《小足球》作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)科：體育

《小足球》作業(yè)設(shè)計(jì)

《小足球》好處

1、鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)：要求多人上場(chǎng)參賽。場(chǎng)上的人思想統(tǒng)一，行

動(dòng)一致，整體意識(shí)要強(qiáng)。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的

主動(dòng)權(quán)及良好的比賽結(jié)果。有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的

形成。極大的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)了集體責(zé)任感。

教材分析2、鍛煉協(xié)調(diào)性：足球運(yùn)動(dòng)要求技術(shù)能力很高，學(xué)生在練習(xí)過程

中，需要完成各種跑動(dòng)等。鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)

足球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)抗性項(xiàng)目，這樣就充分的鍛煉了

學(xué)生的力量素質(zhì)。

3、鍛煉靈活性：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)依臨場(chǎng)中具體情況而靈活機(jī)動(dòng)

地加以運(yùn)用和發(fā)揮的課程。

五年級(jí)小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，團(tuán)體

意識(shí)逐漸加深，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，但是注意力不夠集中，

情緒不夠穩(wěn)定。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面要符合低年級(jí)學(xué)生的

學(xué)情分析

心理。有趣的、生動(dòng)的作業(yè)更能吸引學(xué)生的注意力。寓教于樂，樂

中求知，知行合一，這樣的形式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松與快樂，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)及認(rèn)知目標(biāo)：了解足球運(yùn)動(dòng)的概況，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球的基本技術(shù)，

作業(yè)使學(xué)生基本掌握踢停球技術(shù)。

設(shè)計(jì)目標(biāo)技能目標(biāo)：通過各種類型的踢球方法發(fā)展學(xué)生的體能及身體素質(zhì)，

作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

題型

1.學(xué)生收集踢足球的

好處，從而激發(fā)踢足

思考題：

球?yàn)榉e極性。

1.正規(guī)足球場(chǎng)地的長(zhǎng)和寬各是多少米？2.通過預(yù)習(xí)了解比賽

預(yù)習(xí)性2.小足球比賽時(shí)需要幾人上場(chǎng)？規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)

作業(yè)3.比賽時(shí)，哪些動(dòng)作算犯規(guī)？

集體責(zé)任感。

4.比賽時(shí)，得分規(guī)則是怎樣的？

5.收集踢足球的好處。

認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察示范，明確支撐腳站位，完成作1.學(xué)生通過踢足球的

業(yè)。

練習(xí)，提高踢足球技

鞏固性1.踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模

仿練習(xí)術(shù)，

作業(yè)2.兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿2.通過同伴互助踢足

練習(xí)球，鞏固踢足球方法，

3.兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球

鞏固動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)

要領(lǐng)。

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___________G________________________________

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾

球，另一人注腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后

再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

.在學(xué)生反復(fù)的練習(xí)

檢測(cè)要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在1

后，通過檢測(cè)來規(guī)范

球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行,學(xué)生的踢球動(dòng)作，讓

腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推學(xué)生不只要會(huì)踢，還

送或敲擊的方法將球擊出。要踢好。

檢測(cè)性

2.通過檢測(cè)激發(fā)學(xué)生

作業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生

踢足球檢測(cè)

掌握動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，連貫

協(xié)調(diào)，能夠連續(xù)的踢

評(píng)分優(yōu)秀良好及格

足球技巧。

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作不夠標(biāo)

連貫協(xié)調(diào)，連貫不協(xié)準(zhǔn)不夠、協(xié)

能夠連續(xù)調(diào)，能夠連調(diào)，能夠連

標(biāo)準(zhǔn)踢足球50續(xù)踢足球40續(xù)踢足球30

米米米

兩腳交

互踢

單腳踢

效果分析:

本次作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作要求，結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)及五年級(jí)

學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)的本次作業(yè)。從作業(yè)效果中反饋出：

1.體育教師需“能文能武”，方能贏得學(xué)生青睞。“學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡

體育課”，這個(gè)反差主要源于體育課上枯燥乏味的應(yīng)試訓(xùn)練。體育教師通過展示自身

專業(yè)技能魅力，讓學(xué)生心服口服，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充滿向往和期待。

2.如何讓學(xué)生快速獲得成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生獲得成就

感呢，就需要讓學(xué)生感覺我也能行。如果一項(xiàng)看似很難的技能，可以通過體育教師專

業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成功一次，這時(shí)成就感瞬間而至，學(xué)習(xí)熱情會(huì)一下子被點(diǎn)燃，

學(xué)生會(huì)認(rèn)為原來我也可以，在自信心和成就感的驅(qū)使下會(huì)不斷挑戰(zhàn)新的難度。

3.在《小足球》的教學(xué)安排中，我給學(xué)生留了一些預(yù)習(xí)性作業(yè)，讓學(xué)生充分利用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生充分借助網(wǎng)

絡(luò)，參與收集資料、養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能讓學(xué)

生通過現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也在體育課堂教學(xué)中提高了學(xué)生現(xiàn)代

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。

案例反思：

本課教學(xué)時(shí)盡量做到：