課題：北師版英語九年級教材Unit3CreativityLesson8GoodorBad?（第一課時）課型:Listening授課教師：豐臺二中王宗力2015.10.14設計理念：1.英語課要培養學生的思維和思辨能力。2.任務驅動，提高學生學習內驅力，讓學習變得有意義。3.合作學習,最大限度挖掘每個學生的內在潛力和培養合作意識。教材分析：本單元話題為Creativity，單元話題有三個子話題---famousinventors,benefitsandproblemscausedbyinventions,creativemind.本課屬于第二個子話題。本課學習材料為一段有關于inventions的對話，對話中人物針對inventions話題進行辯論。Andrew為正方，Jenny為反方，各自陳述自己的觀點，并根據自己的觀點陳述充分的論據，聽力材料內容體現學生批判性思維能力和思辨過程，是一段訓練學生思維能力的非常有意義的學習材料。因此，在備課中充分考慮到學習材料的特點，設計了獲取和理解觀點性和事實信息的活動同時，也設計了對思維圖示的理解，并且鼓勵學生構建自己的思維圖示和運用本課所學語言表達個人的觀點和事實支撐，完成本課設計的學習任務。。學情分析：通過本單元Gettingready和Lesson7Afamousinventor的學習，學生已經學習了部分inventions話題下的詞匯，通過一些泛讀材料和自己的親身經歷，學生對本話題下的背景知識有了一些了解，通過以往的教學，學生能夠運用Ithink,inmyopinion這樣的詞匯表達自己的觀點，也能夠運用forexample,like這樣的詞匯進行舉例，但是就本課的教學內容和目標而言，學生在聽獲取觀點信息方面存在一定難度，并且應用本節課所學內容進行表達時會有些障礙，因此在活動設計方面要為學生做好鋪墊，在任務規則設計上要細致可操作。教學目標：1.學生能夠通過聽一段有關發明話題的辯論對話,獲取對話中主要人物的觀點并記錄信息,并能夠分辨和理解不同人物的觀點。2.學生能夠就發明話題口頭表達自己的觀點并給出原因。3.學生能夠辯證地看待發明給人類帶來的益處和問題。教學內容：教學內容：1.Topic：Inventions2.Vocabulary：圍繞發明進行辯論的詞匯disagree,weapon,debate,position,response,cutdown,nuclear,power,provide,energy,danger,involved,trafficjam,moreover,pollute,pollution3.Function:StatingopinionsIsupportthepositionthat……Inmyopinion,……教學重點：學生聽對話獲取、記錄、理解對話主要人物的觀點。教學難點：學生綜合運用所學語言表達自己的觀點。教學手段：計算機輔助教學教學過程：教學步驟與時間教學活動設計意圖互動模式Pre-listeningStep1Warm-upShowsomepicturesaboutinventionswithquestions.AskSstodiscussingroups.1.Whatarethey?2.Aretheseinventionsgoodorbad?3.Whydoyouthinkso?了解學生話題背景知識引發學生思考與表達TSsSSGWStep2ShowingataskMakeapreparationforaninterviewon“Inventions---goodorbad”.二十一世紀英語報正在舉辦一個以“Inventions---goodorbad?”為主題的專欄。小記者們將要來我們班進行采訪，想了解我們對身邊發明的態度和看法。請你就此話題的采訪做一下準備。T:Areyouclear?Doyouneedanyhelp?Doyouwanttoexpressyourideasbetter?設置任務驅動喚起學習動機TSsSTWhile-listening:Getandunderstandtheinformation.Step11stlisteningListenandwriteAndrew’sandJenny’sopinions.T:Showapictureandsay“HereAndrewandJennywanttosharetheirideas.Whataretheirideas?”Ss:Listenadwrite:WhatisAndrew’sopinion?WhatisJenny’sopinion?學生聽獲取記錄辨別理解信息IWStep22ndlisteningListenandwriteAforAndrewandJforJenny.T:“Haveyouwrittendownalloftheirideas?Herearesomeoftheiropinions.Whostatethem?”Ss:Readthesentences.Listenandwrite.Checkanswersinclass.UnderstandtherelationshipofAndrewfouropinionsandJenny’stwoopinions.Ssdiscussingroups.學生聽獲取辨別理解觀點信息IWTSsSSGWStep33rdlisteningListenandwriteTorFT:“Herearemoreoftheirideas.ArethesesentencesTorF?Iffalse,correctit.”Ss:Readthesentences.ListenandwriteTorF.Checkanswersingroup,theninclass.Ssworkingroupandputthecorrectsentencesintherightplacesinthemindmap.Onegroupdemonstrateontheblackboard.RearrangeSsintoAndrewgroupsandJennygroupsaccordingtotheirdifferentopinions.T:Wehavegotalloftheirideas.Whodoyouagreewith,AndreworJenny?What’syouropinion?學生聽獲取記錄辨別事實信息學生理解對話人物思維圖示IWSSGWPost-listeningStep1Completethetask.15’1.TShowsthetaskagain.2.TShowsthetaskrulesandSsunderstandthem.Ssprepareforthetask.Ssdotheinterview.Ssreportinclass.任務驅動合作學習運用語言SSSTGWStep2Self-assessmentSsdotheself-assessment.自我評價IWBlackboarddesignLesson8GoodorBad?AJ