、重大項目、重點工程中刻苦攻關、施展才華。深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創新潛能和創造活力永不枯竭。

——人民網－人民日報《讓青春在創新創造中閃光》作者何娟

9.青春逐夢，拼搏無悔。巴黎奧運會上，青春力量閃耀，如盛李豪與黃雨婷摘金，展現敢于夢想、勇于探索的風采。拼搏精神更是永恒主題，中國隊體操運動員雖未登頂卻堅持不懈。夢在青春的賽道上，需用汗水澆灌，以拼搏為翼，即便有失敗與遺憾，也能從中汲取力量，讓青春因夢而絢麗，因拼搏而精彩。

——杭州網《青春逐夢拼搏無悔-杭州時評》

10.用自強成就夢想。第七屆全國自強模范暨助殘先進評選表彰大會上，眾多身殘志堅者如盲人王俊、雙腿殘疾的陳敏儀等，用行動詮釋自強不息。他們在逆境中拼搏，突破身體局限追夢。一個人無論身處何境，有夢肯拼就能闖新路。我們應向他們學習，以信念為基、奮斗為筆，為強國建設添彩，讓夢想在自強中綻放光彩。

——央廣網《【央廣時評】用自強成就夢想》

（2024年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷現代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號"飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

該作文試題針對青少年探索未知勁頭足、接受新生事物快的特點，圍繞我國古今科技成就選材和設題，引導學生樹立遠大理想，夯實知識基礎，激發學生崇尚科學、探索未知的興趣。新課標Ⅱ卷的現代文閱讀I材料展現了中國航天人“追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏”的探月精神，鼓舞年輕人在科學追夢的道路上不斷進取。新課標II卷的寫作試題與上述材料關聯。作文關鍵詞為：嫦娥四號、天問一號、未知之境、探索。通過宇宙探索的具體例子引出每個人生活中的未知探索主題，引導考生思考如何面對生活中的挑戰和機遇。寫作方向是討論在科技快速發展和日常生活中，如何保持探索精神，面對和解決問題。強調勇于探索未知對個人成長的重要性，探討在現代社會中維持探索精神的方法和意義。

（2023年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾"的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

該作文題目是一道讀寫結合的新題型。所謂讀寫結合，即以試卷內其它模塊的材料，引出作文的話題。該作文題關聯的是語言文字運用Ⅱ中的材料。從材料中提到的“安靜一下不被打擾”這一內容，引出青少年“有時希望有一個自己的空間"話題，讓學生思考這個空間的意義。“青少年自己的空間”這一話題，與青年的生活息息相關，考生非常熟悉。考生可以介紹“自己的空間”，也可以提出自己的想法與建議。這一考題既體現了“頃聽青年聲音，關注青年成長”意圖，也與教考銜接相契合。新編教材的必修上冊第一單元的作文主題，即是青年的成長話題。

“青少年自己的空間"這一話題具有思辨性。考生可以正面立意，講述自己的空間意義，如有了自己的空間，就可以讓自己放松、沉淀、成長；也可以反向立意，反思自己的空間，不能局限于內，以免坐井觀天，一葉障目；還可以辯證立意，既要擁有自己的空間，輕松、自在、從容，發展屬于自己的個性；也要放飛自己，不能局促在自己的空間內，要在積極探索和不斷進取中實現個人成長。

（2022年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時"。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好"的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

本題為驅動性作文試題。試題以中國共產主義青年團100周年之際，復興中學團委組織以“選擇·創造·未來"為主題的征文活動為設題情境，旨在引導學生在實現中華民族偉大復興中國夢的新征程上要有關于職業規劃、奮斗目標、歷史使命的思考。

試題以“選擇·創造·未來”為主題，考生應圍繞這三個主題詞進行闡發，表達“選擇自己熱愛的行業、也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量"的內涵。“選擇·創造·未來”，三個主題詞各有側重，寫作時要注意三者關系，特別是三者的關系不能顛倒。選擇決定了未來，創造不僅是腳踏實地，更是面對問題與困難時能有新方法、有新思維、有新成績。

