《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀8篇）

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確讀寫“靜謐、跟隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、

探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色

匆忙”等詞語。

2.有感情地就讀課文。通過獨(dú)立思索和小組合作，感悟自然中

花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

3.全力以赴，激情參加，體會(huì)怎樣用心察看大自然，怎樣通過

豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

【使用說明與學(xué)法引導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。

2、通過獨(dú)立思索、深情朗讀、小組合作，捉住文中的實(shí)在詞語

和句子，通過聯(lián)系生活來想象。

3、認(rèn)真討論學(xué)案，獨(dú)立思索，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，

運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

這是一篇散文，以奇異的想象，跟隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草

蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的

愛好之情。

【學(xué)問鏈接】

介紹：郭楓知名詩人，作家。是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)猛烈

的作家，他經(jīng)常通過對(duì)黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對(duì)家鄉(xiāng)的真摯酷愛

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之情。他的散文集有許多，如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》

等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等。

【自主學(xué)習(xí)】

1、看拼音寫詞語

jingmixiaoxiangqiao1idouhaoqinmian

()()()()()

pangrandawuhongkdoyinyunqingwen

()()()()

把上面的詞語再抄一遍：

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠一一村落一一

遠(yuǎn)房親戚的住宅一一南國(guó)的少女一一

繁盛的森林一一兩棵大樹一一

音樂演奏者一一街道和小巷——

測(cè)氣候者和工程師一一

3、隨著的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請(qǐng)寫下來。

總體印象：

4、課文充足了奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)奇異想

象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。

【合作探究】

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問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”原來指

____________________________,在課文里指

_________________________________,我們可以從中體會(huì)

到的感情。

問題二：“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然

地前進(jìn)著。它不絕地左沖右撞，終究走出一條路。”為什么把黑甲

蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備，演一演這

位游俠吧。看哪個(gè)小組最棒！

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，美妙的音韻,

像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它任的音樂優(yōu)于人間的一切音

樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)

于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

問題四：是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

試著寫一寫。

【練練測(cè)測(cè)】

1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)得它們嗎？快

拼一拼，寫下來。

j1ngm1qlnmi：nyinyunqiaoiiqinwenman

you

2.這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

寫樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲（）的黑甲蟲

寫活動(dòng)：（）地奔忙（）地往來（）地交流

寫神情：（）的目光（）地對(duì)視（）地振著翅膀

二、理解課文填空。

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它們的村子散布在森林邊沿的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村

民，（）地往來。那只勇敢的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看到在很多

同類蟲子中心，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（）地

對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有

花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗大的黑甲蟲之間，

它們相似南國(guó)的少女，逗得多少蟲子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一

群黑甲蟲，對(duì)這（）投以奇怪的眼光。它們友好地交流著，相似攀

談得很投機(jī)似的。看啊！蜥蜴相似忘掉了旅途的勞倦了，它背著幾

個(gè)小黑甲蟲，各處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。

1、在括號(hào)里填出合適的四字詞。

2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞㈦娬裰嶙樱烂畹囊繇崳?/p>

像靈泉一般地流了出來。”這個(gè)句子里感受到了

3、“它們友好地交流著，相似攀談得很投機(jī)似的。”它們?cè)诮?/p>

流些什么呢？

【拓展延長(zhǎng)】1.寫一寫本身察看過的小蟲，注意打開想象，融

入本身的感受。

草蟲的村落教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

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3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈

性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4.體會(huì)怎樣用心察看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特

的感受。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

A案

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去察看過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？

“草蟲的村落”是怎樣的呢？今日，我金就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀

課題。

初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，碰到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀

通順。思索：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落“在哪兒？你在那里

看到了什么？

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊沿的小丘上。這里，許多的黑甲蟲

村民，熙熙攘攘地往來。

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草蟲的村落在“森林邊沿的小丘上”。這個(gè)森林是在的想象中

通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖構(gòu)成了繁盛的森林。一只

小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定

是游俠吧！

是怎樣想象的？（通過交流，讓同學(xué)明白，的想象力很豐富，

他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

③隨著的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時(shí)，老師相機(jī)出示：

“我想它肯定是游俠吧……終究走出一條路。''

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……各處參觀遠(yuǎn)房親戚的住

宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才

能演奏出來的！”

