第134頁（共134頁）2024-2025學年下學期小學語文統編版六年級期末必刷常考題之現代文閱讀一．試題（共31小題）1．閱讀。青山處處埋忠骨（節選）①毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”②秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。③第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。④青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（1）選文中畫“______”的句子描寫的是一位的心聲，畫“波浪線”的句子描寫的是一位的心聲。這樣復雜猶豫的心理，用選文中的一個詞概括就是“”。（2）選文描寫了毛主席的悲痛心情，這種心情可以從選文中的哪些地方看出來？請用“______”畫出兩處。（3）下面對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解，有誤的是（）A．“忠骨”指忠烈之士的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺骨。B．“馬革裹尸”就是用馬皮把尸體包裹起來，指烈士英勇作戰、犧牲在戰場。C．這句話的意思是革命者為國犧牲，但卻得不到厚葬，真是悲哀。D．既是對毛岸英烈士的高度評價，也表明了毛主席的態度，表現了他的博大胸懷。（4）毛主席最后的決定是什么？他為什么這樣決定？2．課內閱讀。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？★但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（1）本文選自課文，作者是。（2）從語段中找出與下列詞語意思相近的詞。稍縱即逝——千家萬戶——（3）選文★部分缺少的句子是A.我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？B.我來到這世界，轉眼間也將回去吧？C.我來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？（4）選段中的畫線句子把“過去的日子”比作和，形象生動地寫出了時光容易流逝的特點。（5）最后一句表達了作者什么情感？下列說法正確的是A.作者在抱怨這個世界，埋怨自己，覺得白來世界走了一道。B.這是作者不甘虛度光陰，力求上進的內心獨白。C.作者在抱怨這個世界，覺得白來世界走了一遙。（6）請根據積累寫一句關于珍惜時間的名言或者詩句：。3．開國大典（節選）接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發，一共二十八響。起初是全場（安靜肅靜），只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（宣布宣讀）中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣（熱情熱烈）的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。（1）從文中的括號里選出正確的詞語。（2）選文寫了和兩個場面。（3）中國的國旗是，中華人民共和國的國歌名稱是《》。（4）“中國人民從此站起來了。”這一句中的“站起來”是什么意思？4．認真閱讀下列文段，然后完成下題。選段一那個星期天（節選）??我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。選段二匆匆（節選）??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上過，從我腳邊去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里過了。（1）選段一中，母親之所以驚惶是因為A.天黑了，母親的事情還沒做完。B.繁忙的母親突然意識到因自己沒有兌現承諾，導致“我”非常傷心和失望。C.母親不知道“我”是因為什么原因蹲在那兒一動不動地在流淚。（2）選段二中，括號里依次填入的動詞是：，從這些詞語中我們可以體會到。（3）比較閱讀兩個選段，完成下面的填空。①相同點：這兩個選段表達出的情感都是非常的。②不同點：選段一，注重通過人物的語言、及描寫來表達情感。選段二，運用、的修辭手法和巧妙地運用“”等疊詞來表達情感。5．陳明買了一個保溫杯，以下是產品說明書的部分內容，請閱讀后完成練習。保溫杯說明書??①內外層皆為不銹鋼材質，安全不易碎，無異味。??②兩層不銹鋼中間抽真空，阻隔空氣傳熱，保熱、保冷效果佳。??③本品不適宜存放碳酸飲料及易腐敗乳制品類。??④請勿將保溫杯置于明火上或微波爐中加熱。??⑤杯中若存放熱水或飲品，請勿放置在幼兒可以隨手拿到的地方。??⑥以下是“保溫參數表”（裝進90℃熱水）。時間0.5小時1小時1.5小時2小時溫度75℃65℃60℃55℃（1）早晨放在保溫杯中的湯有些涼了，奶奶打算把保溫杯放入微波爐中加熱，你覺得奶奶的做法是的。（A.正確B.錯誤）（2）陳明打算將冷藏后的可樂裝進保溫杯帶去春游，姐姐仔細看過說明書后，對他說：“。”（3）上午十點，媽媽將90℃的熱水裝進保溫杯，到十二點時，她要用杯里的水沖泡維C泡騰片（必須用40℃以下的水沖泡）。這時候，陳明指著說明書提醒媽媽說：“。”6．閱讀。新型移動學習新寵——教育APP【材料一】隨著移動互聯網技術的發展普及，移動學習日漸成為在線學習的一種主要方式，于是，各類教育APP也大批涌現。【材料二】隨著教育信息化進程的加速，智慧教室APP、翻轉課堂APP、在線作業APP……這些科技范的智慧教育應用，正越來越多地在中小學教學場景中現身……用戶通過教育APP布置作業、完成作業、檢查作業，每天都會產生上億的學習數據。（《南方日報》）【材料三】觀點一：教育APP這種新的作業模式并不是對傳統線下作業模式的替代，而是一種有效補充。軟件可以自動批改和匯總成績，可以讓孩子、家長和老師更方便快捷地了解學習情況。觀點二：教育APP的出現雖然對傳統教育形成一定的沖擊，卻也不必視如洪水猛獸。相信隨著技術的更新，教育APP將能更好地與傳統教育進行融合。（1）材料二向我們介紹了用戶通過教育APP可以進行、、的操作。（2）根據材料，判斷下列說法的對錯。①移動學習日漸成為在線學習的一種主要方式，其原因是移動互聯網技術的發展普及。（）②教育APP的功能各不相同，它可以有效補充傳統線下教育。（）③運用好教育APP，就可以取代老師的作用，照樣可以學好知識了。（）（3）聯系自己的生活體驗，談談如何有效地利用教育APP提高學習效率。7．【活動三：品析古今美文】非連續性文本閱讀材料一：印章，如同文房四寶一般，既是工具，又是工藝品，是古代文人書齋生活不可或缺的部分。印章古來有之，且樣式繁多，但在很長時間內限于標示姓名等實用內容。至唐宋，開始被應用于書畫鑒藏，出現了完全脫離實用而純粹標示文學志趣、哲理心得的閑章，使印章的藝術性大為增強。至元代，文人用印已經非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成為印章藝術發展的一個重要時期，為后來崛起的印章流派、篆刻學的發展奠定了基礎。如今，大量現代簡易印章仍然被人們作為憑證而使用：另一方面，傳統手工印章也因其審美價值不斷在人們手中流傳，被人們欣賞和收藏。