25春國(guó)開(kāi)《幼兒園藝術(shù)教育專題》形考任務(wù)1-4答案形成性考核一1.圖式期是指()歲的兒童。A.3–4歲左右B.3–5歲左右C.5—8歲左右D.1-2歲左右2.（）因素是學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中可利用的教育因素。A.操作B.游戲C.創(chuàng)造D.生活3.游戲因素、創(chuàng)作因素、藝術(shù)因素和（）是美術(shù)活動(dòng)中的教育性因素。A.風(fēng)格因素B.繪畫因素C.生活因素D.情感因素4.在進(jìn)行泥工活動(dòng)的包水餃活動(dòng)運(yùn)用是泥工活動(dòng)的哪個(gè)技能。（）A.團(tuán)圓B.捏泥C.壓扁D.分泥5.為了讓幼兒欣賞吳作人的《熊貓竹石圖》先帶領(lǐng)兒童到動(dòng)物園觀察熊貓，這是采用的（）方法進(jìn)行欣賞。A.講解法B.對(duì)話法C.觀察比較法D.體驗(yàn)法6.幼兒園繪畫活動(dòng)從題材內(nèi)容和形式上可分為命題畫活動(dòng)、意愿畫活動(dòng)和（）A.水粉畫活動(dòng)B.捏泥活動(dòng)C.裝飾畫活動(dòng)D.油畫活動(dòng)7.紙工活動(dòng)包含折紙手工、剪紙手工、撕紙手工、拼貼手工和（）。A.染紙手工B.雕紙手工C.揉紙手工D.畫紙手工8.美術(shù)作品的最基本元素是()。A.點(diǎn)B.造型C.構(gòu)圖D.色彩9.（）是指色彩的鮮艷程度。A.明度B.色相C.純度D.亮度10.在藝術(shù)分類中，美術(shù)又被成為造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和()A.色彩藝術(shù)B.行為藝術(shù)C.空間藝術(shù)D.繪畫藝術(shù)11.學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段中，8歲以后進(jìn)入（）階段A.涂鴉期B.象征期C.圖式期D.寫實(shí)期12.兒童涂鴉期可分為無(wú)意涂鴉、控制涂鴉和()三個(gè)階段。A.自由涂鴉B.選擇涂鴉C.創(chuàng)意涂鴉D.命名涂鴉13.色彩的三種性質(zhì)分別為明度、色相和()A.黑白B.色調(diào)C.色值D.純度14.在美術(shù)活動(dòng)中，利用下面哪個(gè)因素，可以提高兒童眼、手的協(xié)調(diào)能力。（）A.游戲因素B.操作因素C.生活因素D.運(yùn)動(dòng)因素15.（）強(qiáng)調(diào)美術(shù)活動(dòng)的教育功能，把美術(shù)視為對(duì)兒童實(shí)施教育的手段。A.本質(zhì)論B.工具論C.意識(shí)論D.行為論16.雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。（）。A.對(duì)B.錯(cuò)17.教育側(cè)重育人，美育側(cè)重的是借助美術(shù)活動(dòng)完成育人。（）A.對(duì)B.錯(cuò)18.根據(jù)兒童繪畫心理和造型特點(diǎn)，0-1歲為涂鴉期。（）。A.對(duì)B.錯(cuò)19.達(dá)芬奇在《最后的晚餐》中采用向心構(gòu)圖。（）A.對(duì)B.錯(cuò)20.在古希臘哲學(xué)家看來(lái)，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物，美術(shù)藝術(shù)也是如此。（）A.對(duì)B.錯(cuò)21.游戲論即認(rèn)為美術(shù)起源于游戲，這是18世紀(jì)德國(guó)著名美學(xué)家席勒和俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基提出的。（）A.對(duì)B.錯(cuò)22.幼兒美術(shù)作品只要作品中的形象達(dá)到了“基本像”，其造型就是成功的。（）A.對(duì)B.錯(cuò)23.美術(shù)作品中情感的語(yǔ)言要素是造型。()A.對(duì)B.錯(cuò)24.象征期的年齡范圍是5~3歲。（）A.對(duì)B.錯(cuò)25.本質(zhì)論強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，主張實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。（）A.對(duì)B.錯(cuò)

