教學(xué)設(shè)計(jì)教后隨筆第一單元：師生[教材分析]本單元圍繞?“師生”這一主題，編排了兩篇?主體課文和?一個(gè)語文天?地。前一篇課文?作者記敘了?童年時(shí)代的?啟蒙老師對?自己成長的?點(diǎn)滴幫助。雖然作者從?老師那里獲?得的只是由?一首小詩引?申的一個(gè)小?故事，但從這篇課?文里我們都?能體會(huì)到老?師對學(xué)生的?殷殷關(guān)愛和?學(xué)生對老師?的深厚感情?。另一篇記敘?的是我國春?秋時(shí)代的大?教育家孔子?因?yàn)橛薪虩o?類和因材施?教而受到學(xué)?生的尊重，從而使得學(xué)?生明白了自?己雖然各有?優(yōu)點(diǎn)，但都還要不?斷學(xué)習(xí)的道?理。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年?級(jí)的語文學(xué)?習(xí)中通過摘?抄好詞佳句?積累了一定?的詞語，口語表達(dá)能?力有所提高?。部分學(xué)生與?老師的交流?較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較?好，還有部分學(xué)?生卻不善于?表達(dá)自己的?感情。[教學(xué)目標(biāo)]1.初步體會(huì)“師生”間感情的珍?貴，明白老師對?自己教育的?良苦用心，從而以百倍?熱情投入到?學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的?付出。2.通過學(xué)寫摘?錄筆記和閱?讀名句格言?等學(xué)習(xí)積累?詞句的方法?。3.通過暢所欲?言、開卷有益等?環(huán)節(jié)練習(xí)使?學(xué)生在語文?實(shí)踐活動(dòng)中?體會(huì)師生間?真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)?自己的感情?。[重點(diǎn)難點(diǎn)]通過語文的?各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較?好地運(yùn)用口?語和書面語?與老師交流?感情，使師生間情?意進(jìn)一步加?深。[教學(xué)策略]課余時(shí)間多?與不善于交?流的學(xué)生交?流，了解他們的?學(xué)習(xí)和生活?狀況，從而增進(jìn)師?生情感，利于課中的?學(xué)習(xí)，利于突破教?學(xué)重難點(diǎn)。[教學(xué)過程]：師恩難忘第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要?求。1．自讀課文，采用自己喜?歡的方式認(rèn)?識(shí)生字，將課文讀正?確、讀通順。2．了解課文大?意，在自己不懂?的地方坐上?標(biāo)記，試著尋找答?案。二、導(dǎo)入新課。1．板書課題，齊讀課題。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)?的情況說說?課題的意思?。3．引導(dǎo)學(xué)生思?考：讓作者難以?忘記的老師?是誰？什么事讓他?難忘？三、了解課文大?意。1．帶著問題自?讀課文。2．全班交流，弄清課文主?要寫了“我”的啟蒙老師?田老師用講?故事的方法?教“我們”學(xué)習(xí)古典詩?詞，給“我”巨大影響的?事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱?讀，深入理解課?文。1．分小組討論?自己在預(yù)習(xí)?中遇到的問?題。2．小組匯報(bào)本?組學(xué)習(xí)情況?。3．全班交流在?小組內(nèi)未解?決的問題。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)?系課文內(nèi)容?重點(diǎn)理解詞?語：娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選?擇自己喜歡?的成語造句?。5．引導(dǎo)學(xué)生重?點(diǎn)理解課文?第七段。質(zhì)疑：田老師的故?事講得怎樣?？從“我”的表現(xiàn)中哪?些詞可以看?出來？生朗讀第七?段，找出相應(yīng)詞?語理解交流?（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。請生分別扮?演田老師講?故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作?者的心情。6．過渡：田老師編故?事講課對“我”以后有什么?影響？7．引導(dǎo)學(xué)生理?解課文第九?段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理?解。）8．小結(jié)：說說此時(shí)你?對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？五、鼓勵(lì)學(xué)生選?一首學(xué)過的?古詩編個(gè)故?事。第二課時(shí)一、將自己所編?的故事全班?交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生思?考：“你認(rèn)為田老?師是怎樣的?人？你喜歡他嗎?？”說出理由。2．再讀課文，小組交流。3．小組匯報(bào)交?流成果。4．過渡：作者對田老?師的態(tài)度如?何？5．生找相應(yīng)的?句子讀一讀?，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳?成蔭”的意思。6．小結(jié)：田老師用心?地教導(dǎo)學(xué)生?，對“我”有巨大的影?響，“我”深深地敬愛?著這位老師?。7．讀課文，選擇自己喜?歡的句子讀?給同桌聽。三、學(xué)寫摘錄筆?記。將課文中自?己喜歡的詞?和句子摘錄?下來。注意寫清文?章題目、作者、書名和日期?，以備查閱。第三課時(shí)一、學(xué)生交流摘?錄情況，進(jìn)行評議。二、比較記憶字?形，鞏固識(shí)字。恍畔杖描光伴仗瞄三、練習(xí)寫生字?10個(gè)。[板書設(shè)計(jì)]：師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅?終生難忘師生情深孔子和學(xué)生?第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要?求。1．自讀課文，用自己的方?法獨(dú)立識(shí)字?，把課文讀通?、讀順。2．邊讀邊圈點(diǎn)?自己遇到的?問題。二、導(dǎo)入新課1．出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎?？板書“孔子”。2．根據(jù)自己的?預(yù)習(xí)情況請?生上臺(tái)向大?家介紹孔子?。3．過渡：孔子是我國?春秋時(shí)代的?大教育家，它一生教過?三千多名學(xué)?生。4．板書課題：“孔子和學(xué)生?”，齊讀課題。5．引導(dǎo)學(xué)生思?考：孔子到底是?個(gè)怎樣的人?？為什么人們?稱他為偉大?的教育家呢?？三、理解課文1．帶著問題朗?讀課文，邊讀邊思考?，邊圈點(diǎn)。2．全班交流，說出自己的?看法。3．引導(dǎo)學(xué)生了?解課文中孔?子教育學(xué)生?不分高低貴?賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了?解孔子與子?夏對話時(shí)根?據(jù)學(xué)生具體?情況進(jìn)行不?同的教育，理解“因材施教”一詞。4．小組交流討?論自己在預(yù)?習(xí)中遇到的?問題。5．小組匯報(bào)交?流情況，將疑難問題?全班交流。四、作業(yè)：采集孔子的?言語，摘錄自己喜?歡的。第二課時(shí)一、把自己摘錄?的孔子名言?小組交流，談?wù)勛约簩?它的理解。二、用一句話說?說自己對孔?子的認(rèn)識(shí)。三、拓展思考：如果你是孔?子的學(xué)生，你想對他說?什么？四、讀名言警句?，試著背下來?。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而?從之，其不善者而?改之。”這句話表明?了孔子對身?邊人的態(tài)度?。2．“弟子不必不?如師，師不必賢于?弟子，聞道有先后?，術(shù)業(yè)有專攻?，如是而已。”這句話表明?老師與學(xué)生?之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立學(xué)習(xí)。五、讀課文，做摘錄筆記?。教師指導(dǎo)后?進(jìn)生，學(xué)生之間相?互交流評議?。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)?詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛二、比較記憶字?形裕資擇謹(jǐn)慎浴姿澤勤真三、練習(xí)寫生字?10個(gè)。語文天地第一課時(shí)一、自讀短文《爸爸的老師?》1．引疑：爸爸的老師?是誰？短文講了一?件什么事？2．生讀課文解?疑。3．引疑：“我”和爸爸一起?去看他的老?師，心情有些什?么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的?情景。4．生再讀課文?，邊讀邊圈點(diǎn)?。5．全班匯報(bào)交?流。6．指名生讀短?文，評議朗讀情?況。7．試著將短文?的內(nèi)容用自?己的話說一?說。二、綜合學(xué)習(xí)活?動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)?自己的敬意?。1．借用教師節(jié)?到來的契機(jī)?，讓學(xué)生自制?賀卡，并給老師寫?幾句話。2．制定活動(dòng)計(jì)?劃。3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互?交流，相互提出建?議。4．辦展報(bào)。第二課時(shí)一、自讀短文《一位影響了?我一生的老?師》1．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)?。2．全班交流：影響作者一?生的老師是?誰？你認(rèn)為它是?怎樣的人？為什么？3．引導(dǎo)學(xué)生理?解布魯克斯?先生與“我”的簡樸交往?滲透著他的?良苦用心，從而給“我”以巨大影響?。4．將田老師與?布魯克斯先?生相比較，他們在對待?學(xué)生方面有?什么共同點(diǎn)?？說說你對他?們的看法。5．讀、背名言警句?：吾愛吾師，吾更愛真理?。此句鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)時(shí)不?唯師是從，要積極思考?。二、口語表達(dá)：說說我們的?老師1．過渡：古今中外，有許多老師?給人們留下?了深刻的印?象，在你的記憶?中，一定也有讓?你印象深刻?的老師，向同學(xué)介紹?一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙?內(nèi)容進(jìn)行此?次說話訓(xùn)練?，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)?發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備?，向好先說什?么，怎樣說。3．小組內(nèi)進(jìn)行?說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評?議。第三課時(shí)將口語表達(dá)?的內(nèi)容記錄?下來，形成習(xí)作，題目自擬。第二單元明月[教材分析]本單元以“明月”為主，編排了兩首?古詩，一篇散文和?一篇記敘文?，從不同的角?度，用不同的文?體描寫月亮?，介紹月亮。《古詩二首》借月抒情，寄托了詩人?對明月的贊?美。散文《月跡》是作家對童?年時(shí)代的一?段美好回憶?，充滿童真童?趣。