審美教育論文摘要：本文以審美教育為主題，通過分析審美教育的內(nèi)涵、意義和現(xiàn)實(shí)困境，探討審美教育的實(shí)踐對(duì)策。文章首先闡述了審美教育的定義和基本特征，接著分析了審美教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升民族審美水平等方面的意義。隨后，文章從社會(huì)環(huán)境、教育體制、教育資源等方面分析了審美教育面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙。最后，針對(duì)這些問題，提出了加強(qiáng)審美教育、創(chuàng)新教育模式、提高教師素質(zhì)等實(shí)踐對(duì)策，旨在為我國審美教育的發(fā)展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：審美教育；綜合素質(zhì)；民族審美；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

在這個(gè)五彩斑斕的世界里，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有著對(duì)美的感知和追求。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，審美教育似乎被邊緣化，很多人對(duì)美的理解變得狹隘而單一。那么，什么是審美教育呢？它究竟有什么意義？我們又該如何在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐它呢？

首先，讓我們來聊聊審美教育的本質(zhì)。簡單來說，審美教育就是引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程。它不僅僅是教我們?nèi)绾涡蕾p一幅畫、一首詩，更是教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ惺苌钪械狞c(diǎn)滴美好，如何用審美的眼光去看待世界。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠提升自己的審美能力，還能夠培養(yǎng)出一種積極的人生態(tài)度和高尚的道德情操。

然而，現(xiàn)實(shí)情況卻并不樂觀。在當(dāng)前的教育體制下，審美教育往往被忽視，甚至被擠占。很多學(xué)校和家長更注重學(xué)生的學(xué)科成績，而忽視了審美教育的重要性。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了以下幾個(gè)問題：

一是審美教育資源匱乏。在很多學(xué)校，美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程課時(shí)不足，甚至被取消。這使得學(xué)生缺乏接觸和了解美的機(jī)會(huì)。

二是審美教育觀念陳舊。一些教師和家長認(rèn)為，審美教育只是培養(yǎng)興趣愛好，與學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)無關(guān)。這種觀念使得審美教育在現(xiàn)實(shí)中得不到應(yīng)有的重視。

三是審美教育實(shí)踐不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生缺乏審美實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

面對(duì)這些問題，我們?cè)撊绾稳?shí)踐審美教育呢？以下是一些建議：

首先，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到審美教育的重要性。學(xué)校、家長和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，為學(xué)生的審美教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

其次，我們要加強(qiáng)審美教育資源的投入。增加美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程的課時(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，我們要?jiǎng)?chuàng)新審美教育模式。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的審美實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、創(chuàng)造美。

最后，我們要提高教師的審美素質(zhì)。教師是審美教育的關(guān)鍵，只有具備較高審美素質(zhì)的教師，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

二、問題學(xué)理分析

在探討審美教育的實(shí)踐對(duì)策之前，我們需要對(duì)當(dāng)前審美教育中存在的問題進(jìn)行深入的分析。這些問題不僅體現(xiàn)在教育實(shí)踐中，也根植于我們的教育理念和學(xué)術(shù)研究中。

1.教育觀念的偏差

長期以來，我們的教育觀念中存在一種誤區(qū)，那就是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視了審美教育的重要性。很多人認(rèn)為，審美教育只是培養(yǎng)一些所謂的“興趣愛好”，與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的就業(yè)沒有直接關(guān)系。這種觀念的偏差導(dǎo)致了審美教育在教育資源分配、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的邊緣化。

2.教育資源的不足

在現(xiàn)實(shí)中，審美教育資源往往不足。很多學(xué)校在課程設(shè)置上，美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程的比例偏低，甚至有些學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量不足而取消了這些課程。這種資源的不足，使得學(xué)生無法得到充分的審美教育，影響了他們的審美素養(yǎng)的提升。

3.教學(xué)方法的單一

在審美教育教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。這種單一的教學(xué)方法，使得學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。實(shí)際上，審美教育應(yīng)該是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)造力。

4.評(píng)價(jià)體系的缺失

在現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系中，審美教育的成果往往難以量化，因此很容易被忽視。這種評(píng)價(jià)體系的缺失，使得教師和學(xué)生都缺乏對(duì)審美教育的重視，影響了審美教育的有效實(shí)施。

5.社會(huì)環(huán)境的制約

除了教育內(nèi)部的問題，社會(huì)環(huán)境也對(duì)審美教育產(chǎn)生了制約。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們的精神文化生活卻顯得相對(duì)貧乏。社會(huì)上的審美導(dǎo)向往往偏向于物質(zhì)消費(fèi)，忽視了精神層面的審美追求。這種社會(huì)環(huán)境，使得審美教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中面臨挑戰(zhàn)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推進(jìn)審美教育的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題影響著審美教育的效果和學(xué)生的成長。下面我們就來聊聊這些阻礙到底有哪些。

