2021年山東濟南中考滿分作文【作文原題】成長路上，不是每一段歷程都可以閃爍光芒，個人如此，國家亦然。無論在低谷還是在高處，山水草木、親朋師長、家國社會……我們都能從中汲取積極向上的力量，為自己賦能，讓生命拔節生長。一句不經意間看到或聽到的話，一幀美麗旖旎的風景畫，一場激情澎湃的講座，一次自由旅行，一本書……也許都會給你精神的震撼和奮進的力量。人生要不斷為自己賦能，才能有勇氣有信心走好腳下的路，創造美好生活。請以“為自己賦能”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。為自己賦能一條路，堅持走加油！你不是一個人！為自己賦能！——題記2020年1月23日星期四陰得知醫護人員可以報名支援武漢的消息后，我毫不猶豫地報了名。是的，我要奔赴武漢了。當初學醫的時候，我曾立下誓言，要救死扶傷、治病救人。如今，祖國需要我的時刻到了，我能不去嗎？電話那頭，媽媽的話語很溫柔，但也很堅定。她是支持我去的。想到大學畢業的第一年，就不能回家過年，我的眼淚還是忍不住流了下來。2020年2月8日星期六陰在武漢，我的生活忙碌而充實。因為工作繁忙，我一天到晚都待在醫院里。我的手表計步器顯示，最近幾天我每天走了三萬多步。我每天在醫院大樓里跑上跑下，從這個科室到那個科室，從這個病房到那個病房，雖然距離不遠，但來來回回地跑，真的很辛苦，我幾乎沒有休息的時間。今天傍晚，當我接到媽媽打來的電話時，突然覺得有點兒委屈。今天是元宵節，我本該和家人歡聚一堂，現在卻只能待在陌生的異鄉。“1801號，快點兒拿消毒水來。”醫生喊話了，我強忍住眼淚，悄悄地在內心為自己賦能：“加油！一切都會過去的。”2020年3月8日星期日晴間多云在茶水間喝水時，我得以暫時脫下口罩。另外一名從青島來的護士，指著我的臉說：“哎呀，你的臉上長了四道疤，怎么回事？”我趕緊照了照旁邊的鏡子，笑著對她說：“這是口罩勒出的痕跡……你不也有嗎？”我看看她，又看看問圍的同事，大家的臉上都“長了四道疤”。是啊，病人太多了，時間太緊迫了，搶救生命，同疫情搏斗，我們都在路上，為自己賦能！2020年4月8日星期三晴太好了，最后個新冠肺炎患者出院了！我長舒了一口氣，我們的任務圓滿完成！終于可以回濟南了。有了在武漢抗擊疫情的寶貴經驗，我相信，回去后遇到再復雜的情況，我也能從容應對。看著鏡子里的自己，我再一次覺得自己長大了。第一次是18歲的時候，在成人禮上，我覺得自己長大了。第二次是大學畢業后，拿到第一份工資時，我覺得自己長大了。第三次，就是現在，我在武漢完成了救治新冠肺炎患者的重大使命，成功地為自己賦能，讓自己變得堅強、勇敢，我覺得自己真正長大了。【名師解讀】①文體獨特，文質俱佳。考生精心選擇素材，以日記體的形式，寫出一名在武漢參與抗擊新冠肺炎疫情的女護士的經歷和心玲歷程。值得稱道的是，文章采用日記體，巧妙串聯幾個場景，而且無論是時間還是天氣，都切合當時的環境和“我”的心情。文章形式新穎，語言樸實動人，主旨深刻。②選材真實，細節生動。作為一名剛剛畢業的大學生、一名為治病救人勇敢奔赴抗疫一線的女護士，“我”不斷為自己賦能，堅信能夠完成使命，戰勝病毒。文章多處運用細節描寫，如“我”每天走的步數、同事之間關于口罩勒痕的交談等，突出了醫護人員的艱辛和必勝的信念，生動地展現了抗疫一線醫護人員的光輝形象。為自己賦能南山上有一株梅樹，幾十年來與孤山對望，卻從不覺得孤單。每年梅花開放時，方圓幾百里數它開得最艷。北海有一個少年。北海是個村名，北海的少年喜歡梅花。梅樹喜歡少年在它身邊賞梅花、做香囊、釀梅花酒、煮梅花茶。可是后來，一切都變了。那是一個風雨大作、雷電交加的夜晚。先是一陣狂風吹倒了村莊里的房屋，隨后山洪暴發淹沒了山腳的墓碑。洪水咆哮著把梅樹拖進了旋渦，梅樹自此被壓在谷底坍塌的巖層下。梅樹感到撕心裂肺的疼，整個軀干四分五裂，那裂開的傷口上滿是泥漿。它本想掙扎著站起來，可太疼了。那些涂滿泥巴的傷口，結痂累累。雨后的陽光刺眼，它感到自己的身體在急速脫水。沒過多久，梅樹的半爿身體已經死掉，黝黑朽爛，丑陋不堪。它努力掙扎著，想讓另一半身體直立起來，并且頑強地生出新的根，努力去攝取山巖里的水和養分。可它傷得太重了，只好弓著腰，艱難地撐著。它的葉子和花朵逐漸消失了，枝干也日漸干枯。這里人跡罕至，沒有人知道梅樹的狀況。它被人們遺忘了。直到又一個春天到來，一個掛著拐杖的藝術家來到谷底。梅樹一眼認出，藝術家就是當年那個少年。兩道蒼老的目光重逢對視，可藝術家沒有認出梅樹。“把我帶走吧，我受夠了這半死不活的日子。哪怕是讓我成為你案頭的根雕，我也滿足了。”梅樹心想。藝術家繞著它看了許久，他撫摩著梅樹傷痕累累的軀干，又看看自己傷殘的左腿。紅日西沉，暮藹沉沉，山谷一片蒼茫。他扶正梅樹的軀干，又培了些土，便一瘸一拐地離去了。藝術家走了。梅樹的心活了，于是它再次竭盡全力去汲取山巖里的水和養分。冬至過后，南山的梅花紛紛開放，而它那粗糙僵硬的枝丫上，竟也開出了一朵小花，就像一個奄奄一息的老人睜開了眼睛。它又有了力量。又是一年早春，它發現了自己身體的變化。那已經干枯腐爛的表皮，毫無預兆地裂開了。一道一道，一聲一聲，這是一場生與死的搏殺。夜深人靜時，它仿佛能聽到山谷里骨肉分離的聲音。那是它在為自己的重生賦能。在春雪悄然而至的那個夜晚，它獲得了新生。幾根碧綠的新枝上，點綴著數百朵花菌，密密麻麻的。陽光照著積雪融化，滿樹繁花璀璨。【名師點評】1．借景抒情，刻畫詩意。一切景語皆情語，考生運用富于詩意的語言，描繪優美的景象，借助梅樹這一意象，抒發對梅樹的堅韌不拔、重獲新生的贊嘆之情。富于詩意的景象刻畫，不僅營造了意境，更突出了“為自己賦能”的主題，引人深思。2．巧用修辭，耐人尋味。文章中不乏精彩優美的句子，如：“而它那粗糙僵硬的枝丫上，竟也開出了一朵小花，就像一個奄奄一息的老人睜開了眼睛。”