中學書香校園管理制度一、總則（一）制度目的為營造濃郁的書香氛圍，打造充滿文化底蘊與學習氣息的校園環境，全面提升師生的文化素養和綜合素質，特制定本中學書香校園管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體師生員工。（三）基本原則1.以人為本原則：充分尊重師生的主體地位，關注師生的閱讀需求和閱讀體驗，激發師生的閱讀興趣和積極性。2.全員參與原則：倡導全體師生共同參與書香校園建設，形成人人愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍。3.資源共享原則：整合學校、家庭、社會等各方閱讀資源，實現資源共享，為師生提供豐富多樣的閱讀條件。4.持續發展原則：書香校園建設是一個長期的、持續的過程，要不斷創新形式和內容，推動書香校園建設向縱深發展。二、閱讀環境建設（一）圖書館建設1.藏書豐富：根據師生的年齡特點、學科需求和閱讀興趣，購置各類紙質圖書、電子圖書和期刊雜志，確保藏書種類豐富、數量充足。2.設施完善：配備先進的圖書管理系統，實現圖書的自動化借閱、檢索和管理；設置舒適的閱讀區域，配備桌椅、書架、電腦等設施，為師生提供良好的閱讀環境。3.開放時間合理：制定科學合理的圖書館開放時間，確保師生有充足的時間借閱和閱讀圖書。在課余時間、午休時間、周末等時間段開放，寒暑假期間可根據實際情況安排適當的開放時間。（二）班級圖書角建設1.圖書來源多樣：鼓勵師生捐贈圖書，發動家長委員會為班級圖書角捐贈圖書，學校也可適當購置部分圖書充實班級圖書角。2.管理規范：設立班級圖書管理員，負責圖書角的日常管理工作，包括圖書的借閱登記、整理、保管等。制定圖書借閱制度，明確借閱期限、借閱數量等規定，確保圖書的正常流通和安全。3.定期更新：定期組織師生對班級圖書角的圖書進行更新和補充，根據師生的閱讀反饋和熱門圖書推薦，及時更換圖書，保持圖書角的吸引力。（三）校園閱讀空間打造1.設置閱讀區域：在校園內設置多個閱讀區域，如走廊書架、校園花園閱讀亭、教室閱讀角等，方便師生隨時閱讀。2.文化氛圍營造：在閱讀區域張貼名人名言、讀書標語、優秀讀書筆記等，營造濃厚的閱讀文化氛圍。定期更新閱讀區域的布置，保持新鮮感和吸引力。3.舒適環境打造：為閱讀區域配備舒適的座椅、遮陽傘、綠植等設施，為師生創造一個安靜、舒適、宜人的閱讀環境。三、閱讀活動組織（一）讀書節活動1.活動策劃：每年定期舉辦讀書節活動，制定詳細的活動方案，明確活動主題、活動時間、活動內容和活動形式。2.活動內容豐富：包括讀書啟動儀式、圖書漂流、讀書分享會、征文比賽、朗誦比賽、課本劇表演、書香班級評選等一系列豐富多彩的活動。3.活動組織實施：成立讀書節活動領導小組，負責活動的組織協調和指導工作。各部門、各班級按照活動方案認真組織實施，確保活動順利開展。（二）主題閱讀活動1.主題確定：根據不同的季節、節日、紀念日或學科教學內容，確定相應的主題閱讀活動。如春季開展“春天的詩韻”主題閱讀活動，秋季開展“經典名著閱讀月”活動等。2.活動形式多樣：圍繞主題開展形式多樣的閱讀活動，如主題班會、主題講座、讀書手抄報制作、思維導圖繪制、閱讀成果展示等。3.活動效果評估：活動結束后，對主題閱讀活動的效果進行評估，通過問卷調查、學生反饋、教師評價等方式，了解活動的成效和不足之處，為今后的活動改進提供參考。（三）親子閱讀活動1.活動開展：鼓勵家長積極參與親子閱讀活動，學校定期組織親子閱讀講座、親子閱讀分享會、親子閱讀比賽等活動，增進家長與孩子之間的感情，培養孩子的閱讀習慣。2.閱讀指導：為家長提供親子閱讀指導，幫助家長掌握正確的閱讀方法和技巧，提高親子閱讀的質量。如舉辦親子閱讀培訓班、發放親子閱讀指導手冊等。3.活動記錄與反饋：建立親子閱讀活動記錄檔案，記錄活動開展情況、家長和孩子的參與情況以及活動效果等。定期收集家長和孩子的反饋意見，不斷改進親子閱讀活動的內容和形式。四、閱讀指導與培訓（一）教師閱讀指導1.培訓提升：定期組織教師參加閱讀指導培訓，邀請專家學者、閱讀推廣人等進行講座和培訓，提高教師的閱讀指導能力。2.教學實踐：教師在課堂教學中要注重閱讀指導，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。如開展閱讀策略教學、組織閱讀小組討論、指導學生撰寫讀書筆記等。3.