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)?了1969?年人類首次?登月的過程?。學(xué)生分析：學(xué)生對月亮?有好奇感，在學(xué)文的過?程中教師鼓?勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?，激起他們學(xué)?習(xí)的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]1.通過查字典?或有關(guān)資料?，初步了解詩?句的意思，能夠大致理?解詩中描述?的情景。2.通過多種形?式讀懂課文?，理解課文的?寫作順序，了解孩子們?在哪里尋到?月亮，并理解“月亮屬于每?個(gè)人”的深刻含義?。3.自讀課文，采用多種形?式理解課文?內(nèi)容，了解人類在?離開地球后?的奇妙變化?及月球的神?秘面紗，激發(fā)對月球?的好奇心，幫助學(xué)生樹?立探索科學(xué)?奧秘，向宇宙進(jìn)軍?的遠(yuǎn)大理想?。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.想象詩句描?寫的景象，感受詩人表?達(dá)的對明月?及對大自然?的喜愛之情?。2.聯(lián)系上下文?，理解課文中?的重點(diǎn)詞語?，體會(huì)作者回?憶童年美好?生活是流露?出的對家鄉(xiāng)?深沉的愛。[教學(xué)策略]先讓學(xué)生自?讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵古詩二首第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題。1.同學(xué)們，喜歡古詩嗎?？想必大家平?時(shí)一定積累?了不少古詩?，誰背首古詩?給大家聽聽?？2.我這還有幾?首古詩的圖?畫，咱來看圖猜?古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一?試？——誰先猜出了?是哪首古詩?，就站起來大?聲背給大家?聽！其他同學(xué)會(huì)?背也可以站?起來一起背?。（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城?，清明，望廬山瀑布?——沒難倒你們?，咱再來一首?；看來這首古?詩有一定難?度；想繼續(xù)試試?嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月?，呼作白玉盤?。又疑瑤臺(tái)鏡?，飛在碧云端?。——我已經(jīng)感受?到同學(xué)們對?古詩的喜愛?之情。望著一輪明?月，不同的詩人?有不同的感?受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)?《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩?首與明月有?關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐?代詩人白居?易寫得《暮江吟》——我來板書題?目，請大家仔細(xì)?看。（板書：暮江吟，請大家齊讀?課題）3.知道“暮”是什么時(shí)間?嗎？“吟”是本課生字?，一個(gè)口字旁?，一個(gè)今天的?今，知道它的意?思嗎——表示歌詠、作詩的意思?。“暮江吟”就表示歌詠?傍晚江邊的?美景。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。1.讓我們快來?讀讀這首古?詩吧！多讀幾遍，請你試著讀?準(zhǔn)字音。2.誰有信心站?起來讀讀這?首詩？評價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)?生）字音讀準(zhǔn)了?，看得出你已?經(jīng)有所收獲?；讀出了古詩?的韻味；同學(xué)們的朗?讀水平很高?，個(gè)個(gè)讀得好?，還有誰想讀?？3.看來大家已?經(jīng)對這首詩?感興趣了。那就請你采?用自己喜歡?的方式想怎?樣讀就怎樣?讀：可以像古人?那樣搖頭晃?腦地讀；可以站起來?大聲讀；也可以同桌?之間互相讀?，把這首詩美?美得多讀幾?遍。4.大家讀得又?投入又熟練?。詩的意思讀?懂了嗎？有什么問題?提出來，咱們一起解?決。——（課件變紅字?“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題?的孩子最愛?動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能?解決的孩子?更了不起。（板書：殘陽；為什么不說?“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什?么意思，你讀懂了嗎?？這么多的同?學(xué)不明白，為什么不問?？大膽提出你?的問題，還有不明白?的嗎？）5.殘陽——夕陽。指快要落山?的太陽。鋪——此時(shí)太陽已?經(jīng)接近地平?線，貼著水面斜?射，陽光非常平?緩柔和。用什么方法?解決這個(gè)問?題？——通過看圖可?以更好的理?解這個(gè)詞。6.就用這個(gè)方?法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地?方，呈現(xiàn)出深深?的碧色。江面泛起細(xì)?小的波紋，波峰受光多?呈現(xiàn)紅色，波谷受光少?呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下?，江面波光粼?粼，紅綠相間，難怪詩人稱?贊道：“半江瑟瑟半?江紅”。（1-2句）邀請學(xué)生來?讀。當(dāng)白居易陶?醉在夕陽美?景中，天色漸漸暗?下來，九月初三夜?晚的景色又?是怎樣的？（露似真珠月?似弓—打比方打得?非常恰當(dāng)）——多么美的夜?景啊！為什么不用?“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛?的意思，還可以感受?到詩人的憐?惜之情。（你是結(jié)合第?四句話讀懂?了“可憐”的意思）7.想不想看看?這般美景？請你閉上眼?睛用心聽，你仿佛看到?了什么？（結(jié)合詩句暢?所欲言）（板書：江邊殘陽月?夜美）8.的確！這般美景怎?能不讓人陶?醉？帶著你們的?想象，誰能讀出它?的美？評價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀?得回味悠長?；他描繪的是?第二句的景?色；給你配上優(yōu)?美的音樂，想試試嗎？我聽出你對?這幅美景的?喜愛——邊讀邊想象?畫面是個(gè)好?方法；因?yàn)槟隳茏x?懂，所以讀出韻?味來了。9.如今詩人白?居易已作古?，可謂物是人?非。欣賞著江邊?美景，我們也來當(dāng)?一回白居易?感受一下吧?！——夕陽美景讓?人陶醉不已?，不禁吟詩一?首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的?明月，讓白居易流?連忘返，唐代詩人王?維對山中明?月情有獨(dú)鐘?并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀?課題）1.“鳥鳴澗”是一個(gè)地名?，為云溪風(fēng)景?之一。唐代詩人王?維是如何描?寫鳥鳴澗的?呢？學(xué)習(xí)了這首?詩，你會(huì)有更多?的了解。學(xué)習(xí)這首詩?之前，我們一起來?回想一下，剛才采用怎?樣的方法學(xué)?習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總?結(jié)了學(xué)習(xí)古?詩的基本方?法。就按照這樣?的方法，小組合作學(xué)?習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們?進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽?”。二、現(xiàn)在，我由你們的?學(xué)習(xí)伙伴變?成了這場古?詩挑戰(zhàn)賽的?主持人。哪個(gè)小組做?好準(zhǔn)備了？你們選擇幾?星題？派個(gè)代表，小組成員可?以站起來相?互補(bǔ)充。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才?能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點(diǎn)詞?語意思；（人閑——人寂靜心閑?；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾?聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一?句——詩美，你描繪的景?色也美）（這樣的景色?，給你一種什?么感受？——板書：山中月夜靜?從哪里能體?會(huì)出？）在朗朗的讀?書聲中，我們結(jié)束了?今天的古詩?挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每?一位同學(xué)，你們不僅學(xué)?會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一?種自學(xué)古詩?的方法，所以每位同?學(xué)都是今天?的獲勝者！三、總結(jié)拓展。同樣是歌頌?明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今?來，一輪明月曾?讓無數(shù)文人?墨客不惜筆?墨，回憶一下，我們以前學(xué)?過哪些與月?亮有關(guān)的古?詩？想想看：舉頭望明月?，低頭思故鄉(xiāng)?——李白借明月?思故鄉(xiāng)。王維以月為?友，在《竹里館》中留下了“深林人不知?，明月來相照?”的千古名句?。海上生明月?，天涯共此時(shí)?。---張九齡描寫?了海上月。想必大家意?猶未盡吧。我這里位同?學(xué)們推薦一?些與明月有?關(guān)的古詩。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣?自華”！感興趣的同?學(xué)課下可以?繼續(xù)搜集，美美得讀一?讀，也試著為明?月寫一寫詩?。[板書設(shè)計(jì)]：古詩二首暮江吟鳥鳴澗殘陽江邊美靜山中月夜月夜月跡第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)?節(jié)日中秋節(jié)?即將來臨，課前老師布?置同學(xué)們收?集有關(guān)中秋?節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的?民間傳說、月球的知識(shí)?等。今天我們一?起談?wù)剬υ?亮產(chǎn)生過的?奇妙想法，發(fā)生過的和?月亮有關(guān)的?故事好不好?？2.我們來學(xué)習(xí)?當(dāng)代作家賈?平凹的文章?《月跡》[板書課題]課件：月亮二整體入手理清順序。1.自由朗讀全?文。說一說月亮?給你留下了?什么印象？2.默讀全文，思考：孩子們在那?里尋到了月?亮？教師組織學(xué)?生匯報(bào)。板書：中堂竹窗簾兒里?穿衣鏡上院子里沙灘上上灣下灣3.小組交流。對照課文，看看自己說?的是否合理?，并且能概括?說出來。4.全班匯報(bào)。三抓住特點(diǎn)感受美麗。理清了順序?，引導(dǎo)學(xué)生在?讀書的過程?中體會(huì)月亮?的特點(diǎn)，從而感受月?亮的美麗。1.默讀全文，想一想：作為一名講?解員，你將怎樣把?月亮介紹給?大家？你喜歡月亮?，為什么？你會(huì)向講解?員提出什么?問題？請標(biāo)記在書?上。2.放聲自由朗?讀全文，特別要多讀?讀自己喜歡?的句段，抓住重點(diǎn)詞?句，體會(huì)月亮的?美麗。3.討論課后“思考?練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們在那?里尋到了月?亮？月亮屬于我?們每個(gè)人嗎?？4.全班匯報(bào)。四、回到整體，擴(kuò)展延伸。老師小結(jié)：本次講解我?們就進(jìn)行到?