此處通過運用比喻的修辭手法，將梅樹開花比作老人睜開了眼睛，直觀地表現出梅樹重新煥發光彩的形象，生動具體，含蓄蘊藉。【得分點解讀】一切景語皆情語，文章開頭頗為詩意。前后對比不僅渲染了意境，更突出了主題，引人深思。文章中不乏精彩優美的句子，把殘缺的樹比喻成“遭受車裂之刑的犯人”，形象生動，側面說明災害之嚴重。整篇文章一氣呵成，雖然表面處處在寫梅花，但很容易讓人想起災后重拾生活信心，重建家園的人們。結尾自然，利用梅樹的重生深化了災區人民面對困難，“為自已賦能”的主題。為自己賦能那段時間，班里事務繁雜，我身為班級委員，常感到力不從心，干什么都提不起興致。這一切都被爸爸看在眼里。冬天的夜來得格外早，剛過下午五點，天就黑了。小村實在是小，小得就如同是廣袤的平原大地上的一塊石頭。小村的路燈亮著，驅散了拐角處的黑暗，照亮了人們回家的路。爸爸照例要在睡覺前巡村。八年前，村里的老電工退休了，爸爸因為在部隊的通信班當過兵，被選為村里的電工。這一天，爸爸看我早就寫完作業了，說：“走，跟我去巡邏。”“哎呀，少去一天也沒什么關系的。”我有些不情愿。“走吧。”爸爸不由分說，拉著我出門了“做人要像電燈……"一上路，爸爸就開始向我灌輸他的思想。“做人要像電燈，為自己賦能，為他人發光。最好像太陽，燃燒自己，溫暖他人……”“您還是留神，看好腳下的路吧。”我搶過話頭，不讓爸爸把話說完。我不明白爸爸的話，只覺得他整日說的這些令我感到厭煩。小街彎彎繞繞，盡頭拐角處是村里的一戶貧困戶。戶主身有殘疾，他的妻子精神不太好，女兒在鎮上讀初中。爸爸注意到拐角的路燈不亮了。“孩子還沒回來？”他推門進屋，關切地問。“可不是嘛。天黑路滑的，讓人不放心，我這腿腳不方便，也不能接送孩子。”街上的路燈還是爸爸剛上任時安裝的。八年過去了，路燈年久失修，爸爸的兩鬢也染上了白霜。“嗯，今年是脫貧攻堅的關鍵一年，年底之前，我一定把所有損壞的路燈全部修好，讓大伙兒亮亮堂堂地過年。”爸爸說干就干——打報告，申請資金，找施工隊，一次次溝通，一趟趟跑腿……在一天晚上十點多，貧困戶的家門口，村里最后一盞損壞的路燈啪”的一聲亮了。人群中爆發出一陣歡呼聲。大片的雪順著燈光紛紛揚揚地落下，落在看熱鬧的孩子們仰起的笑臉上。考慮到這戶人家情況特殊，爸爸自己出錢，在他家外面的路口安裝了一盞可用交流電供電、也可用太陽能供電的路燈。最后，戶主握著爸爸的手，不停地說著感謝的話。“別謝我，要謝啊，就謝咱們黨的好政策。”爸爸疲憊的語氣中帶著一絲欣慰。“要讓別人因為自己的存在而感到幸福。”我忽然明白了爸爸的用心良苦。這就是爸爸的善心，它給予了我力量。想到這里，我暗下決心：我也要像電燈一樣，為自己賦能，為他人發光；像太陽一樣，燃燒自己，溫暖他人！我決定了，明天，我要早早去學校，掃雪，打水，擦黑板，替老師收好作業。伴著踩在雪地上發出的咯吱聲，我仿佛聽到誰家的孩子在念書：“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。'【名師點評】1．巧用伏筆，前后呼應。考生在第二自然段中寫道，“小村的路燈亮著，驅散了拐角處的黑，照亮了人們回家的路”，此處為下文內容埋下伏筆，最后在結尾引用古詩《舟夜書所見》，遙相呼應，使文章充滿藝術的美感。2．內容充實，主旨積極。文章寫“我”從一開始的不理解和調侃轉變為結尾的認同，敘述的內容十分充實。而通過爸爸的言傳身教，“我”決定“要像電燈一樣，為自己賦能，為他人發光；像太陽一樣，燃燒自己，溫暖他人”，如此行文，文章積極的主旨也得以體現。為自己賦能“我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。”默念著被我寫在紙上、貼在桌角的這句話，我陷人回憶之中……花開花謝，潮起潮落，有多少往事被描畫在歲月的信箋上，又有多少往事，因為這句話的存在，讓我為自已賦能。堅定信心“我能行”月考過后的第二天中午，課代表從老師的辦公室回來，一臉興奮，一看就是帶著“情報”滿載而歸了。從課代表那里，我打聽到一個令人心驚肉跳的消息——我的語文成績才得了87分！“這次第，怎一個愁字了得”：這幾次月考，我的成績都在一次次退步，沒想到這次更是跌破了90分的大關！我該怎么辦？六神無主中，我低頭看到了這句話：“我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。”雜亂的心緒漸漸平靜下來，怎么能因為一次月考失利就自亂陣腳呢？再說，以前能考100多分，說明我還是有實力的。想到這兒，我小聲地對自己說：“我能行！”（考生運用心理描寫，將自己從“心驚肉跳”“六神無主”到“平靜”的心理變化過程寫得十分細致、精彩。)接下來的幾次月考，雖然我的成績還有所起伏，但我已能夠以平的心態去面對了。笑對得失“沒關系”畢業的日子臨近了，最后一次班會是我們選舉“校園十星”的重要時刻。我精心準備了競選演講稿。召開班會的日子到了，輪到我時，我聲情并茂地發表了演講。唱票結果出來，我竟然落選了。看著黑板上一個個“正”字，我垂下了頭。我多希望自己名字后面的“正”字能多一個啊！沮喪包圍了我，我真想大哭一場！昏昏沉沉中，我看到了“我不怕萬人阻擋，只怕自己投降”。對啊，哭什么呢？只要參加過、努力過，無論結果如何，都沒關系！（呼應小標題“沒關系”，表明“我”已由“沮喪”變得坦然。)念及此處，我又抬起頭，認真聆聽老師對大家的勉勵：“同學們的努力，老師都看在眼里，大家都是老師心中最亮的那顆星……”老師說得真好！時光匆匆，人生海海，讓我們永遠不要“自己投降”，而應該為自己賦能，成為自己天空中最亮的那顆星！（再次提到“為自己賦能”,呼應開篇，自然收束全文。）【得分點提示】1、小標題的設置使文章結構清晰。考生在文中安排了兩個小標題：“堅定信心‘我能行’”“笑對得失‘沒關系’”，兩個小標題字數相等，遙相呼應，能讓人感到文章的結構之美。