為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色

色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個(gè)“草蟲的村落”的？

①我目光跟隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解

“跟隨”）

②今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘

了本身。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不僅寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安

靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了本身，

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才會(huì)發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)覺一一(生齊讀)

“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意啊！”

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那

里，我們發(fā)覺了一個(gè)草叢中小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個(gè)小

蟲子的歡樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫本身喜愛的句子。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺了一個(gè)小蟲子的歡樂天

地。認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“歡樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？

從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)同學(xué)自由讀，畫句子。

品讀課文，深入探究

(1)從“歸來的游俠”中，體悟的獨(dú)特感受。

①我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。

它不絕地左沖右撞，終究走出一條路。

a為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

b你從哪里看出甲蟲是英勇的？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的

喜悅，他是歡樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到

它們的歡樂了嗎?

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（2）從“村民的和諧生活”中，體悟的獨(dú)特感受。（捉住“駐

足癡望”、“攀談地很投機(jī)“體會(huì)小甲蟲們不僅同類之間相處得很

好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真

是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，

散聚在兩棵大樹下面一一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓

陽光烘烤得熟透了C

激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”

的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，美妙的音韻，像靈泉一

般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是

只有蟲子才能演奏出來的！

①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音

樂。

①認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂"，從中你體會(huì)到了

什么？

捉住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才能讓佩服。讀好這句話。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，

行色匆忙地趕著路c是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的

歡樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同

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時(shí)，它們也歡樂著c）

小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲僅在本身的天地中歡樂地生

活著，勞動(dòng)著，也歡樂地制造著。

升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不僅有生命，還有靈性。這是用心察看的結(jié)果。

（1）自由讀最終兩段，說說你讀懂了什么？（體悟?qū)μ镆啊?duì)

大自然充足了愛好之情。）

（2）只要我們能像一樣用心去察看，我們也會(huì)發(fā)覺許多，說說

你去察看過什么？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把本身察看過的小蟲寫下來，寫的時(shí)

候要學(xué)習(xí)的寫法，融進(jìn)本身的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

（4）交流反饋。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)是如何察看、如何打開想象

和表達(dá)本身獨(dú)特感受的。

2、感受酷愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

4、讓每一個(gè)同學(xué)在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)、課堂互動(dòng)交流中,

都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培育同學(xué)的學(xué)科愛好和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)是如何察看、如何打開想象和表達(dá)本身獨(dú)特感

受的。

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教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓

我們跟隨著的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們

帶來的樂趣吧！

2、引導(dǎo)同學(xué)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將本身在預(yù)習(xí)時(shí)

自學(xué)到的生字新詞讀精準(zhǔn)，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）談?wù)劇安菹x的村落”給你留下了怎樣的印象。（在書中留

下你思索的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（3）默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫

一畫你是從哪些描寫中體會(huì)到的豐富想象和獨(dú)特感受的。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)本身的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生一一中等生一一優(yōu)等生的次序進(jìn)行展

現(xiàn)。

2、別人展現(xiàn)時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)學(xué)問展現(xiàn)（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了“靜謐、跟隨、俏麗、烘烤、音韻、演奏、

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勤勉、漫游”等詞語。

明白了“左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆忙”等詞語

的意思。

2、我會(huì)用忽忽悠悠、行色匆忙等詞語說一句話。

3、我會(huì)流利讀課文（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）。

4、我會(huì)解答（課后思索題、每課一練的題目）。

（老師適時(shí)到同學(xué)之中引導(dǎo)展現(xiàn)）

（二）學(xué)文悟情展現(xiàn)

1、談?wù)剬?duì)“草蟲的村落”的印象。

（1）它們的村子散布在森林邊沿的小丘上。這個(gè)森林是在的想

象中通過放大構(gòu)成的。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

（2）的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象

成了一個(gè)“草蟲的村落”。

（3）為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形

形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

2、體會(huì)到的豐富想象和獨(dú)特感受

（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

“我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣派。

它不絕地左沖右撞，終究走出了一條路。”

從這位英勇的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它

是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。

（2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

我從“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)

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小甲蟲們不僅同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也非常融洽。大家

在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉Ｃ烂畹囊繇崳耢`泉一般流了出

來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才

能演奏出來的！”