形成性考核二1.（）是一種視覺(jué)藝術(shù)、材料藝術(shù)、造型藝術(shù)，它是通過(guò)造型、色彩、構(gòu)成等來(lái)塑造藝術(shù)形象的一種藝術(shù)形式。A.工藝設(shè)計(jì)B.繪畫C.泥工D.畫紙手工2.兒童美術(shù)欣賞的組織形式有專題性欣賞和（）欣賞兩大類。A.整體性B.階段性C.隨機(jī)性D.單一性3.藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造最重要的前提之一，就是要有深刻具體的（），絢麗與夸張的想象、創(chuàng)造也離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)藍(lán)本。A.邏輯思維B.感性經(jīng)驗(yàn)C.理性經(jīng)驗(yàn)D.唯物主義經(jīng)驗(yàn)4.學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的一般環(huán)節(jié)，即選擇內(nèi)容、（）A.制定目標(biāo)B.確定內(nèi)容C.演練內(nèi)容D.材料準(zhǔn)備5.教師要盡可能多為幼兒提供感性接觸事物，運(yùn)用各種感覺(jué)、多角度。（）體驗(yàn)事物的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上生動(dòng)積極地表達(dá)。A.集體化B.多樣化C.個(gè)性化D.階段化6.（）是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，它從側(cè)面反映出我國(guó)幼教改革的發(fā)展歷程。A.墻飾B.紙花C.裝飾畫D.彩繪7.（）期是幼兒繪畫的準(zhǔn)備階段，它是一種積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。A.表現(xiàn)期B.圖式期C.涂鴉期D.創(chuàng)作期8.在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，采用（）導(dǎo)入，為幼兒營(yíng)造了充滿童話色彩的活動(dòng)氛圍。A.音樂(lè)B.美術(shù)C.視覺(jué)設(shè)計(jì)D.游戲情境9.音樂(lè)是（）的主觀反映，是一種社會(huì)審美生活的主觀反映。A.個(gè)人情感B、C、D、B.人類思想C.社會(huì)生活D.自然界狀態(tài)10.音樂(lè)的基本特征為音樂(lè)是音響的藝術(shù)、（）音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)、音樂(lè)是情感的藝術(shù)、音樂(lè)是表演的藝術(shù)。A.音樂(lè)是表達(dá)的藝術(shù)B.音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)C.音樂(lè)是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)D.音樂(lè)是行為的藝術(shù)11.音樂(lè)的（），是指對(duì)音樂(lè)作品所反映的情緒和思想感情的體驗(yàn)?zāi)芰Α.感受力B.表現(xiàn)力C.控制力D.創(chuàng)作力12.在兒童早期，特別是（）歲，處于聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。A.2—3歲B.3—5歲C.4—6歲D.1—2歲13.“兒童生活音樂(lè)化”的思想是提出的。（）A.蘇霍姆林斯基B.陳鶴琴C.福祿貝爾D.奧爾夫14.音樂(lè)從屬于美的范疇，音樂(lè)教育是（）的組成部分。A.美育B.身心健康C.大腦發(fā)育D.語(yǔ)言15.學(xué)前兒童音樂(lè)教育有利于開(kāi)發(fā)兒童的（），增進(jìn)全腦發(fā)育。A.腦細(xì)胞B.右腦C.左腦D.小腦16.工具論的代表人物是里德和古力。（）A.對(duì)B.錯(cuò)17.美術(shù)的基本因素使美術(shù)活動(dòng)區(qū)別于其他活動(dòng)，它是美術(shù)活動(dòng)的本質(zhì)表現(xiàn)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)18.發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，能促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。（）A.對(duì)B.錯(cuò)19.在幼兒園命題畫活動(dòng)中，根據(jù)內(nèi)容的不同，習(xí)慣上分為物體畫活動(dòng)和裝飾畫活動(dòng)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)20.剪紙活動(dòng)的技巧主要包括使用剪刀的技巧和撕紙技巧。（）A.對(duì)B.錯(cuò)21.工藝美術(shù)是指美化的日常生活用品，是與人們的物質(zhì)生活和精神生活關(guān)系密切的一種美術(shù)形式。（）A.對(duì)B.錯(cuò)22.裝飾畫活動(dòng)屬于繪畫的一種，它突出的特點(diǎn)是花紋優(yōu)美、色彩鮮明、構(gòu)圖的對(duì)稱和均衡。（）A.對(duì)B.錯(cuò)23.在物體畫活動(dòng)中采用多種技法和系列命題方法。（）A.對(duì)B.錯(cuò)24.雕塑是用可雕刻材料石頭、木頭、可塑的黏土、可熔鑄的金屬等制作具有可視、可觸摸的具體實(shí)體形象，以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。（）A.對(duì)B.錯(cuò)25.物體畫活動(dòng)是繪畫活動(dòng)的起點(diǎn)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)