2、運用線索勾連文氣。文章以“我不怕萬人阻擋，只怕自己投降”這句話為線索展開行文，在文章的開頭、結尾，以及中間由兩個小標題引導的主體內容中，均可以看到這句話的影子。讀完全文，讓人感到文氣相通，一氣呵成，凸顯了“為自己賦能”這一主題。為自己賦能人生旅途中，成功與失敗皆是常態，因此，我們才要學會定時為自己賦能，保持進取的姿態。面對失敗時，請為自己賦能，提醒自己“繼續努力”。猶記得比賽的那天，明明陽光耀蒼穹，綠樹送涼風，是個好天氣，但因為對手太強大，我只覺得乒乓球臺的上空布滿了烏云。我先發球。我用左手將球高高拋起，右手握拍，迅速向下一切，下旋球成功地被我發了出去。對面的強手面無表情，似乎隨意一搓，球就過來了。我趕緊側著身子搶拉，球卻出界了，原來他是托過來的。就這樣，我們之間的比分越拉越大，最終，他憑著精湛的球技和密不透風的進攻，輕松獲勝。我原以為自己會傷心落淚，但我沒有。走向教練的時候，我想：“他的確很厲害。我既然技不如人，那就應該加強訓練。”認識到這一點的那一刻，我甚至是驕傲的，因為我學會了為自己賦能：面對失敗，我懂得了繼續努力。迎接成功時，更要學會為自己賦能，告訴自己“路還很長”。我們學校重視書法學習，每周都會舉辦書法比賽。大概因為我小時候就開始練習書法，所以老師讓我代表班級參賽。沒想到，我竟然一路從周冠軍、月冠軍殺進了總決賽，最后還奪得了年度總冠軍。比賽結果出來后，學校門口的電子屏每天會循環播放獲獎情況。看到自己的照片和名字屢屢出現在電子屏上，我的內心是喜悅的。但我每天二十分鐘的練字時間，依然雷打不動。同桌曾不解地問我：“你都是總冠軍了，為什么還在練字上這么下功夫？”我笑了笑，沒有回答，但心里有個清晰的聲音在說：“戒驕戒躁，路還很長，為自己賦能，才能走得更遠。”笑對失敗，靜迎成功，這就是我們所能賦予自己的最正的能量！【得分點提示】1、事例典型，主題鮮明。考生選取了自已參加乒乓球比賽失利、自已參加書法比賽獲得總冠軍兩個事例：面對失敗時，“我”是坦然的；迎接成功時，“我”是淡定的。由此鮮明地表達了“為自己賦能”的主題。2．總結簡練，卒章顯志。文章結尾十分簡練，僅有一句話，二十來個字，卻內涵豐富，既對前文兩個事例進行了總結﹣“笑對失敗，靜迎成功”，又點明并升華了文章的主題﹣“這就是我們所能賦予自己的最正的能量”。卒章顯志，耐人尋味。為自己賦能人最大的敵人是自已，戰勝自己則無所畏懼。——題記小區院子里的路燈散發著昏黃的光，透過窗簾的縫隙照進我的臥室，斑駁的樹影映在墻壁上，似乎在安慰輾轉難眠的我，今天發生的一幕在我的腦中久久揮之不去………今天班主任把我叫到辦公室，說之前準備的參加市里的演講比賽，只能去一個人了。也就是說，我，被裁掉了。頓時我的心如墜冰窟，天知道為了這次比賽，我付出了多少一每天早上一睜眼，我先在心里把稿子背誦一遍，晚上睡覺前再對著鏡子練習一遍，衡中學霸張錫峰的演講，我不知道反復看了多少遍，連他那個“握緊右手，給自己放一個煙花”的手勢，我都揣摩了很久，甚至我讓媽媽把參加比賽的白襯衣和新鞋子都準備好了。我忘了我是怎樣走出辦公室的，一下午，腦袋都昏昏沉沉的，晚上連飯也有吃，就把自己關在了屋內，直到現在。睡不著，干脆起來吧，擰亮臺燈，抽出我最喜愛的《唐詩宋詞》，打算從古人那里尋求一絲安慰。順手一翻，映入眼簾的便是李白的詩句，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。遙想當年，李白被玄宗賜金放還，心里肯定郁悶極了，但詩歌流露出的卻是傲岸不羈、昂揚振奮，這是多么積極的人世態度啊！再一翻。一首《秋詞》躍出紙面，劉禹錫被貶到安黴和州，居所從二間房子縮減到一間“斗室”，依然能“談笑有鴻儒，往來無白丁”，這該為自己打多大的氣才能從容面對這一切呀？又一翻，一首《定風波》出現在眼前，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，我仿佛看見了可愛的蘇學士漫步雨中，一邊行走，一邊吟唱，似乎在嘲笑那些不懂得欣賞大自然別樣風情的世俗凡人。“一生三貶，黃州惠州儋州”，多么豁達的胸襟才能讓他平淡地自我解嘲，笑談自己的坎坷人生？不必再看了，我已然明白了，先賢們用他們的親身經歷來提示我們：能夠戰勝自己的人，無所畏懼；時刻為自己賦能，就能做一個“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當的一粒銅豌豆”!【名師點評】本文最突出的地方在于向古人借力，從古代名人的身上汲取力量，引用詩句和經典事跡，增加了文章的內涵和厚度，也使得文章富于詩意，彰顯了小作者扎實的寫作功底。開頭部分的環境描寫，巧妙地渲染了作者的心情，也做到了欲揚先抑。為自己賦能每個優秀的人都有一段沉默的時光。那段時光是付出了很多努力，卻得不到結果的日子。我們把它叫作扎根。——動畫大師宮崎駿每個人都有一些黑暗的時刻，每個人都有一些付出努力卻看不到收獲的時刻，也許，那正是為自己賦能的時候。那是一節難忘的素描課。我手中的鉛筆反復揮動，畫出的卻仍然是一些簡單的線條。這些簡單的線條，我已經畫了半年有余。因為心神不寧，我畫起來有些心不在焉。指導老師走過來，指著一處明暗交界、泛著黑光的線說，這里畫重了，改一下。我心中不滿，使勁拿橡皮去擦，結果，一下把畫紙擦毛了。指導老師見狀，回頭竟然拿過來一個饅頭，遞給我。我不解：“老師，我不餓。”指導老師是個很好看、很愛笑的女孩兒，她的笑聲如泉水叮咚：“我又沒讓你吃，用饅頭擦，紙就不會毛了。”我大窘，頭發麻，臉發燙，旁邊的同學忍不住笑出聲來。老師見狀，掰了一塊饅頭，幫我擦拭，那畫重畫黑的地方立馬變灰了。盡管有情緒，但不得不服，高手就是高手，竟然還有這種補救的偏方和妙招。老師好像看透了我的心思，她向后退幾步，說：“每天都在重復單調的練習中度過，是不是有些煩了？”