且從近三年的高考作文題分析一下命題趨勢：

縱向比較過去3年的作文題

年份卷別作文題主要內容分類

2021新高考1毛澤東關于強弱問題的論述思辨

新高考Ⅱ漫畫“人"思辨/個人成長

全國甲“可為與有為”青年與時代

全國乙加強修養，端正思想，并將“義"作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想個人成長

2022新高考1本手、妙手、俗手思辨

新高考Ⅱ選擇·創造·未來國家認同

全國甲《紅樓夢》材料移用，借鑒化用，根據情境獨創思辨

全國乙雙奧之城“跨越，再跨越”國家認同

2023新高考I故事是有力量的國家認同

新高考Ⅱ安靜一下不被打擾個人成長

全國甲技術、人、時間思辨

全國乙習總書記的兩段講話，有關國際關系、文明互鑒國家認同

考查趨勢

主題方向

關注個人成長：如2023年新高考Ⅱ卷“青少年自己的空間"關注青少年在學習生活中的心理需求與成長困惑；2024年新高考Ⅱ卷“抵達未知之境”引導考生思考個人在生活中面對未知的探索精神對成長的重要性，體現了對個人成長話題的持續關注，且角度不斷創新，從個人空間到探索未知等不同方面切入。

緊扣時代脈搏：2022年新高考Ⅱ卷結合中國共產主義青年團成立100周年，涉及不同行業人物的選擇與創造；2024年新高考Ⅱ卷將太空探索等科技成就引入題目，反映時代熱點，引導學生關注國家發展、科技進步等時代主題，體現個人與時代的緊密聯系。

融合多種元素：命題主題有融合趨勢，如個人成長與時代發展、科技進步等元素相互融合，既關注個人內在的發展，又強調個人在時代背景下的責任與擔當，以及對社會、科技等外部因素的思考。如2025年全國二卷“夢的傳遞"（夢境的贈與）。

思維考查

強調思辨性：多年來一直注重考查思辨能力，如2021年新高考Ⅰ卷關于強弱問題的論述、2022年新高考Ⅰ卷本手妙手俗手的關系、2023年全國甲卷“人技術時間”等題目，都需要考生對材料中的概念、關系等進行深入思考、辯證分析。2023年新高考Ⅱ卷“青少年自己的空間"也具有思辨性，可從不同角度思考空間的意義與局限。2024年新高考Ⅱ卷、2025年全國二卷雖未像前幾年那樣直接給出明顯的思辨概念對，但考生需思考探索未知在個人成長和社會發展中的利弊、挑戰與機遇；夢不僅是個人內心感受與期冀的呈現，將夢贈予他人能實現情感共鳴與夢想的傳遞，共同構建更美好的世界。同樣蘊含思辨性。

提升思維品質：要求考生具備深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性等思維品質，能夠針對特定現象觀察、歸納、凝練觀點，并進行深入思考和個性表達，如2025年作文題希望考生針對夢的贈與等現象深入思考并提出自己的見解。

命題形式

題干簡潔開放：近年來作文題干趨于簡潔，凸顯關鍵詞，減少構思紛擾，便于考生快速破題。同時，試題設計具有開放性，讓不同文體擅長者都能發揮，給考生提供了廣闊的寫作空間和多樣的切入角度，鼓勵個性化表達。

從作文主題上看，立德樹人是基點。從作文類型來看，思辨話題是重點。低分作文常陷入“概念懸浮”與“經驗匱乏"的雙重困境。立意層面停留口號式表達，如將為實現夢想“奮斗”簡單等同于熬夜刷題，缺乏對奮斗本質的價值追問。結構呈現“碎片化"特征，段落間缺乏邏輯勾連，往往出現論點斷層或重復論證。

從作文材料來看，思維強度加大。有的命題，表面上沒有思辨，實際上并沒有脫離“思辨”的航道，而是希望在“思辨"的理論性和具體生活的實踐性之間達成一個平衡，既不走高度抽象、過分哲學化乃至脫離生活的純理論路線，也不走一味堆砌實例素材、社會熱點的假大空路線，而是試圖聚焦學生個體，問出“元芳，你怎么看？”的問題。我們看到2025年的作文命題延續了這一趨勢，同時也會有新的探索和發展。