1.教育體制的束縛

現(xiàn)在的教育體制下，學(xué)校和家長更看重學(xué)生的學(xué)科成績，尤其是那些對(duì)升學(xué)有直接影響的科目。這種體制讓審美教育成了邊緣化的存在。很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，壓縮甚至取消了藝術(shù)類課程，導(dǎo)致學(xué)生接觸不到足夠的審美教育資源。

2.教師素質(zhì)的問題

審美教育需要教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，但現(xiàn)實(shí)情況是，很多教師在這方面存在不足。他們可能自己都不太懂藝術(shù)，怎么去引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美呢？這種教師素質(zhì)的問題，直接影響了審美教育的質(zhì)量。

3.家庭教育的缺失

家庭是孩子成長的第一個(gè)環(huán)境，但很多家庭在審美教育方面做得不夠。家長可能忙于工作，沒有時(shí)間陪伴孩子去體驗(yàn)和欣賞美；或者家長自己就不太懂得如何引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的美。這種家庭教育的缺失，使得孩子在審美教育上缺少了重要的支持。

4.社會(huì)環(huán)境的干擾

現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，各種信息沖擊著人們的感官。雖然物質(zhì)生活豐富了，但精神文化生活卻顯得貧乏。社會(huì)上的審美導(dǎo)向往往偏向于物質(zhì)消費(fèi)，忽視了精神層面的審美追求。這種環(huán)境干擾，使得孩子們?cè)诔砷L過程中，很容易被物質(zhì)主義所影響，而忽視了審美教育的重要性。

5.教育資源的分配不均

教育資源分配不均的問題在審美教育領(lǐng)域同樣存在。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)?？赡苓B基本的美術(shù)、音樂設(shè)備都缺乏，更不用說開展深入的審美教育活動(dòng)了。而在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然資源豐富，但可能因?yàn)橹匾暡粔?，?dǎo)致審美教育效果并不理想。

6.評(píng)價(jià)體系的局限

現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系往往以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，審美教育的成果難以量化，因此很容易被忽視。這種評(píng)價(jià)體系的局限，使得學(xué)校、教師和學(xué)生都難以對(duì)審美教育給予足夠的重視。

這些問題都是我們?cè)谕七M(jìn)審美教育過程中需要面對(duì)和解決的。只有解決了這些現(xiàn)實(shí)阻礙，審美教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的生活，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)審美教育中存在的種種問題，我們需要采取一些切實(shí)可行的對(duì)策來改善現(xiàn)狀，讓審美教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.改變教育觀念

首先要做的，就是轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校、家長和社會(huì)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，審美教育不僅僅是培養(yǎng)興趣愛好，它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。我們要從根子上改變那種只重視學(xué)科成績的看法，讓審美教育成為教育體系中的重要組成部分。

2.優(yōu)化教育資源

教育資源是開展審美教育的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該增加藝術(shù)類課程的課時(shí)，確保學(xué)生能夠接受到足夠的審美教育。同時(shí)，社會(huì)和政府也應(yīng)該加大對(duì)藝術(shù)教育資源的投入，比如建立更多的藝術(shù)館、博物館，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)場所。

3.提升教師素質(zhì)

教師是審美教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過定期的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師更好地理解和傳授審美知識(shí)。

4.強(qiáng)化家庭教育

家庭是孩子成長的第一課堂。家長應(yīng)該意識(shí)到自己在審美教育中的角色，通過日常生活中的點(diǎn)滴，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和欣賞美。比如，一起觀看藝術(shù)電影，一起閱讀文學(xué)作品，或者在家中布置一些富有藝術(shù)氣息的環(huán)境。

5.營造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對(duì)審美教育有著重要影響。媒體、網(wǎng)絡(luò)等公共平臺(tái)應(yīng)該傳播積極向上的審美內(nèi)容，引導(dǎo)公眾樹立正確的審美觀念。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)和支持各種藝術(shù)活動(dòng)，讓更多的人有機(jī)會(huì)接觸和體驗(yàn)藝術(shù)。

6.改革評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是衡量教育成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，將審美教育的成果納入其中。比如，可以通過藝術(shù)作品的創(chuàng)作、審美素養(yǎng)的展示等方式，來評(píng)價(jià)學(xué)生的審美教育成果。

7.創(chuàng)新教育模式

審美教育不應(yīng)該只是課堂教學(xué)，更應(yīng)該是一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、音樂、戲劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的審美能力。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)審美教育問題的探討，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.審美教育的重要性不容忽視。它不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

2.當(dāng)前審美教育面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，包括教育體制的束縛、教師素質(zhì)的問題、家庭教育的缺失、社會(huì)環(huán)境的干擾、教育資源的分配不均以及評(píng)價(jià)體系的局限等。

3.為了改善這些狀況，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策，包括改變教育觀念、優(yōu)化教育資源、提升教師素質(zhì)、強(qiáng)化家庭教育、營造良好的社會(huì)環(huán)境、改革評(píng)價(jià)體系以及創(chuàng)新教育模式等。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明.審美教育在我國教育體系中的地位與作用[J].教育研究，2018，39（2）：45-50.

[2]張華.新時(shí)代背景下審美教育的實(shí)踐