我通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)豐富的想象力。

（4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

是什么力氣使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙呢？是生活的歡樂,

以及對(duì)本身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉?/p>

其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了歡樂。

（三）制造性展現(xiàn)（以小組形式全班展現(xiàn)）

1、小組朗讀課文的一段話。

2、小組展現(xiàn)本身仿寫的一段話。

3、小組展現(xiàn)續(xù)寫或擴(kuò)寫的內(nèi)容。

（小組展現(xiàn)的形式多種多樣）

三、激發(fā)學(xué)問沖突

1、認(rèn)為甲蟲的叫聲”優(yōu)于人間的一切音樂“，從中你體會(huì)到了

什么？

2、課文為什么要以“草蟲的村落”為題？

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)“合為一體）

四、學(xué)問拓展延長(zhǎng)

1、想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、富有情

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趣的蟲子們的世界，你有沒有仿佛的經(jīng)過，講出來和大家共同共享。

2、寫一寫本身察看過的小蟲，注意打開想象，融入本身的感受。

（隨堂落實(shí)“小練筆”）

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

1.簡(jiǎn)單說一說課文的重要內(nèi)容。

2.放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課同學(xué)提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

1.邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

2.深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)朗讀。

［預(yù)設(shè)內(nèi)容］:

（1）“我真懣也跟它們寒喧一下，惋惜我不懂它們的語言”

你能讀懂的心思嗎？（捉住“真想”“惋惜”）

把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍烂畹囊繇崳耢`

泉一般流了出來”C

評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

聽錄音——蟲鳴，讀句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的

時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)得，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系

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所表達(dá)的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

（4）自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、

像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）

是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同共享。

3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘

了本身。”

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)得和本身的體會(huì)。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小

組交流，討論、總結(jié)）

三、積累語言

1.把文中本身認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

3.背誦摘抄的內(nèi)容。

4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

四、回歸整體，拓展延長(zhǎng)

配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來

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的情趣。

草蟲的村落教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)是如何察看、如何打開想象

和表達(dá)本身獨(dú)特感受的。

2、感受酷愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)是如何察看、如何打開想象和表達(dá)本身獨(dú)特感受的。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這

三篇課文后，更加感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不

僅僅是這些哺乳動(dòng)物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起

眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去

感受這份歡樂，那里就是？

（同學(xué)齊說課題，老師板書。）

二、整體感知課文內(nèi)容

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1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將本身在預(yù)習(xí)時(shí)自

學(xué)到的生字新詞讀精準(zhǔn)。

2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用本身的話。

三、默讀課文，把握內(nèi)容

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看

到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到的豐富想象和獨(dú)特感受

的？

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察。

3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況，老師點(diǎn)撥：

（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

“我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣派。

它不絕地左沖右撞，終究走出了一條路。”

追問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

小結(jié)：從這位英勇的游俠身上，我任體會(huì)到了一種成功者的喜

悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡

樂。

（2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

可捉住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體

會(huì)小甲蟲們不僅同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也非常融洽。大

家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

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“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉Ｃ烂畹囊繇崳耢`泉一般流了出

來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才

能演奏出來的！”

同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)豐富的想象力。

認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什

么？

（4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

是什么力氣使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

（生活的歡樂，以及對(duì)本身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿?/p>

的工作著。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了歡

樂。）

四、情感升華，感受寫法

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,

為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相

互討論討論。

2、師生交流：

（1）認(rèn)真察看事物，特殊是察看簡(jiǎn)單被大家忽視的小生靈，而且

有本身獨(dú)特的視角C

（2）能打開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)本身獨(dú)特的感受。

（3）愛好小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。

（4）酷愛大自然，酷愛生活。

3、大家分析的都很好，其實(shí)在文中也流露出了，我們來一起對(duì)

讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出這份情懷。

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五、將本身喜愛的詞句摘錄在采集本上

草蟲的村落教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞

2、通過抓語言點(diǎn)深入感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白，把無聲

的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真

諦

3、通過反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆美妙、形散神聚的特點(diǎn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作

