2025年統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊

《安全記心上》教學設計教材分析《安全記心上》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第四單元《公共生活靠大家》的重要組成部分。本單元聚焦公共生活領域，旨在引導學生認識公共生活的特點與規范，而本節課著重強調安全在公共生活中的重要性，是幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識與技能的關鍵一課。教材緊密結合三年級學生的生活實際，通過豐富多樣的呈現方式，如生動形象的圖片、貼近生活的情景案例、簡潔易懂的文字說明等，展示了日常生活中常見的安全隱患，如交通安全、消防安全、防溺水安全等。這些內容不僅讓學生直觀地感受到安全問題與自身生活息息相關，還能引導學生從具體事件中分析安全隱患產生的原因、可能造成的危害，從而培養學生的觀察力、分析能力和自我保護意識。通過學習，學生能夠了解基本的安全常識和應對危險的方法，為他們在公共生活和日常生活中保障自身安全、避免意外事故發生奠定堅實基礎。核心素養目標安全認知素養引導學生識別日常生活中常見的安全隱患，如馬路上闖紅燈、在河邊嬉戲、使用電器不當等，理解這些隱患可能帶來的危險，培養學生對安全問題的敏銳感知能力。幫助學生掌握基本的安全知識，包括交通安全規則、消防安全常識、防溺水安全要點等，使學生能夠準確判斷行為是否安全，提升學生的安全知識儲備和認知水平。自我保護素養通過案例分析和情景模擬，讓學生學習在遇到危險時的正確應對方法，如火災發生時如何逃生、溺水時怎樣自救等，培養學生在緊急情況下冷靜思考、正確處理問題的能力。引導學生樹立自我保護意識，在日常生活中主動規避危險，養成良好的安全行為習慣，如遵守交通規則、不隨意觸碰危險物品等，增強學生的自我保護意識和能力。社會責任素養使學生認識到自己的安全行為不僅關系到自身，也會影響到他人和社會，培養學生對自己和他人安全負責的意識。鼓勵學生在發現安全隱患或他人遇到危險時，能夠采取恰當的方式提醒他人或尋求幫助，增強學生在公共生活中的社會責任感和互助意識。教學重難點教學重點讓學生全面了解日常生活中常見的安全隱患及其危害，如交通安全方面的車輛碰撞風險、消防安全方面的火災威脅等，通過具體實例加深學生對安全問題的認識。幫助學生熟練掌握基本的安全知識和應對危險的方法，如牢記交通信號燈含義、學會撥打緊急救援電話、掌握火災逃生技巧等，使學生能夠將這些知識運用到實際生活中。教學難點引導學生深刻理解安全行為的重要性，克服僥幸心理，真正將安全意識融入日常生活的每一個細節，形成自覺遵守安全規則的習慣。培養學生在復雜的實際情境中靈活運用安全知識和技能的能力，能夠根據不同的危險情況做出正確、有效的判斷和應對，提高學生的應急處理能力。教學過程導入新課教師活動：教師走進教室，神情嚴肅地對學生說：“同學們，老師今天要給大家講一個真實的小故事。有一天，小明在過馬路的時候，沒有看紅綠燈，直接就跑了過去，結果一輛汽車差點撞到他。大家想一想，如果真的撞到了，會發生什么可怕的事情呢？”講完故事后，展示一些因不注意安全而導致事故發生的圖片，繼續提問：“大家從這些圖片和故事中，能發現什么共同的問題呢？”學生活動：學生們認真聆聽故事，看到圖片后表情變得凝重，紛紛舉手發言。有的學生說不注意安全會受傷，有的說可能會有生命危險，還有的說會讓家人傷心。設計意圖：通過講述真實的小故事和展示觸目驚心的圖片，能夠迅速吸引學生的注意力，引發學生對安全問題的關注和思考，讓學生直觀感受到不注意安全帶來的嚴重后果，從而自然地引出本節課“安全記心上”的主題，為后續教學做好情感鋪墊和知識導入。