教研員招考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪種教學方法更注重學生的自主探究？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法2.課程標準的核心是（）A.課程目標B.課程內容C.課程實施建議D.課程評價3.提出“最近發展區”理論的心理學家是（）A.皮亞杰B.維果斯基C.布魯納D.桑代克4.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識5.教育的本質屬性是（）A.培養人的社會活動B.傳遞知識C.提高社會生產力D.傳承文化6.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化7.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件是（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學參考書8.學生在課堂上表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和（）A.情緒性問題行為B.違紀行為C.心理性問題行為D.攻擊性問題行為9.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標10.下列不屬于教學評價功能的是（）A.診斷功能B.導向功能C.強制功能D.管理功能二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于新課程改革倡導的學習方式有（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習2.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.教師的專業素養包括（）A.道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養4.課程內容的組織方式有（）A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯順序D.心理順序5.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性6.教學方法選擇的依據有（）A.教學目標B.教學內容C.學生特點D.教師自身條件7.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能8.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理9.教學過程的基本規律包括（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.傳授知識與思想教育相統一D.教師主導作用與學生主體作用相統一10.教育研究的基本方法有（）A.觀察法B.調查法C.實驗法D.行動研究法三、判斷題（每題2分，共20分）1.素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）2.教學就是教師對學生的單向知識傳授活動。（）3.教育目的和培養目標是同一概念。（）4.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）5.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）6.教學方法一旦形成，就不會隨著社會的變革而發生變化。（）7.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以知為開端，知、情、意、行依次進行。（）8.班級授課制不利于因材施教。（）9.教育在人的身心發展中起決定作用。（）10.教師的教育機智是教師在教育教學過程中隨機應變的能力。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述新課程改革的具體目標。答：實現課程功能的轉變；體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；密切課程內容與生活和時代的聯系；改善學生的學習方式；建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；實行三級課程管理制度。2.簡述教學工作的基本環節。答：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定。3.簡述班主任工作的主要內容。答：了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。4.簡述教育與政治經濟制度的關系。答：政治經濟制度決定教育的性質，如決定教育的領導權、受教育權、教育目的等；教育對政治經濟制度有反作用，如為政治經濟制度培養人才、影響政治輿論、促進民主等。五、討論題（每題5分，共20分）1.如何在教學中培養學生的創新能力？答：營造民主寬松的教學氛圍，鼓勵學生質疑提問；采用多樣化教學方法，如探究式教學；激發學生好奇心和求知欲；引導學生開展創造性活動，鼓勵求異思維。2.結合實際，談談如何提高課堂教學的有效性。答：明確教學目標，精心設計教學內容；選擇合適教學方法，激發學生興趣；關注學生主體地位，鼓勵參與互動；合理運用教學評價，及時反饋調整教學。3.如何看待當前教育中存在的“減負”與提高教學質量的關系？答：“減負”并非降低要求，而是減去過重課業負擔。合理“減負”能讓學生有更多時間發展興趣，提高綜合素養，這與提高教學質量目標一致。應優化教學，提高效率，實現兩者平衡。4.請討論教師如何在教學中促進學生的全面發展。答：教師要樹立全面發展教育理念，關注學生德、智、體、美、勞各方面；教學中注重知識傳授與能力培養結合；開展豐富活動，促進個性發展；引導學生學會學習與生活，實現全面成長。答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.B5.A6.A7.B8.C9.D10.C二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD4.