我點點頭，不說話。她被后面的畫架絆了一下，小聲“呀”一句：“這里太擠了。你跟我來。”沒等我說話，她徑直走了。我趕緊收拾畫具，搬起畫架跟她走。來到辦公室，她拿過我的畫具，刷刷幾筆，我站在她的側后方，看她運筆，幾株竹子栩栩如生。“竹子四季常青，高聳入云，其干挺拔正直，其枝彎而不折。竹子前四年僅僅生長3厘米，從第五年開始，竹子以每天30厘米的速度瘋長，六周可達15米。根往下扎，竿往上長，根扎得越深，竿長得越直。竹子難畫，干、葉、節，知道嗎？當年我學畫竹，畫了整整六年，才學會畫竹子的干。六年，長都長出來了。打好基礎，后面的進度就快了起來。”我重重點點頭。想起已故球星科比退役時說的話：“那些早起努力的時光，那些你熬夜奮斗的日子，那些無論你多疲憊，卻依然在堅持的時候，那就是夢想的力量。”做人當如竹，時刻為自己賦，蓄勢待發。【得分點解讀】文章開頭利用饅頭制造誤會的寫法引人入勝，使人不自覺便產生了要把故事讀完的興趣。考生借竹子前幾年扎根地下，后一年茁壯成長說明打基礎的重要性，同時也點明主題，這也是個為自己賦能、不可或缺的階段。開頭和結尾兩句名人名言的引用，動畫大師宮崎駿和籃球明星科比的名言一頭一尾，恰到好處，具有說服力，有力地表達了主題。為自己賦能六月，黃昏，夕陽的光透過窗子灑進教室，照在電子白板的視頻上，光影斑駁。這是中考前夕的最后一次班會，視頻中正播放著河北衡水中學的張錫鋒在《超級演說家?正青春》中的演講：“你以為我們每天天不亮就奔向操場，一邊奔跑一邊呼喊是為了什么？是假裝嗎？是作秀嗎？我們是為了改變命運啊。”班主任個子不高，說話卻鏗鏘有力。他接過話題說：“讀書改變命運，為自己賦能，你也可以。”他少有地向我們講起了自己的求學經歷。他說，在成為老師并遇見我們之前，他很有可能成為一名木匠或者電子廠流水線的工人。那年，他中考，勉強超過高中錄取分數線。母親賣掉了兩車糧食，帶他去交學費。學校很大，學生足有幾千人。在學校門口，母親望著校園里來回穿梭的學生，心中犯了嘀咕，母親把他拉到一旁，說：“兒啊，你看學校里這么多人，哪能輪得到咱考上大學啊？要不，這學咱就別上了。”他知道家里窮，懂事地點點頭。坐公交車回來的路上，他聽到車里放著劉德華的歌：“如果說一切都是天意，一切都是命運，誰也逃不離……”他回到家，悶悶不樂，跟著做木匠的父親走街串巷。后來，臨近開學時，父親看出他的心事，騎著摩托車來到學校，央求校長，重新交上學費。他得以進入高中。高考那年，他沒有考上大學。夏季，他和父親在一處新宅基地干活，天降大雨，在一戶人家的門樓下躲雨。巧的是，門樓下拴著一條大狗，外面雨聲嘩嘩，檐下人狗兩相望。有一天干活的間隙，父親給他一百塊錢，讓他去照相，準備南下打工。想到檐下避雨的恥辱，心中悲涼之余，他獨自拿錢橫下心報了復讀學校。避雨事件讓他感到恥辱，一年后，他終于考上大學。張錫鋒說：“我就是一只來自鄉下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜！”或許這句話多有不妥，可沒有在長夜痛哭過的人，又怎么足以談人生？成功的方式不止一種，但讀書，絕對是最為自己賦能的那條路。孩子們，就要中考了，送你們一首歌，《年輕的戰場》:“今天，我終于站在這年輕的戰場，請你為我驕傲鼓掌。今天，我將要走向這勝利的遠方，我要讓這世界為我激蕩………”【得分點解讀】考生以當前社會上的熱點問題為切入點，引出讀書改變命運，為自己賦能的故事。說明考生心中不僅僅裝著學校和書本，還更多地天注社會熱點和時事。文中對“班主任”的塑道人物形象豐滿、真實，富有生活氣息，讓人來不住為這樣勵志、不斷向命運挑戰的人致敬。為自己賦能有人曾說過這樣一句話：“吃自己的飯，流自己的汗，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢。”在陷入困境，孤立無援之時，須懂得自力更生，為自己賦能，方能自成一片天空。雛鷹被推落懸崖，無人相助之時，生死存亡之際，唯有為自己賦能，迎風展翅，日后方能“摶扶搖而上者九萬里”；厄于堅石之下的種子孤立無援，唯有為自己賦能，突破桎梏，日后方能“任爾東西南北風”。在波濤洶涌的歷史長河中，善于為自己賦能的人物多不勝數。戰國時期，六國被秦國積威所劫。蘇秦認為秦國有望一統天下，便游說秦惠王兼并列國，稱帝而治。遭到秦惠王的冷遇后，他并未一蹶不振，而是不屈不撓，接著去游說六國，通過合縱戰略，讓六國締結聯盟，使秦國十五年不敢出函谷關。試問，仕途受挫之時，蘇秦若不是懷著絕境求生的決心為自己賦能，怎能有如此輝煌之成就？“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”他們哪一個不是懂得在厄于困境之時為自己賦能的人？“陷之死地而后生，置之亡地而后存。”漫漫人生路上，我們難免經歷狂風暴雨，挫折到來之際，我們不應寄希望于他人，而應學會為自己賦能，依靠自己的力量。“志之所趨，無遠弗屆”，自力更生，方能開創一番新天地。【名師解讀】①說理深刻，論證逐層深入。文章開篇通過引用名言俗語，旗幟鮮明地亮出中心論點；第二段以雛鷹、種子喻人，比喻論證生動形象；接著以歷史人物為例，論證了“為自己賦能”的作用，說理深刻透徹，有很強的說服力。②旁征博引，論據充實。考生在論證時，多處引用名言、警句等，并舉了蘇秦的事例，攫取了司馬遷為自勵所羅列的人物事例，材料豐富，詳略安排得當，有力地證明了中心論點。為自己賦能成長征途漫漫，眼前路在何方？青春年少，正是風華正茂之時，但在一步步探索未知的道路上，免不了驚濤駭浪，免不了陷入失意和落魄的處境。所以，面對青春的懵懂和迷茫，我們應學會為自己賦能，學會在逆境之中找到方向與動力。為自己賦能，首先要學會自信。“自信是向成功邁出的第一步。”自信是對自我的肯定與信任，大文豪李白憑借著“天生我材必有用”的自信與灑脫，為后世留下大量的文學寶藏。