操作方法培訓綜合實踐活動課-----主要內容：一、綜合實踐活動的主題設計二、綜合實踐活動的實施過程三、綜合實踐活動的基本方式與方法一、綜合實踐活動的主題設計1、綜合實踐活動中的問題從哪兒來？2、如何將問題轉化為可探究的主題呢？3、綜合實踐活動的主題類型1、問題從哪里來？（1）引導學生留心觀察體驗自身生活，多問為什么？（2）布置學生開展自己感興趣的社會調查，從中發現問題，提出問題。（3）創設情境，引導學生發現問題，提出問題。（4）開展問題討論會，為學生提出自己感興趣或關注的問題提供機會。2、如何將問題轉化為可探究的主題（1）設計開放性問卷，調查了解學生感興趣、想研究的問題，通過師生共同討論、最后確定活動主題。（2）教師還可通過教會學生學會將問題按“是什么”、“為什么”、“怎么做”三方面進行歸類。確定哪些問題可以轉化為綜合實踐活動的主題。（3）讓學生充分觀察、思考、實踐，讓學生在實踐嘗試中不斷明確和修正自己的問題，確定研究的主題。3、綜合實踐活動的主題類型（1）主題探究類研究性學習（2）實際應用的設計性活動（3）以社會考察為主的體驗性學習活動（4）社會參與的實踐性學習活動3.1主題探究類研究性學習主題探究以探究為核心，其基本活動方式是觀察、調查、研究，它所涉及的問題領域包括自然現象（問題）研究和社會現象（問題）研究。3.1主題探究類研究性學習（1）自然探究領域主要涉及與人的存在環境相關的自然事物或現象。其核心是人的現實生活的自然環境，如水資源問題、全球氣候問題、綠化問題、空氣問題等。（2）社會探究的主要涉及環境問題探究、歷史文化探究、信息探究、國際理解探究等諸多方面。3.2實際應用的設計性活動實際應用的設計性活動以實踐操作為核心，其基本活動方式是：設計與制作、應用學習。（1）設計與制作：平面設計與制做、立體設計與制作、系統設計與制作、基于網絡應用的設計與制作。（2）應用學習：著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，更強調操作性和針對性，更注重使學生獲得解決實際問題的技能。3.3以社會考察為主的體驗性學習活動體驗性學習以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目的。其基本學習活動方式是社會考察、參觀和訪問。（1）考察與參觀一般涉及本社區的歷史和文化遺產，現實的社會生活和生產方式。如某一社區的歷史、文化傳統、生活方式、經濟發展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業設施、文化古跡、文化遺產等。（2）訪問一般以國家或地區政府機構、政府官員、特殊人物、特殊階層為訪問對象。3.4社會參與的實踐性學習活動社會參與的實踐性學習活動以獲得直接經驗，發展實踐能力、增強社會責任感為主要目的，它更重視學生的親歷親為。主要方式為社區服務活動、勞動與家政等。3.4社會參與的實踐性學習活動（1）社區服務活動包括幫困服務、家政服務和學校或社區的管理服務。前者如導盲服務、殘疾人的家政服務等，這種活動一般以小組的形式展開，按學年確定服務對象，定期進行。后者涉及的部門有社區圖書館、社區健身場所、公園、養老院、綠化機構等。（2）勞動與家政主要包括參加手工活動、工廠勞動、田間勞動和家務勞動等內容。二、綜合實踐活動的實施過程2.1、主題探究類的研究性學習實施過程2.2、實際應用的設計性活動實施過程2.3、以社會考察為主的體驗性學習實施過程2.4、社會參與的實踐學習活動實施過程2.5、注意事項2.6、綜合實踐活動的交流與反思2.1主題探究類的研究性學習實施過程學生活動過程教師活動過程1、確定主題1、考察學生所選主題2、研究制定計劃2、幫助檢查、修改研究計劃3、實施探究活動：搜集資料、開展調查或實驗3、分析資料、落實方案、將課題引向深入、解決學生困難、組織過程性反思4、撰寫研究報告4、幫助修改研究報告5、總結交流評價5、組織總結交流與評價2.2實際應用的設計性活動實施過程（1）確定要解決的實際問題（2）提出問題解決的措施，制訂活動計劃。