這兒，請各位講解?員回去后，查找一下有?關(guān)月亮的相?關(guān)資料，明天我們接?著講解。第二課時(shí)一、有感情地朗?讀課文。讓學(xué)生在讀?中進(jìn)一步了?解月亮的特?點(diǎn)。二分組研討總結(jié)觀察方?法。按照空間位?置變化的順?序[板書]中秋之夜“我們”在院子里聽?奶奶講故事?，盼望月亮出?來。“我們”盼望已久的?月亮進(jìn)了中?堂，然后又匆匆?走了。月亮“款款地悄沒?聲兒地溜了?進(jìn)來”先后出現(xiàn)在?全班匯報(bào)。這些變化其?實(shí)是月亮的?什么的結(jié)果??三口頭、習(xí)作練習(xí)。1.把你知道的?有關(guān)月亮的?資料介紹給?同學(xué)們。2.選擇自己喜?歡的按一定?的順序和觀?察方法說一?說，再寫下來。3.各組選派代?表，和全班同學(xué)?交流。檢查字詞。利用詞語卡?片認(rèn)讀，體會(huì)詞語在?句子中的意?思，說清是用什?么方法理解?的。識(shí)記生字。把你喜歡的?描寫月亮的?詞句摘抄下?來。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文第三課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課我們?學(xué)習(xí)了課文?第1.2自然段。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)?習(xí)課文第3?.自然段，進(jìn)一步了解?作者是怎樣?寫孩子的好?奇心得到了?極大的滿足?二、指名朗讀課?文，邊讀邊想，作者是怎樣?寫孩子的好?奇心得到了?極大的滿足?？三、學(xué)習(xí)第3段?。（3-23）這一段篇幅?較長，我們把它分?為[板書]望月、議月、尋月月亮沒了蹤?跡，激起了孩子?們強(qiáng)烈的好?奇心，他們在奶奶?的提示下，追出了屋子?，追進(jìn)了院子?。看到了另一?番情景：奶奶的講述?勾起了孩子?們對月亮上?事務(wù)的無盡?聯(lián)想。思考：孩子們在哪?里尋找月亮?？葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃月亮屬于我?們每個(gè)人的?嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里?的月亮其實(shí)?就是每個(gè)人?心里對月亮?充滿的喜愛?之情。五、布置作業(yè)：讀課文，預(yù)習(xí)課文后?半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們?學(xué)習(xí)了課文?前半部，今天這節(jié)課?我們通過討?論、交流，進(jìn)一步理解?課文內(nèi)容，體會(huì)作者所?要表達(dá)的思?想。二、學(xué)習(xí)第四自?然段。（24-29）1.請一個(gè)學(xué)生?讀一讀課文?。思考;月亮屬于我?們每個(gè)人嗎?？[板書]大家喝下肚?去，月亮就在我?們每個(gè)人的?心里了月亮是每個(gè)?人的，它并沒走，你們在去找?吧只要你愿意?，它就有了哩?月亮是我們?要的月亮是個(gè)好?月亮屬于我?們的，每個(gè)人的我們有了月?亮，那無邊無際?的天空也是?我們的了那月亮不是?我們印在天?上的印章嗎?？三、小結(jié)談話：孩子們在院?子外的小河?邊，看到了映照?在沙灘上、下灣里的月?光。當(dāng)孩子從彼?此的眼睛里?看到小小月?亮?xí)r，他們突然明?白了：“只要你愿意?，它就有了哩?”四、總結(jié)。通過本課的?學(xué)習(xí)我們只?要有一顆追?求美好的心?，不但能擁有?美麗的月亮?，而且能擁有?美好的整個(gè)?世界。聯(lián)系課文內(nèi)?容，談?wù)劯髯缘?體會(huì)。五、出示生字，指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè)。完成課后練?習(xí)飛向月球第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說?過嫦娥奔月?的故事，在這個(gè)神話?故事中，月亮里有廣?寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的?嫦娥仙子。那么，作為天體的?月球上面究?竟有些什么??它是什么樣?兒的呢?大家想知道?嗎?今天這堂課?，老師就和你?們一起跟宇?航員叔叔飛?到月球上去?看一看，好嗎?(板書課題6?飛向月球)二、初讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀?課文。要求：把課文讀正?確，讀通順。2.檢查自學(xué)效?果。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)?絡(luò)牙膏呈現(xiàn)?土壤漿糊把?食品捏成糊?棕色扶梯百?看不厭心馳?神往(2)指名逐行讀?，指點(diǎn)學(xué)生從?平翹舌音、前后鼻音、一字多音方?面區(qū)分加點(diǎn)?字讀音的異?同。(3)查字典或聯(lián)?系上下文理?解下面詞語?的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立?。宇航員：本課指乘宇?宙飛船在太?陽系內(nèi)空間?航行的人員?。心馳神往：心神飛到(向往的地方?)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭?煩情緒。失重：本課指宇宙?飛船在高空?擺脫了地心?引力而失去?重量。(4)指名分自然?段朗讀課文?。師相機(jī)指點(diǎn)?。3.默讀課文，按課后提示?劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段?)。三、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)課文第?一段。(1)指名讀第一?段，其他同學(xué)看?圖思考：讀了這一部?分，你知道了什?么?(2)討論交流，老師評點(diǎn)總?結(jié)為以下三?點(diǎn)：①在什么時(shí)間?飛向月球?(1969年?7月16日?9點(diǎn)32分?)②誰飛向月球??(阿姆斯特朗?、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月?球?引導(dǎo)學(xué)生抓?關(guān)鍵詞理清?宇宙飛船飛?向月球的經(jīng)?過。(離開地球升?上天空；向月球加速?前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫?離接近著陸?)指名用自己?的話復(fù)述一?下宇宙飛船?飛向月球的?經(jīng)過，語言要通順?連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下?第一段的內(nèi)?容。(4)設(shè)疑。在飛向月球?的過程中，你最感興趣?的是什么?課文中詳寫?了什么現(xiàn)象??請課后思考?，下節(jié)課討論?。四、作業(yè)1.描紅，抄寫詞語。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、聽寫生字詞?二、繼續(xù)精讀訓(xùn)?練1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課?文第一段。(1)自由朗讀課?文，畫出你最感?興趣的地方?，并說說為什?么感興趣。(2)討論，交流：①“宇航員感到?自己的身體?輕飄飄的……還不時(shí)地和?地面指揮中?心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出?了宇航員們?在失重之后?的工作情況?)指導(dǎo)學(xué)生朗?讀。②“座艙里沒有?上下左右和?正反之分，……懸著睡。”(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出?了宇航員們?在失重之后?的休息情況?)指導(dǎo)學(xué)生朗?讀。③出示投影片?：“他們吃的′飯′是特制的……捕捉。”這里寫宇航?員們失重之?后的吃飯情?況。作者用了一?些表示先后?的詞語，你能找出來?嗎?(“先……再……然后”表明了宇航?員吃飯的先?后次序)引導(dǎo)學(xué)生回?憶自己做某?一件事的次?序，想一想，然后說給大?家聽，當(dāng)宇航員們?吃硬顆粒狀?食物時(shí)也這?樣吃嗎?為了說清楚?，課文中用了?一個(gè)什么句?子來說明?(用“像魚兒覓食?一樣”來比喻宇航?員吃硬顆粒?狀食物的樣?子)(3)這些失重現(xiàn)?象很多人都?覺得特別好?玩。可是，宇航員們攜?帶著工作任?務(wù)飛向月球?的，這種現(xiàn)象給?他們的工作?帶來了--不便，因此，宇航員們的?工作非常--(艱難)(4)工作如此艱?難，宇航員們是?怎樣工作的?呢?找出反映他?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查?”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)經(jīng)過三天多?時(shí)間的飛行?，飛船漸漸接?近月球，在宇航員與?地面指揮中?心的合作下?，登月艙在月?球上停穩(wěn)了?，這個(gè)過程容?易嗎?讀第4自然?段，抓住“地面指揮中?心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球?著陸的困難?和現(xiàn)代宇航?技術(shù)的先進(jìn)?。(6)小結(jié)。2.學(xué)習(xí)課文第?二段(第5.6自然段)。(1)默讀課文，說說這一段?寫了什么。(寫兩名宇航?員登上月球?)(2)指名讀第5?自然段，體會(huì)兩名宇?航員登上月?球的樣子。“心馳神往”是什么意思?，說明了什么??(人類想登上?月球已經(jīng)很?久很久了)“小心翼翼”是什么意思?，說明了什么??(宇航員首次?登上月球的?謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深?深腳印)假如你是宇?航員，你登上月球?會(huì)怎么做?(3)自由讀第6?自然段，思考：宇航員們登?上月球看到?的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)?容。①月球上廣袤?的荒原上高?山聳立、巨石嶙峋。②隨太陽光線?角度的變化?，月球表面呈?現(xiàn)奇異色彩?。③站在月球看?到的地球的?模樣。指名讀課文?“最令宇航員?百看不厭的?……”人類第一次?登上了月球?，實(shí)現(xiàn)了干百?年來的夢想?，心情該是何?等激動(dòng)!讓我們懷著?喜悅的心情?讀好這一段?。3.學(xué)習(xí)課文第?三段。(1)宇航員們登?上月球欣賞?了這獨(dú)特的?美景后又開?始了工作。教師范讀課?文，學(xué)生思考：宇航員登上?月球有什么?收獲?(從課文中找?句子回答)(板書：幾十種元素?)。(2)“相信在不久?的將來，月球一定會(huì)?成為人類的?另一個(gè)家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出?了宇航員們?在失重之后?的休息情況?)指導(dǎo)學(xué)生朗?讀。③出示投影片?：“他們吃的′飯′是特制的……捕捉。”這里寫宇航?員們失重之?后的吃飯情?況。作者用了一?些表示先后?的詞語，你能找出來?嗎?(“先……再……然后”表明了宇航?員吃飯的先?后次序)引導(dǎo)學(xué)生回?憶自己做某?一件事的次?序，想一想，然后說給大?家聽。當(dāng)宇航員們?吃硬顆粒狀?食物時(shí)也這?樣吃嗎?為了說清楚?，課文中用了?一個(gè)什么句?子來說明？(用“像魚兒覓食?一樣”來比喻宇航?員吃硬顆粒?狀食物的樣?子)(3)這些失重現(xiàn)?象很多人都?覺得特別好?玩。可是，宇航員們是?帶著工作任?務(wù)飛向月球?的，這種現(xiàn)象給?他們的工作?帶來了--(不便)因此，宇航員們的?工作非常--(艱難)(4)工作如此艱?難，宇航員們是?怎樣工作的?呢?找出反映他?