2025年高考作文將“夢"這一抽象概念與傳統文化意象結合，既激活考生對古典文學的記憶，又賦予“夢”文化厚重感，引導考生從文化維度思考“夢"的內涵——古典詩詞中的“夢”既是個人情感的載體，也是超越現實的精神寄托，為后續“夢的贈予"搭建文化坐標系。從個體經驗到社會聯結，創設多層情境。

講述夢：人際交流中的情感分享（如親子間的夢想對話、朋友間的理想傾訴）；

記錄夢：文字作為載體的記憶留存（如日記、文學創作中的夢境書寫）；

實現夢：實踐層面的價值轉化（如個人理想的追逐、時代夢想的踐行）。

這三層情境層層遞進，從個體體驗延伸到社會互動，再到行動實踐，為“夢的贈予”提供現實基礎。當“夢"超越個人范疇，通過講述、記錄、行動影響他人時，便自然導向“贈予”的可能性。

科幻假設觸發想象，拓展思辨情境

材料最后以“如果有一天，我們能夠將夢贈予他人"的假設句，打破現實邊界，引入科幻元素。這一情境并非單純追求奇幻效果，而是通過“贈予夢”的想象，引導考生思考：

夢的本質：夢作為精神產物，是否具有可傳遞性？其情感、思想、價值觀如何通過“贈予"實現共鳴？

社會意義：個體之夢與他人、群體、時代之夢的關系，如個人理想如何融入家國情懷，或他人的夢想如何啟發自我成長；

技術與倫理：若“贈夢”成為可能，是否涉及隱私、思想操控等倫理問題？（此角度可深化學術思辨，但需注意材料更側重積極導向）。

命題亮點解析

1.古今勾連，融合文化性與時代性

文化性：以古典詩詞為切入點，喚醒考生對傳統文化中“夢"意象的認知（如莊子“蝴蝶夢”的哲學意涵、《紅樓夢》“太虛幻境"的隱喻），引導考生從文化根源挖掘“夢”的精神內核。

時代性：通過“記錄夢"實現夢”的現代行為，將“夢"與當代青年的理想追求（如科技創新、鄉村振興、文化傳承等）結合，避免脫離現實的空泛抒情。

勾連點：古典詩詞中的“夢”多為個體情感的抒發，而現代語境下的“夢"更強調社會性，材料通過“贈予”這一行為，打通古今，暗示個體之夢在不同時代均可通過傳遞產生價值。

2.虛實相生，平衡具象性與開放性

具象性：材料提供“講述"記錄”“實現"贈予”等具體行為，為考生提供寫作抓手。例如，可寫“以文字記錄的夢境贈予他人，成為他人困境中的慰藉”，或“將個人的環保夢想通過行動傳遞，帶動群體參與”。

開放性：“夢"的內涵可自由拓展，既可以是具體的夢想（如成為科學家、藝術家），也可以是抽象的精神追求（如自由、正義、和平）；“贈予”的方式可實可虛，實指通過語言、文字、行動傳遞夢想，虛指通過思想、藝術、科技等載體影響他人。

思辨空間：“贈予夢"的結果可正向可辯證，如贈予他人的夢可能激發其斗志，也可能因不合實際而引發反思，這種開放性鼓勵考生多角度立意。

3.價值引領，凸顯主體性與社會性

主體性：強調“夢”是個體感受與期冀的表達，肯定個人情感與理想的價值，如青少年對自我成長的期待、對興趣愛好的追求。

社會性：通過“贈予"引導考生超越自我，思考個人與他人、社會、時代的關聯。例如，可立意“將個人的文學夢贈予鄉村兒童，激發他們對知識的渴望”，或“將祖輩的奮斗夢通過家族故事贈予下一代，傳承精神血脈"。