自信的人，即使遭受困境，也有不愿放棄的毅力和不甘失敗的決心，一次次吸取教訓，一次次為自己賦能。若是沒有自信，則易喪失對生活的信心，只會在痛苦和絕望的泥潭中愈陷愈深。為自己賦能，其次要樹立遠大志向。“志不強者，智不達。”縱觀古今，哪位名人不曾擁有遠大的志向？回溯歷史，司馬遷被捕入獄，遭受酷刑仍發憤作“藏之名山，傳之后人”的《史記》；放眼現代，周恩來壯志凌云，豪情滿懷，“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言仍回蕩耳際。“胸有凌云志，無高不可攀。”有了志向，便有了前進的方向，才能在一次次挫折中堅定不移，才能源源不斷地為自己賦能，汲取能量和動力。為自己賦能，更要關心社會和國家的發展。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”抗金名將岳飛正氣凜然，氣壯山河，用生命沸騰了國民的熱血；三國諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已，忠誠于蜀國直至生命的最后一刻。新時代的青年，更應將自己的命運與建設祖國的重任聯系在一起，小至唱好每一次國歌，升好每一次國旗，大至刻苦學習，報效祖國。當一個人的命運和國家聯系到一起的時候，他才不是獨立的個體，才能在集體之中學習、進步、成長，為自己賦能。征途漫漫，未來可期。成長的路途，我們需要不斷為自己賦能，才能在一次次挑戰與考驗之中，脫穎而出，綻放出屬于自己的煙火。為自己賦能每個人都會有一些黑暗的時刻，每個人都會有一些付出努力卻看不到收獲的時刻，也許，那正是為自己賦能的時候。那是一節難忘的素描課。我手中的鉛筆反復揮動，畫出的仍然是一些簡單的線條。這些簡單的線條，我已經畫了半年有余。因為心神不寧，我畫畫時有些心不在焉。指導老師走過來，指著一處明暗交界，泛著黑光的地方說：“這里畫重了，改一下。”我心中不滿，使勁拿橡皮去擦，結果，一下把畫紙擦毛了。指導老師見狀，竟然拿過來一個饅頭遞給我。我不解，說：“老師，我不餓。”指導老師是個很好看，很愛笑的女生，她的笑聲如泉水叮咚：“我又沒讓你吃，用饅頭擦，紙就不會毛了。”我大窘，頭發麻，臉發燙，旁邊的同學忍不住笑出聲來。老師見狀，掰了一塊饅頭，幫我擦拭，那畫得又重又黑的地方立馬變灰了。盡管心里有情緒，但我不得不服，高手就是高手，竟然還有這種補救的妙招。老師好像看透了我的心思，她向后退了幾步，說：“每天都在重復單調的練習中度過，是不是有些煩了？”我點點頭，不說話。她被后面的畫架絆了一下，小聲“呀”了一句。“這里太擠了，你跟我來。”她說。沒等我說話，她徑直走了。我趕緊收拾畫具，跟她來到辦公室。她拿過我的畫具，唰唰幾筆，我站在她的側后方，看她運筆，幾株竹子栩栩如生。“竹子四季常青，高聳入云，其干挺拔正直，其枝彎而不折。竹子前四年僅僅生長三厘米，從第五年開始，竹子以每天三十厘米的速度瘋長，六周可達十五米。竹子難畫，包括干、葉、節，知道嗎？當年我學畫竹，畫了整整六年，才學會畫竹子的干。六年，長都長出來了。打好基礎，后面的進度就快了起來。”我重重點點頭。想起已故球星科比退役時說的話：“那些早起努力的時光，那些你熬夜奮斗的日子，那些無論你多疲憊，卻依然在堅持的時候，那就是夢想的力量。”做人當如竹，時刻為自己賦能，蓄勢待發。為自己賦能一處新建小區的工地正對我的書房。中考迫在眉睫，每天天不亮，我已在工地上的人聲鼎沸和機器轟鳴中醒來。每天深夜，我還要在倒班工人操作機器的叮當聲中入睡。周六，我坐在書房里看書，可對面工地上的嘈雜聲攪得我心神不寧。“每臨大事有靜氣。”“心靜即聲淡，其間無古今。”“結廬在人境，而無車馬喧。”“問君何能爾？心遠地自偏。”我搜腸刮肚，默念勸自己靜心的句子，想給自己浮躁的心靈賦能，然而并不管用。我徒呼奈何，索性不再繼續學習。拉開窗簾，滾滾熱浪仿佛要隔著玻璃沖進空調房，工地上卻一派熱火朝天的景象。有的工人師傅索性脫掉上衣，露出古銅色的皮膚，隨著工人們揮動的臂膀，我似乎可以想象汗水在他們的臉上，胳膊上，脊背上匯聚成水流的樣子。心中涌起梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”我推開窗，想看得更加真切。然而，迎面的熱浪瞬間涌進來，我趕緊關上窗。窗內窗外，簡直是冰火兩重天。我想象著工人的辛苦，一時間，那些鋸片切割木頭的聲音，那些磚頭、石頭碰撞的聲音，仿佛匯聚成一曲美麗的樂章，不，這也許就是傳說中的勞動號子。又一層樓快要封頂了。六月天，娃娃臉，雨說下就下，豆大的雨點噼里啪啦地打在窗戶上。“好！”幾十個精壯的民工站在暴雨中，異口同聲地仰天大喊。一瞬間，我忽然有些感動。也許那叫好聲本就是個惡作劇，并沒有什么特殊含義，但在我看來，那是一聲發自心底的吶喊。那吶喊聲是他們在為自己的生活減壓，為自己的命運賦予能量。“力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。”我推開窗，向著對面的方向，也大喊了一聲：“好！”在這關鍵時期，我也需要一聲來自心底的吶喊，為自己賦能。窗外雨聲嘩嘩啦啦，我卻靜下心來，再次投入到學習中去。為自己賦能一個人要更好地成長，就必須經過挫折的磨煉。“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。”挫折能夠磨煉人的意志，激發人的潛力。我國偉大的思想家孟子曾經說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話形象地說明了只有經受住挫折的人才能夠更好地成長。著名文學大師巴爾扎克原來的寫作水平并不高，但是因為經商失敗而欠下了巨額債務.他不得不靠寫小說來維持生活。他在30歲之后的生活幾乎都是因為債務而發瘋似的寫作。