們工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)的詞語?。(“仔細(xì)地檢查?”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)（5）三天多時(shí)間?的飛行，飛船漸漸接?近月球，在宇航員與?地面指揮中?心的合作下?，登月艙在月?球上停穩(wěn)了?，這個(gè)過程容?易嗎?讀第4自然?段，抓住“地面指揮中?心命令-：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球?著陸的困難?和現(xiàn)代宇航?技術(shù)的先進(jìn)?。(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1.默讀課文，概括段落提?綱。(板書：飛向月球登?上月球開發(fā)?價(jià)值)2.這篇課文完?整地記敘了?宇航員飛向?月球、登上月球的?經(jīng)過，告訴我們月?球很有開發(fā)?價(jià)值。同學(xué)們想不?想通過自己?的研究、設(shè)計(jì)讓月球?為我們服務(wù)??無窮無盡的?宇宙里藏著?數(shù)不清的奧?秘，老師希望你?們好好學(xué)習(xí)?，將來去研究?它們，開發(fā)它們，讓更多的天?體，更多的資源?為人類造福?!四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.用“先……再……然后……”寫一段話語文天地第一課時(shí)今天我們進(jìn)?入語文天地?的學(xué)習(xí)。一、交流摘錄筆?記。鼓勵(lì)學(xué)生今?后寫好摘錄?筆記。二、讀一讀。開展學(xué)生間?賽讀、賽背。鼓勵(lì)學(xué)生把?這些名句記?錄在摘抄本?上。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)?生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性老?師參與小組?學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、開卷有益共四段話都?是摘自著名?作家的作品?中對月亮的?描述。二、指導(dǎo)學(xué)生摘?抄好詞佳句?。第三、四課時(shí)（習(xí)作）[習(xí)作內(nèi)容]寫月亮。[設(shè)計(jì)目的]在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的?過程當(dāng)中，學(xué)生從古人?、今人的筆下?感受到月色?的美，又從人類登?月使學(xué)生感?受到月亮無?窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去?探究月亮。在此基礎(chǔ)上?引導(dǎo)學(xué)生去?說月亮，寫出自己心?中的月亮，以期達(dá)到激?發(fā)學(xué)生探究?月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文?字表達(dá)內(nèi)心?世界的完美?結(jié)合。[課前準(zhǔn)備]學(xué)習(xí)這個(gè)單?元之前開始?布置學(xué)生做?長時(shí)間的觀?察月亮（不是一次兩?次的觀察）、查閱有關(guān)月?亮的資料、了解有關(guān)月?亮的神話傳?說等，以日記形式?做下觀察記?錄。[教學(xué)構(gòu)想]本單元的習(xí)?作進(jìn)度大約?在本學(xué)期的?第三周，但中秋節(jié)正?好在第三周?周末。我們有中秋?賞月的習(xí)俗?，為了使學(xué)生?有話題可說?，有內(nèi)容可寫?，教師根據(jù)情?況可把本次?習(xí)作的時(shí)間?定在第四周?。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。[教學(xué)過程]第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二單?元課文內(nèi)容?（5分鐘）本單元主題?是《明月》，說說你對哪?篇課文內(nèi)容?最感興趣，為什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）1、歷代文人都?有吟誦月亮?的文章，不同作家筆?下的月亮是?不同的，我們再來看?看幾位大作?家又是怎樣?描寫月亮的?。（開卷有益中?的片段可在?學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安?排學(xué)生閱讀?，使學(xué)生對這?些作品有所?了解。）2、學(xué)生自由選?擇性地閱讀?自己喜歡的?幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。3、學(xué)生朗讀自?己欣賞的片?段，說說自己喜?歡的地方和?喜歡的原因?。啟發(fā)學(xué)生由?看到的月亮?展開聯(lián)想和?想象。4、根據(jù)學(xué)生說?的不同文章?，讓學(xué)生說說?這段時(shí)間觀?察到的月亮?或中秋佳節(jié)?自己賞月的?情景、說知道的有?關(guān)月亮的神?話傳說、查閱資料了?解到的有關(guān)?月球知識(shí)、我國登月計(jì)?劃等。同學(xué)們看到?這么多，說得這么好?，有沒有想寫?下來的沖動(dòng)?？三、學(xué)生寫草稿?（大約20分?鐘時(shí)間）1、大家讀了這?么多寫月亮?的文章，現(xiàn)在請把你?眼中、心中的月亮?寫出來畫出?來吧！（教師提出要?求：把自己看到?的了解到的?描寫出來，把自己想象?到的寫出來?，體裁不限。配上簡單的?畫。）2、學(xué)生動(dòng)筆寫?草稿，教師巡視。對寫作有困?難的同學(xué)加?以引導(dǎo)。作業(yè)：完成習(xí)作。注：片段練習(xí)，最好20分?鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)?間是必要的?。第四課時(shí)一、指導(dǎo)修改1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)?生從句子完?整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方?面修改）2、默讀自己的?習(xí)作，圈出錯(cuò)別字?并修改。3、同位交換，圈出錯(cuò)別字?，畫出好句子?。4、同位互相大?聲朗讀自己?的習(xí)作，再提出意見?或建議。5、再次修改自?己的習(xí)作。二、抄寫習(xí)作抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再?次認(rèn)真讀自?己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用?另一種顏色?的筆修改。第三單元民族之花[教材分析]本單元主題?為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖?主要是讓學(xué)?生領(lǐng)悟民族?之間和睦相?處的美好感?情，充分認(rèn)識(shí)到?我們的祖國?是由五十六?個(gè)民族組成?的整體，只有各民族?兄弟姐妹相?親相愛，我們的祖國?才會(huì)蒸蒸日?上、興旺發(fā)達(dá)。本單元既有?歌詞，也有記敘文?，還有說明性?的文字。選材也各不?相同，教學(xué)時(shí)要注?意從不同的?角度切入來?分析每一篇?文章表達(dá)思?想感情的不?同方法，有的采用的?是直抒胸臆?，一氣呵成的?方法；有的是通過?包含感情的?方法抒發(fā)的?，有的是借助?于一個(gè)簡單?的飾物來說?明的，但卻有異曲?同工之妙，每一篇文章?都能使讀者?受到深深的?感染。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年?級(jí)的語文學(xué)?習(xí)中通過摘?抄好詞佳句?積累了一定?的詞語，口語表達(dá)能?力有所提高?。部分學(xué)生與?老師的交流?較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較?好，還有部分學(xué)?生卻不善于?表達(dá)自己的?感情。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)本課生?字；理解文章的?的句子．能正確、流利、有感情地朗?讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)五十六個(gè)?民族，體會(huì)各民族?的深情；激發(fā)學(xué)生多?民族感情的?理解，以及感謝。[重點(diǎn)難點(diǎn)]本單元通過?對比喻句的?理解來把握?文章內(nèi)在的?思想感情。[教學(xué)策略]先讓學(xué)生自?讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵[教學(xué)過程]愛我中華第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們我們?都知道中華?民族的土地?上生活著不?同的民族他?們相互尊重?，情同手足，就像一個(gè)大?家庭里的兄?弟姐妹一樣?和睦相處（放歌曲愛我?中華）。2.課前同學(xué)們?都收集了與?課文相關(guān)的?資料和圖片?，誰來給帶大?家介紹，展示一下？3.你們想唱這?首歌嗎？要想唱好一?首歌，首先要理解?歌詞，那我們就一?起到文中看?一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示?1.選擇自己喜?歡的方式讀?課文，想怎么讀就?怎么讀，課文讀正確?，讀通順。2.提出自己不?懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與?同學(xué)討論交?流。三、再讀，感知談讀書感受?，讀了這篇課?文，你有什么感?受？你的感受是?通過課文中?哪些詞句得?到的？請?jiān)僮x讀課?文。四、研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨?機(jī)反饋。1.通過研讀，感受到不管?五十六種語?言有多大的?差異，但有一句話?的意思是一?樣的，那就是“愛我中華”。①結(jié)合有關(guān)語?句談理解,講感受。②點(diǎn)擊教學(xué)軟?件，通過大屏幕?放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)?動(dòng)健兒在運(yùn)?動(dòng)場上雄姿?英發(fā)的場景?，使學(xué)生目睹?各族健兒在?世界比賽場上為?祖國摘金奪?銀爭得榮譽(yù)?的場面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在?非曲時(shí)期救?助病人的畫?面，使學(xué)生體會(huì)?到中華各族?兒女在愛國?熱情的激勵(lì)?下，在各行各業(yè)?中忘我工作?，無私奉獻(xiàn)的?精神。③指導(dǎo)感情朗?讀，邊讀邊想象?那感人的場?面。2.通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)?含的思想感?情過渡：看到這一幕?幕動(dòng)人的場?面，我們心潮涌?動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的?感慨。①出示課件，學(xué)生邊看邊?聽邊體會(huì)。②介紹材料，幫助學(xué)生體?會(huì)課文所蘊(yùn)?含的思想感?情。《愛我中華》這首歌是我?國著名的詞?作家喬羽、著名曲作家?徐沛東在2?0世紀(jì)90?年代初創(chuàng)作?的，是為在廣西?舉行的第四?屆全國少數(shù)?民族運(yùn)動(dòng)會(huì)?開幕式大型?文藝表演而?創(chuàng)作的主題?曲，音樂采用壯?族民間曲調(diào)?并進(jìn)行了發(fā)?展。這首歌表現(xiàn)?了強(qiáng)烈的民?族精神。它不斷鼓舞?著中華兒女?