期末質量監測考務工作會，校長講話：我們考的不只是學生，更是教育的態度！各位老師：大家下午好！時間真的快，一轉眼，這個學期就到了尾聲。前段時間我們還在商量開學的教學安排，這會兒已經要準備期末考試了。今天我們開這個會，不是走個形式，不是復讀“考務手冊”，而是想借這個機會，再次敲一敲鐘、提一提神，把這個學期的最后一段路走穩、走踏實?？荚囘@件事，我覺得，它既是一張張試卷，也是一面面鏡子——照的是學生的學習態度，映的是教師的教學質量，折射的是我們學校平時工作的真實狀態。很多時候，試卷不是用來“定輸贏”的，而是用來“看問題”的。所以我一直認為，一場考試，不只是教務處的事情，而是整個學校教育生態的一次集中檢閱。今天我不想照本宣科講流程安排，而是想換個角度，從幾個真實問題出發，談談我們應該怎么看這場“期末質量監測”，又該怎么干。一、考試不是形式，是態度的體現我們做教育的，都知道一個理：什么事情你當回事，學生就當回事；你敷衍，學生就跟著糊弄。我問大家一個問題：你還記得你小時候參加考試時，老師是怎么對待的嗎？我記得我們小時候，一到考試，老師比我們還緊張，試卷前一天晚上就鎖進抽屜，監考的時候全神貫注，閱卷時恨不得一字一句都翻來覆去看。我們那時候心里就覺得，原來考試是很重要的事。所以說，老師對待考試的態度，決定了學生對待學習的態度。我們現在有的老師，對考試的重視程度還不夠。監考的時候看手機、走神、隨意進出；閱卷時草草了事，不復核不統計；考后分析敷衍走過場，講評課成了“照念答案”。這種狀態，學生是感知得到的，家長是看在眼里的。試卷不是廢紙，考試不是走過場。我們要用最認真負責的態度，來對待這件看似“例行公事”的事。二、考得公平，比考得好更重要我講一個前幾年的例子。有一次考試結束，有個家長來找我，說：“校長，我家孩子哭了一晚上，說旁邊那個同學全程抄襲，老師都沒管?！蹦銈冎绬幔磕谴慰荚嚹莻€抄襲的學生成績還進了年級前十。最后，我們只得重新組織那部分學生重考，成績作廢，班主任家訪，風波才平。你說，一個考試的公平沒守住，得多麻煩？影響了多少孩子的心情，損傷了多少家長對學校的信任？所以我一直說，寧可嚴格一點，也不能放松一點。寧可查出一個作弊的，也不能任由他破壞考場紀律；監考老師不能坐著聊天，更不能玩手機。一節課四十分鐘你能站得住，一場考試就站不住了？監考不是走流程，是在守住一場考試的底線。任何一個老師、任何一個崗位，哪怕只是負責收卷、封卷、貼條，也都請認真對待，不要出岔子，不要留口實。三、考試組織的好壞，反映的是一個學校的基本功這幾年，我們的管理水平確實上了一個臺階，考試秩序總體是規范的。但“零事故、不出錯”絕不能成為我們的“心理舒適區”。比如：?有的考場布置隨意，考試鈴響了才在那慌忙貼桌簽；?有的試卷發錯，學生做了半張才發現；?有的老師代班代考后續交接不到位，成績漏統、學生漏報；?有的年級組考后分析照搬數據，空話套話一堆，沒有一個真實反饋。這些都是管理上的短板。我們常說：“質量監測”四個字，重點不在“考試”，而在“監測”。這個“監測”，就是要發現教學過程中的真問題，暴露出管理中的真漏洞，然后有針對性地調整、補救、改進?？荚囀且豁椣到y工程，從試卷印制、題型設計，到監考流程、成績匯總，再到講評反饋、家校溝通，每一環節都不能松懈。我們的目標不是讓成績好看，而是讓數據真實，讓反饋有用。四、學生不是分數，成績背后是一個個鮮活的生命說句實在話，每到期末，我們老師也壓力山大，趕進度、批作業、算分數、寫評語，恨不得一天掰成三天用。但我還是想提醒一句：我們不是流水線工人，學生不是產品編號，考試不只是為了出一張“好看的表格”。期末這段時間，是學生最焦慮的時候。特別是那些成績不理想的學生，更容易出現情緒問題、行為問題，甚至極端反應。我們在復習、考前動員、試后反饋時，請多一點耐心、多一點溫度，別讓一個成績打碎了孩子的自信。有些孩子，拼盡全力也只考了七十分，但他們的進步比九十分的還大；有的學生，平時調皮，但這次能認真做完整套試卷，就是他們的成長。我們要看到這些細節，把這些變化告訴他們、也告訴家長，讓他們知道：被看見，比得第一更重要。五、最后，再強調幾點務實的操作要求說了這么多理念上的東西，最后還是得落到地上來，講幾個必須執行到位的操作細節：1.考務安排要再核實一遍，尤其是監考和備用監考名單，不要臨時抓人、臨時換人。2.考場布置要提前完成，桌椅擺放整齊，考號粘貼規范，空調、風扇、電源都檢查一遍。3.試卷保密要嚴格執行，發卷收卷全程有記錄、有監督。絕不允許提前看題、傳題。4.考試紀律要零容忍，發現作弊一律嚴肅處理，不看面子、不講關系。5.閱卷、統分、講評、分析都要有真實數據、有針對建議，不允許復制粘貼、敷衍了事。結語：教育路上，沒有哪一場考試是“例行公事”老師們，走到學期尾聲，每個人都累，這是正常的。但越到這個時候，越不能松懈。一次考試