材料二：有篆刻愛好者將學校傳統文化墻上的有關詞語刻成了印章，如圖。材料三：要想讀懂一座博物館的文化，首先要從學會看懂博物館的標識開始！山東各大博物館標識，不僅個個創意十足，而且每個都特色鮮明！它們既體現了歷史文化的厚重與悠長，又彰顯各自的特色與風貌，凝練著一個場館一方土地的文化傳統、風俗特色。濰坊市博物館的標志是一只經過變形后展翅飛翔的鳶，下方是郭沫若先生的題字。鳶是濰坊的象征，濰坊被譽為“鳶都”，風箏文化源遠流長。以展翅飛翔的鳶作為LOGO主體，直觀地體現了濰坊的地域特色和文化名片，傳達出博物館與這座城市深厚的文化淵源，讓人看到標識就知道這里是鳶都濰坊！下方郭沫若先生的題字為LOGO增添了濃厚的文化底蘊，充分表明濰坊不僅是風箏之都，更是文化圣地。（1）閱讀材料一，完成下面的表格。朝代印章發展的過程①標示姓名至唐宋②③文人印章走向成熟，成為印章藝術發展的重要時期。如今④（2）閱讀材料二，將圖示中對應的詞語填到下面括號里。①理解詞義：水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。②辨析字體：楷書字形方正，筆畫規整平直，更加便于書寫和認讀。（3）閱讀以上三則材料，下列說法不正確的一項是A．印章作為書齋生活不可或缺的部分，從古至今一直是樣式很多，不拘一格。B．元代時期篆刻學的發展已經完全成熟，是印章藝術發展的一個重要時期。C．今天的書法作品，特別是印章中仍然較多地使用小篆，材料二中就有兩幅小篆字體的印章。D．山東各大博物館的標識都有獨特的創意且特色鮮明。（4）閱讀材料三，完成下列填空。濰坊市博物館的標志是一只經過變形后展翅飛翔的鳶，下方是郭沫若先生的題字。其中“一只經過變形后展翅飛翔的鳶”寓意著①，而“郭沫若先生的題字”則表示②。（5）學校有幸邀請到安丘篆刻技藝傳承人宣傳印章篆刻文化，作為小記者，你有哪些問題想要采訪呢？可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。請列出你的問題清單，至少3條。8．閱讀。材料一：《騎鵝旅行記》梗概??尼爾斯是個調皮搗蛋、不愛學習的瑞典小男孩。有一天，他在家中捉弄了一個小精靈，結果被小精靈施展魔法變成了一個拇指大小的人兒，還能聽懂動物的語言。??恰在此時，一群大雁從天空飛過，家中一只雄鵝也想跟隨大雁一起遠行。尼爾斯擔心雄鵝飛走，便緊緊抱住它的脖子。沒想到，雄鵝帶著尼爾斯騰空而起，加入了大雁的隊伍，尼爾斯就此開始了神奇的騎鵝旅行。??在漫長的旅途中，他們飛遍了瑞典的各個角落。尼爾斯看到了瑞典美麗的自然風光，也經歷了無數的冒險。他幫助大雁們擺脫了狐貍斯密爾的追擊，斯密爾對尼爾斯懷恨在心，一路緊追不舍；在厄蘭島上，他幫助小灰雁鄧芬治好了翅膀；還見識了動物們舉辦的盛大的鶴之舞表演大會。??在和大雁們相處的過程中，尼爾斯從最初的被動物嫌棄，到后來憑借自己的智慧和勇敢贏得了動物們的信任與尊重，他也在一次次冒險中逐漸成長，變得善良、勇敢、有擔當。??隨著冬天的臨近，大雁們要飛向南方更溫暖的地方。尼爾斯知道自己必須回家了，在雄鵝的幫助下，他回到了自己的家鄉。當他重新踏入家門時，魔法解除，他又變回了正常大小的男孩，還發現自己已經成長為一個讓父母驕傲的孩子。材料二：《魯濱遜漂流記》書評??它就是我們學習的課本，我們關于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了。——[法國]盧梭材料三：科技引領深度閱讀??在當今數字化學習浪潮中，DeepSeek與閱讀緊密相連，發揮著重要作用。它憑借先進的自然語言處理技術，能夠快速理解各類文本，成為學生深度閱讀的得力助手。DeepSeek擁有豐富的功能。閱讀中，遇到晦澀難懂的段落、生僻字詞，DeepSeek能迅速給出清晰解釋與深度分析。讀完后，它還能引導學生進行拓展思考，通過對比同類型作品，加深學生對作品的理解與感悟。DeepSeek讓學生不再被動接受知識，而是主動探索知識的深度與廣度，全方位提升學生的閱讀素養。（1）依據材料一的梗概，用小標題的形式梳理每個段落的關鍵情節。尼爾斯被施魔法→→旅途中歷經冒險→→隨冬天踏上歸程（2）小語想制作《魯濱遜漂流記》的思維導圖，以下內容不適合出現的是。A.作家風采：作者是英國的丹尼爾?笛福。B.細節分析：魯濱遜在荒島上生活孤獨，幸運的是第二年就救下了野人“星期五”，“星期五”很快也成了他的好幫手。C.特寫鏡頭：魯濱遜和“星期五”救出了遭遇水手叛亂的船長，獲得了重新回到英國的機會。D.名家書評：意大利卡爾維諾評價《魯濱遜漂流記》是一部值得逐字逐行重讀的小說。（3）材料二的書評給予了《魯濱遜漂流記》高度的評價。每一部經典名著都是獨一無二的花朵，值得我們精心品讀。請依據表格，完善讀書卡，推薦語填序號。名著人物情節人物評價推薦語（填序號）《魯濱遜漂流記》魯濱遜建房定居解救“星期五”①④《騎鵝旅行記》尼爾斯騎著大鵝途中冒險后②⑤《湯姆?索亞歷險記》湯姆?索亞③敢于冒險，有責任擔當，關愛朋友。⑥推薦語：A.和他一起在密西西比河畔的小鎮嬉笑冒險，喚醒心底那份純真與無畏。B.以頑強意志和無窮智慧，把絕境活成生命贊歌，詮釋生存的奇跡。C.穿越瑞典的壯美山川，在奇妙冒險中感受成長，收獲勇氣與愛。（4）如果讓你用DeepSeek閱讀《湯姆?索亞歷險記》，搜索到的人物及書的評價，下列說法不合理的一項是。A.湯姆在山洞被困，憑借堅定意志和冷靜頭腦，成功脫險。這一過程不僅體現他的勇敢擔當，更展現出超越年齡的成熟與責任感，成為書中經典的高光時刻。B.《湯姆?索亞歷險記》以細膩筆觸塑造人物，湯姆的機靈勇敢、哈克的灑脫不羈、貝琪的野性叛逆，這些人物宛如多面棱鏡，映照出社會的多元與復雜。C.正如馬克?吐溫所期許的，湯姆的存在提醒我們：真正的成長，在于保有對世界的熱情與正義。D.書中人物群像豐富立體，湯姆與伙伴的冒險，蘊含著對自由、正義的追求；與大人的周旋，反映出兒童與成人世界的碰撞融合，為作品增添深厚思想內涵。（5）閱讀名著有方法。請和同學們分享你閱讀整本書的小妙招（至少3條）。9．對比閱讀。[材料一]①除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。②初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。——節選自老舍《北京的春節》[材料二]①中秋前后是北平最美麗的時候。天氣正好不冷不熱，天是那么高，那么藍，那么亮……②各種各樣的水果上市了。葡萄、梨、蘋果，已經叫人夠看夠聞夠吃的了，偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗，像花紅那樣大的白海棠，還有只供聞香兒的海棠木瓜，再配上為拜月用的，貼著金紙條的枕形西瓜，聞著就有些微微的醉意了！③在街上的“香艷的”果攤中間，還有很多個兔兒爺攤子，一層層的擺起粉面彩身，身后插著旗傘的兔兒爺——有大有小，都一樣的漂亮工細。玩兔兒爺給千千萬萬的兒童帶來快樂。當然，孩子們還會拉扯著父母吃月餅、賞月亮。④同時，北平人會給親友們送節禮。大家都會掛起秋節大減價的綢條，迎接北平之秋。——節選自老舍《北平的中秋》，有改動（1）兩則材料都是圍繞北京的習俗來寫的，材料一對“家家趕做年菜、、、燈火通宵、、、、守歲”等習俗進行了全景式的刻畫；材料二則抓住“拜月、、、、”的習俗寫出了北平中秋的獨特韻味。（2）材料二中作者說聞到西瓜的香味會有“微微的醉意”，這里的“醉意”是真的喝醉了嗎？