嚴格學生作業(yè)管理制度一、總則（一）目的為了加強學校教學管理，規(guī)范學生作業(yè)管理，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體學生及各學科任課教師。（三）基本原則1.科學性原則作業(yè)內容應符合課程標準和學生實際，體現(xiàn)學科特點和教學要求，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。2.適量性原則嚴格控制作業(yè)總量，避免學生負擔過重。各年級應根據(jù)學生的年齡特點和學習能力，合理安排作業(yè)時間和作業(yè)量。3.分層性原則根據(jù)學生的個體差異，設計不同層次的作業(yè)，滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。4.多樣性原則作業(yè)形式應多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。5.反饋性原則教師要及時批改作業(yè)，認真分析學生的作業(yè)情況，針對存在的問題及時調整教學策略，給予學生有效的反饋和指導。二、作業(yè)布置（一）作業(yè)計劃1.各學科教師應根據(jù)課程標準和教學進度，制定學期作業(yè)計劃。作業(yè)計劃應包括作業(yè)的內容、形式、難度、數(shù)量、完成時間等。2.作業(yè)計劃應提前報送學科組長審核，經年級主任批準后實施。（二）作業(yè)內容1.作業(yè)內容要緊扣教學目標，突出重點，突破難點，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練。2.作業(yè)內容應具有針對性、層次性和多樣性，避免機械重復和無效勞動。3.鼓勵教師設計一些具有開放性、探究性和實踐性的作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。（三）作業(yè)形式1.書面作業(yè)書面作業(yè)是最常見的作業(yè)形式，應要求學生書寫規(guī)范、工整，按時完成。2.口頭作業(yè)口頭作業(yè)可以包括背誦、朗讀、復述、演講等，有助于提高學生的語言表達能力和思維能力。3.實踐作業(yè)實踐作業(yè)可以包括實驗、調查、制作、觀察等，讓學生在實踐中學習和應用知識，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。（四）作業(yè)難度1.作業(yè)難度要適中，既要有一定的基礎性，又要有一定的挑戰(zhàn)性，使不同層次的學生都能得到鍛煉和提高。2.教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調整作業(yè)難度，避免作業(yè)過難或過易。（五）作業(yè)數(shù)量1.一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可布置一些適合學生年齡特點的實踐活動作業(yè)。2.三至六年級書面家庭作業(yè)量每天不超過60分鐘。3.初中各年級書面家庭作業(yè)量每天不超過90分鐘。4.高中各年級書面家庭作業(yè)量每天不超過120分鐘。（六）作業(yè)時間1.教師應合理安排作業(yè)時間，避免集中布置大量作業(yè)，給學生造成過重的負擔。2.提倡學生在課堂上完成部分作業(yè)，減少課后作業(yè)時間。（七）作業(yè)分層1.教師應根據(jù)學生的學習能力和學習水平，將學生分為A、B、C三個層次，設計不同層次的作業(yè)。2.A層作業(yè)為基礎鞏固型作業(yè)，主要針對學習困難的學生，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練。3.B層作業(yè)為能力提升型作業(yè)，主要針對學習中等的學生，在鞏固基礎知識的同時，注重能力的培養(yǎng)和提高。4.C層作業(yè)為拓展創(chuàng)新型作業(yè)，主要針對學習優(yōu)秀的學生，注重拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。三、作業(yè)批改（一）批改要求1.教師要認真批改作業(yè)，做到全批全改，及時反饋作業(yè)情況。2.批改作業(yè)要使用規(guī)范的批改符號，書寫工整，評語要準確、具體、有針對性。3.對于學生的作業(yè)錯誤，教師要督促學生及時訂正，并進行二次批改。（二）批改方式1.教師可以采用集體批改、小組批改和個別批改相結合的方式，提高批改效率。2.對于書面作業(yè)，教師應逐題批改，對于口頭作業(yè)和實踐作業(yè)，教師可以通過抽查、學生互評等方式進行檢查和評價。（三）批改記錄1.教師要做好作業(yè)批改記錄，記錄學生的作業(yè)完成情況、存在的問題及改進措施等。2.作業(yè)批改記錄應定期整理和分析，為教學改進提供依據(jù)。（四）作業(yè)反饋1.教師要及時向學生反饋作業(yè)情況，對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生要給予表揚和鼓勵，對于作業(yè)存在問題的學生要耐心指導，幫助他們分析原因，改進方法。2.教師可以通過課堂反饋、個別談話、作業(yè)講評等方式向學生反饋作業(yè)情況，讓學生及時了解自己的學習情況，調整學習策略。四、作業(yè)輔導（一）輔導對象作業(yè)輔導主要針對學習困難的學生和學有余力的學生。（二）輔導內容1.對于學習困難的學生，教師要幫助他們查漏補缺，輔導他們掌握基礎知識和基本技能，提高學習成績。2.對于學有余力的學生，教師要為他們提供拓展性學習內容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，滿足他們的學習需求。（三）輔導方式1.教師可以采用個別輔導、小組輔導和集中輔導相結合的方式，對學生進行有針對性的輔導。2.個別輔導是指教師針對個別學生的問題進行單獨輔導，幫助他們解決學習困難。3.小組輔導是指教師將學習情況相近的學生組成小組，進行集中輔導，共同提高學習成績。4.集中輔導是指教師針對學生普遍存在的問題，進行集中講解和輔導，幫助學生掌握重點知識和難點知識。（四）輔導時間1.教師要合理安排輔導時間，充分利用課余時間和自習時間，對學生進行輔導。2.輔導時間要相對固定，保證輔導的連續(xù)性和有效性。五、作業(yè)檢查與評估（一）檢查內容1.作業(yè)計劃的執(zhí)行情況。2.作業(yè)內容的質量。3.作業(yè)批改的情況。4.作業(yè)輔導的效果。（二）檢查方式1.學校定期對教師的作業(yè)布置、批改和輔導情況進行檢查，檢查方式包括查閱資料、課堂聽課、學生問卷調查等。2.學科組長要定期對本學科教師的作業(yè)情況進行檢查，檢查結果要及時反饋給教師本人，并督促他們及時整改。（三）評估標準1.作業(yè)計劃科學合理，符合課程標準和學生實際。2.作業(yè)內容緊扣教學目標，針對性強，難度適中，形式多樣。3.作業(yè)批改認真及時，評語準確具體，有針對性。4.作業(yè)輔導效果明顯，學生學習困難得到有效解決，學有余力的學生得到充分發(fā)展。（四）評估結果應用1.學校將作業(yè)檢查與評估結果作為教師教學工作考核的重要依據(jù)