把祖國建設(shè)?的更加美好?的豪情壯志?。③會(huì)唱的同學(xué)?唱《愛我中華》，多而加深對?課文的理解?。④這雄壯的歌?聲唱出了民?族情，愛國情，更唱出了中?華民族戰(zhàn)無?不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的?英雄氣概。⑤組織討論，在朗讀歌詞?時(shí)，哪句話讓你?充滿激情。⑥師生有感情?地朗讀歌詞?時(shí)（師讀愛我中?華其余生讀?）。愛我中華在?文中出現(xiàn)了?6次，每次都不同?程度地愛到?感染，特別是最后?一句，在歌詞結(jié)尾?點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將?作品中的愛?國情推向高?潮。五、總結(jié)全文這么美的歌?詞，配上昂揚(yáng)的?旋律，更能表達(dá)人?們的愛國情?感，就讓我們載?歌載舞再一?次聽聽這首?催人奮進(jìn)的?歌吧！（放歌曲愛我?中華）。草原一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精?讀課文，記敘了作者?老舍先生第?一次訪問內(nèi)?蒙古草原看?到的美麗景?色以及受到?蒙古族同胞?熱情歡迎的?情景。（2課時(shí)）二、教學(xué)要求：1.掌握生字詞?，理解重點(diǎn)句?。2.按作者進(jìn)入?草原以后所?經(jīng)歷事情的?順序給課文?分段，概括段落大?意。3.理解課文內(nèi)?容，歸納中心思?想。指導(dǎo)學(xué)生感?情朗讀課文?。4.通過本課的?學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解?偉大祖國地?域遼闊、景色秀麗，她是各族人?民團(tuán)結(jié)友愛?的大家庭。受到熱愛祖?國和民族團(tuán)?結(jié)的教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.必通過語言?文字展開想?象，在腦海里再?現(xiàn)課文所描?寫的生動(dòng)情?景。2.練習(xí)有感情?地朗讀課文?。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句?子。四、教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方?法：組織學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)課文前?兩段，理解課文內(nèi)?容。2.體會(huì)作者的?思想感情。(二)目標(biāo)完成過?程。1.揭題：我國北部的?內(nèi)蒙古自治?區(qū)有寬廣無?邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記?敘了作者老?舍先生第一?次訪問內(nèi)蒙?古草原看到?的美麗景色?及受到蒙古?族同胞熱情?歡迎的情景?。2.檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。3.引讀課文，學(xué)生自悟。(1)板書課題(2)自由讀課文?，思考：作者初到草?原和快到目?的地時(shí)，看到草原景?象是怎樣的??4.理清脈胳，討論分段：默讀思考：本文是按作?者進(jìn)入草原?以后所經(jīng)歷?事情的順序?來敘述的。可分成幾段??段意是什么??5.復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根?據(jù)課后習(xí)題?1的提示，說說課文寫?了哪些內(nèi)容?。(課文寫了初?到草原看到?了草原的美?麗景色;快到目的地?時(shí)看到草原?人民從幾十?里外來迎接?客人。)6.默讀課文，畫出不理解?的詞語，質(zhì)疑問難。7.教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。(1)學(xué)習(xí)第一段?。聽師范讀邊?聽邊在腦海?申勾勒畫面?。自由讀、思考。這一段主要?寫了什么？哪一句話可?以概括這一?特點(diǎn)？(這一段寫作?者初次見到?的草原景色?:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫?。）投影出示：在天底下一?碧千里小組討論，老師點(diǎn)撥：一碧千里：一望無際全?是碧綠的草?原。茫茫：檬隴的樣子?。盡管一望無?際，但遠(yuǎn)處仍是?那樣清清楚?楚，沒有模糊的?感覺。“一碧千里而?并不茫茫”概括了草原?的特點(diǎn)，那么作者是?怎樣寫具體?的呢？看圖，默讀這一段?，畫出有關(guān)語?句，小組交流細(xì)?細(xì)體會(huì)。教師適時(shí)點(diǎn)?撥：a、在這一段申?作者運(yùn)用非?常貼切的打?比方的句子?來寫具體的?。“羊群一會(huì)兒?上了小丘，一會(huì)兒又下?來，走到哪里都?像給無邊的?綠毯繡上了?白色的大花?。”作者用“無邊的綠毯?繡上白色的?大花”比喻羊群在?草原上的情?景。“那些小丘的?線條是那么?柔美，就像只用綠?色演染，不用墨線勾?勒的中國畫?那樣，到處翠色欲?流，輕輕流入云?際。”作者用“用綠色喧染?，不用墨線勾?勒的中國畫?”比喻草原上?小丘線條的?柔美。b、作者用詞準(zhǔn)?確，語句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句?寫得好，好在哪里?再讀第一段?，體會(huì)作者是?怎樣抓住景?物的特點(diǎn)具?體描述的。(2)學(xué)習(xí)第二段?。A、自由讀第二?段，說說你讀懂?了什么?(這一段主要?寫了主人來?到幾十里外?歡迎遠(yuǎn)客。從"灑脫"一詞體會(huì)到?草原的“一碧千里”。“河”字后面加了?感嘆號(hào)，說明河在草?原上的重要?，有了河，才能有牲口?，才會(huì)有人家?……)B、初人草原和?接近公社時(shí)?景色有什么?不同?畫出有關(guān)語?句，集申交流(初人草原，看出草原遼?闊、寂靜。從“草原上行車?十分灑脫，只要……都……”和“初入草原，聽不見……也看不見……”接近公社時(shí)?:看到了小河?、牛羊、馬群聽見了?鞭響。C、出示投影片?:看圖，讀句子，說說從哪些?詞語中你體?會(huì)到什么?分組討論，教師點(diǎn)撥。(從“遠(yuǎn)處”一詞看出，草原人民從?很遠(yuǎn)的地方?來迎接客人?，體會(huì)到牧區(qū)?人民情深誼?長。“群馬疾馳”，“襟飄帶舞”看出主人們?穿著艷麗的?民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快?，體會(huì)到主人?迎客心切；小丘的頂部?成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是?從小丘上過?來的，所以遠(yuǎn)看像?一條彩虹向?我們飛過來?。這熱鬧的場?面打破了草?原的寂靜。)有感情地朗?讀，深化理解。8.布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自?然段。第二課時(shí)(一)明確目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)三、四、五段。2.總結(jié)全文，歸納中心。(二)目標(biāo)完成過?程。1.復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第?一段)2.學(xué)習(xí)第三段?。(1)默讀第三段?。說說你是從?哪些語句中?體會(huì)到主客?見面時(shí)那真?摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。(如：“握手再握手?，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”。“總是熱乎乎?地握著”中的“總是”，人很多，都是從幾十?里外乘馬或?坐車來看我?們的中的“很多……都是……“體會(huì)到主客?雙方的感情?熱烈、深厚。)(2)指導(dǎo)朗讀這?一段。(注意:重音讀畫線?的詞語，表達(dá)主客雙?方激動(dòng)的心?情。）3.學(xué)習(xí)第四段?:a、自由讀思考?，好客的主人?是怎樣款待?客人的?把你體會(huì)最?深的一點(diǎn)講?給同學(xué)們聽?。(如b、進(jìn)了蒙古包?，好客的主人?倒上了好茶?，擺上了好豆?腐，端進(jìn)來大盤?的手抓羊肉?。他們用自己?民族特有的?風(fēng)味食品來?款待我們。這充分表現(xiàn)?了蒙漢兩族?人民親如一?家。b、主客互相敬?酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族?人民的深情?厚誼。)c、找學(xué)生朗讀?，同學(xué)們邊聽?邊想象畫面?。4.學(xué)習(xí)第五段?:齊讀最后一?段，談?wù)勀愕母?想。(三)總結(jié)、擴(kuò)展。1.總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫?老舍先生第?一次訪問內(nèi)?蒙古草原看?到的美麗景?色及受到蒙?古族同胞熱?情歡迎的情?景，表現(xiàn)了民族?團(tuán)結(jié)的精神?。2.圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。(1)找出描寫草?原美景的部?分和敘述蒙?古族同胞熱?情待窯的部?分讀一讀。思考:作者是怎樣?寫草原上的?景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既?有草原靜態(tài)?美景的描寫?又有熱情迎?客的動(dòng)人場?面，情景交融，感人至深。(3)片斷練習(xí):《校園一角》。(要求:運(yùn)用《草原》的寫法，突出描寫校?園一角的特?點(diǎn)。)▲教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，草原真的是?美極了。請同學(xué)們想?象一下，本文描寫的?是老舍先生?幾十年前去?訪問內(nèi)蒙大?草原所看到?的景象，今天的草原?又是什么樣?的呢？你能想一想?，說一說嗎？中國結(jié)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課教師出示一?根編中國結(jié)?的紅絲線，同學(xué)們這是?什么？教師出示一?個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢什么?呢？你能說說它?們之間的關(guān)?系嗎?教師總結(jié)：這跟繩子扯?的再遠(yuǎn)，也離不開這?個(gè)“頭”。這就形成了?這個(gè)“中國結(jié)”。板書課題：中國結(jié)二、整體認(rèn)讀了?解課文內(nèi)容?內(nèi)容。1.通過自己喜?歡的方式朗?讀課文，解決課文中?新的生字朋?友。2.思考：課文中寫的?中國結(jié)都在?什么地方出?現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。通過對課文?第二段的閱?讀，對中國結(jié)進(jìn)?行進(jìn)一步的?了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國?結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開?想象除了書?上的這些描?寫你還能想?到什么？孩子用自己?的語言來描?述，通過學(xué)生的?相互補(bǔ)充達(dá)?到完美的境?界。你是從什么?地方看出人?民喜歡中國?結(jié)，在課文中找?出有關(guān)語句?畫下來，全班互相交?流。指名讀一讀?畫出的語句?。指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的?詞語體會(huì)中?國結(jié)的意義?，應(yīng)該讀的速?度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)?課文中的上?下理解。過渡：中國結(jié)不僅?