設計與制作的名稱；創意合理性的論證（可以從審美、社會、經濟或環境的角度來考慮創意的合理性）；擬定判斷設計與制作活動成功的標準；考慮所需要的材料和工具；制定具體的制作時間表。2.2實際應用的設計性活動實施過程（3）搜集信息（4）設計或制作（5）進行活動總結和評價。2.3以社會考察為主的體驗性學習實施過程（1）提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題（2）提出活動目標，確定活動方案（3）與考察參觀對象取得聯系，確定活動的具體時間（4）準備必要的活動設備（5）展開實質性考察、參觀、訪問活動，收集資料（6）撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。2.4社會參與的實踐學習活動實施過程（1）明確活動項目。（2）確定活動目的和對象（社區服務的對象可以是社區特殊的社會群體，也可以是社區的經濟機構、政府機構、文化機構。（3）與社區服務對象或機構取得聯系，制定具體的活動時間和活動方案。（4）實施社區服務。（5）社區服務活動的總結。2.5注意事項:制定活動方案時:活動方案要具體細致；活動方案要確實可行；要關注小組成員的特點，根據他們的優勢、特長分配任務。協調組織形式指導合作分工確定活動組織形式給予建議教師學生家長創設問題情境提出問題確立主題鼓勵鞭策審視方案的可行性給予指導提交活動方案提供咨詢或外出機會監控督促激勵引導學生的活動展開實踐活動關注活動進程參與活動實施組織交流評價學生活動成果交流活動成果欣賞孩子作品參與活動評價如何確保活動順利進行（1）引導開展多樣化的學習活動（2）進行必要的方法指導（3）提供必要的資料支持（4）組織協調各方面關系（5）指導學生運用多種手段真實記錄活動情況（6）指導做好原始資料的保存積累工作（7）尊重興趣轉移，但防止淺嘗輒止2.6綜合實踐活動的總結交流（1）總結交流的形式：靜態的：一篇小論文、一份調查報告、一幅繪畫作品、一件模型、一些體驗日記或報紙等動態：一場主題演講、一次口頭報告、一個節目、一場比賽、一次討論、演示操作過程或談心得體會動靜相結合；2.6綜合實踐活動的總結交流對內：指向本組本班。班級討論會，辯論賽，制作展，交流會，墻報展，調查報告展，一臺節目，論文答辯會等

對外：指向家長、全校、社會。對家長展示又可分為親子展示和家長座談會展示

2.6綜合實踐活動的總結交流（2）根據主題和學生特點選擇恰當的總結交流形式項目與應用設計類應以展示作品、介紹探究過程和接受質疑為主；參觀與考察類可以攝影展、放錄相、開討論會和演講為主；2.6綜合實踐活動的總結交流社會參與社區服務類可讓學生展示資料集、體驗日記、進行文藝演出、寫建議書、倡議書、開交流會、進行現場制作（如炒菜、繡花）；主題探究的展示可以有實驗展示、調查報告、科技論文、小論壇等2.6綜合實踐活動的總結交流（3）展示內容要自然真實（4）隨機展示，激勵相隨（5）關注情感體驗注重交流過程中的反思1、采用追問的方式引導學生進入反思狀態如，在主題為“夏天我們喝什么”的活動中，有一個小組研究怎么購買飲料，他們找到了很多有關如何識別真假飲料的資料，在課堂上津津有味地說給同學們聽。當教師拿出了一些飲料讓他們分辯，他們卻無法準確辨識真假。老師說“你們找到很多相關的資料，說得很有道理，想想為什么在實際生活中，你們還是無法分辨飲料的真假呢？”教師這樣有效地引導學生進入反思狀態，學生意識到在活動中不能紙上談兵，而是要將理論與實際相結合才能取得實效。注重交流過程中的反思