品

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣

談話：什么叫草蟲？喜愛這些小生命嗎？有過與這些小生命

“交往”的經(jīng)過嗎？你腦海中的村落是什么樣的？

今日，我們隨一起去參觀“草蟲的村落”或許，會(huì)給我們帶來

莫大的驚喜

二、自讀課文，整體感知

1、讀通課文

2、自同學(xué)字詞

安靖勤勉烘烤駐足觀望幽靜靈泉花色斑斕大街小巷俏

麗

3、在草蟲的村落里漫步，你發(fā)覺了什么？哪些情景、畫面，令

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你印象深刻？給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題

（歸來的游俠幸福的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作

不同的分工）

三、深入村落，與蟲同樂

課文的結(jié)尾說，“我發(fā)覺了草蟲中小蟲子的歡樂天地，我是多

么得意啊”是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深

入草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜

默讀本身感愛好的段落要走進(jìn)小蟲的世界，必需先讀懂小蟲的

語言，包含它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象？交

流：

1、“歸來的游俠”一段：

（1）你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前

進(jìn)左沖右撞）

（2）真像個(gè)勇敢的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想他跟他的

村民會(huì)怎

么相互打招呼？（原來，他們是這樣相互“寒暄”的順勢(shì)學(xué)

“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情

確定會(huì)暖和這個(gè)游子的心的）

（3）讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

（小甲蟲，你從哪兒云游歸來？做了哪些行俠仗義的事？）

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}特別緊要，好的問題不僅能引領(lǐng)同學(xué)深入感悟

文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語言，把文本語言串起來，有機(jī)

訓(xùn)練，并內(nèi)化成同學(xué)本身的語言

（4）讀出游俠甲蟲的神氣（讀著讀著，我們覺得這小甲蟲儼然

第19頁共32頁

就是一位行俠仗義的英雄好漢）

2、“幸福的迎接”一段

（1）讀了這段文字，你有什么問題要問這小甲蟲嗎？

（2）那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽

到他們?cè)谡f什么？

（3）小結(jié)：或許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲

是多么幸福啊原來，英雄也有溫和的一面啊

3、“來客人了”一段

（1）這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜幔吭谀膬耗苡龅剑?/p>

（看來對(duì)美好事物的努力探求和憧憬不光是我們?nèi)祟惖膶＠?/p>

“駐足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲的（羨慕、愛好）

（2）讀出這種羨慕

（3）談得很投機(jī)，會(huì)談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？（看

來是這里熱誠(chéng)好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客）

4、“悅耳的演奏”一段

（1）聽到這樣的音樂，我們會(huì)怎樣？（鼓掌、稱贊、贊嘆）

為什么？（演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲全部的）

當(dāng)我們用心傾聽的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺昆蟲的鳴叫是悅耳的音樂就像

《時(shí)代r場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂會(huì)，震動(dòng)了整個(gè)紐約的蟋

蟀一樣

設(shè)計(jì)意圖：《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品，在這里

適時(shí)的聯(lián)系，推舉，既能加深同學(xué)對(duì)文本的感悟，又為孩子打開課

外閱讀的一扇窗

第20頁共32頁

（2）動(dòng)情朗讀把這巧妙的音樂傳遞紿更多人

5、“村民的勞作”一段

是什么力氣使他們勤勉地奔忙？（母愛的力氣、求生的力氣、

對(duì)生活的酷愛）

師：小小的蟲子，也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活，沒有一種力氣、

精神的支撐是做不到的看來你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊

6、”不同的分工“一段

（1）你讀懂了小蟲子的哪些智慧？1不同的分工，能勝任和人

類一樣多而雜的工作）

（2）看到這里，我們不得不為小蟲贊嘆：他們用小于人類幾萬

倍的身軀，從事著和人類一樣多而雜、制造性的工作，真了不起

啊！）

四、回歸全文，提升歡樂

1、你覺得生活在村落中的小蟲歡樂嗎？為什么？（濃濃的鄉(xiāng)情、

親情，制造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂生活等）

原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感

這種歡樂是誰制造的？（它們本身制造了歡樂、幸福的生活）

2、歡樂嗎？歡樂來自一一（“又躺在”不止一次，對(duì)生活的

發(fā)覺，對(duì)美的發(fā)覺有一顆詩心）

3、在的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更

珍貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們共享

讀最終一段

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語文的過程，不光為了教給同學(xué)語文學(xué)問、言語

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本領(lǐng)，更緊要的是，在學(xué)語言的過程中教會(huì)同學(xué)做人：美是需要發(fā)