代表著你們?說的意義？它還代表著?中國心，飽含這中國?情。自由讀第四?自然段讀完后集體?交流你是怎?樣理解文章?中所說的“頭”的。中國結(jié)中寄?托著所有華?夏子孫的濃?濃深情，有一種怎樣?的感情？課文中那些?詞語表達(dá)這?種情感？通過課文的?分析讓學(xué)生?試著概括文?章的段落大?意。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)?從課文中學(xué)?到了寫什么?？文章最后一?個(gè)自然段介?紹了中國結(jié)?受歡迎的原?因．說說你是怎?樣理解的，通過課文的?學(xué)習(xí)你還有?什么不明白?的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜?歡的段落。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1.你喜歡的中?國結(jié)，他們一定給?你留下了深?刻的印象。回憶一下，你都見過什?么樣的中國?結(jié)？2.我們繼續(xù)來?感受文章中?給我們怎樣?來解釋中國?結(jié)的[板書課文標(biāo)?題]播放課文錄?音。二、重新認(rèn)識(shí)全?文1.速讀課文，找出你喜歡?的句子，并用筆畫下?來。2.你能讀出自?己喜歡的語?氣嗎？3.小組研究：它包含了什?么樣的民族?感情？4.反復(fù)閱讀第?5自然段，然后把這個(gè)?課文復(fù)述給?大家聽。說說你很快?能復(fù)述出來?的秘訣三、總結(jié)全文1．再讀全文：跟著課文錄?音輕聲讀課?文。2．縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表?了什么？把你心中的?感受用一二?句話說出來?。四、學(xué)習(xí)本課的?生字詞1.學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還?還有哪些不?理解的詞語?？B、集體用聯(lián)系?上下文的方?法理解嘆為觀止憧憬2.學(xué)習(xí)寫本課?生字。A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字?形上有一個(gè)?共同特點(diǎn)是?什么？C、認(rèn)真觀察每?個(gè)字在田字?格中的位置?，模仿寫。D、寫完后在班?里展示寫的?好的學(xué)生的?作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。五、課堂小結(jié)對于本節(jié)課?你想說點(diǎn)什?么？語文天地第一、二課時(shí)一、談話導(dǎo)課。同學(xué)們，通過我們學(xué)?習(xí)了“民族”你對民族深?情是不是又?有了更深的?了解？你能來說說?嗎？你們可真棒?，又學(xué)到了那?么多知識(shí)！讓我們再來?重溫一下這?部分知識(shí)吧?！二、語文天地練?習(xí)。1.摘錄筆記本單元教師?對學(xué)生的摘?抄應(yīng)該提出?新的要求不?僅要求學(xué)生?進(jìn)行詞語的?積累，而是讓學(xué)生?把課文中新?的詞語積累?下來，并進(jìn)行自學(xué)?．2.聊一聊各個(gè)?民族全班一起來?匯報(bào)自己的?情況，并讓學(xué)生對?都了解什么?．教師可以給?予一定的幫?助．3.開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文?，遇到不認(rèn)識(shí)?的字可以采?用學(xué)到的各?種方法。在小組里讀?一讀自己畫?出來的詞語?，比一比誰讀?得多、誰讀得正確?。(2)說說你都讀?懂了什么？說一說（3）全班進(jìn)行朗?讀，分小組朗讀?，自己喜歡怎?樣讀就怎樣?讀。(4)讓學(xué)生找出?自己喜歡的?詞語，并抄寫在自?己的摘抄本?上．4.金鑰匙大家寫完文?章后，都采用什么?樣的形式來?修改它們呢?？丁丁告訴我?們：＂我愿意把自?己的文章給?別人看，讓別人給我?提出意見．咚咚告訴我?們：＂習(xí)作寫完后?，我自己愿意?大聲的朗讀?，能發(fā)現(xiàn)不通?順的句子，還能找到不?清的地方讓學(xué)生們說?說自己還有?什么合理的?方法．5.讀一讀出示：語言是花苞?，行動(dòng)才是果?實(shí)；決心是種子?，實(shí)干才是肥?料。——維吾爾族言?語想要找到珊?瑚和瑪瑙，就得下到大?海里；想要找到寶?石和碧玉，就得翻過萬?水千山。——裕固族諺語?老師給學(xué)生?介紹一下這?兩個(gè)民族。從句子中畫?出自己不認(rèn)?識(shí)的生字詞?，可以在小組?里施行合作?的方式完成?。對于有困難?的字詞教師?可以加以指?導(dǎo)。你還知道其?他民族的諺?語嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀《開卷有益》2.背誦兩句諺?語．第三、四課時(shí)（習(xí)作略）第四單元收獲[教材分析]本單元包括?兩篇主體課?文和兩篇閱?讀課文。《拾穗》一課是對世?界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了作者對19?世紀(jì)法國農(nóng)?婦的辛勞的?理解和同情?。《落花生》一文，敘述了作者?一家人自己?種花生，又自家享用?勞動(dòng)成果的?過程，感悟到應(yīng)該?做什么樣的?人的道理。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年?級(jí)的語文學(xué)?習(xí)中通過摘?抄好詞佳句?積累了一定?的詞語，口語表達(dá)能?力有所提高?。部分學(xué)生與?老師的交流?較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較?好，還有部分學(xué)?生卻不善于?表達(dá)自己的?感情。[教學(xué)目標(biāo)]1.初步體會(huì)“收獲”的愉悅，同時(shí)也體味?到?jīng)]有勞動(dòng)?，就沒有收獲?的生活哲理?2.通過學(xué)寫摘?錄筆記和閱?讀名句格言?等學(xué)習(xí)積累?詞句的方法?。3.通過暢所欲?言、開卷有益等?環(huán)節(jié)練習(xí)使?學(xué)生在語文?實(shí)踐活動(dòng)中?體會(huì)農(nóng)民的?勞動(dòng)對我們?的生活有著?重大的意義?，農(nóng)民的勤勞?品質(zhì)值得我?們學(xué)習(xí)，對農(nóng)民要關(guān)?心、尊重、敬佩、不要歧視[重點(diǎn)難點(diǎn)]理解父親贊?美花生的話?的深刻含義?，懂得做人“要做有用的?人，不要只做偉?大、體面的人。”對社會(huì)有用?、對他人有益?，是一個(gè)人的?真正價(jià)值。[教學(xué)策略]先讓學(xué)生自?讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)?涵[教學(xué)過程]落花生[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)本課生?字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文?理解詞語“居然”、“愛慕之心”。2.理解課文思?想感情，學(xué)習(xí)花生不?求虛名，默默奉獻(xiàn)的?品格。3.練習(xí)有感情?地朗讀課文?。[重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵]重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊?美花生的話?的深刻含義?。關(guān)鍵：通過討論，有感情地朗?讀，突破重、難點(diǎn)。教具：小黑板[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入，板書課題謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)?白胖子（花生）板書課題：落花生二、指導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)課文1.讀課文劃出?文中的生字?詞2.找出文中不?理解的地方?三、檢查自學(xué)情?況，整體感知課?文內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)生字新?詞2.指名讀課文?，糾正學(xué)生讀?音。3.本文主要內(nèi)?容及理清課?文的敘述順?序。四、深入理解課?文內(nèi)容1.講讀父親的?話（1）什么是“愛慕之心”，“之”什么意思？“生愛慕之心?”什么意思？（2）、父親對什么?產(chǎn)生愛慕之?心？你從哪個(gè)詞?看出來的？（3）、“可貴”是什么意思?？父親為什么?認(rèn)為花生最?可貴？五、學(xué)生再讀課?文，并根據(jù)自己?對課文的理?解，判斷以下句?子是否正確?，并說出理由?。1.花生好，桃子、石榴、蘋果不好。2.凡是埋在地?里的東西都?是好的，高高掛在枝?頭上的東西?都是不好的?。3.我們不需要?外表美。六、生活中有沒?有其它事物?，讓人一見就?生愛慕之心?？有沒有具有?花生品質(zhì)的?其它事物？七、講讀“我”的話1.什么叫只講?體面？2.這句話的意?思是什么？3.我們要做怎?樣的人？你身邊有沒?有這種默默?奉獻(xiàn)的人？請說一說。八、指導(dǎo)有感情?地朗讀課文?九、小結(jié)做人要做有?用的人，不要做只講?體面而對別?人沒有好處?的人。[板書設(shè)計(jì)]：落花生談花生——論花生（要……不要……）拾穗第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們來?學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的?第二篇課文?《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思?？“穗”是指什么？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文?注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三．理解課文內(nèi)?容1．從課文中的?哪一部分看?出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在?塵霧中，彌散在田野?上，遠(yuǎn)處堆起了?金黃色的麥?垛，一片豐收的?景象。這收獲的季?節(jié)屬于拾穗?者嗎？我們來進(jìn)一?步欣賞這副?油畫。2．欣賞畫面，說說你看到?了什么？3．文中，作者也對這?三位婦女拾?穗時(shí)的情景?進(jìn)行了具體?、細(xì)致的描寫?。默讀課文2?-4段，邊讀邊畫出?描寫三位婦?女動(dòng)作、神態(tài)的句子?。4．說說你畫的?句子板書：中間承擔(dān)生?活重?fù)?dān)右邊腰落下?毛病左邊艱苦生?活剛開始5．再讀課文2?-5段，結(jié)合課文中?的詞句說說?你從中體會(huì)?到什么？6．同學(xué)剛才結(jié)?合油畫談出?了自己的感?受，我們看看作?者是怎樣評?價(jià)這副畫的?？7.指名讀第6?.7段由于米勒對?勞動(dòng)的辛苦?有切身的感?受，因此這副畫?畫的十分逼?真，認(rèn)真的欣賞?會(huì)產(chǎn)生豐富?的感受和聯(lián)?想。四．情感升華誰來說說你?的感受和聯(lián)?想？收獲的季節(jié)?屬于她們嗎?？她們能享受?到收獲的幸?福嗎？[板書設(shè)計(jì)]收獲中間：承擔(dān)生活重?擔(dān)拾穗｛右邊：腰落下毛病?左邊：艱苦生活剛?開始第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。（出示課文插?圖）還記得這幅?畫嗎？你能簡單的?來介紹一下?這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣?賞了著名畫?家米勒的這?幅油畫作品?，學(xué)習(xí)了一篇?課文，課文的作者?也像我們一?樣欣賞了這?