在后來的20年里，他創作了100多部小說，總稱為《人間喜劇》，成為聞名全世界的傳世佳作。是挫折帶給了他堅強的意志，成為他寫作的動力之源。經歷了挫折，人才會激昂斗志，發奮進取，努力拼搏，自強不息。因而，人的成長需要挫折。“挫折可以增長經驗，經驗能夠豐富智慧。”“挫折是通向真理的橋梁。”這兩句諺語說明，挫折能夠給人帶來巨大的精神財富，使人受益終身，正所謂“吃一塹，長一智”嘛。蘇聯著名作家高爾基，苦難的生活給予他寶貴的精神財富。他的自傳三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，把他經受的挫折描寫得淋漓盡致。正是挫折賦予了他寫作的靈感與動力。挫折也許會給人帶來種種不幸，但是它也給人帶來了精神財富，對人的成長起到了至關重要的作用。因而，人的健康成長需要挫折的磨煉。都說，苦難是一所磨煉人意志的最好的學校，此話一點也不夸張。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”挫折其實并不可怕，但是如果你不打倒它，它就會打倒你。挫折是儒弱者的絆腳石，也是勇敢者的奠基石。高爾基說：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”只有擁有這種不畏挫折的勇氣的人，才能夠經受得住挫折的考驗，更好更快地成長。成長需要挫折，更需要戰勝挫折的勇氣。有勇氣的人，才能守得云開見月明啊!蝴蝶沖破繭的束縛與羈絆才能自由飛翔，人只有經受挫折后才會更好地成長。讓我們勇敢地面對挫折吧。風雨過后，便是彩虹，只有經受住挫折，人類才會迎來真正意義上的成長。為自己賦能在人生旅途中，我們不斷前行。但前行路上，我們也會疲憊，也需要停下腳步，稍事休息，為自己賦能。當我內心煩躁時，我會走向大自然為自己賦能。清晨，走進林間，看風從樹梢輕輕掠過，聽鳥伴著晨曦清脆鳴叫，在人聲熙攘之前感受大自然的清幽與寧靜，那份寧靜足以平復心中的煩躁。傍晚，擇一僻靜之處，看晚霞映紅天邊，感受夕陽的絢爛。世間有很多美好，你看得見或看不見，它們始終都在。放平心態，用心體會，美好就在身邊。熙攘之中，只要內心平靜，時時都是歲月靜好。當我遭遇挫折時，我會走進歷史為自己賦能。歷史中有故事，也有智慧。往大了說，學史能促進社會發展;往小了說，學史有利于個人成長。每當我遭受挫折和打擊時，我便重溫歷史上那些鞭策后人的故事，從中找到堅持下去的勇氣和力量。勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，經過十年的艱苦奮斗，終于滅掉吳國，稱霸諸侯，他讓我看到了百折不撓的毅力;陸游一生以收復失地為理想，無奈仕途坎坷，但終不改其志，他讓我看到了堅貞不屈的信念;中國共產黨一心救中國，她帶領中國人民歷經百年風雨，實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，她讓我看到了矢志不渝的初心……“鑒古知今，學史明智”，歷史長河中閃耀的璀璨星光賦予我無窮的力量，讓我一次次戰勝挫折，砥礪前行。當我舉步不前時，我會翻開書籍為自己賦能。一個個名人故事令我歡欣鼓舞，一句句至理名言令我深受啟迪。不論是魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，還是周恩來的“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮”;不論是李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，還是杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，無不令人熱血沸騰，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。那布滿荊棘的路上或許就藏著怒放的玫瑰，不要因失敗而猶豫彷徨，靜下心來為自己賦能，鼓舞自己前行。當你自信滿滿時，你會發現，原本以為不可逾越的鴻溝只需抬抬腳便可跨過。為自己賦能想跑，跑過風；想唱，唱出詩與畫；想寫，寫下警世驚人的至理格言。無盡的膠道上，沉重的雙腿跟不上宏遠的理想，呼嘯的風在嘲笑；張開嘴，渾濁粗糙的音調從扯疼的嗓子里撕破，獨自黯然；沉重的筆桿搖不出閃光的金句，滿篇的稿紙上，只是劃出一團雜亂的線條與惆悵。無助，無言……怎么辦？看看他們罷——一“研究表明，一米九的大高個根本不適合短跑！”專家那頑固的目光刺過鏡片射傷還在發育的他。他，呆住了。緩了緩，博爾特搖動倔強的頭顱。不甘心，成為這研究的又一有力論證。9秒58！這是教科書上的神話，挑戰者仰望的穹頂。不錯，博爾特用勝利的步伐踏碎了實驗室里赫然印著數據結論的白紙，飛馳的氣流讓一副副眼鏡從那所謂專家的高揚著指天的鼻子上跌落！更多作文，歡迎微信搜索公眾號“中學生滿分作文忽然想到哪吒在烈火中與天較量時的怒語：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說了才算！”打破魔咒，為自己賦能。二“旅游一年，再去百老匯努力！”大學畢業會上，歌劇演員安東尼·吉娜滿志躊躇。“旅行后去或畢業后去，有何差別？”心理老師問。沉默，沉思。她決定一月后前往百老匯。老師又冷不丁質疑：“為嘛非要等一個月呢？”她恍然大悟：“好，我明天就去！”第二天飛到紐約，恰遇制片人正醞釀一經典劇目。面試后，順利進入百老匯。常言道：白日莫閑過，青春不自來。你也許仍天天斜躺沙發，用一份鋪滿白霉塵灰的計劃表自欺欺人，一張張寫著“時不我待”之類的泛黃標簽和曾喝的雞湯、打的雞血，早已遺忘無邊。勉勵從來宜早，歲月何時待人！及時行動，為自己賦能。三話說梁武帝微服私訪，經山東莒縣，發現此地公雞四更打鳴，異于別地五更起叫的公雞。