【班主任大賽】情景答辯10題（有詳解）開學(xué)第一天,班上一位學(xué)生家長向您請病假,上課過程中您發(fā)現(xiàn)這個家長領(lǐng)著孩子在校門口“罰站”原因是孩子作業(yè)沒有完成,家長想給她一個“教訓(xùn)”，孩子出現(xiàn)明顯的情緒應(yīng)激反應(yīng)，家長卻說,她做不完作業(yè)老師您就打她,千萬不要客氣。作為班主任,您會怎么處理?詳解：尊敬的各位評委，在場的老師們，大家下午好，我是

1

號選手，抽取的是

8

號題，從題干當(dāng)中我們可以看到雙減背景下，家長對教育的要求更高，部分家長已經(jīng)陷入了一種焦慮的情緒。根據(jù)冰山理論，我們知道問題的背后其實隱藏著更深層的原因。從這個題目當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)存在的家校溝通的問題，親子關(guān)系的問題，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)困難問題。那么我們要引導(dǎo)家長做教育的陪伴者，而不是管理的脅迫者。要幫助學(xué)生樹立成長型的思維誤，回避困難的正確的學(xué)習(xí)觀。為此，我將從三個維度展開行動。首先第一步，控現(xiàn)場，理糾紛。從題目當(dāng)中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了孩子已經(jīng)存在的應(yīng)激反應(yīng)，基于兒童立場保護兒童的需要，教育效果這個時候已經(jīng)是大打折扣了。所以首先我會讓孩子跟家長分開做冷處理，我們會一對一的和孩子做交流，讓他消除對作業(yè)的焦慮，讓他能夠放心回到課室里去上課。同時我們要跟家長做一個談話承諾，我們會關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，幫助他解決作業(yè)困難。請家長冷靜，不能以這樣的方式在學(xué)校門口來刺激，來激化矛盾，而且也對教育的效果產(chǎn)生不良的影響。其次，我會第二步劃心結(jié)冷處理。首先，這位家長沒有意識到他自己其實已經(jīng)越近了學(xué)生的作業(yè)問題，應(yīng)該是學(xué)生的問題，作業(yè)批改的問題是老師負(fù)責(zé)的問題，而家長不應(yīng)該也沒有必要越位而濫字，使用教育懲戒的方式代替班主任發(fā)號指令。根據(jù)課題分離的原則，這一塊家長應(yīng)該要認(rèn)識到自己在家庭教育當(dāng)中的積極作用，而使用正強化的方式來鼓勵孩子按時完成作業(yè)，而不應(yīng)該在上學(xué)的第一天采用富強化的懲罰措施來逼迫孩子。那么教育懲戒條例當(dāng)中也不允許老師隨意地用這樣的方式來對待學(xué)生。那么第三是最重要的一步，養(yǎng)習(xí)慣易終生。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)問題是他們在成長過程當(dāng)中沒辦法回避的重要問題。那么學(xué)生在學(xué)校的生活時間非常的長，那么如何讓學(xué)生正確地看待學(xué)業(yè)問題？家長和老師應(yīng)該意識到，我們是孩子成長路上的那根橡皮擦，是孩子這根人生鉛筆上面的，隨時能夠幫助他擦掉不良的痕跡改正的一個人，而不應(yīng)該把孩子看作是一個問題，學(xué)生把問題行為直接貼標(biāo)簽掛在了孩子身上。所以我會利用開學(xué)初的這個最好的教育時機，引進情緒