深層導向：暗含“人類命運共同體”理念，如個體之夢的贈予可匯聚成民族復興、世界和平的集體夢想，體現“小我"與“大我”的統一。

對考生而言，需緊扣“夢的獨特性"贈予的方式與效果”“夢的社會價值"三個關鍵，結合自身積累，在文化、現實與想象的交織中展現對“夢”的獨特認知。

回顧2024年新高考Ⅱ卷作文題的大情境，便是中國人的探空之旅，強調引導青年認識自己與時代的關系。2023年新高考Ⅱ卷作文題的大情境是青少年在當下的自我認識，強調認識自己與環境、他者的關系，在這個時代的大情境下，考生要結合自知體驗與認知，寫出自己的看法，書寫時代主題，也可以從身邊談起，表達個人成長感悟，總而言之，作文對情境的創設不僅僅在建立試卷內容的關聯上，更體現在引導學生關注青年與自我、青年與他人、青年與社會、青年與時代之關系，如果考生只固于寫人類太空之旅，那立意就缺乏開闊性，青年一定要回到“我們每個人"對世界的探索和思考，有更深刻的關懷。

在面對上述變化和趨勢時，考生應注重平時的廣泛閱讀和知識積累，培養對社會問題的關注和批判性思維能力，同時要加強對自己生活經歷和成長故事的反思和總結，做好思想積累、邏輯積累、技法積累和素材積累。在寫作時，考生要注重提煉論點、合理組織結構，用清晰的邏輯和準確的語言表達自己的觀點和思考，展現自己的個性和獨特視角。緊扣時代脈搏：

關注國家發展與社會變革：命題常聚焦國家重大戰略，如可能涉及中國式現代化、共同富裕等主題；也關注科技進步對社會的影響，像AI、元宇宙等新技術相關內容曾被提及或可能成為命題方向。例如2024年作文題從航天探索引出話題，體現人類對太空的探索歷程，關聯科技發展。

鼓勵深度思考與創新思維：不僅要求考生有自己的觀點，還鼓勵跳出傳統思維模式，從多角度、多層次進行思考，對社會現象、歷史事件等問題進行深入探討并提出獨特見解，如2024年題目的“抵達未知之境”，考生需思考其背后的探索進程、成長意義等多個層面，且不能止步于對“航天精神"的簡單謳歌。

注重人文關懷：

貼近考生生活實際：命題關注考生的成長經歷和心理需求，如2023年以“青少年在學習、生活中有時希望有一個自己的空間”為話題，貼近高中生處于少年向青年過渡期面臨的各種困惑和需求，讓考生有話可說、有真情實感可抒。

融合傳統文化與現代文明：增加對傳統文化、文學經典的隱性考查，要求考生在論證中融入詩詞典故、歷史人物等，展現文化底蘊，同時也探討傳統文化與現代科技等的結合，如可能以“敦煌壁畫修復"等為引探討“匠人精神”的當代價值，體現對傳統文化傳承與現代發展的思考。

在當今媒體發達的時代，很多時候，我們要關注新聞的縱向發展，也要關注其橫向聯系，從中找出內在的規律，分析社會熱點背后的故事。如今作文設題往往具有真實性、矛盾性、思辨性的特點，要強化思考的深入性、表達的邏輯性，在作文題目材料的深入分析上下功夫。

卷別選材材料內容價值取向銜接教材

2025·全國二卷“昨夜閑潭夢落花"我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來"……夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現自己的夢。如果有一天，我們能夠將夢贈予他人將夢贈予他人“理想與抱負”“科技"責任與擔當”

2024·新課標Ⅱ卷正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。勇于探索未知之境“科技發展"勇于探索”

2023·新課標Ⅱ卷“安靜一下不被打擾"的想法，在當代青少年中不鮮見。傾聽心靈的聲音，思考人生的方向“生命的詩意”“自然情懷"等

2022·新高考Ⅱ卷一組在不同行業奮發有為的人物，“選擇”“創造"未來”。為祖國需求選擇奮斗方向，創造美好未來“青春激揚"勞動光榮”等

2026年高考作文大概率有以下內容與形式：

1.培養家國情懷，弘揚價值取向

2.強化教考結合，銜接教材單元

3.關注青年成長，貼近時代脈搏

4.強化思維能力，注重邏輯關系

在將來的備考中需要做到以下幾點：

1.提高思辨能力

針對思辨性趨勢，學生需要培養獨立思考的能力。可以多參加辯論活動，鍛煉自己的口頭表達能力