聯系上下文說一說你的理解。（3）兩則材料中我們感受到老舍先生的語言特色，下列表述錯誤的一項是A．語言富有郁的北京特色。B．語言通俗易懂，且耐人尋味。C．語言精準簡練，很親切。D．語言過于平實，寡淡無味。10．非連續文本閱讀。材料一：一是西方文化的沖擊，現在中國人的家庭中，年輕人逐漸成為一家之主，他們對闖入生活的外來文化更有興趣；二是人們的社會活動和經濟行為多了，節日偏愛消閑，不愿再遵循傳統的繁縟（rù）習俗；三是年文化的傳統含義與現代人的生活觀念格格不入；四是年畫、鞭炮、祭祖等方式一樣樣從年的活動中撤出。有一種說法，過年只剩下吃合家飯、看春節聯歡晚會和拜年三項內容，而拜年逐漸改變為“電話拜年”，如果春節聯歡晚會再不帶勁兒，便真成了“大周末”了。沒有年意了！沒有年味了！恐怕這是當代中國人一種很深的失落，一種文化的失落。材料二：隨著時代的變化，現代人過年有“新俗”。近幾年，電話、微信、郵件等電子拜年方式層出不窮，十分便捷。按照傳統習俗，壓歲錢是晚輩最盼望的禮物。現在的一些年輕人反其道而行之，晚輩給長輩壓歲錢，以表達感恩之情。以前過年，講究待在家里一家團聚，現在有越來越多的人，選擇過年時去旅游……新的時代，新的過年習俗，受到現代人的歡迎。（1）根據上述材料判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。①沒有年味是當代中國人一種文化的失落。②祭祖是現代人的一種過年“新俗”。③材料二中的“反其道而行之”是指過年時長輩給晚輩壓歲錢。（2）材料一介紹了；材料二介紹了。（3）我知道有吉祥寓意的習俗：過年的時候吃年糕寓意，過年的時候吃魚寓意。（4）現代人過年應該堅守傳統習俗還是提倡新習俗？寫出你的看法和理由。11．閱讀與理解。①正值春光大好的時候，我因重感冒住進了醫院。其實，重感冒也算不上什么大不了的病，但是，一想到住院，心里就十分不痛快。一天清晨，陽光正好，我走出病房，來到了住院部樓前的草地上。②那是一片翠色欲滴的草地，草地的四周錯落有致地安放著幾個長凳，供來往走累了的人歇腳，草地上三五成堆地坐滿了人。我是個天生不愛熱鬧的人，所以往草地的邊緣走去。在一個長凳上，我望見了這樣一個奇怪的小男孩，他七八歲光景，赤裸著上身，衣服都放在了長凳上，眼睛緊閉，一動不動地站在那里，像一座雕塑。③我主觀臆斷，他一定是被家長罵了，所以才賭氣跑到這里，做出這么傻得可愛的事？要知道，此時雖然是暮春，但是，天氣仍有些許寒冷，孩子這樣做，確實令人想不通。④我帶著疑問上前搭訕：“孩子，趕緊穿上衣服吧，小心凍著。”⑤“不，我不穿！我不怕冷。”男孩斬釘截鐵地說。⑥“那就是小伙伴欺負你了？”我小心地迂回著探問。⑦“也不是，我的人緣可好了，他們都挺喜歡我。”男孩一臉興奮。⑧“是不是媽媽批評你了？不聽媽媽話的孩子可不是好孩子啊！”我繼續問道。⑨“不是，媽媽從來不批評我。”男孩一臉委屈，“爸爸不要媽媽了，媽媽病了，我陪媽媽看醫生，醫生說，媽媽太消極了，要多留心身邊陽光的事物。”孩子說著，幾乎要掉下淚來。⑩“那你也沒有必要光著上身站在這里啊？”我仍對孩子的異常舉動感到不解。?“因為我想讓自己多吸收點陽光，讓媽媽看到我，就像看到太陽一樣，能夠盡快好起來。”男孩說著，幾顆豆大的淚珠終于掉了下來。?我不禁一怔，這才發現男孩站立的長凳旁，正是陽光最好的地方，陽光下，男孩的影子鍍上了一層金輝，被拉得老長，一直延伸到我的心靈深處……?我堅信，有男孩這樣一盞小小的太陽在身邊，再憂郁的媽媽也能盡快走出悲傷。（1）給短文加一個合適的題目，寫在下面的橫線上。（2）根據意思寫出短文中的詞語。①完全憑自己的想象，不以客觀事實為依據作判斷。②形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（3）文中小男孩說：“媽媽病了，我陪媽媽看醫生，醫生說，媽媽太消極了，要多留心身邊陽光的事物。”這句話中醫生說的“陽光的事物”指什么？小男孩以為是什么？（4）文中“陽光下，男孩的影子鍍上了一層金輝，被拉得老長，一直延伸到我的心靈深處……”一句中，省略號的作用是A.表示列舉內容的省略B.表示話未說完C.表示語意未盡D.表示說話斷斷續續（5）文中最后一句話為什么說小男孩是“一盞小小的太陽”？12．課外閱讀。“中國核司令”程開甲??①程開甲是“兩彈一星”功勛獎章獲得者，他的愛國情懷和奉獻精神讓無數的中國人感動。??②程開甲畢業于浙江大學物理系。1946年，他前往英國留學。多年的留學生活，使他深刻體會到只有中國強大了，中國人才會被【尊遵】重。??③1950年，他放棄在英國享受的優渥待遇，毅然回到了祖國，開啟了報效祖國的漫長征程。??④1962年，為了國家的需要，程開甲毅然奔赴“死亡之海”羅布泊，在條件異常【堅艱】苦的西北大漠投身中國核試驗研究。??⑤1964年10月16日，隨著一聲巨響，中國自主研發的第一顆原子彈在羅布泊爆炸成功。半空中升騰起的蘑菇云，凝聚著程開甲和戰友們的志向與忠誠。A.當蘑菇云還在不斷向上翻滾時，程開甲便穿著防護服義無反顧地奔向核爆炸中心的那片煙云，冒著核輻射的危險搜尋記錄此次核爆炸數據的設備。這次核試驗，程開甲帶領他的團隊研制的1700多臺（套）儀器全部拿到測試數據，其中97%的測試儀器記錄數據完整、準確。??⑥程開甲為中國核試驗的發展立下了赫赫戰功，被人們稱為“中國核司令”。1999年，他被授予“兩彈一星”功勛獎章。對于這一榮譽，程開甲有自己的詮釋：“我只是代表，功勞是大家的。”??⑦B.他常說：“生命的價值在于為國家作貢獻！”“我這輩子最大的心愿就是國家強起來，國防強起來。”在他百歲生日時，他回首過去的歲月，動情地說道：“我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國緊緊地聯系在一起。”??⑧程開甲一生“干驚天動地事，做隱姓埋名人”，他的愛國情懷和奉獻精神就像一顆“精神原子彈”穿透了我們的心，激勵著我們在富民強國的道路上砥礪前行。（1）用“/”劃去【】內不正確的字。（2）關注主要人物和事件，可以把握文章主要內容，請根據短文內容填寫下表。時間事件1946年前往英國留學1950年奔赴羅布泊，投身中國核試驗研究1999年被授予“兩彈一星”功勛獎章，謙遜地表示榮譽歸于集體（3）關注人物細節，體會人物品質。1）畫線句子A對程開甲的描寫，從中可以看出他是一個的人。2）畫線句子B是程開甲的描寫，從中可以體會到他的品質。（4）文段①和文段⑧都提到了程開甲的愛國情懷和奉獻精神，在結構上形成了，這樣寫的好處是。13．父愛不矮小①第一次發現自己個子矮，是在她12歲那年。②“六一”前夕，學校照例要舉辦一次聯歡會。選節目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個女孩子之間換來換去之后，無奈又失望地搖搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊伍里顯得極不協調，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。③她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。”一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。④那個不愉快的兒童節過后不久，她的小學時代結束了。曾經向往的中學生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮唯一的中學里，她和父親經常被別人一同提起，因為父親是這所學校的語文老師。