鄉鎮學校學生管理制度總則制定目的為了維護鄉鎮學校正常的教育教學秩序，營造良好的學習環境，促進學生全面發展，特制定本管理制度。本制度旨在規范學生行為，培養學生良好的品德、學習習慣和紀律意識，保障學生的身心健康成長，為學生的未來發展奠定堅實基礎。適用范圍本制度適用于鄉鎮學校全體在校學生?；驹瓌t1.教育為主原則：以教育引導為首要手段，幫助學生認識錯誤，改正行為，樹立正確的價值觀和行為準則。2.公平公正原則：對待全體學生一視同仁，在制度執行、獎懲評定等方面做到公平、公正，不偏袒、不歧視任何學生。3.尊重個性原則：充分尊重學生的個性差異，關注學生的不同需求和發展特點，因材施教，促進學生個性化成長。4.家校合作原則：加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進學生的健康成長。學生行為規范考勤管理1.按時到校：學生應按照學校規定的作息時間按時到校，不得遲到、早退。如有特殊情況不能按時到校，需提前向班主任請假，并說明原因。2.請假制度：學生請假分為事假、病假。事假需提前向班主任提交書面請假申請，說明請假事由和請假時間，經班主任批準后方可生效。病假需提供醫院證明，經班主任核實后給予批準。請假條需由家長簽字確認，并交班主任存檔。3.曠課處理：未經請假或請假未批準而擅自缺課的行為視為曠課。曠課一節，班主任將對學生進行批評教育，并通知家長。累計曠課達到一定節數的，學校將按照相關規定給予相應的紀律處分。課堂紀律1.遵守課堂秩序：學生應提前做好上課準備，攜帶好學習用品。上課鈴響后，迅速進入教室，安靜就座，等待老師上課。課堂上要認真聽講，積極思考，踴躍發言，不得交頭接耳、打鬧、做小動作等。2.尊重教師：尊重教師的勞動成果，聽從教師的教導。對教師有禮貌，不得頂撞、侮辱教師。如有不同意見，應在課后與教師溝通交流。3.課堂禮儀：發言要先舉手，經教師同意后再發言。回答問題聲音要洪亮，語言要清晰、簡潔。課堂上要保持良好的坐姿和書寫姿勢，愛護學習用品和教學設施。課間行為1.文明休息：課間休息時，學生要在教室或指定的活動區域內進行文明活動，不得在樓道、樓梯間追逐打鬧、大聲喧嘩，避免發生安全事故。2.愛護公物：愛護學校的公共設施和財物，不得隨意破壞、涂抹。節約水電，離開教室時要關好門窗、電器設備。3.保持衛生：保持教室和校園環境整潔，不隨地吐痰、亂扔垃圾。發現垃圾要主動撿起，放入垃圾桶內。校園活動規范1.遵守活動規則：參加學校組織的各類活動時，要遵守活動規則和秩序，聽從組織者的指揮。不得擅自離隊或中途退場，確?；顒影踩?、有序進行。2.尊重他人：在活動中要尊重他人的權利和感受，不得嘲笑、欺負他人。積極參與活動，展現良好的精神風貌和團隊合作精神。3.愛護活動場地和器材：愛護活動場地的設施和器材，使用后要及時歸還并擺放整齊。如有損壞，要及時報告老師，并照價賠償。文明禮儀1.禮貌待人：見到老師、同學要主動問好，使用文明禮貌用語。與他人交流時，要態度和藹、語氣親切，不得惡語相向。2.遵守公共秩序：在校園內和校外公共場所，要遵守公共秩序，排隊等候，不爭搶、不擁擠。尊重他人的隱私和空間，不妨礙他人正常生活和學習。3.注重儀表儀態：學生要注重儀表儀態，穿著整潔、得體，符合學生身份。不得穿奇裝異服、佩戴首飾等。保持頭發干凈整齊，面容整潔，舉止端莊大方。學習管理學習目標與計劃1.明確學習目標：學生要根據自己的實際情況，制定明確的學習目標，包括短期目標和長期目標。學習目標要具體、可行，具有一定的挑戰性。2.制定學習計劃：根據學習目標，制定合理的學習計劃，合理安排學習時間。學習計劃要包括每天的學習任務、復習安排、預習內容等，確保學習有條不紊地進行。3.