2、采用問卷的方法引導學生進行反思如：關于小組合作學習情況的調查問卷：——你認為你們組誰的策劃最有創意？——你最樂意與誰合作？為什么？你們共同完成了什么任務？——你最不想與誰合作？為什么？——在行動中，你幫助過誰？得到過組內其他伙伴的幫助嗎？——在小組活動中遇到的最大問題是什么？解決了嗎？——在小組活動中你最大的收獲是什么？——其他各組有哪些經驗值得你們組學習？三、綜合實踐活動的基本方式與方法（一）信息的收集、分析與處理（二）主動探索與研究的方法（三）交流與合作（一）收集分析和處理信息選題階段信息的收集、分析與處理活動實施階段信息的收集、分析與處理總結交流階段信息的收集、分析與處理怎樣快速有效地收集與主題相關的資料怎樣分析與處理文獻資料選題階段信息的收集、分析與處理（1）教師應指導學生圍繞活動的方向，通過報刊、書籍、網絡、實地調查等途徑，廣泛搜集資料（2）開設專題講座，指導搜集資料的方法，注明資料的來源。選題階段信息的收集、分析與處理（3）指導學生分析資料，將資料按內容分類、篩選，發現問題，確立子課題。（4）要對學生課題組進行分工指導，明確每個人的職責。職責的劃分只是明確每個人工作的側重點不同，所有的學生都要經歷信息收集、分析與處理的全過程。

活動實施階段信息的收集、分析與處理（1）主要收集采用觀察、調查、實驗等方法獲得的事實材料或數據（2）信息資料的收集整理要與實施活動密切配合（3）鑒別信息資料（4）挖掘資料的潛在價值（5）調劑資料，讓學生資源共享總結交流階段信息的收集、分析與處理（1）確保資料的可靠性（2）確保資料的充分性（3）確保資料的典型性（4）確保資料的時間性怎樣快速有效地收集與主題相關的資料（1）對主題提出一系列的疑問，然后分析這些疑問與主題的關系，以確定想要查詢的信息或問題是某一數據、某一概念還是某一觀念等。（2）根據這些問題或信息的性質選擇檢索工具。（3）確定檢索的途徑。（4）選定檢索的方法。（5）利用檢索工具書所提供的查找線索進行查找（6）查到所需文獻，索取該文獻（7）閱讀文獻，得到你所需要的信息怎樣分析與處理文獻資料寫批語他人的觀點做記號做摘錄寫提要寫綜述自己的思考他人的方法做札記整理文獻設計方案設計實驗提出新看法知識重組內化（二）主動探索與研究的基本方法觀察法調查法實驗法1、觀察法⑴觀察法的特點：有明確的目的、客觀、有計劃、有確定的范圍。⑵觀察法的步驟：確定觀察的目的、選擇觀察對象、收集和分析研究對象的有關文獻資料、編制觀察計劃（觀察的目的、重點、范圍、觀察的次數、每次觀察的時間、使用的儀器、要搜集的材料、記錄的方法）、實施觀察（邊觀察、邊記錄、邊思考）、分析觀察記錄，得出結論。2、調查研究法2.1調查研究法的含義與步驟調查研究法的含義：通過一定的途徑和方式，有計劃、有目的、科學地獲取特定對象的全部或部分（樣本）材料，對獲取的信息資料進行統計分析，從中概括出規律性結論的研究方法。2.2調查研究法的基本步驟：⑴準備工作（選定調查的課題、確定調查的對象、調查地點和調查方式、擬定調查項目)⑵制定調查計劃（調查課題的名稱、目的、對象、范圍、時間、地點、方式方法、調查的步驟和日程安排、調查人員和分工、經費、調查報告完成的時間）⑶進行試探性調查（做好調查表格、問卷和訪談提綱等編制工作、做好調查的各種技術、事務和組織工作、培訓調查組全體人員、在小范圍內進行試驗并完善）⑷實際調查，搜集資料⑸整理調查資料（可把搜集到的資料分成兩類：一是敘述性資料，這類資料要進行分類，做到條理分明；另一類是數據性資料，可用統計法、列表法、圖示法進行處理）⑹撰寫調查報告（對整理后的資料加以分析，探究其優劣，以及原因并加以論證和分析，做出結論，提出建議，形成文字）2.3調查研究法的類型按范圍可分為全面調查(對某一范圍內所有研究對象進行調查)、典型調查(選擇部分具有代表性對象進行調查)、抽樣調查(隨機或非隨機抽取一部分單位進行調查，并以樣本特征值推算總體特征值)和個案調查(選擇幾個典型或任取幾個一般對象進行研究，以了解總體狀況)。