常見安全隱患及危害1.交通安全隱患教師活動：教師展示教材中關于交通安全的圖片和案例，如行人闖紅燈、翻越護欄、在馬路上追逐打鬧，以及車輛超速行駛、不禮讓行人等場景，提問學生：“同學們，這些行為會帶來哪些危險呢？大家結合自己的生活經驗說一說。”接著，播放一段交通安全事故的視頻（經過篩選，避免過于血腥畫面），引導學生進一步思考交通安全隱患的危害。學生活動：學生們仔細觀察圖片，積極回答問題。有的說闖紅燈可能會被車撞到，翻越護欄容易摔倒受傷；觀看視頻后，學生們更加深刻地認識到交通安全事故的嚴重性，紛紛表示以后一定要遵守交通規則。設計意圖：以教材中的圖片和案例為基礎，結合視頻資料，讓學生直觀地看到交通安全隱患及其造成的危害，通過聯系生活經驗，增強學生對交通安全問題的感性認識，培養學生的觀察力和分析能力，從而引導學生重視交通安全。2.消防安全隱患教師活動：教師展示教材中家庭、學校等場所存在的消防安全隱患圖片，如亂拉電線、堵塞消防通道、玩火等，講解這些行為可能引發火災的原因。然后提問學生：“如果發生火災，會給我們帶來什么危害呢？”組織學生進行小組討論，討論結束后請小組代表發言。學生活動：學生們在小組內熱烈討論，思考火災的危害。小組代表發言時，有的說火災會燒毀房子和財物，有的說會讓人受傷甚至失去生命，還有的說會影響周圍很多人。設計意圖：通過展示圖片和講解，讓學生了解常見的消防安全隱患，小組討論的形式能夠激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，使學生從多個角度認識到火災的嚴重危害，從而提高學生的消防安全意識。3.防溺水安全隱患教師活動：教師講述教材中關于溺水事故的案例，如在沒有大人陪同的情況下私自去河邊、池塘游泳，在水中打鬧導致體力不支等。提問學生：“為什么不能私自去危險水域游泳？溺水會有哪些可怕的后果？”邀請學生分享自己知道的溺水相關事件和感受。學生活動：學生們認真聆聽案例，積極分享自己的見聞。有的學生說河里的水很深，很容易被淹死；還有的學生說自己聽說過有人溺水后，家人非常痛苦。設計意圖：通過講述真實案例和學生分享，讓學生深刻認識到溺水的危險性，從情感上引起學生對防溺水安全的重視，同時培養學生的語言表達能力和傾聽能力。學習安全知識與技能1.交通安全知識教師活動：教師結合教材內容，詳細講解交通信號燈的含義、人行橫道的作用、乘車安全注意事項等交通安全知識。通過提問的方式與學生互動，如“紅燈亮的時候我們應該怎么做？”“乘坐公交車時要注意什么？”并利用交通標志卡片，讓學生識別不同的交通標志，加深學生對知識的理解。學生活動：學生們認真聽講，積極回答問題。在識別交通標志卡片時，學生們踴躍參與，準確說出標志的含義。設計意圖：通過系統講解和互動提問，讓學生全面掌握交通安全知識，利用交通標志卡片增強教學的趣味性和學生的參與度，幫助學生將理論知識與實際生活相結合，提高學生遵守交通規則的自覺性。2.消防安全技能教師活動：教師利用教材中的圖示和文字說明，向學生演示火災發生時正確的逃生方法，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰沿安全通道逃生等。組織學生進行模擬逃生演練，在教室里設置簡單的模擬場景，讓學生按照正確方法進行演練。演練結束后，教師進行點評和總結。學生活動：學生們認真觀看教師演示，在模擬逃生演練中，按照要求用濕毛巾捂住口鼻，彎腰快速有序地“逃生”。演練結束后，學生們認真聽取教師點評，對正確的逃生方法有了更深刻的理解。設計意圖：通過實際演示和模擬演練，讓學生親身體驗火災逃生過程，掌握正確的逃生技能，增強學生在緊急情況下的應變能力和自我保護能力，使安全知識真正轉化為實際行動。3.