定期評估與調整：定期對自己的學習目標和計劃進行評估，檢查學習進度和效果。根據評估結果，及時調整學習目標和計劃，確保學習目標的實現。課堂學習要求1.認真聽講：課堂是學生獲取知識的主要場所，學生要認真聽講，積極參與課堂互動。跟隨老師的思路，理解老師講解的重點和難點內容，做好課堂筆記。2.積極思考：在課堂上要積極思考老師提出的問題，主動發表自己的見解。敢于質疑，勇于探索，培養創新思維能力。3.按時完成作業：課后要按時完成老師布置的作業，認真書寫，保證作業質量。作業要獨立完成，不得抄襲。遇到困難時，要主動向老師或同學請教。課外閱讀與自主學習1.培養閱讀習慣：鼓勵學生養成課外閱讀的習慣，拓寬知識面，提高閱讀能力。學校圖書館要定期向學生開放，提供豐富的閱讀資源。學生要合理安排課外閱讀時間，制定閱讀計劃，定期閱讀各類書籍。2.開展自主學習：引導學生學會自主學習，培養自主探究能力。學生要學會利用各種學習資源，如網絡、圖書館、學習軟件等，自主獲取知識，解決學習中遇到的問題。3.參加學習小組：鼓勵學生參加學習小組，與同學共同學習、互相幫助。學習小組可以圍繞學習內容開展討論、交流、合作學習等活動，共同提高學習成績。學業評價1.評價方式：學校采用多元化的學業評價方式，包括平時成績、考試成績、作業完成情況、課堂表現、實踐活動等方面。全面、客觀地評價學生的學習成果。2.定期測評：學校定期組織階段性測評，如單元測試、期中考試、期末考試等。測評內容要涵蓋本學期所學的知識和技能，注重考查學生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力。3.成績反饋與分析：測評結束后，及時向學生反饋成績，并進行成績分析。幫助學生了解自己的學習情況，發現學習中的問題和不足，制定改進措施，提高學習成績。品德教育品德修養目標1.培養良好品德：注重培養學生良好的品德修養，包括誠實守信、正直善良、尊重他人、關愛集體、社會責任感等方面。引導學生樹立正確的道德觀念和價值取向。2.踐行道德規范：教育學生將道德規范內化為自己的行為準則，并在日常生活中踐行。通過具體的行為實踐，培養學生良好的道德品質和行為習慣。3.增強道德意識：通過開展各種品德教育活動，增強學生的道德意識，提高學生的道德判斷能力和自我約束能力。使學生能夠自覺遵守道德規范，做一個有道德的人。品德教育活動1.主題班會：定期組織主題班會，圍繞品德教育的主題，如愛國主義、集體主義、文明禮儀、誠實守信等，開展形式多樣的教育活動。通過主題班會，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。2.社會實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區調研、參觀愛國主義教育基地等。讓學生在實踐中體驗生活，增強社會責任感，培養良好的品德品質。3.品德榜樣評選：開展品德榜樣評選活動，樹立品德優秀的學生榜樣。通過榜樣的示范作用，激勵全體學生向榜樣學習，營造良好的品德教育氛圍。品德行為考核1.建立考核機制：建立學生品德行為考核機制，對學生的品德行為進行量化考核。考核內容包括學生在遵守道德規范、參與品德教育活動、關心集體、幫助他人等方面的表現。2.定期考核評價：定期對學生的品德行為進行考核評價，記錄學生的品德行為表現。考核評價結果作為學生綜合素質評價的重要組成部分。3.激勵與約束：對品德行為表現優秀的學生給予表彰和獎勵，激勵學生積極向上。對品德行為表現較差的學生進行批評教育，并督促其改正。通過激勵與約束機制，促進學生品德修養的提高。校園安全管理安全教育1.安全知識普及：定期開展安全教育活動，向學生普及交通安全、消防安全、食品安全、網絡安全、防溺水安全等方面的知識。