形成性考核三測(cè)試試題：目前測(cè)試中共有10道單選題，15道判斷題，已配置100分1.被稱為“幼兒園之父”的是（）A.陳鶴琴B.福祿培爾C.奧爾夫D.柯達(dá)伊2.音樂(lè)教育以（）為核心，主要作用于兒童的情感世界。A.旋律B.樂(lè)感C.音調(diào)D.審美3.舞蹈是（）的藝術(shù)，是通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作塑造具體形象，表現(xiàn)一定的主題，反映社會(huì)生活、抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。A.身體B.動(dòng)態(tài)C.動(dòng)作D.情感4.兒童對(duì)聲音的反應(yīng)，在（）就開(kāi)始了。A.嬰兒期B.胎兒期C.幼兒期D.出生起5.學(xué)前兒童選擇歌唱教材，應(yīng)注意歌詞和（）。A.曲調(diào)B.動(dòng)作C.難度D.音域6.變通總譜主要有動(dòng)作總譜、圖形總譜和（）三類。A.色彩總譜B.五線譜C.簡(jiǎn)譜D.語(yǔ)音總譜7.（）是兒童最早的音樂(lè)啟蒙學(xué)校。A.幼兒園B.家庭C.社會(huì)環(huán)境D.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)8.學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)原則有：診斷性原則、針對(duì)性原則、全面性原則和（）。A.主觀性原則B.客觀性原則C.主題性原則D.選擇性原則9.學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有：發(fā)展性原則、互動(dòng)性原則、（）和差異性原則。A.分散性原則B.整合性原則C.統(tǒng)一性原則D.啟發(fā)性原則10.節(jié)日活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)通常是指為慶祝節(jié)日而組織安排的各類音樂(lè)表演和（）。A.娛樂(lè)性活動(dòng)B.舞蹈表演C.游戲設(shè)計(jì)D.互動(dòng)設(shè)計(jì)11.情節(jié)畫活動(dòng)是在物體畫活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（）A.對(duì)B.錯(cuò)12.活動(dòng)準(zhǔn)備包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備與物質(zhì)準(zhǔn)備。（）A.對(duì)B.錯(cuò)13.當(dāng)幼兒想要表達(dá)某一內(nèi)容出現(xiàn)困難時(shí)，暫停教授幼兒繪畫技巧。（）A.對(duì)B.錯(cuò)14.兒童喜歡聽(tīng)故事，而且經(jīng)常會(huì)不厭其煩的反復(fù)聽(tīng)同一內(nèi)容。（）A.對(duì)B.錯(cuò)15.兒童美術(shù)活動(dòng)與成人美術(shù)活動(dòng)最大的區(qū)別，就是兒童會(huì)因?yàn)閷?duì)藝術(shù)本身的追求，而通過(guò)意志努力來(lái)控制自己，從目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持完成創(chuàng)作。（）A.對(duì)B.錯(cuò)16.刺激兒童美術(shù)表達(dá)的興奮性是影響學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)動(dòng)機(jī)與效果的主要因素。（）A.對(duì)B.錯(cuò)17.中班幼兒已逐漸從盡情的涂鴉期過(guò)渡到能表達(dá)自己意愿的象征期。（）A.對(duì)B.錯(cuò)18.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，寫生為幼兒提供了自由表達(dá)的空間，因此是幼兒所喜愛(ài)的一種繪畫形式。（）A.對(duì)B.錯(cuò)19.西洋繪畫多強(qiáng)調(diào)抽象性來(lái)表達(dá)客觀物象。()A.對(duì)B.錯(cuò)20.《星夜》《向日葵》《戴氈帽的自畫像》是凡高的代表作。（）A.對(duì)B.錯(cuò)21.幼兒主題繪畫是利用繪畫的形式自由地創(chuàng)作表達(dá)的活動(dòng)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)22.對(duì)于學(xué)前兒童音樂(lè)能力的發(fā)展起直接作用的是教育，即學(xué)前兒童音樂(lè)教育。（）A.對(duì)B.錯(cuò)23.