2.2調查研究法的類型按目的可分為描述性調查(了解事物的全貌或發生的過程，回答事物“是什么”)、解釋性調查(以探討事物之間的因果關系為目的，關心事物的“為什么”)和預測性調查(對事物的發展趨勢做出推斷和估計的調查研究，事物“將會怎樣”)。按手段可分為訪談調查、開會調查、問卷調查和填表調查。2.4訪談法擬定談話提綱。談話目的、步驟、問題、對象、記錄表格、談話的大致時間等。事先通知被訪問者，讓其有所思想準備。編排談話的順序。使談話自然地從一個話題轉到另一個話題，不至于出現冷場的情況。注意談話的技巧。了解被訪問者，有利于訪問過程中雙方的合作。設計問題要明確、具體，少用對方聽不懂的術語。控制話題和內容，并要隨時正面引導被訪問者按所提問題回答。要做好訪問記錄。不僅要記錄被訪問者的談話，有時還要描述被訪問者的表情、手勢以及談話時的環境、時間等。在征得被訪問者的同意后可使用照相、錄音、錄像等工具。訪問的藝術與技巧⑴準備好訪談的提綱（時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果，同時要考慮如何發問、詢問的態度、記錄的方法和內容）⑵選擇和了解被訪問人（是否愿意且有能力回答問題）⑶取得被訪問人的信任⑷交談前要注意個人形象⑸重視交談的技巧⑹隨時記錄交談的內容⑺訪問的人要注意被訪問人的心理變化2.5開座談會要注意的事項參加的對象是與調查課題有關的熟悉情況的人。人數一般三五人或七八人即夠。事先要擬好詳細的調查提綱并發給與會者，請他們做好準備，并約定開會的時間、地點。講清開調查會的目的，采取謙虛、同志式的態度，爭取與會者的合作。按照提綱一一發問，當然也可以根據調查課題的需要臨時提出提綱上沒有的問題，請與會者作答，調查者要自己記錄或指定專人記錄。

2.6問卷調查法調查問卷的結構：標題、前言、被調查者的背景信息、問題及答題選項。1、標題：調查時間、調查對象、調查內容組成。2、前言：介紹調查單位及人員、說明調查內容與目的、指明回答問卷的方式和方法，致謝。3、被調查者的背景信息:單位(學校)、年齡、年級、性別、職業等。4、問卷題。問卷題是問卷的主體，問卷題目設計得是否科學、合理、有針對性，是調查成效的關鍵問卷編制的過程準備階段，查閱學習有關文獻和理論，初步確定研究思路和突破口設計編制階段，設計出一個個具體的問題及答案方式預測和修改階段，問卷編制好以后，先作小規模的嘗試性調查，發現問題，及時修改，以使問卷逐步完善。

⑴問卷中的所有問題，都應圍繞研究目的來編制。問卷的問題要簡單明了，含義確定。句子中不要出現雙關語，避免片面性和暗示。⑵問題的排列可按邏輯次序，問卷的目的、內容、數據、卷面安排、標準答案等都要認真推敲和設計。問卷調查時應注意的問題⑶問卷的形式可以封閉式和開放式相結合，問題的數量要適度，一般應控制在30個問題以內，最好20分鐘內能答完。⑷問卷最好匿名回答。⑸問卷編好后，最好先在小范圍內進行試驗。2.7調查表法調查表是調查研究工作中用以對調查對象進行調查登記，并辟有一系列調查項目的表格如“學齡兒童人數調查表”等。填調查表跟發問卷一樣，都是調查者用書面或通訊形式收集資料的一種手段，兩者的區別在于：填調查表側重于事實及數據材料的搜集，而發問卷則側重于意見的征詢。編制調查表的具體要求⑴調查表的標題應簡潔明了，使人一望而知其意。⑵表中的調查項目應按一定順序或邏輯進行排列。⑶調查表后應注意填寫調查單位名稱，填表人姓名和填表年、月、日⑷調查表后一般都附有“填表說明”說明調查的目的和填表的要求，以及有關指標的計算方法、填表時的注意事項等。3、實驗研究方法3.1實驗法的基本步驟：⑴實驗的準