有時，她正在操場上和同學快樂地打球，身邊走過的老師或同學會說，她長得真像她父親。這時，快樂會瞬間飛遠。她已學習了一些生理健康知識，知道遺傳的作用，對父親的怨還結在心里。⑤薔薇花開了落，落了開，她亦像花一樣長得清純，個子更顯得玲瓏嬌小。她考進城里的大學后，除卻離家的新鮮，還有個小小的快樂，那就是耳邊不會再有人說她像父親了。一日，她被同學從操場上叫回宿舍，是父親來了。他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學書。臨走時，父親又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。”她望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。”⑥假期回家。一進門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。“您就不知道換個牌子呀？干嗎讓我天天吃這個？”母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個兒，他就跑到城里四處找。這不，好不容易才買到，立刻就給你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，亭亭玉立，像一株春日里的翠竹。⑦又是薔薇花滿院飄香的季節，她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。⑧黃昏，她送男孩出門。男孩很認真地對她說：“你爸真好。他對我說：‘我把女兒交給你，以后你們如果吵架了，你可以怨她懶，可以說她嬌氣，但是，你永遠都不許嫌她矮。’”⑨瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……（1）父親堅持送女兒同一種餅干的原因是A．這種餅干是女兒從小最愛吃的零食。B．聽說餅干中的賴氨酸能促進骨骼發育。C．想通過重復送餅干引起女兒注意。D．該品牌餅干在鄉鎮買不到需專門采購。（2）下列哪組詞語最能體現女兒對父親的情感變化A．埋怨→理解→愧疚→敬愛B．失望→抗拒→感動→釋然C．埋怨→厭煩→心疼→愧疚D．埋怨→逃避→妥協→感恩（3）下列對文章的理解和分析不正確的一項是A．全文以時間為經，以父愛為緯，連起了生活中看似不起眼的細節，平中見奇。B．文中“薔薇花”多次出現，既寫出了時間的流逝，也暗示了“她”長得清純動人，使得文章意境更加優美。C．行文樸實，描寫細致入微，使父愛的光輝透過字里行間躍然紙上，含蓄深沉的父愛感動了“她”，也感動著我們每個人。D．“她”一連串的怨憤，皆源于父親的矮小。而當“她”看到父親給“她”送來幾袋賴氨酸餅干的時候，這種怨憤徹底消失，從此深深理解了父愛。（4）第⑨自然段畫“_______”的句子主要運用了描寫，作用是。（5）結合全文，說一說文章以“父愛不矮小”為題有什么好處？14．兩個雞蛋下午柱子就要返校了，父親卻睡著了。母親要叫醒他，被柱子攔住了。“讓他多睡會兒吧，爹太累了。”母親不再說什么，收拾好柱子的東西，母親照例出去借錢。看著母親的背影遠了，柱子從包袱里拿出兩個雞蛋，來到父親的床前。經過歲月無情的沖刷，父親的頭發早已花白：雜亂無章的皺紋臥在他臉上；一雙眼睛仿佛承擔了太重的壓力，已深陷了下去；額頭上的青筋隱約可見……是父親在頑強地支撐著這個家呀。柱子鼻子一酸，兩顆淚珠滾下臉龐，輕輕地把雞蛋放在父親床頭，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母親。院子里似乎發出一陣響聲，柱子以為母親回來了，連忙跑了出去。沒有人，柱子就駐足四望。不遠處的莊稼在太陽的照耀下泛出青黃的光。四周的大山像一條銹得發黑的鐵鏈，把這里的人牢牢鎖住。柱子突然想起父親的話：將來你要走出大山。我一定要走出大山，柱子在心里說。太陽太毒，柱子只好回到小屋。看到包袱，柱子意識到應該檢查一下，以免帶回來的書落到家里。打開包袱，手觸到兩個圓圓的東西，掏出來，是兩個雞蛋。柱子納悶了：家里的兩個雞蛋全給煮了，怎么又冒出兩個，怎么回事？走進里屋，父親依然打著鼾，而床頭的雞蛋不見了。我記得好像已經拿出來了呀？難道我記錯了？他把那兩個雞蛋放在父親床頭，然后立在那兒想，還是不大明白。腳步聲由遠而近，柱子連忙跑出去，果然是母親。母親把錢遞給柱子。“好好讀，別惹事。”“嗯。”柱子擦去了淚水，回屋拿包袱。二十多里的山路，柱子走慣了。天還沒黑透，就到學校了。打開包袱，柱子呆住了，里面躺著兩個雞蛋！當天晚上，柱子跑到校外大哭了一場。（作者：呂嘯天。選文有刪改）（1）第1自然段中加點詞語“照例”的意思，這個詞點明母親借錢是經常的事情，表明。（2）語文理文中畫“____”句子是對父親的描寫，從中我們能感受到父親。（3）柱子流了三次淚，每次流淚的原因是什么？寫下來。（4）本文是用文章的主要（人物事物）來設置題目的，以此為題的原因是。（5）結合全文猜測：柱子包袱中的兩個雞蛋是誰放進去的？你判斷的依據是什么？15．閱讀。愛的教育??我很榮幸，擁有一位當老師的母親，她對我的饋贈是雙重的。受到欺負??四年級時的一天，厄運降到了我的頭上。當時，我正順著小路騎自行車回家，等我聽見弗蘭基兄弟倆大嚷大叫地從后邊沖過來時，已經來不及躲避了，我被他倆狠狠地撞入路邊的一條深溝里，自行車又重重地壓在我的身上，直跌得我，頭上還磕了個大包。弗蘭基兄弟倆見，便地打著呼哨，揚長而去。我匆匆趕回家，把事情的經過告訴了媽媽，媽媽看著我，想了想后說：“明天我找他倆談一談。”??第二天，媽媽下班后，告訴了我一個好消息：“他們再也不會來欺侮你了。”我想，媽媽一定是報告了警察局長。但是，媽媽告訴我的是另一回事：??“今天，我先去翻閱了弗蘭基兄弟倆的檔案材料，發現他們的父親早就去世了，母親現在也不知所蹤，兄弟倆是靠一個姑姑養大的，生活條件很差，小時候常常遭到別人的欺負。你知道我做了什么嗎？課后，我把弗蘭基兄弟倆請到了自己的辦公室，問他們是否愿意當我的助手，每天替我準備些教具，我會為此給他們一些報酬。另外，如果工作完成得好，周末時，我還會讓你和他們兄弟倆一道去看電影……”??“我？我跟他們一起去看電影？”出于憤怒，更出于膽怯，我當即表示反對，“我不去。”“不，你應該去！”媽媽勸我，“他們需要別人的關心與尊重，只有愛才會教會他們去愛。”??到了周末，在去電影院的路上，我們彼此都很窘。我偷偷瞥了弗蘭基兄弟倆一眼，嗬！他們竟是一副規規矩矩、頗有教養的神色了。正疑惑時，弗蘭基還很鄭重地向我道歉，他還向我保證以后再也不會去欺侮任何人了。這破天荒的奇跡倒把我弄得怪不好意思了。??說來奇怪，這以后，弗蘭基兄弟倆真的如了一般，徹底了。（1）選擇下面合適的四字詞語填入短文括號中。改邪歸正脫胎換骨鼻青臉腫大功告成幸災樂禍（2）仿照第一部分，給第二、三部分加上合適的小標題。（3）聯系上下文理解加點詞語。“厄運”在文中是指；“破天荒的奇跡”在文中是指；出現“破天荒的奇跡”的最重要原因是。（4）從第二部分對媽媽語言的描寫，我體會到媽媽是一個、的人。（5）文章的開頭寫道“她對我的饋贈是雙重的”，讀完此文，說說你是怎么理解這句話的。16．閱讀。小兵張嘎奪槍記??①嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”??②鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發現走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。??③兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑，鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。??④鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區隊長和戰士們剛才聽見嘎子在院子外的喊叫，已經做好了準備。??⑤鬼子官兒見勢不妙哇呀一聲，轉身就跑。??⑥嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那支手槍。??⑦戰士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。??⑧隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……??⑨嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍。（1）按照故事的發展順序，把下面的內容補充完整，再概括文章內容。發現手槍——手槍——手槍主要內容：（2）文中的嘎子為什么希望有一支手槍？用波浪線畫出來。（3）第③自然段中畫“???”的句子把比作，表現出的特點，我從中體會到作者之情。照樣子改寫句子：戰士們的怒火噴發出來。（4）從第⑦自然段中嘎子抓起、、、、咬住、這一系列連續性動作中，我看到了一個的小英雄形象。請選一種情況寫一組連續的動作（至少三個連續性動作）。小明找橡皮小狗吃東西（5）自古英雄出少年。習近平總書記曾在多個場合提到少年英雄故事，多次勉勵青少年以英雄人物為榜樣，刻苦學習，樹立理想。有人卻說：“現在是和平年代，不需要再去學習這種少年革命英雄的精神了。”你同意這種說法嗎？請結合生活實際寫一寫理由。17．閱讀短文。小巷里的面館??①在我居住的小區旁邊有一條小巷，巷子走到底是家小面館，老板是個老頭兒。他最初給我的印象是一頭白發，精瘦。當他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時，透過那飄緲煙霧，從他渾濁卻深邃的眼中，我看到了人世滄桑。??②小面館沒有招牌，清晨，小巷里的人們尚未起身時，小店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，浸到附近人家的窗臺。人們似被香味喚醒，走進小店，坐于桌前，等待著自己一上午的能量來源。??③小面館人少時，便由老頭兒的兒子招呼著，人多時，就由老頭兒來協調。每天上班族和學生們急著離開時，總會聽見老頭兒向不忙的人拱拱手，道個歉，那人定會爽快地答應多等一會兒。我自然屬于那趕時趕刻的上班族，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個謝，攜著眾人滿意地目光走出去，迎來忙碌的一天。??④每當有人夸贊時，老頭兒可不會謙虛，總是熱情地招呼，自豪地炫耀自己的湯面。面條是自家手搟的，至于鹵子嘛，我聽這老爺子說，有時是他到鄉下河溝里釣來的野生魚。就連水，都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣道：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老頭兒擺了擺手，帶著一臉憨憨地笑容說：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣，堅持幾十年呢？”??⑤______。所以，叫面時總要添上一句：“老爺子下的面”，或是“小伙子下的面”。至于我，偏愛老頭兒下的面，老頭兒的面筋道，他兒子的面偏軟，老頭兒的面味輕，他兒子的面味偏重。有客人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用，而老師傅的面似茶，宜慢慢回味”。??⑥的確，兒子煮的面上會淋一勺蝦油，而老頭兒卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老頭兒下的面時，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時，那香氣才由面條的縫隙中“迸”出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺。老爺子身上的煙火氣，也許就留在面條里了。??⑦終有一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條街面。臨走時，老頭兒讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是______。老頭兒挑了幾根面，喝了一口湯，點點頭說：“有三分意思了”。（1）第②自然段對“涌”“漫”理解最恰當的是A.“涌”“漫”直接寫出了面館排出的廢水污染環境。B.“涌”“漫”具體表現了面館排出的氣味擾民，影響居民生活。C.“涌”“漫”用詞不當，面香應該用“飄”才合理。D.“涌”“漫”用得生動，將面香當作水來寫，寫出面香濃郁、誘人。（2）第⑤自然段，老頭兒與他兒子所煮的面在口感上不同的是A.老頭兒的面筋道、味輕，兒子的面偏軟、味偏重。B.老頭兒的面偏軟、味偏重，兒子的面偏軟、味輕。C.老頭兒的面筋道、味偏重，兒子的面偏軟、味輕。D.老頭兒的面偏軟、味輕，兒子的面筋道、味偏重。（3）第⑤自然段開頭橫線上填寫最合適的句子是。A.老頭兒的兒子也愛吃面B.老頭兒的兒子也愛喝酒C.老頭兒的兒子不會煮面D.老頭兒的兒子也是廚師（4）第⑤⑥自然段關于老頭兒與他兒子所煮的面，以下理解有誤的一項是A.兒子做的面像酒，宜趁熱享用。B.兒子做的面需要用蝦油調味，提升香氣。C.老頭兒只需要放上兩三根香菜，幾滴豬油調味就能帶出面的鮮美。D.老頭兒做的面聞不到香氣，但輕咬面條時就會發現里面有很多很多肉餡。（5）以下哪項適合補充到第⑦自然段的橫線上，并說說理由。A.淋上了蝦油B.兩三根香菜C.一條野生魚??補充的內容為：（填序號），這樣填寫的理由：。18．讀下列文章，完成下列各題。我的蟋蟀，請你晚一些來空河①我總能碰見蟋蟀。②我家在二十五樓，離綠化帶很遠，離種花人家的陽臺也遠。門窗時常緊閉，但就是會從客廳的某個角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。③我害怕蟲子，尤其是會飛的、會蹦的、行動迅速的蟲子，所以家里常備殺蟲劑。我每次都心懷恐懼與愧疚，一邊噴殺蟲劑一邊向蟲子道歉。④我對蟋蟀的處理方式，更人道一些。在膽子大的時候，我會努力用掃把將它趕出家門，希望它學會從安全通道下樓梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞開陽臺門，期待它怎么來就怎么回。⑤在我的家鄉，傳說逝去的人如果想回家看一看，就會變成蟋蟀或螞蚱，因為它小而常見，行動又迅速，回家偷偷看上一眼，過夜就會離去。⑥這個奇怪的說法是媽媽講給我聽的。夏日夜里，我們常常大開著窗戶看電視。一天晚上，電視機后面突然傳來蟋蟀的叫聲。媽媽在電視機后面找來找去，直到那只蟋蟀自己蹦出來，落在窗戶邊上，半透明的翅膀不斷抖動。我嚇得跳上沙發，催促媽媽快打死它。