ABC

理論，讓我們的心理老師和孩子們一起來面對問題，探索自己的心理，然后指出更好的面對問題時候的改正的方法。其次，我會利用班級的班對會活動展開學(xué)習(xí)王者挑戰(zhàn)賽，聯(lián)動我們的柯任老師以小組合作的方式進行積分。那么利用小老師的亟待和幫助，在學(xué)校里面更多地展開學(xué)習(xí)的互助，幫助這位同學(xué)能夠在學(xué)校里面完成大部分的學(xué)業(yè)作業(yè)，能夠主動積極地和同學(xué)們交流和探討，同時使用待壁紙的積累方式，創(chuàng)造正強化的學(xué)習(xí)效果。給優(yōu)秀的小組免作業(yè)日，能夠幫助他們能夠自己選擇，自由地選擇創(chuàng)造性的作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的自我教育的作用。同時利用夸夸條適時跟家長反饋，減少家長的教育焦慮，通過家校協(xié)同育人的方式，為孩子的成長保駕護航，讓孩子能創(chuàng)造的長大。以上是我的陳述內(nèi)容，感謝大家。2.開學(xué)第一天,班上一位學(xué)生家長向您請病假，上課過程中您發(fā)現(xiàn)這個家長領(lǐng)著孩子在校門口“罰站”原因是孩子作業(yè)沒有完成,家長想給她一個“教訓(xùn)”，孩子出現(xiàn)明顯的情緒應(yīng)激反應(yīng),家長卻說她做不完作業(yè)老師您就打她,千萬不要客氣。作為班主任，您會怎么處理?3、受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，近期班干部向您反映，說同學(xué)之間最近流行“電搖”手勢，還屢禁不止，總有學(xué)生做出動作“電搖”另一個同學(xué),引起同學(xué)們之間的矛盾。據(jù)了解，“電搖”手勢來源于網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)常被用來挑釁或者嘲諷對手,作為班主任,您會怎么辦?4、隨著疫情政策的放開，校園體育活動也逐步開展起來，近期，學(xué)校舉辦了校園足球比賽，兩班交戰(zhàn)之后,你班同學(xué)嘲笑鄰班輸了比賽，還嘲諷一旁加油的鄰班班主任“丟大臉”，假如您是本班班主任，您會怎么做?5、本學(xué)期，學(xué)校配餐公司調(diào)整了食譜，很多同學(xué)不喜歡新的配餐口味，回家和父母抱怨午餐不好吃，吃不飽，有很多家長便給孩子準(zhǔn)備了零食帶到校園里，部分同學(xué)吃完零食就隨意丟棄食品包裝袋，導(dǎo)致教室衛(wèi)生入目不堪，作為班主任老師，您怎么解決這些問題?6、放學(xué)時，班主任誠懇地向一位家長反映，孩子經(jīng)常在學(xué)校動手，欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，請家長一起教育孩子，家長很有談判技巧，先是很有禮貌地回應(yīng)老師反饋，卻堅決不承認(rèn)孩子欺負(fù)人，認(rèn)為自己孩子就算打人，也一定是有原因的，把是非對錯問題轉(zhuǎn)換成誰先誰后的問題。如果您是該班班主任，您會怎么做?7、勞動課納入中小學(xué)必修課程以來，學(xué)校在各個班級開展勞動手工節(jié)活動，二(5）班交上來的手工作品寥寥無幾，經(jīng)過老師一番動員，班上同學(xué)都提交了精美的手工作品，但老師發(fā)現(xiàn)，絕大部分作品都是由家長代勞完成，如果您是二(5）班班主任，您會怎么辦?8、五項管理發(fā)布以來，電話手表成為五(1）班的一道難題，當(dāng)老師要求進班同學(xué)上交電子手表時，總有同學(xué)表示:“我上課又不玩手表，而且也開了課堂禁用模式，憑什么讓我上交?再說了，電話手表是我的私人財產(chǎn)，老師不能沒收我的東西。”旁邊同學(xué)紛紛應(yīng)和。作為班主任，您會怎么做?9、近年來，校園欺凌在社會媒體的宣傳下，引起了家長們的關(guān)注，然而很多家長對校園欺凌并未深入了解。近日，四(6）班就有一位家長向您反饋，聲稱自己的孩子受到了“精神霸凌”，經(jīng)常被班上另外幾個同學(xué)盯著錯誤不放，一犯錯就用語言攻擊她，向老師打小報告，作為班主任，您怎么解決這個問題?