音樂(lè)不僅是一門情感藝術(shù)，而且還是一門極富個(gè)性的藝術(shù)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)24.激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，首先要遵循兒童的生理心理特點(diǎn)，選用合適的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。（）A.對(duì)B.錯(cuò)25.我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生就提出過(guò)“童年就如同不可缺少的游戲和童話一樣，也不可缺少音樂(lè)”。（）A.對(duì)B.錯(cuò)

形成性考核四1.現(xiàn)代生理學(xué)、教育學(xué)和（）的研究已經(jīng)充分表明，音樂(lè)教育對(duì)兒童的身心健康發(fā)展具有積極的作用。A.音樂(lè)學(xué)B.心理學(xué)C.行為學(xué)D.蒙氏教學(xué)2.幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)分為專門的音樂(lè)教育活動(dòng)和（）的音樂(lè)教育活動(dòng)兩類。A.滲透性B.階段性C.層次性D.綜合性3.柯達(dá)伊證實(shí)了（）是最重要的受教育階段。A.0-3歲B.6-10歲C.3-7歲D.3-5歲4.達(dá)爾克羅茲的功績(jī)?cè)谟谒元?dú)特的音樂(lè)教育思想和實(shí)踐推動(dòng)了（）的進(jìn)步。A.古典音樂(lè)教育B.現(xiàn)代音樂(lè)教育C.民間音樂(lè)教育D.兒童音樂(lè)教育5.達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的反映，（）僅僅是藝術(shù)的一種手段。A.藝術(shù)表達(dá)B.藝術(shù)理論C.藝術(shù)觀點(diǎn)D.技巧6.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的主要特點(diǎn)有原本性、綜合性、（）和訴諸感性。A.理論性B.發(fā)散性C.創(chuàng)造性D.偶發(fā)性7.鈴木教學(xué)過(guò)程中的主要步驟有接觸、模仿、鼓勵(lì)、重復(fù)、增加和（）。A.總結(jié)B.完善C.歸納D.復(fù)制8.柯達(dá)伊教學(xué)法是以（）為主要教學(xué)形式。A.集體歌唱B.體態(tài)律動(dòng)C.即興創(chuàng)作D.節(jié)奏訓(xùn)練9.音樂(lè)要素中最基本的要素是（）.A.旋律B.節(jié)奏C.動(dòng)作D.音域10.下列不屬于無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器是（）A.三角鐵B.串鈴C.鼓D.木琴11.音樂(lè)對(duì)人的性格形成有著極大的影響，特別是在凈化、美化人的心靈世界方面，有著不可取代的特殊作用。（）A.對(duì)B.錯(cuò)12.音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童注意、觀察、記憶能力的發(fā)展。（）A.對(duì)B.錯(cuò)13.兒童有意識(shí)控制自己行為較強(qiáng)，所以他們學(xué)習(xí)的積極性受興趣的直接支配。（）A.對(duì)B.錯(cuò)14.唱歌與說(shuō)話不一樣，不需要咬字吐字清楚，只要旋律唱好就行。（）A.對(duì)B.錯(cuò)15.一般2-3歲兒童適合的音域范圍在c1—c2（）A.對(duì)B.錯(cuò)16.幼兒園律動(dòng)的內(nèi)容的一般有兩種：一種是模仿動(dòng)作，另一種是把音樂(lè)游戲或舞蹈中比較困難的動(dòng)作抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)17.音樂(lè)欣賞可以發(fā)展幼兒的欣賞能力和審美能力，開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，豐富幼兒欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒初步地感受美和表現(xiàn)美的情趣。（）A.對(duì)B.錯(cuò)18.給幼兒欣賞音樂(lè)作品，應(yīng)該考慮音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性。（）A.對(duì)B.錯(cuò)19.音樂(lè)活動(dòng)按音樂(lè)教育形式的不同又劃分為歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)和節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。（）A.對(duì)B.錯(cuò)20.音樂(lè)能滲透于兒童的日常生活中，音樂(lè)的教育價(jià)值就能得到充