⑦媽媽搖搖頭，找來塑料袋，輕輕地把蟋蟀一兜，望著窗戶猶豫了一會兒，還是換了鞋下樓，把它放到小區的綠化帶里。如此大費周章，并不是城市居民對待惱人生物的慣常行為。這時，媽媽便給我講了那個奇怪的說法：“到家里來的蟋蟀和螞蚱，都是記掛著你的逝者變的。”可是這個說法太單薄了，只有一句設定，沒有人物與情節，缺乏故事和沖突。我笑著搖搖頭，并沒有把它放在心上。⑧又有一次，已經入冬，客廳的窗戶也不常開，一只螞蚱忽然出現在客廳正中央。那是一只特別的螞蚱，個頭兒很大，而且是灰色的，灰得像老人的頭發。⑨媽媽盯著那只螞蚱看了很久。螞蚱伏在地上，一動不動，像是走到那兒就已經耗光了力氣。⑩A媽媽開口時聲音很輕，她對著螞蚱說：“爸爸，是你來看我了嗎？我過得很好，你不用擔心。你往前走吧，別再想著我們了。”?那是個有些荒誕，甚至好笑的場景，但我縮在沙發上，安靜地看著。因為媽媽的聲音太柔和、太真摯，好像外公真的坐在客廳里，正面對面地聽著。?外公去世得早，很突然，送進手術室前就已經昏迷，沒能留下一句告別的話。留下來的，只有藏在媽媽錢包里的一張小小的黑白照片。?后來，我們搬到了二十八樓，新家對著江，江那邊是山，偶爾從客廳望出去，像自己也住在山里。照舊會有蟋蟀進到屋里，不像日常問候的飛蛾和夏天專供的蟬，蟋蟀的出場總是很低調，要等到它叫起來，我們才知道它來了。?媽媽還是習慣性地放走蟋蟀，但不會再專程送去花壇里，要么用掃把送去門外，要么把它們關在陽臺。她沒有再對蟋蟀說過話，至少在我面前沒有。?小時候，媽媽會帶我去附近僻靜的空地祭拜外公。后來，城市里的空地被高樓取代，我也沒辦法在每個清明節回老家。B唯一不變的，只有那張藏在錢包里的小小的黑白照片。?后來有一次，我出差住在酒店里，酒店小而整潔。我趴在小桌前處理文件，正對著窗。累了的時候，我一抬頭，看見一輪明亮的圓月，如此美而靜謐，懸在他鄉的夜里，不由得想起人人都會背的那首詩。惆悵片刻，我正要低頭，眼角余光瞥見一點兒黑色。窗臺上竟然停著一只小小的蟋蟀。?我已經格外熟練，用便利店的口袋把它套進去，打一個結，拎著下樓。我走到河邊，把口袋輕輕地抖開，蟋蟀趴在袋子底，一動不動。“走吧，”我小聲對它說，“你是不是聽不懂中文，認錯人了呀？”?草叢中各種蟲鳴此起彼伏，夏夜晚風送來身后游人的笑聲和食物的香氣。我蹲在月亮底下，無聲地和蟋蟀抗衡。終于，它猛地一跳，消失在黑暗里。?我沒有起身，而是拿出手機給媽媽打電話，叫她去陽臺上，和我一起看月亮。?我的蟋蟀，請你晚一些來。（摘自《知識窗》2023年第6期）（1）根據提示完成abcdef處文章內容填空。文段“碰見”蟋蟀處理方式文意表達①我總能碰見蟋蟀/文章表達了作者f的思想情感。②③④ac⑤⑥⑦與媽媽一起碰見蟋蟀d⑧⑨⑩?與媽媽一起遇見螞蚱媽媽跟螞蚱說話?媽媽藏著外公照片/??遇見蟋蟀e?媽媽珍藏外公照片/???b放走它??給媽打電話、一起看月亮“我的蟋蟀，請你晚一些來”（2）從下列句子中任選其一、根據提示賞析其表達效果。A.媽媽開口時聲音很輕，她對著螞蚱說：“爸爸，是你來看我了嗎？我過得很好，你不用擔心。你往前走吧，別再想著我們了。”（從語言描寫角度進行賞析）B.唯一不變的，只有那張藏在錢包里的小小的黑白照片。（從人物描寫動作行為方面進行賞析）（3）《匆匆》（朱自清）借時光流逝之快表達了對生命意義的深刻思考和對時間流逝的感慨，鼓勵人們珍惜時間，積極面對生活，體現出了作者對生活的細致觀察和獨特的表達方式。請借此對本文特殊表情達意方式進行分析和闡釋。（4）寄托對親人的思念，方式有很多種，本文就是其中之一。請為班級“清明文明祭掃表情思”班會寫一段結束語。19．閱讀。母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。②久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，自己很想吃螃蟹。這卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢？③好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里的一塊塊大石頭，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水還寒冷的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。④母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。⑤或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于發現了一只個頭肥大的螃蟹正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。⑥母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。⑦母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的重復間，她的內心經歷了一次又一次怎樣的自我交戰與折磨？⑧母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼淚說，她并沒有后悔，放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。（1）聯系上下文解詞。舐犢之情惶惑無措（2）母親為“我”找螃蟹的故事發生在哪個季節？A．春天B．夏天C．秋天D．冬天（3）閱讀短文第①﹣③段，下列哪一項不是母親找螃蟹的原因？A．母親想滿足“我”的愿望。B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。C．春天的溪流里有很多螃蟹。D．偏遠山村買不到螃蟹。（4）第⑦段的畫線句子中，一系列的動作描寫有什么作用？A．為后文母親抓回母蟹作鋪墊。B．說明螃蟹非常難抓。C．說明母親是一個猶豫不決、拿不定主意的人。D．表現了母親內心的矛盾，說明了母親的善良。（5）短文以螃蟹為線索，講述一個感人至深的故事。根據短文內容，把故事情節補充完整。“我”想吃螃蟹→→→母親撈起螃蟹→（6）“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里。”聯系上下文，猜猜母親當時在想什么。寫一寫。20．母親的“土月餅”①又是一年中秋時，單位發了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。②在那個物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節的。因為中秋節的到來，就意味著我們能吃上母親做的月餅。③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口甜甜的香香的酥酥的吃的時候一只手小心地在下巴下托著吃完了再把掉到手心里的渣一點點舔掉。但是，那個時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很奢侈的。④母親為了省錢，每逢中秋節，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上買來糯米，經過淘洗，曬干，然后拿到磨坊去磨成米粉。