閱讀示范：教師要以身作則，帶頭閱讀，成為學生閱讀的榜樣。在班級中營造良好的閱讀氛圍，與學生共同分享閱讀心得和體會。（二）學生閱讀指導1.閱讀方法指導：通過開設閱讀指導課、舉辦閱讀講座等形式，向學生傳授閱讀方法和技巧，如精讀、略讀、速讀、批注閱讀等，幫助學生提高閱讀效率和閱讀質量。2.閱讀習慣培養：注重培養學生良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀、邊讀邊思考、做讀書筆記、愛護圖書等。通過開展閱讀習慣養成教育活動，引導學生逐漸養成良好的閱讀習慣。3.個性化閱讀指導：關注學生的個體差異，根據學生的閱讀水平、興趣愛好等，為學生提供個性化的閱讀指導。鼓勵學生自主選擇閱讀內容，滿足不同學生的閱讀需求。（三）閱讀培訓資源建設1.資源收集與整理：收集整理各類閱讀培訓資源，包括閱讀指導書籍、教學課件、視頻資料、在線課程等，建立學校閱讀培訓資源庫。2.資源共享與利用：將閱讀培訓資源庫向師生開放，方便師生隨時查閱和使用。鼓勵師生之間分享閱讀培訓資源，共同提高閱讀能力和水平。3.資源更新與完善：定期對閱讀培訓資源庫進行更新和完善，及時補充新的閱讀培訓資源，確保資源的時效性和實用性。五、閱讀激勵機制（一）學生閱讀激勵1.評選表彰：設立“閱讀之星”“書香班級”“讀書小博士”等評選表彰獎項，對在閱讀活動中表現優秀的學生進行表彰和獎勵。通過頒發榮譽證書、獎品等方式，激勵學生積極參與閱讀活動。2.積分兌換：建立學生閱讀積分制度，學生每閱讀一本書或參加一次閱讀活動，可獲得相應的積分。積分可用于兌換圖書、文具、學習用品等，激發學生的閱讀積極性。3.閱讀成果展示：定期舉辦學生閱讀成果展示活動，如讀書手抄報展覽、讀書筆記展示、閱讀心得分享會等，為學生提供展示閱讀成果的平臺，增強學生的閱讀成就感。（二）教師閱讀激勵1.專業發展支持：將教師的閱讀情況納入教師專業發展考核體系，對積極參與閱讀活動、閱讀成果顯著的教師，在職稱評定、評優評先、培訓進修等方面給予優先考慮。2.閱讀成果獎勵：設立教師閱讀成果獎勵制度，對教師撰寫的閱讀教學論文、閱讀指導案例、閱讀推廣經驗等進行評選和獎勵，鼓勵教師積極開展閱讀教學研究和實踐探索。3.閱讀團隊建設：組建教師閱讀團隊，定期開展團隊閱讀活動，分享閱讀心得和教學經驗。對表現優秀的閱讀團隊進行表彰和獎勵，營造良好的教師閱讀氛圍。（三）家庭閱讀激勵1.家庭閱讀表彰：開展“書香家庭”評選活動，對積極參與親子閱讀、家庭閱讀氛圍濃厚的家庭進行表彰和獎勵。通過頒發榮譽證書、獎品等方式，激勵家庭重視閱讀，營造良好的家庭閱讀環境。2.家庭閱讀指導支持：為家長提供家庭閱讀指導和支持，如舉辦家長閱讀講座、發放家庭閱讀指導手冊等。鼓勵家長參與學校組織的親子閱讀活動，共同促進孩子的成長和發展。3.家校合作共育：建立家校合作共育機制，加強學校與家庭之間的溝通與聯系。定期召開家長會，分享學生閱讀情況和家庭閱讀經驗，共同探討如何更好地推進書香校園建設。六、閱讀資源管理（一）圖書采購管理1.需求調研：定期開展師生閱讀需求調研，了解師生的閱讀興趣和閱讀需求，為圖書采購提供依據。2.采購流程規范：制定圖書采購流程，明確采購渠道、采購標準、采購審批等環節。嚴格按照采購流程進行圖書采購，確保圖書質量和采購資金的合理使用。3.圖書驗收與入庫：建立圖書驗收制度，對采購的圖書進行嚴格驗收，檢查圖書的數量、質量、版本等是否符合要求。驗收合格后，及時辦理入庫手續，登記圖書信息，錄入圖書管理系統。（二）圖書借閱管理1.借閱制度制定：制定完善的圖書借閱制度，明確借閱對象、借閱期限、借閱數量、借閱手續等規定。2.借閱流程規范：師生借閱圖書時，需按照借閱制度辦理借閱手續，填寫借閱登記表，經圖書管理員審核后領取圖書。借閱期限屆滿，師生應按時歸還圖書，如需續借，應提前辦理續借手續。3.圖書催還與丟失賠償：圖書管理員定期對借閱圖書進行催還，對逾期未還的圖書進行跟蹤管理。如圖書丟失或損壞，借閱者應按照圖書原價進行賠償。（三）閱讀資源更新與維護1.定期更新：根據師生的閱讀需求和圖書的使用情況，定期對圖書館、班級圖書角等閱讀資源進行更新和補充。及時淘汰陳舊、破損的圖書，購置新的熱門圖書和經典讀物。2.資源維護：加強對閱讀資源的維護管理，定期對圖書進行整理、分類、上架，保持圖書的整齊有序。做好閱讀設施設備的日常維護和保養工作，確保設施設備的正常使用。3.