覺的；美好的生活是需要本身制造的在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)

覺了生活的樂趣、生活的真諦，這也是讀書的重點(diǎn)收獲

【板書設(shè)計(jì)】

草蟲的村落

歸來的游俠幸福的迎接來客人了

悅耳的演奏勤勉的勞作不同的分工

鄉(xiāng)情親情勞動(dòng)制造

歡樂

［名師簡(jiǎn)介］

盛新鳳特級(jí)老師，《中國(guó)小學(xué)語文教學(xué)論壇》封面人物，中學(xué)

高級(jí)老師曾獲浙江省教壇新秀、省優(yōu)秀老師、省“教改之星”金獎(jiǎng)、

省閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)等30多項(xiàng)榮譽(yù)出版有《構(gòu)建詩意的語文

教學(xué)》等專著，發(fā)表有科研論文30多篇曾在中央教育臺(tái)“名師講壇”

上示范課，并在全國(guó)各地公開講學(xué)百余場(chǎng)，深受同行好評(píng)

草蟲的村落教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【課時(shí)要點(diǎn)】

1、背誦和積累文中美妙的段落。

2、學(xué)習(xí)如何捫開聯(lián)想和想象，表達(dá)本身獨(dú)特感受的寫作方法。

一、引入

一個(gè)小小的草蟲村落，一篇精致的散文。“情”是寫好文章的

基礎(chǔ)。生活中只要同學(xué)們擁有真情，到處留心，時(shí)時(shí)用心，擦亮你

的第三只眼，你就會(huì)發(fā)覺生活中的美，也會(huì)寫出漂亮的文字。說明：

第22頁共32頁

老師通過語言直接引入課文。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說說看。

（文中許多例子，比方，擬人的地方許多都是獨(dú)特的感受。）

2、聯(lián)系生活實(shí)際，你有過像這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌相互交

流本身近來一周來察看到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

3、全班交流：請(qǐng)2名同學(xué)向全班介紹本身察看的內(nèi)容。大家

評(píng)議：是否打開想象，融入本身的感受。

4、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你確定一幕場(chǎng)景寫

一寫本身察看過的小蟲，注意打開想象，融入本身的感受。

5、我們?cè)賮砜匆欢螌懤ハx的例文：（媒體出示）

蟬的音樂

蟬是特別喜愛唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鉞一樣的樂

器。它還不足夠，還要在胸部安排一種響板，以增添聲音的強(qiáng)度。

的確，有種蟬，為了足夠音樂的嗜好，犧牲了

許多。由于有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安排，只

得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，

那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安排樂器了C

但是不幸得很，它這樣喜愛的音樂，對(duì)于別人，卻完全不能引

起愛好。就是我也還沒有發(fā)覺它唱歌的目的。通常的猜想以為它是

在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)看法是錯(cuò)誤的。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩

個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常

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都看到它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι希懦梢涣校枵吆退陌閭H比肩

而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著

樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，找尋暖和的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，

它們從未停止過唱歌。

所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，倘若你的

同伴在你面前，你大約不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！

——節(jié)選自法布爾《昆蟲記〃蟬》

6、各人動(dòng)筆寫一寫。老師巡察，引導(dǎo)習(xí)作有困難的同學(xué)。

說明：

讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的緊要性，充分激勵(lì)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)

展。小同學(xué)習(xí)作從仿照起步，本文就供給了很好的范例。重點(diǎn)要放

在打開想象，融入本身的感受這一方面。這里增補(bǔ)了一段法布爾

《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推舉作鋪墊。

三、課外拓展

1、學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？

（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然學(xué)問方面等各方

面談。）

2、好書推舉：

這里向大家推舉一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲

記》。

《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆

蟲學(xué)巨著。“像哲學(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一

般的寫“，這是法國(guó)文學(xué)界予以它的極高評(píng)價(jià)。

草蟲的村落教案篇七

第24頁共32頁

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：人教版語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及班級(jí)情況分析：

本校同學(xué)生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)生活在大自然里的小動(dòng)物特別熟悉，

可以說小昆蟲伴他們成長(zhǎng)，小昆蟲是他任成長(zhǎng)的“玩伴”。這對(duì)學(xué)