回家后，母親先把米粉倒進鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進點油和水，再慢慢揉搓成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料米餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅模子是木質的，一個模子上有五個凹進去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。A我們洗凈雙手，小心地往月餅模子里放面團，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。（畫橫句子A中運用了和的描寫方法，從中我體會到了）⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火。B火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進了我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（畫橫句子B中運用了的修辭手法，從中我體會到了）⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是無比的美味！⑧如今，我們的生活水平高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多、口味各異，價格也越來越貴，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的“土月餅”那么有味。想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤了……（1）在文段的空白處填上恰當的標點符號。（2）聯系上下文，解釋詞語意思。①垂涎欲滴：②急不可耐：（3）①【圈畫概括】母親做“土月餅”需要哪些工序？請概括后將內容補充完整。。買、淘、曬糯米→磨、炒米粉→揉長條→搟圓餅→①→②→③→④②【賞析語言】仔細品讀，然后抓住關鍵詞語，從用詞、修辭等角度做簡單批注。③【遷移寫法】通過和《臘八粥》比較閱讀，我們發現《母親的“土月餅”》這篇短文主要回憶了和這兩件事。其中，寫得詳細，寫得簡略，這樣寫的好處是。（4）作者筆下的“土月餅”，不僅是對親情的念想，更是對傳統美食文化的一種情結。在你的生活中，有沒有一種美食也讓你難以忘懷，請結合生活實際談一談你喜愛的美食。21．課外閱讀。錯開季節的花因為暖秋的緣故，山下那片楓林樹仍未見熟透的跡象，只有星星點點的紅斑點在葉叢之間。而在往年這個時候，整片楓樹林早已熟透。遠遠看去，那一簇一簇火紅的楓葉，在秋風中搖曳著，宛若大山的裙擺，十分迷人。或許是因為它們的失約，當我從那片楓樹林經過的時候，心中竟生出一種莫名的失落。我沿著一條偏僻的山徑走去，待走出楓樹林之后，才發現前面是一個小水潭，像鏡子一樣鑲嵌在那兒。在水潭旁邊，是幾株未被人打擾的紫荊花。它們那細柔的枝條，在陽光下盡情地舒展著，心形墨綠的葉片，仍然透著盎然生機。驀然，我被其中的一株紫荊花給吸引住了，在它的一根枝條上，竟然綻放著十幾朵紫紅色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飛的蝴蝶一樣美麗。如果是在春季，我也許不會有一絲驚訝，甚至不會覺察到它們的艷麗。因為春天，原本就是它們生命的花期。然而眼前，風已涼秋已深，我不能不驚奇自己的發現。哦，那是一些錯開了季節的花。它們就像一個個頑皮的小孩，在生命四季的城堡里做著有趣的游戲。一時不小心，它們就推錯了季節的門。這個花期，對它們來說有一些殘酷。也許是夜間的一場涼霜，或是一場空襲的寒流，就會將它們所有的美麗湮沒。可是它們沒有一絲憂傷和恐懼，只是盡情地舒展著花蕾，擁抱著陽光，吐露著生命最真實的芳香。此刻，我注視它們的眼光，不再有憐憫和驚訝，而是一種超乎尋常的敬重。我靜靜地想著，這一切也許都是上蒼特意安排的吧，讓它們來經歷一段痛苦的折磨和錘煉。??于是，它們才有了與眾不同的生命。在我們世間，總會遇到那樣一些對我們來說熟悉的，抑或是陌生的生命，他們錯失了原來應該花枝招展的季節。然而，他們仍然努力掙扎著，將自己生命的花蕾在痛苦的歲月里燦然綻放。那種忍受著厄運威脅與痛苦折磨釋放出來的美，哪怕只有短暫一瞬，也會令人感動不已，就像秋風里枝頭上的那些紫荊花，會讓我永遠銘記。生命的意義，不在于一個人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的環境里是否選擇了一種堅強和從容的生活姿態。如果你，抑或我，是一朵錯開季節的花，會像那些紫荊花一樣，沒有憂傷沒有恐懼，在痛苦的日子里燦然綻放嗎？（1）作者所描述的紫荊花，它應當開在季，它錯開在。（2）紫荊花錯開季節后以什么樣的姿態綻放？在文中用橫線畫出答案。（3）分析下列句子中的修辭手法及其表達效果。那些花朵，就像一只只展翅欲飛的蝴蝶一樣美麗。（4）錯開季節的紫荊花讓作者對生命的意義有了怎樣的領悟？（5）在我們的生活中有很多“將自己生命的花蕾在痛苦的歲月里燦然綻放”的人，請你舉出一例。22．閱讀文學類文本，完成下題。理想的風箏蘇叔陽??①柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。??②逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。??③劉老師教我們歷史課。他個子不高，有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。他只靠著健壯的右腿和一支圓木拐杖，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢要寫板書的時候，他用圓木拐杖撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以圓木拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。??④他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得正確、深刻，他便佇立在教室一側，細細地聽，然后，滿意地在記分冊上寫下分數。倘若有的同學回答得不好，他就關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。??⑤北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。??⑥他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線軸，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲“起！”，便不斷抽動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。??⑦有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線軸在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。??⑧這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？??