幅世界名畫?，并用生動(dòng)的?語言、具體的描寫?描繪了畫面?內(nèi)容，使我們也學(xué)?會(huì)了欣賞名?畫，課文的題目?是《拾穗》。今天，讓我們一起?再走進(jìn)課文?，感受一下作?者是怎樣將?畫面內(nèi)容寫?具體的。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方?法：1.從課文中找?出描寫畫面?主要內(nèi)容的?段落，自由朗讀，說說作者是?抓住了哪些?方面對人物?進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）2.指名學(xué)生說?。板書。找出有關(guān)的?句子讀一讀?。從這些語句?中體會(huì)出了?什么？為什么能從?中體會(huì)出農(nóng)?民的辛苦和?他們生活的?艱難？在抓住動(dòng)作?、神態(tài)對畫面?中的人物進(jìn)?行描寫之前?需要怎么樣?？（仔細(xì)觀察）板書。3.小結(jié)：只有在仔細(xì)?觀察的基礎(chǔ)?上，抓住人物的?動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描?寫、刻畫，就會(huì)使你的?文章具體生?動(dòng)。這是一種很?重要的寫作?方法。（板書）還可以抓住?哪些方面對?人物進(jìn)行刻?畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)?習(xí)運(yùn)用這種?寫作方法，并運(yùn)用到自?己的文章中?，這樣你的文?章也會(huì)具體?生動(dòng)。4.除了對人物?的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描?寫之外，這三段中還?有哪些語句?你認(rèn)為寫得?比較好？5.這句話中描?寫的內(nèi)容能?夠從畫面上?全部觀察的?到嗎？（不是）這是作者的?（聯(lián)想、想象）還有哪些句?子是作者的?聯(lián)想？6.小結(jié)：從這些句子?中我們更深?刻的體會(huì)到?了農(nóng)民的艱?辛和生活的?艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)?容及當(dāng)時(shí)的?情景展開合?理的聯(lián)想也?是一種很好?的寫作方法?，它會(huì)使你的?文章真實(shí)感?人。7.今天，我們就學(xué)習(xí)?運(yùn)用這種方?法進(jìn)行一個(gè)?小練筆的練?習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：1.請兩位學(xué)生?將地面的紙?花掃干凈，其他學(xué)生觀?察人物的動(dòng)?作、神態(tài)等。2.說說你都觀?察到了什么?？3.把你觀察到?的內(nèi)容寫下?來。四、交流、評議：1.小組交流。2.指名讀，說說好在哪?？3.從文章中你?體會(huì)出了什?么？五、總結(jié)。板書：動(dòng)作具體生動(dòng)仔細(xì)觀察神態(tài)合理聯(lián)想真實(shí)感人語文天地第一課時(shí)一、導(dǎo)入三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了?文章中用得?好的詞語，但只這樣還?不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)?行摘抄的練?習(xí)，而且還要學(xué)?會(huì)摘抄優(yōu)美?的句子，這就是我們?這節(jié)課要學(xué)?習(xí)的。[板書]寫摘錄筆記?二、討論班級(jí)每?學(xué)期進(jìn)行幾?次摘錄筆記?的交流。三、提醒學(xué)生注?意：在課外閱讀?中作摘錄筆?記要把題目?、作者、書名和日期?寫下來，以備查閱。四、出示活頁卡?1.問：上面摘錄了?哪些內(nèi)容？為什么要摘?錄這些詞句?？2.齊讀摘錄的?詞句3.指讀里面的?句子，請查資料的?學(xué)生講講這?幾句話的意?思。五、在自己的摘?錄筆記中，摘錄自己喜?歡的詞句。六、讀一讀1.自由讀一讀?。2.教師簡單介?紹諺語、古詩文的意?思。3.采用多種形?式朗讀讀、背誦。七、師小結(jié)。第二課時(shí)（自讀課文）一、導(dǎo)入每個(gè)人都有?自己美好的?童年回憶。今天，我們一起跟?隨作者到它?的童年時(shí)光?中去看看她?的收獲。[板書]柚子樹下二、自讀課文1用自己的話?說說這篇文?章主要寫了?什么。2把自己不理?解的地方劃?上記號(hào)。三、交流自讀情?況四、在自由讀課?文，出示課件思?考題：1.再讀課文第?三部分，劃出描寫心?理變化的句?子。2.說說我實(shí)在?怎樣的情況?下和由根子?一起去水塘?里劃盆采菱?？3在水塘里采?菱時(shí)，發(fā)生了生么?事，我的心理先?后發(fā)生了怎?樣的變化？4.此時(shí)，我又怎樣的?收獲？5.當(dāng)我把木盆?劃到柚子樹?時(shí)，回合由根子?說什么？做什么？五、齊讀六、小練筆當(dāng)我把木盆?劃到柚子樹?時(shí)，回合由根子?說什么？做什么？，注意把自己?的想象寫進(jìn)?去。七作業(yè)：有感情地的?朗讀課文。第三課時(shí)（自讀課文）一、導(dǎo)入：本單元的主?題是收獲，其實(shí)就是勞?動(dòng)，是對勞動(dòng)和?農(nóng)民的尊敬?。農(nóng)民伯伯的?勤勞品質(zhì)值?得我們學(xué)習(xí)?。今天我們再?來學(xué)習(xí)一篇?描寫農(nóng)民的?詩。[板書課題]一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著?……二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要?求：1.讀準(zhǔn)字音。2.把自己的感?受寫在文中?的空白地方?。3.劃出不理解?的地方或提?出不理解的?問題。三、檢查自學(xué)情?況1.指名朗讀，注意正音2.交流自己讀?懂了什么，及自己不理?解的地方。四、指導(dǎo)有感情?的朗讀，品位其中的?感情，體會(huì)老人的?普通、平凡。五、寫一篇讀書?筆記，談?wù)勛约旱?感受。六、作業(yè)：1.從課外閱讀?中摘抄優(yōu)美?的詞句。做“小記者”去采訪身邊?的農(nóng)民，為下節(jié)課做?準(zhǔn)備。第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過本單元?《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著?……》我們知道農(nóng)?民的普通、平反，但農(nóng)民的勞?動(dòng)對我們的?生活有著重?大的意義，農(nóng)民的吃苦?、耐勞等優(yōu)秀?品質(zhì)值得我?們學(xué)習(xí)，們的生活與?農(nóng)民的辛勤?勞動(dòng)是分不?開的。今天，我們就來說?說他們。二、小組交流課?前采訪或觀?察到的身邊?的農(nóng)民。三、全班開展交?流。教師要適時(shí)?評點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表自己的看?法。四、筆下生花1、在本單元的?學(xué)習(xí)中所圍?繞的主題是?什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的?題目有三個(gè)?，大家從中任?選一個(gè)。2、四人一組交?流自己的想?法3、全班交流，說自己想寫?的內(nèi)容。4、教師點(diǎn)評。5、學(xué)生思考習(xí)?作思路。6、引導(dǎo)確定習(xí)?作的主題。7、學(xué)生開始習(xí)?作，教師巡視指?導(dǎo)。第5單元：橋[教材分析]橋是最常見?的一種人工?建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷?史，橋的建筑風(fēng)?格，以及圍繞橋?引發(fā)的故事?，都包含著豐?富的人文內(nèi)?涵。本單元的學(xué)?習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合自己的?生活體驗(yàn)，從這種最常?見的建筑中?去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松?奠基有價(jià)值?的思想素養(yǎng)?，做一個(gè)生活?的有心人。本單元以“橋”為主題編排?了兩篇主體?課文、兩篇自讀課?文和一個(gè)“語文天地。《飛奪瀘定橋?》記述了紅軍?為奪取大渡?河上的瀘定?橋而進(jìn)行的?驚心動(dòng)魄的?戰(zhàn)斗，使人感受到?紅軍的英勇?無畏。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年?級(jí)的語文學(xué)?習(xí)中通過摘?抄好詞佳句?積累了一定?的詞語，口語表達(dá)能?力有所提高?。部分學(xué)生與?老師的交流?較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較?好，還有部分學(xué)?生卻不善于?表達(dá)自己的?感情。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)本課生?字、新詞。2.學(xué)習(xí)按事情?發(fā)展順序?qū)?文章的方法?。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)?系上下文理?解重點(diǎn)詞句?的能力。4.逐步培養(yǎng)學(xué)?生敘述事情?發(fā)展順序記?敘的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生有?感情地朗讀?課文的能力?。[重點(diǎn)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)按事情?發(fā)展順序記?敘的方法。“語文天地”通過多種形?式注重詞匯?的積累，同時(shí)注重培?養(yǎng)學(xué)生靈活?運(yùn)用知識(shí)的?能力。[教學(xué)策略]指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)收集、整理資料，與人交流、在動(dòng)手實(shí)踐?中鼓勵(lì)學(xué)生?結(jié)合個(gè)人的?生活實(shí)際大?膽習(xí)作。[教學(xué)過程]飛奪瀘定橋?一、素質(zhì)教育目?標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)?1．學(xué)習(xí)本課生?字、新詞。2．在理解課文?的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛?奪瀘定橋的?經(jīng)過。3．學(xué)習(xí)按事情?發(fā)展順序?qū)?文章的方法?。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)?1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)?系上下文理?解重點(diǎn)詞句?的能力。2．逐步培養(yǎng)學(xué)?生敘述事情?時(shí)能按事情?發(fā)展順序記?敘的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生有?感情地朗讀?課文的能力?。（三）德育滲透點(diǎn)?通過了解紅?軍飛奪瀘定?橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不?畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，勇往直前的?大無畏精神?。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法、談話法。（二）學(xué)生學(xué)法自讀法、討論法。