甚奇之。聽是有位少年劉勰在山中建屋讀書，每日只覺精力充沛，雞未打鳴便早起讀書。公雞聞書聲瑯瑯，紛紛鳴叫，一鳴百傳。此事傳為佳話，后人有詩云：莒地晨來早，皆因公讀書。劉勰刻苦，歷時五年完成我國最早的文學評論著作《文心雕龍》，體大慮周，書超前人莊子嘆：“吾生也有涯，而知也無涯。”而無涯學海，惟苦作舟罷！我們應趁有限的春風，翱翔凌空！執著勤苦，為自己賦能。他跑了，跑過了風；她唱了，唱出了詩與畫；他寫了，寫下了警世驚人的至理格言。我呢，思考著。如何為自己賦能——也有了想法。為自己賦能浮了層陰霾的天并不好看，遠處的小溪也看不太清，細軟的小草半托著我的身體，我貪婪地蠶食著大地在太陽照射后留下的余溫，躺在草和泥土上，妄圖把所有的煩惱憂愁都留在身后，享受片刻的寧靜與溫暖。但事不如人愿，風偶爾作惡似的把幾滴雨水帶到我的臉上，我只能煩躁地抹去，難得抽空到郊外玩一圈，卻偏又趕上這么個天，微小的水聲來到耳畔，不知是雨水還是小溪，只令人更加煩躁。一把傘被撐開放在我的頭邊，上面還帶著車后備箱獨有的味道。“想什么呢？”母親盤腿坐在我的身邊。“好多人都有夢想，他們想當警察，當醫生，當老師，當法官，什么都有。”我伸出手放在眼前，擋住了云層中漏出來的最后一小塊太陽。“那你呢，你的夢想呢？”“考個好高中和好大學，找個普普通通的工作，拿一份穩定的工資，能養活自己和家人，最后待在養老院，每天坐在藤椅上搖搖扇子，曬曬太陽……”這不是夢想，這只是人最普通的一生。更多作文，歡迎微信搜索公眾號“中學生滿分作文我再一次抹去臉上那幾滴沒有被雨傘擋住的漏網之魚，或許是老天都為我那顆毫無追求的心感到羞恥和悲傷，替我落了淚。“我沒有夢想。”“誰說沒有夢想啊，這就是你的選擇。人生就幾十年，各有各的活法，有人大起就有人大落，就像沒人為你的選擇負責一樣，也沒人可以給你的選擇下定義啊。”身旁傳來的聲音蓋過了細細的水聲，語速不急卻也不慢，像是調侃和安慰。風動，涼意自袖口鉆進來，天上的那一層陰霾似乎散去了一點，小溪流淌著。每一滴溪水都有夢想嗎？不一定。有的志在遠方，有的想匯入海洋，而有的卻只想順風遠航，看看沿路的風景，完成自己的使命。可他們從始至終都朝著遠方，沒有迷失方向五四運動，武裝革命，南湖紅船，萬里長征……一個個事件驚艷世人，在史冊上永遠閃耀著紅色的光輝，但那些神性閃爍的時刻，那些參與者的夢想，盡是那么偉大嗎？倒也不一定。有人為了保家，有人為了衛國，有人志在奉獻，有人向往和平，但更多的或許只是貪圖一切風波都平息，撣去倦憊歸家后的那一口溫粥。我松開眼前的手，放出了太陽，陰霾散去，悅耳鳥鳴盤旋環繞，水聲似乎變了樣，溪水潺潺流向遠方。夢想不必多么輝煌燦爛，偉大的理想也并非最好的夢想，人可以沒有夢，可以迷惘，但永遠都不能失了方向。陽光撕裂了云層和陰霾，明亮的光暖了一樹的花和葉，我汲取著自然的饋贈，拾起曾短暫被我拋在身后的苦悶煩惱，向前，朝著遠方，恣意揮灑一場。【附：審題指導】【真題解讀】2021年山東濟南中考作文題沿襲了往年的風格。從形式上看，自2011年開始，濟南中考作文都是全命題作文，且延續了“提示語＋題目”的命題形式。從內容上看，題目或富有詩情畫意，或凸顯豐富的文學色彩，或蘊含豐富的人生哲理。繼“醒來”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長”四部曲后，“為自己賦能”繼續關注考生的成長體驗，啟發考生思考生活、感悟人生價值。這是一道短語類作文題，題目由“賦能”“自己”兩個關鍵詞構成。其中，“賦能”是寫作的主題，是寫作的指向燈。“賦能”就是賦予某個主體某種能力和能量。這里的“自己”是寫作的主體，也就是說這道題傾向于用第一人稱來寫作，即從“我”的角度來寫，而且文章內容要注重個人的成長，尤其是精神層面的成長。從整體上看，這道題目強調的是個人的改變，既有改變的過程，又有改變之后對自己的影響。考生在行文時，要寫清楚誰（什么）怎樣為自己（“我”）賦能，更要通過敘述自己生活的經歷，突出賦能前后的變化。為更好地把握題目的內涵，考生還可采用“補充成分法”，在構思時，將短語擴充成完整的句子，即“xxx為自己賦能”。“xxx”可以是人（親人、老師、榜樣等），如時代楷模張桂梅面對困難仍奮勇前行的模樣，讓“我”獲得不懼困難、勇往直前的力量；可以是事，如神舟十二號載人飛船發射成功，讓“我”獲得自信、自強、自豪的力量，也讓“我”堅定了為實現中華民族偉大復興作出貢獻的決心；可以是物，如依附于墻壁或籬笆卻向上攀緣的牽牛花，讓“我”獲得在平凡中努力向上的精神力量，從而使“我”在面對各種挫折時多了一份敢樂觀向上的心態，也多了一份直面困難的勇氣。確定好內容后，要注重展現細節，適時以議論、抒情的方式來表達自己的認識與感悟。【名師解題】山東濟南卷對命題作文題向來情有獨鐘，從2016年的“共度好時光”、2017年的“醒來”、2018年的“從未止步”、2019年的“走向深處”、2020年的“希望，就這樣生長”，到2021年的“為自己賦能”，作文題都用語簡潔，指向明確，關注成長，具有“獨特氣質”。在“為自己賦能”五個字中，“賦能”是題眼。我們應將該詞理解為給誰賦予某種能力和能量，說得直白一些，就是你本身不能，但一種力量或能量的注人使你能。這種力量或能量，或許來自某人的言行、態度，或許來自環境的改變，等等。“為自己賦能”有一個隱含的主語——“我”或“自己”，表明了要講述的是一個自我成長的故事。這個故事會有一個起、承、轉、合的過程：“我”原來“不敢”“不能”，由此產生自卑、抱怨、沮喪等情緒，此刻出現了一個契機，引導“我”挑戰自我，改變自己，借助自我的內心建設、思想斗爭、具體行動，最終變得“我可以”“我也能”。【考題分析】這個題目有兩個關鍵詞，一個是“自己”，一個是“賦能”。“自己”,就是說給自己加油鼓勁，而不是為別人。“賦能”，就是增強能力。