⑨已經近三十年沒見到他了，而他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。??⑩劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（有刪改）（1）“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。”這句話插入哪兩段之間最恰當？A.②③B.③④C.④⑤D.⑤⑥（2）對第⑨自然段中“那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔”的理解，最準確的是A.“我”對劉老師親手做的各式各樣的風箏特別喜愛，一直到現在都不能忘懷。B.劉老師通過“風箏”表達了對理想的強烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。C.劉老師永遠在“我”的記憶中行走，那些空中翱翔的風箏總在“我”的腦海中浮現。D.在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風箏的習慣和愛好，并一直堅持到現在。（3）作者講述了劉老師哪三件平凡而又感人的事情，請簡要概括寫在下面方框中。（4）作者詳細描寫了哪件事？結合文章內容，想一想作者為什么會這樣安排呢？（5）請細讀第⑩自然段劃“???”的句子，聯系全文想一想，作者用了怎樣的方式表達情感？又表達了怎樣具體的情感？結合關鍵詞句，寫下你的感受。（6）文章寫的是我的老師，但標題卻是《理想的風箏》，為什么要以《理想的風箏》為標題，請結合文章內容，根據你的理解簡要談看法。23．閱讀。秋天的懷念??①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。【甲】母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”【乙】母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”??②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。??③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’（這里指北海公園內的一個飯莊），你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。??④她出去了。就再也沒回來。??⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。??⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”??⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）請你說一說文章為什么以“秋天的懷念”作為題目？（2）曉文同學在讀書過程中，劃出了【甲】【乙】兩處文字。請你從中選取一處作批注。我選擇【】處。我的批注是：（3）母親昏迷前的最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”根據上下文的意思，你覺得母親沒有說完的話是（4）《那個星期天》和《秋天的懷念》是史鐵生筆尖下不同時期的人生經歷。請你說說兩篇文章是怎樣表達情感的呢？對你的習作有什么啟發？24．閱讀。假如你在不同的星球上降落①在科幻電影中，我們經常能看到宇宙飛船在星球間來回穿梭的劇情，航天員降落時看起來很輕松。事實上，從太空向星球降落是很危險的。②如果你想降落到木星上，感受一下它上面的湍流與風暴，那就來吧！木星是一個純氣態星球，你會體驗到不一樣的滋味。當你到達木星附近時，一種隱形的東西就開始折磨你了。因為木星體積巨大，它的磁場比地球磁場要強太多倍，你會因為大劑量輻射瞬間感到惡心而嘔吐……③假設你很幸運，穿了特制的防輻射服，可以繼續降落。隨著大氣越來越稠密，空氣浮力和你的重力一樣大，你會停止降落而飄浮在空中。千萬別高興，此時你感受到的大氣壓可能已經達到地球上的1000倍，你被壓成了紙片人。④什么？經歷了上面兩段恐怖降落經歷，你還不死心，反而有了更瘋狂的想法，想降落到太陽試試？那咱們先想象一下那里有多熱！剛到太陽的日冕層，你遇到的就不是一般的熱。日冕層的溫度會達到100多萬攝氏度，這足以讓你瞬間蒸發！假設特制防護罩把你護送到了太陽中心，因為極度高溫和高壓，你的身體微觀層面開始悄悄變化：體內氫原子移動加快且互相撞擊，最后形成氦，最終你會變成一顆氫彈……⑤現在，讓我們先去火星，一起去看看這顆行星的暗紅色大地。⑥當你降落到火星地面后，由于火星大氣層中的主要成分是二氧化碳，基本沒有氧氣，萬一你不小心把航天服打開了，我敢肯定——你空氣滋味沒嘗到，人先窒息了……即使你的身體神奇地適應了二氧化碳環境，你還會遇到更大的麻煩。火星表面的大氣壓只有地球表面的0.6%，這導致水的沸點只有10攝氏度，在這樣的環境下，身體會瞬間“開鍋”！⑦接下來，我們再去看看古人稱作“太白”的金星。它靠近太陽，極度的高溫肯定是少不了的，那么還會有其他意想不到的體驗嗎？你興奮地沖向金星時，你遇到的第一個麻煩將是硫酸雨。如果航天服不夠結實，你的皮膚將會遭罪，在陣陣灼燒感中，你的旅程也就結束了……⑧到了金星表面時，你想多走走看看，那可能辦不到。金星大氣密度是地球的幾十倍，缺氧會讓你的行動將變得非常緩慢，不用刻意訓練，你的每一個動作都像在表演太空舞步！⑨最后，如果你對土星也比較好奇，那不妨去看看！土星和木星一樣，是氣態巨星，但是它有自己壯觀明亮的光環，里面處處是危險。⑩你遇到的第一個麻煩就是土星光環帶來的。它是由冰晶顆粒和巖石組成的環形系統，如果你的降落軌跡碰巧經過它，那你一定會經歷一場不一樣的“跑酷”！終于躲過光環來到了土星，稠密的空氣除了讓你飄浮，還隱藏著可怕的靜電，一旦產生放電的電弧，接二連三的閃電會讓人直接化為烏有……（1）以下同屬于氣態巨星的是哪一項？A．木星和金星B．土星和木星C．火星和金星D．木星和火星（2）降落到火星和金星上，都有可能會遇到的情況是A．缺氧B．極高的高溫C．硫酸雨灼燒D．漂浮（3）對于“日冕層的溫度會達到100多萬攝氏度，這足以讓你瞬間蒸發”的理解，下列說法有誤的一項是A．“100多萬攝氏度”是用數字說明日冕層溫度高。B．“瞬間”強調所需時間極短，間接說明日冕層的溫度高。C．想降落到太陽上的可能性幾乎為0，又是極其危險的。D．日冕層的溫度必須達到100多萬攝氏度，才能將人瞬間蒸發。（4）假如我們在不同的星球降落，可能遇到的險情及后果是什么？請從文章中提取關鍵信息填寫以下表格。星球遇到險情后果木星磁場輻射、強大氣壓①太陽極度高溫和高壓②火星③窒息，身體瞬間“開鍋”金星④⑤土星光環襲擊、靜電輻射⑥（5）宇宙世界蘊含著無窮無盡的奧秘，在閱讀文章時，你有什么疑問？想想有什么好辦法可以解決這個問題。不懂的問題：解決辦法：25．大風車原來是這樣發電①“大風車吱呀吱喲喲地轉……”細心的朋友可能會發現，近些年來，山川田野間、荒漠戈壁灘、蔚藍海面上一座座風力發電機組拔地而起。它們在裝扮風景的同時，也在源源不斷地為人們提供能源。②人類在很早以前就開始利用風能、建設“風車”了。公元前2世紀的波蘭，人們就建有碾米的風車磨坊；元明時期，中國建有風力水車，用來灌溉農田。現代風車的雛形，則來源于1890年丹麥提出的風力發電計劃，給風磨安裝了發電機。工業革命期間，蒸汽機的出現，讓風力發電機的發展遇冷。直到20世紀下半葉