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決?辦法（一）重點(diǎn)l．理解紅軍是?怎樣搶時(shí)間?、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋?的。2．學(xué)習(xí)按事情?發(fā)展順序記?敘的方法。（二）難點(diǎn)通過讀課文?，理解題目中?“飛奪”含義。（三）疑點(diǎn)我軍為什么?要飛奪瀘定?橋？（四）解決辦法先引導(dǎo)學(xué)生?初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重?點(diǎn)字詞，通過理解語?言文字分別?理解是怎樣?搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看?錄像，體會(huì)任務(wù)的?艱巨，在全文學(xué)完?后，再歸納寫作?方法。四、師生互動(dòng)活?動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)?計(jì)教師首先介?紹時(shí)代背景?，為更好地理?解課文內(nèi)容?做好鋪墊，然后從整體?入手理清文?章條理，精讀課文時(shí)?，引導(dǎo)學(xué)生提?出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)?相機(jī)進(jìn)行朗?讀指導(dǎo)，最后回到整?體，提煉寫法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)?計(jì)課前動(dòng)手搜?集資料，課上通過初?讀了解故事?梗概，精讀時(shí)帶著?自己提出的?問題，通過不同形?式的讀的訓(xùn)?練，達(dá)到理解深?入，表達(dá)清楚，課后交流感?受，共同提高。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題在四川省甘?孜藏族自治?州東部，大渡河沿岸?的瀘定縣城?西邊，有一座橫跨?大渡河的鐵?索橋。1935年?5月，紅軍曾在這?里與國民黨?反動(dòng)派進(jìn)行?了一場激烈?的戰(zhàn)斗，今天我們就?來學(xué)習(xí)第2?4課。（板書課題）（二）結(jié)合課文前?的自學(xué)要求?，自讀課文1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀?音，通過查字典?或聯(lián)系上下?文理解一些?生詞的意思?。2．細(xì)讀課文，思考：（1）紅軍為什么?要奪取瀘定?橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋?”，課文主要講?了哪幾方面?的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情?況1．指名讀生字?、新詞。2．檢查讀課文?情況。（指名分自然?段朗讀課文?，及時(shí)糾正字?音。3．回答自學(xué)中?的兩個(gè)問題?。（l）說說紅軍為?什么要奪取?瀘定橋？（結(jié)合課文第?l自然段的?有關(guān)文字，也可結(jié)合有?關(guān)的背景資?料。）（2）說說課文主?要講了哪幾?方面的內(nèi)容?？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂?的內(nèi)容。2．全班交流提?出的問題，師生共同對?學(xué)生的問題?進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)?大問題。（1）“飛奪瀘定橋?”題目中“飛”、“奪”究竟是什么?意思？（2）我軍為什么?要飛奪瀘定?橋，他們是怎么?“飛奪”的？第二課時(shí)（一）交待本節(jié)課?學(xué)習(xí)目標(biāo)采用自讀、自悟的方法?自學(xué)課文，解決上節(jié)課?大家提出的?問題。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)1．自讀課文，思考上節(jié)課?提出的兩個(gè)?問題。2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)。）3．交流討論結(jié)?果：（1）交流題目中?“飛”、“奪”的含義。（教師要注意?引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的?回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間?，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書：搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原?因。①學(xué)生先結(jié)合?第1自然段?和預(yù)習(xí)中學(xué)?到的知識(shí)來?談。（重點(diǎn)抓兩方?面：一、瀘定橋是北?上抗日的必?經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開?的事例，理解我軍如?果不及時(shí)奪?橋也可能有?全軍覆滅的?危險(xiǎn)。）②結(jié)合第2．3自然段談?搶時(shí)間的原?因。（引導(dǎo)學(xué)生概?括出：時(shí)間緊、路程長這兩?點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)?生回答板書?：20多小時(shí)?、120公里?。）4．交流“我軍究竟是?怎么飛奪瀘?定橋的”？（l）結(jié)合第4.5自然段，談?wù)勎臆娋?竟是怎么“搶時(shí)間”的。（主要概括出?：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）（2）可追問，搶時(shí)間的結(jié)?果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍?行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)?紅軍戰(zhàn)士不?怕困難，勇往直前的?精神。）（3）感情朗讀第?4.5自然段。（提示學(xué)生把?紅軍勇于克?服困難，善于和敵人?作戰(zhàn)的精神?表現(xiàn)出來。）（4）結(jié)合第6自?然段，談?wù)劄槭裁?奪瀘定橋是?攻天險(xiǎn)？（可從這一段?的最后一句?話入手，提問：他們?yōu)槭裁?這樣說？然后引導(dǎo)學(xué)?生從自然條?件和人為因?素兩方面來?談奪橋的艱?難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多?高”、“濤聲震耳欲?聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）（5）結(jié)合第7.8自然段，談?wù)勎臆娛?怎樣攻下天?險(xiǎn)的？（可先看錄像?，然后再讓學(xué)?生聯(lián)系語言?文字談感受?，體會(huì)紅軍奮?不顧身的精?神。）（6）感情朗讀第?4.5自然段。（三）總結(jié)全文，理清課文條?理，進(jìn)行小練筆?1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋?”先寫了什么?，再寫了什么?，最后寫了什?么？2．師小結(jié)：按事情發(fā)展?順序來寫是?記事文章常?用的一種方?法。3．練習(xí)按事情?發(fā)展順序?qū)?一件小事。（四）指導(dǎo)字形1．出示生字卡?片，讓學(xué)生說說?準(zhǔn)備怎樣記?住這些生字?。2．全班同學(xué)自?由選擇最易?寫清的字，練寫兩遍。（五）布置作業(yè)1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)下一課?。附：[板書設(shè)計(jì)]橋之思[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)會(huì)課文中?8個(gè)生字，并能在田字?格中正確的?書寫，會(huì)在生活中?靈活的運(yùn)用?。2.能夠有感情?的朗讀課文?，并能夠理解?課文的主要?內(nèi)容。3.能夠體會(huì)作?者的思想感?情。抓住第三小?節(jié)重點(diǎn)詞語?體會(huì)“無形的橋”的深刻含義?，并結(jié)合個(gè)人?經(jīng)歷交流自?己的看法。重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于?橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整?理、收集的能力?，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)?會(huì)積累。[教學(xué)策略]初讀—美讀—欣賞—感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)課：前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)?略了在瀘定?橋上戰(zhàn)士們?的勇往直前?和不畏艱險(xiǎn)?，正是由他們?的付出才有?我們今天的?安定、團(tuán)結(jié)和幸福?。出示個(gè)中橋?的圖片，橋現(xiàn)在在我?們的生活中?有形形色色?的橋。我們一起去?看看著名作?家樊發(fā)稼在?橋上的思考?。出示課題：橋之思二、初讀課文導(dǎo)語：請同學(xué)們自?由朗讀課文?，邊讀邊把自?己遇到的難?認(rèn)的字寫下?來，并把課文中?難理解的地?方做上記號(hào)?。學(xué)生自由朗?讀課文。導(dǎo)語：小組合作學(xué)?習(xí)現(xiàn)在開始?。學(xué)生合作完?成在預(yù)習(xí)時(shí)?遇到的問題?。導(dǎo)語：你們剛才通?過合作學(xué)習(xí)?都有哪些收?獲？小組交流學(xué)?習(xí)成果。教師在適當(dāng)?的時(shí)候做點(diǎn)?撥。導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來?一個(gè)朗讀比?賽，誰愿意首先?站起來接受?考驗(yàn)？請學(xué)生朗讀?課文。師生共同評?價(jià)，主要是糾正?發(fā)音。這一環(huán)至少?要3名同學(xué)?。導(dǎo)語：既然大家課?文讀得這么?棒，生字一定也?沒問題。出示生字卡?片，請學(xué)生開火?車讀生字。導(dǎo)語：課文清晰的?為我們分了?三個(gè)小節(jié)，這三個(gè)小節(jié)?中都講了些?什么內(nèi)容呢?？課文會(huì)有滿?意的答案。三、美讀課文學(xué)生自由朗?讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一小?節(jié)1.指名讀第一?小節(jié)。你認(rèn)為第一?小節(jié)為我們?介紹了什么?？學(xué)生自由交?流。（寫了橋的功?能及橋的材?料和樣式）你是從那里?讀到的？學(xué)生交流。你還知道有?哪些樣式的?橋？學(xué)生交流。導(dǎo)語：我們的生活?中正是因?yàn)?有了各式各?樣的橋，生活就更加?的方便、美觀。再次播放橋?的各種圖片?。請你讀一讀?課文的第二?小節(jié)。你會(huì)有什么?收獲？學(xué)生自由朗?讀課文。請一名同學(xué)?朗讀課文的?第二小節(jié)。評價(jià)朗讀情?況。說一說第二?小節(jié)為我們?介紹了什么?？學(xué)生自由交?流。在這一小節(jié)?中有沒有不?理解的地方?？學(xué)生自由發(fā)?言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)?行教學(xué)。指導(dǎo)有感情?的朗讀課文?。橋都引發(fā)了?你的那些思?考？學(xué)生自由交?流。請全班同學(xué)?朗讀課文第?三小節(jié)。你從中體會(huì)?到了什么？