2024-2025年新三年級暑假講義1關注有新鮮感的詞句知識講解知識講解關注有新鮮感的詞何為有新鮮感的詞？大致可以分為以下幾類：1.沒有講過的詞語或描寫的場景例：那時候上課,先生念,學生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。（《不懂就要問》）“咿咿呀呀”“像唱歌一樣”的課堂，我們現在很少見，沒有見過的場景。2.不一樣的詞語或表達，這里包含兩種情況，一類是多義詞，另一類是修辭手法的表達。例1：那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。“絢麗多彩”，我們之前有學過是用來形容鮮花，這里用來形容學校，是不是有別的意思呢？例2：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（《大青樹下的小學》）向……向……向……，我們之前沒有接觸過，是新的修辭--排比，也可以看作是有新鮮感的詞。3.有意思的詞語或者情景例：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。（《大青樹下的小學》）想象一下，同學們坐在教室里讀書，教室外面一片安靜，蝴蝶不飛了，楓葉不吹了，兩只猴子在窗外聽我們讀書，這個畫面有多么有意思啊4.有獨特感受的詞句。有獨特感受的句子就是指該句子對個人有獨特沖擊力或者揭示文章主旨的句子。例：學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。（《不懂就要問》）這句話，有很重要的啟迪意義，能夠產生獨特的感受，也可以稱為有新鮮感的詞句。例題引路例題引路大青樹下的小學早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學交流。例：1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，形成“進行各種活動”的畫面。寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。

2.最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。句子中用了三個“從……”相似的結構的詞語，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

3.大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。“穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。4.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

5.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了，成了朋友，所以作者說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。6.你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說示例：下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的……真是熱鬧極了！

上課了，同學們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教材和備課本急匆匆地走進教室。老師親切地說：“上課。”班長高聲地說：“起立。”同學們齊聲說：“老師好。”老師和藹地說：“同學們好。”班長說：“坐下。”一節有趣的語文課開始了。教室里，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想，時而踴躍發言，時而合作談論，真是一節有趣的課。圖書室里，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。下課了，同學們來到操場上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊。花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。技能訓練技能訓練我們的學校我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。我們的學校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨曦（xī）。門前，翠竹掩蔽（bì）；屋后，歡跳著山溪……山溪里，飄著歌聲。竹林間，蕩著笑語。當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦（dì）聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云際，和山雀對話，和竹林絮（xù）語……我們是山里的孩子。山里的孩子，成長在學校里。一陣春風吹進竹林。青青的竹子，干壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗！山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁（zhuó）壯成長。1.【梳理信息】短文的第1自然段點明了“我們”的學校是一座_______小學。2.【詞語理解】讀完文章后，狀狀覺得“瑯瑯書聲”一詞中的“瑯瑯”比較有新鮮感，通過查字典和聯系上下文的方法，狀狀知道了“瑯瑯”在文中指的是（）A.同學們讀書的樣子非常認真。B.同學們的讀書聲非常響亮。3.【體會心情】從“山溪里，飄著歌聲”“竹林間，蕩著笑語”這兩句話中我體會到了孩子們________的心情。4.【品讀句子】聯系上下文和生活實際來理解有新鮮感的句子。對文中畫“____”的句子理解正確的一項是（）A.同學們上課時非常認真，他們對知識的渴求非常強烈。B.同學們對老師非常感興趣，對老師說的話感到好奇。5.【積累表達】用“”畫出有新鮮感的句子，并說一說你的閱讀感悟。

1.山村2.B3.快樂4.A5.一陣春風吹進竹林。青青的竹子，干壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗！示例：這些富有新鮮感的句子寫出了山間新奇的景象，以及山里的孩子們渴望知識、熱愛知識的心理。美麗的晚霞紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，他還拄著拐杖哩。這不是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅一太乙真人嗎?那么哪吒呢，他在哪里?哦，看到了，這不!一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時，晚霞已經消失了。1.【梳理信息】“我”在幻境里看到了哪些東西?2.【詞語理解】判斷下列句子是否正確。(1)文中的“出神”,表示看得很不認真的意思。()(2)“飛龍仿佛進入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。()(3)“神奇”就是“神秘”的意思。()3.【句子改寫】把畫線句子改寫成不用問號的句子，不改變句意。4.【積累表達】你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。1.點撥：仔細閱讀第二段和第三段就可以找出答案。答案：龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒1.點撥：文中的“出神”,表示看呆了。答案：(1)×(2)√(3)√2.這是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅一太乙真人。4.點撥：文中有很多好詞好句，值得學習積累。示例：詞語：上游下竄吞云吐霧枝繁葉茂句子：紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。永不凋謝的玫瑰校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前攔住那小女孩。正在花房附近散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是干什么呀？能告訴我嗎？”□奶奶病得很重□我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花□奶奶有點不相信□我現在摘下來送給她看□看過后我再把花送回來□□女孩害羞地說□聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，________________________________________________________________________。”純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？6．給第四自然段加上標點。(2分)7．給第五自然段橫線處補充內容。(2分)8．文中“驚訝”一詞出現了兩次，第一次同學們“驚訝”是因為_________________________________________________________；第二次“驚訝”是因為__________________________________________________________----__。(4分)9．你認為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？(2分)________________________________