習(xí)《草蟲的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ)。

本班有同學(xué)34人，同學(xué)處于六班級(jí)，本班同學(xué)文字基礎(chǔ)較差，

閱讀本領(lǐng)欠缺。依據(jù)其年齡特點(diǎn)，這篇課文能夠引起他們猛烈的閱

讀欲望。所以，在學(xué)習(xí)把握重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上達(dá)到感情的升

華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2、閱讀課文體會(huì)是如何察看、如何打開想象和表達(dá)本身獨(dú)特感

受的。

3、感受酷愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。感受與大自然進(jìn)行的

“心靈對(duì)話”。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)與大自然心靈的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)是如何用心去察看，感受，表達(dá)；體會(huì)童話般

的語言特色。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子朗讀材料。小昆蟲生活的視頻片段，例如：螞

蟻。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

第25頁共32頁

（一）激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們，在我們四周有哪些小昆蟲呢，你最喜愛那種小昆蟲，

把你見到的或你喜愛的給同學(xué)們說一說，說說他們?cè)鯓由畹模f

說你發(fā)覺的他們的趣事。（同學(xué)暢所欲言。依據(jù)農(nóng)村同學(xué)特點(diǎn)，激

發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。）同學(xué)發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。

師：同學(xué)們說的很有趣味，今日，我們跟上小去看看他眼中

“草蟲的村落”。

（二）感知課文內(nèi)容，體會(huì)“村落”含義。

1、播放電子朗讀材料，感受眼中漂亮的草蟲村落。

2、有感情的自由朗讀，要做到正確、流利。讀出美妙的意境。

注意讀精準(zhǔn)生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然

大物”等詞語。

播放視頻材料，感受昆蟲有趣味的世界。

3、師：說一說：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？草蟲

的世界是怎樣的一個(gè)“村落”？

（三）再讀課文，體會(huì)情感：

1、默讀課文，你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深

的是哪些?例如：

我看到了

我看到了.

我印象最深的是.

我印象最深的是.

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察。

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引導(dǎo)同學(xué)就課文各個(gè)方面提出問題。（能立刻解決的相機(jī)解決，

與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的老師作好記錄。）

3、想一想，為什么把昆蟲的世界寫的如此詩情畫意。

第二課時(shí)

一：回顧課文內(nèi)容

1.簡(jiǎn)單說一說課文的重要內(nèi)容。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語。

2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。

二：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺了一個(gè)小蟲子的歡樂天

地。認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“歡樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？

從中你感受到了什么？

（同學(xué)暢談，不必拘泥。）

（2）品讀課文，深入探究

1、指名朗讀：“我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有

著傲然的氣派。它不絕地左沖右撞，終究走出了一條路。”

師：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？你從游俠身上體會(huì)到

什么？

（從這位英勇的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。

它的生活是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了

歡樂。）

（2）朗讀：“那只勇敢的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看到在很多

同類蟲子中心，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深

長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去。”體會(huì)的獨(dú)特感受。

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（體會(huì)小甲蟲們相處得很好，在他位在這個(gè)小天地中，生活真

是其樂融融。）他們像一對(duì)恩愛的小夫婦，生活的多么和諧。

（3）朗讀：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉Ｃ烂畹囊繇崳耢`泉

一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只

有蟲子們才能演奏出來的！”

1、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂“，從中你體會(huì)到了什么？

（生活的歡樂）

捉住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)豐富的想象力。

2、“村民們”的勞動(dòng)生活是怎樣的？是什么力氣使一只只小蟲

們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

（同學(xué)體會(huì)勞動(dòng)者是歡樂的！老師可舉例。）

3、閱讀最終兩段，體悟?qū)μ镆啊?duì)大自然充足了愛好之情。讀

出“我樂意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散漫步。”對(duì)大自

然的酷愛。

三：體會(huì)表達(dá)效果：

搜集課文中的句子，你認(rèn)為課文中哪些句子寫得好，好在哪里？

把它積累下來。

1.把文中本身認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上，讀給同學(xué)聽。

例如：在這些粗大的黑甲蟲中心，它們相似南國(guó)的少女，逗得多少

蟲子駐足癡望。

2.背誦摘抄的內(nèi)容。

3、再次播放電子朗讀材料，同學(xué)跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”

給我們帶來的情趣C

四：