為什么要讓自己強大起來成為有能力的人呢？這會涉及個人的追求、父母的期望、社會國家的需要。不僅要寫出“為什么要給自己賦能”，還要寫出“怎樣為自己賦能”，要結合具體的經歷來談感悟，最后上升到做最好的自己，這樣來達到深化主題的目的。【命題透視】2021年的命題延續了往年的主題，引導學生感受生活，關注身邊的人和事，體會自己成長過程中遇到的各種溫暖和幫助，是很具有人性化的作文。1、抓關鍵詞，審清含義這是個短語類作文題，題目由“賦能”“自己”兩個關鍵詞構成。其中，“賦能”是寫作的主題，是寫作的指明燈。“賦能”就是為誰或某個主體賦予某種能力和能量。這里的“自己”是寫作的主體，要注重個人的成長，尤其是精神的成長。整體看，這個題目強調的是個人的改變，有改變的過程，有改變之后對自己的影響。行文中，要突出誰（什么）怎樣為自己賦能，更要借助自己生活的經歷，突出賦能前后的變化。2．補成句子，確定核心為更好地把握題目內涵，還可采用“補充成分”法，將短語補充成完整的句子，即×××為自己賦能，“×X×”的內容便是文章的核心。“×××”可以是人（親人、老師、陌生人、榜樣等），如時代楷模張桂梅，堅定面對命運的危崖，賦予自己不懼困難、勇往直前的力量；可以是事件，如日新月異的中國賦予自己自信、自強、自豪的力量；可以是物，如依附于墻壁籬笆卻向天而立的牽牛花，賦予自己平凡不平庸的精神。確定好“×X×”的內容，更要注重展現細節，適時以議論、抒情句表達自己的認識與感惜。寫作時，可從以下幾方面展開思路。一、你無時無刻給予我溫暖，讓我學會了如何去愛。兒時，奶奶站在村口聲聲呼喚，終于看到我時的滿臉笑意；雨中，一路緘默，父親被雨水淋透的身影在雨中撐著一把小傘；午后，母親手指在褲腳處上下撥弄著，為我整理長短不一的褲腳……無論時光如何改變，無論歲月如何摧殘，親人對我的愛從未止步，一直都在。二、你的不凡，賦予自己無窮力量“清澈的愛，只為中國”，可敬的邊防戰士陳祥榕，面對窮兇極惡的敵人，你是那樣勇敢；“素心托高潔”，堅強的中學校長張桂梅，面對命運的危崖，你是那樣堅定；“凡不能毀滅我的，必將使我強大”,宋琦憑借“斗士”精神戰勝病魔，而今成為數十名白血病病友的“心理醫生”，用溫暖鼓舞著病友們，成為他們配合治療的動力源泉。三、為國家強盛中華復興而賦能，做最好的自己日新月異的中國，用實績標注著創新發展的速度。“奮斗者”號深潛萬米，“九章”橫空出世，“天問一號”進入火星停泊軌道，5G信號加速覆蓋城鄉……神州大地上，到處都能感受到發展的脈動。【思路導航】作為一名初中畢業生，他的人生閱歷已經相當豐富了，這個題目應該沒有多大的審題難度，不會因為審題失誤，寫偏了題目而扣分，但是如果想讓文章出彩的話，就要聯系個人成長的經歷、聯系他人以及社會對他個人成長的影響來寫，往往要借用某個作品主人公或作者的經歷對自己的影響。立意、選材、構思、語言都要新穎，這樣的文章才會引起閱卷老師的關注，才容易吸睛得到高分。【思路要點】剖析關鍵詞，明確寫作思路。“為自己賦能”指通過言行、態度、環境的改變給予自己正能量，從而最大限度地發揮個人才智和潛能。這一題目中有兩個關鍵詞：其一，“自己”說明賦能的對象是自己而不是別人；其二，“賦能”，顧名思義，就是賦予正能量，鼓勁。抓住了這兩個關鍵詞，同時思考為何要為自己賦能，怎樣為自己賦能，便不難厘清寫作思路。選擇擅長文體，選取典型素材。這個題目可以寫記敘文或寫議論文，考生應按照自己的情況，選擇最能表達真情實感的文體。兩類文體都可用名言類素材，如蕭伯納的“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”；李白的“天生我材必有用”；等等。寫議論文時還可用名人的事例作為事實素材，如司馬遷博覽群書，游遍名山大川，為撰寫《史記》賦能；祖逖年輕時每天“聞雞起舞”，為日后報效國家賦能；等等。【思路導航】1、讀一本好書，為自己的人生賦能。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金頑強堅韌的意志、堅定不移的信念讓“我”在追求夢想的路上即使遇到挫折也能勇往直前；讀《假如給我三天光明》，海倫?凱勒身殘志堅的故事讓“我”感悟到不屈不撓的精神所擁有的力量；讀《雷鋒的故事》，雷鋒樂于助人、為人民服務的精神讓“我”明白了奉獻的意義。2、一句話語，給“我”帶來了前行的力量。在“我”考試沒考好時，爸爸的一句“沒事，我相信你已經很努力了，慢慢來，下一次一定可以考好”，讓“我”從低落的情緒里走了出來，并下定決心要更加努力學習；在“我”參加演講比賽心里很緊張時，老師的一句“別緊張，相信你一定可以好好發揮的”，讓“我”瞬間信心倍增。3、國家日益強盛，為正在追夢的“我”賦能。日新月異的中國，用實績彰顯出創新發展的速度。“奮斗者號”深潛萬米，“九章”橫空出世，“天問一號”進入火星停泊軌道，“神舟十二號”成功對接天和核心艙，5G（第五代移動通信技術）信號加速覆蓋城鄉……國家取得的這些成績，讓正在追夢的“我”信心倍增，也讓“我”相信在這樣一個好時代，自己的夢想一定能實現。【構思角度提示】1．遭遇挫折時賦能。“我”為作文比賽準備了很久，卻還是名落孫山，于是“我”垂頭喪氣。回家后，無意中翻開了自己在賽前準備的資料，還有鼓勵自己的文字，突然醒悟過來，一次失敗不應該讓自己一蹶不振，而應該以更加強大的姿態去勇攀高峰。2．成功得意時賦能。在同學們的歡呼聲中，“我”沖過了終點線，奪得了校運會一千米賽跑的冠軍。面對校報記者的采訪，“我”回憶了自己的艱苦訓練，也更堅定了自己的信念，要以強健的體魄面對將來更多的挑戰。3．接受使命時賦能。穿上軍裝的那一刻起，“我”就接受了保國衛民的使命。在惡劣的邊疆站崗執勤，“我”就是國門之墻，不讓一個匪徒越境；在兇猛的波濤中搶險救災，“我”就是水上之舟，將人民載往安全之岸。以