防溺水安全方法教師活動：教師講解防溺水的“六不準”原則，即不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不盲目下水施救。通過案例分析，引導學生理解每一條原則的重要性。提問學生：“如果看到有人溺水，我們應該怎么辦？”組織學生進行討論和交流。學生活動：學生們認真學習“六不準”原則，在討論中積極發言。有的學生說不能自己下水救人，要趕緊叫大人；有的說可以扔救生圈或者長竹竿給溺水的人。設計意圖：通過講解“六不準”原則和案例分析，讓學生明確防溺水的具體要求和方法，討論環節能夠培養學生的思維能力和解決問題的能力，使學生掌握在遇到溺水情況時的正確應對措施，避免因盲目施救而發生危險。情景模擬與實踐1.情景模擬教師活動：教師設置多個安全情景，如在馬路上發現同學要闖紅燈、在家里聞到電線燒焦的味道、看到小伙伴在河邊玩耍等，邀請學生上臺進行角色扮演，分別展示正確和錯誤的應對方式。表演結束后，組織其他學生進行評價和討論：“哪種做法是正確的？為什么？如果是你，你會怎么做？”學生活動：參與角色扮演的學生認真表演，將正確和錯誤的行為生動展現出來。其他學生仔細觀看，在評價和討論環節積極發言，指出正確行為的優點和錯誤行為的危險性，并分享自己在類似情景下的處理方法。設計意圖：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的情境中運用所學的安全知識和技能，增強學生對安全行為的理解和運用能力。其他學生的評價和討論能夠進一步強化正確的安全觀念，培養學生的批判性思維和解決實際問題的能力。4.安全知識競賽教師活動：教師準備一些與本節課所學安全知識相關的題目，如選擇題、判斷題、簡答題等，將學生分成小組進行安全知識競賽。題目內容涵蓋交通安全、消防安全、防溺水安全等方面，如“過馬路時，應該先看左邊還是右邊？”“發生火災時，應該撥打什么電話？”競賽結束后，對表現優秀的小組進行表揚和獎勵。學生活動：學生們在競賽中積極搶答，認真思考每一個問題。各小組之間競爭激烈，都希望為自己的小組贏得榮譽。設計意圖：以知識競賽的形式激發學生的學習興趣和競爭意識，通過答題進一步鞏固學生所學的安全知識，同時培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感，使學生在輕松愉快的氛圍中加深對安全知識的記憶和理解。總結與拓展教師活動：教師對本節課的內容進行全面總結，回顧常見的安全隱患、安全知識和應對技能，強調安全的重要性，提醒學生要時刻將安全記在心上。鼓勵學生在今后的生活中，不僅要自己注意安全，還要提醒身邊的人重視安全。然后，布置課后拓展任務：“同學們，課后請大家制作一份安全手抄報，內容可以是安全知識、安全警示語、安全小故事等。下節課我們一起展示和分享大家的手抄報。”學生活動：學生認真聆聽教師總結，對本節課的重點內容有了更清晰的認識。對于課后拓展任務，學生們表現出濃厚的興趣，紛紛表示會認真完成，制作出精美的手抄報。設計意圖：課堂總結幫助學生梳理知識框架，強化重點內容，加深學生對安全知識的理解和記憶。布置課后制作手抄報的任務，將課堂學習延伸到課外，培養學生的動手能力、創作能力和對知識的整合能力，進一步深化學生對安全知識的理解和運用，同時也為學生提供了展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。教學反思在本節課的教學過程中，通過講述故事、展示圖片、案例分析、情景模擬、知識競賽等多樣化的教學方法，充分調動了學生的學習積極性，學生參與度高，課堂氛圍活躍，較好地達成了教學目標。學生對常見的安全隱患有了清晰的認識，掌握了基本的安全知識和應對技能，安全意識得到了顯著提高。在情景模擬