通過課堂教學、專題講座、主題班會、宣傳海報等形式，提高學生的安全意識和自我保護能力。2.安全技能培訓：組織學生參加安全技能培訓，如火災逃生演練、地震應急演練、交通安全演練等。讓學生掌握必要的安全技能，在遇到緊急情況時能夠正確應對，保障自身安全。3.安全意識培養：注重培養學生的安全意識，引導學生樹立“安全第一”的思想。教育學生在日常生活中注意觀察周圍環境，發現安全隱患及時報告老師或相關部門。校園安全制度1.門禁制度：學校實行門禁制度，嚴格控制人員出入。學生憑學生證進出校園，非本校學生和教職工不得隨意進入校園。如有特殊情況需要進入校園，需經學校相關部門批準，并進行登記。2.校園巡查制度：加強校園巡查力度，安排專人負責校園巡查工作。巡查人員要定期對校園進行巡查，重點檢查教學樓、辦公樓、宿舍、食堂、圖書館等場所的安全情況，及時發現并排除安全隱患。3.設施設備檢查制度：定期對校園內的設施設備進行檢查和維護，確保設施設備的正常運行。重點檢查教學樓、辦公樓的電氣設備、消防設施、樓梯扶手等；檢查宿舍的床鋪、門窗、水電設施等；檢查食堂的食品加工設備、餐具消毒設備等。對檢查中發現的問題要及時進行維修和更換，確保設施設備的安全可靠。突發事件應急處理1.制定應急預案：制定完善的突發事件應急預案，包括火災、地震、交通事故、食品安全事故、學生意外傷害事故等方面的應急預案。明確應急處理流程和各部門、各人員的職責分工，確保在突發事件發生時能夠迅速、有效地進行應對。2.應急演練：定期組織應急演練，檢驗應急預案的可行性和有效性，提高師生的應急反應能力和協同配合能力。應急演練要模擬真實場景，讓師生熟悉應急處理流程和方法，確保在實際發生突發事件時能夠做到有條不紊、科學應對。3.事件處理與后續跟進：突發事件發生后，要立即啟動應急預案，迅速組織救援和處理工作。及時向上級主管部門報告事件情況，并做好現場保護和調查工作。對受傷人員要及時進行救治，并通知家長。事件處理結束后，要對事件進行總結分析，總結經驗教訓，完善應急預案和安全管理制度，防止類似事件再次發生。家校合作溝通機制1.定期家長會：學校定期召開家長會，向家長匯報學校的工作情況、學生的學習情況和在校表現等。同時，聽取家長的意見和建議，共同探討教育孩子的方法和策略，加強家校之間的溝通與合作。2.家長委員會：成立家長委員會，由家長代表組成。家長委員會要積極參與學校的管理和決策，為學校發展建言獻策。同時，協助學校開展各項活動，促進家校之間的交流與合作。3.家校聯系手冊：建立家校聯系手冊，班主任定期將學生的學習情況、在校表現等反饋給家長，家長也可以通過聯系手冊向老師反映學生在家的情況。家校聯系手冊要及時填寫，確保信息的及時傳遞和溝通。家長參與學校教育1.家長志愿者活動：鼓勵家長參與學校的志愿者活動，如協助學校組織活動、參與學校管理、輔導學生學習等。家長志愿者活動可以增強家長與學校之間的聯系與合作，同時也為家長提供了了解學校教育教學工作的機會。2.家長學校：舉辦家長學校，定期為家長提供家庭教育方面的培訓和指導。家長學校可以邀請教育專家、學者進行講座，也可以組織家長進行經驗交流和分享。通過家長學校，提高家長的教育水平和教育能力，促進家庭教育與學校教育的有機結合。共同關注學生成長1.形成教育合力：學校和家長要密切配合，形成教育合力，共同關注學生的成長。學校要加強對學生的教育和管理，家長要積極配合學校做好學生的家庭教育工作，共同為學生創造良好的成長環境。2.關注學生心理健康：學校和家長要共同關注學生的心理健康，及時發現學生在學習和生活中出現的心理問題，并給予關心和幫助。學校要配備專業的心理健康教師，為學生提供心理咨詢和輔導服務。家長要關注孩子的情緒變化，與孩子建立良好的溝