2025年遼寧省特崗教師招聘考試教育理論課程與教學論試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題要求：請根據所給句子的空缺處填入恰當的詞語或短語，使句子完整、準確。1.教育的本質是一種_______，旨在培養人的全面發展。2.教學是教師_______和學生_______共同參與的過程。3.新課程改革的基本理念是_______、_______、_______。4.教師專業發展的三個階段是_______、_______、_______。5.課堂教學的基本環節包括_______、_______、_______、_______、_______。6.教學評價的基本類型有_______、_______、_______。7.素質教育觀強調_______、_______、_______。8.教學方法的選擇要遵循_______、_______、_______的原則。9.教學組織形式主要包括_______、_______、_______、_______。10.教學設計的基本要素有_______、_______、_______、_______。二、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.以下哪項不屬于我國教育目的的基本特點？A.全面性B.發展性C.階級性D.終身性2.教師在教學中應遵循的規律是：A.直覺規律B.認知規律C.發展規律D.生理規律3.以下哪種教學方法有利于培養學生的創新精神？A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法4.課堂教學的基本環節不包括：A.導入B.講授C.總結D.作業布置5.教學評價的基本類型不包括：A.形成性評價B.總結性評價C.現場評價D.過程性評價6.以下哪項不屬于素質教育的內涵？A.德育B.智育C.體育D.美育7.教學方法的選擇要遵循的原則不包括：A.目的性原則B.科學性原則C.主體性原則D.靈活性原則8.教學組織形式中的班級授課制具有以下優點，除了：A.提高教學效率B.促進學生自主發展C.有利于教師主導教學D.有助于學生之間相互學習9.教學設計的基本要素不包括：A.教學目標B.教學內容C.教學方法D.教學評價10.以下哪項不屬于教師專業發展的階段？A.新手階段B.成熟階段C.精通階段D.高級階段三、簡答題要求：簡要回答以下問題。1.簡述教育的基本要素及其相互關系。2.簡述新課程改革的基本理念。3.簡述教學評價的基本類型及其特點。4.簡述素質教育的內涵。5.簡述教師專業發展的三個階段及其特點。四、論述題要求：論述教育教學過程中教師如何發揮主導作用，并闡述其對學生發展的影響。1.教師在教育教學過程中應如何發揮主導作用？2.教師的主導作用對學生的發展有哪些積極影響？3.結合實際案例，分析教師主導作用在教育教學過程中的具體體現。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，回答提出的問題。案例：某小學五年級數學課上，教師正在講解“分數的意義”。在講解過程中，教師發現學生小明對分數的概念理解困難，于是決定采用小組合作學習的方式幫助學生理解。問題：1.分析教師采用小組合作學習的理由。2.闡述小組合作學習在幫助學生理解分數概念過程中的作用。3.結合案例，討論教師在小組合作學習中應如何引導學生。六、材料分析題要求：閱讀以下材料，回答提出的問題。材料：某中學教師在組織學生進行英語口語練習時，發現學生普遍存在不敢開口說英語的情況。為了提高學生的英語口語表達能力，教師決定采取以下措施：1.定期組織英語角活動，鼓勵學生積極參與。2.邀請外教為學生進行口語指導。3.建立英語口語評價體系，對學生的口語表現進行評價。問題：1.分析教師采取上述措施的原因。2.闡述這些措施對學生英語口語表達能力提高的作用。3.結合材料，討論教師在提高學生英語口語表達能力過程中應如何發揮作用。本次試卷答案如下：一、填空題1.人的全面發展2.教學活動，學習活動3.人本主義，終身教育，創新教育4.規劃，組織，實施，評價，總結5.導入，講授，演示，練習，總結6.形成性評價，總結性評價，過程性評價7.德育，智育，體育8.目的性，科學性，主體性9.班級授課制，個別教學制，道爾頓制，特朗普制10.教學目標，教學內容，教學方法，教學策略，教學評價二、選擇題1.D2.B3.C4.D5.C6.D7.D8.B9.D10.D四、論述題1.教師在教育教學過程中應如何發揮主導作用？解析思路：首先，明確教師主導作用的定義；其次，從教學設計、教學方法、課堂管理、評價等方面闡述教師如何發揮主導作用。2.教師的主導作用對學生的發展有哪些積極影響？解析思路：分析教師主導作用對學生認知、情感、行為等方面的積極影響，結合實際案例進行說明。3.結合實際案例，分析教師主導作用在教育教學過程中的具體體現。解析思路：選擇一個具體的教學案例，分析教師在教學過程中如何發揮主導作用，以及這種作用對學生學習效果的提升。五、案例分析題1.分析教師采用小組合作學習的理由。解析思路：從提高學生參與度、培養合作能力、促進學生個性化發展等方面分析教師采用小組合作學習的理由。2.闡述小組合作學習在幫助學生理解分數概念過程中的作用。解析思路：分析小組合作學習如何幫助學生通過討論、交流、實踐等方式理解分數概念，提高學習效果。3.結合案例，討論教師在小組合作學習中應如何引導學生。解析思路：從激發學生興趣、提供適當指導、關注個體差異、鼓勵學生表達等方面分析教師在小組合作學習中應如何引導學生。六、材料分析題1.分析教師采取上述措施的原因。解析思路：從提高學生英語口語表達能力、克服學生心理障礙、激發學生學習興趣等方面分析教師采取上述措施的原因。2.闡述這些措施對學生英語口語表達能力提高的作用。解析思路：分析英語角活動、外教口語指導、英語口語