《走進運動世界感受動畫精彩》教學設計【課題】FLASH引導層的應用【課時】1課時（45分鐘）【教學目標】知識與技能：掌握flash引導層動畫的基本方法和原理；學會熟練運用元件制作引導層動畫。過程與方法：通過情景創設，教師演示，結合學生已有的知識結構和生活實際，通過適當的練習，提高學生的自學能力和動手實踐能力；注重學生的創意展示，通過恰當設問、自主學習和探究，逐步深入地理解知識點，熟練掌握引導層動畫的制作過程。態度、情感與價值觀：培養學生善于思考的習慣，提高學生動手實踐的能力，懂得如何利用已有的知識去解決實際問題，利用掌握的技能，即學即用，點亮生活。【重點難點】重點：掌握引導層動畫的制作方法并學會運用；

難點：引導層相關概念的理解，對象與引導線間的關系。。【教學方法及策略】演示法。對于技能性要求很高的課，利用傳統的“教師演示，學生觀摩”的方法，使學生很快掌握引導層動畫的制作過程，實用而高效。任務驅動法。目標是行動的先導，基于本節課的教學內容和目標，在模擬現實生活情境的任務驅動下，完成任務，實現教學目標。自主探究法。遵循從簡單到復雜，從具體到抽象的認知規律，調動學生的學習熱情，培養其探究意識和創新精神。促進學生認知層次由“事實如此”向“原來如此”的發展。增強學生的知覺體驗，使抽象知識具體化、生活化，使整個教學貼近學生、貼近生活、貼近實際。【教學準備】自制的引導層卡通動畫、制作學案、收集圖片資料并制作學生練習【教學過程】一、導入情境，激發興趣師：（PP演示）談到動畫，相信大家都非常的熟悉，動畫片里經典的卡通人物大家還記憶猶新吧。大家都記得哪些呢？生：喜羊羊與灰太狼、黑貓警長、、、、、、師：他們時而夸張、時而搞怪的表情曾給我們的童年時光留下了美好的回憶。雖然這些動畫片可能出自一些大師之手，但我們也不必感到驚訝和神秘莫測，因為接下來我將帶領大家一起進入flash動畫世界，探尋動畫制作奧秘，感受動畫的精彩。（展示課題）師：我們先一起來看一個短片。這部短片描述的是主人公小明一天所發生的一些事情，我將其中一個生活片斷用不同的動畫技巧展示出來，大家說說看，哪一個更生動、形象呢？生：動畫2師：很好。動畫2里的對象運動軌跡更符合現實生活情境。我們把物體能按照固定軌跡運動的動畫稱為路徑動畫，也叫引導層動畫，今天我們就一起來學習FLASH引導層動畫的制作方法。（展示課題）二、初試身手，發現問題師：下面我們以“太陽升起”為例給大家具體講講引導層動畫的制作過程。大家現在看到的界面就是FLASH的操作界面，跟很多應用軟件一樣，例如畫圖、PHOTOSHOP等，都有菜單欄、工具箱等，除此以外，還有不一樣的地方也是我們今天操作的重點——時間軸。時間軸下方是場景，我們又稱為舞臺。大家結合現實生活中的舞臺想想，舞臺上都有什么呢？生1：背景，演員。生2：還有道具。師：同學們說的很好。在FLASH里面演員又叫元件，是要做動作表演的。大家看看現在的場景里誰是演員呢？生：太陽。師：非常正確。哪些是道具呢？生：樹，房子。師：我們把道具作為背景放在一個圖層，太陽作為演員放在另一個圖層。接下來，要讓“太陽”做“升起”這個動作，大家看看太陽在升起的過程中什么發生了變化？生：位置變了。師：有幾次位置的改變？生：兩次。師：同學們回答得很準確。太陽的初始位置已經做好了，我們用一個黑色的圓點做個記號，這個黑色的圓點也叫關鍵幀，表示太陽的初始位置；太陽的結束位置再用一個關鍵幀做記號。怎么做這個記號呢？在“太陽”圖層對應的時間軸上選取一個位置單擊鼠標右鍵選擇“插入關鍵幀”，然后獎“太陽”的位置調整到結束狀態，再單擊第一個關鍵幀，將“屬性”面板中“補間”屬性改為“動作”，點擊“控制/測試影片”，可以看到太陽動起來了。下面，請同學們打開“我的文檔/TEACHER文件夾”，選擇其中一個動畫作品完成對象做直線運動的動畫。操作過程中有不清楚的地方，可以看看手中的學案，或者問老師。（學生動手實踐，老師隨堂巡視，指導學生操作，并找出演示學生）三、再試身手，解決問題（展示學生作品）師：有同學很快完成了對象的直線動畫制作，同時在操作的過程中發現，運動對象不能夠按照背景里固定的軌跡運動，動畫效果不是很好。有的同學則通過插入多個關鍵幀來控制對象的運動方向和位置解決了這個問題。大家覺得這個方法好嗎？生：好，但是做起來有點麻煩。師：我也同意大家的觀點。插入多個關鍵幀的方法也可以解決“讓運動對象按固定軌跡做運動”的問題，但不是最佳方法，我有一種方法也可以解決這個問題而且操作比較簡單，只需要三步：（邊操作邊講解）第一步：添加引導層，單擊“添加運動引導層”小圖標；第二步：選中鉛筆工具，單擊引導層，在場景中畫弧線，注意“平滑”選項的選擇；第三步：（注意換工具）選中“太陽”圖層的第一幀，將太陽的中心點和弧線的起點對齊，選中“太陽”圖層的最后一幀，將太陽的中心點和弧線的終點對齊。（提示學生吸附工具的使用。）這樣，一個簡單的引導層動畫作品就完成了。操作起來是不是很簡單？請大家再將你的作品完善一下，添加引導層，完成引導層動畫的制作。（學生練習，老師巡視指導，確定演示的學生）四、展示作品，歸納總結（廣播展示學生作品）師：同學們都完成得很好，作品很有創意。操作過程中，要注意幾點，我們來歸納一下：（1）、引導層動畫是在直線運動動畫的基礎上完成的；（2）、引導層動畫必須由至少兩個以上圖層組成，一個引導層，一個被引導層；（3）、引導線必須有起點和終點；在閉合的引導線內，起點終點在同一處時，必須斷開路徑，形成起點和終點；（4）、引導線只是一種功能線，在測試影片文件中是看不到引導線的。師：同學們已經學會了簡單引導層動畫的制作方法了，我們制作的動畫都是引導線引導一個物體的運動軌跡，能不能引導線引導多個物體的運動軌跡呢？大家看看下面這幾個作品：“貓捉老鼠”中貓和老鼠上下樓梯、“漫天飛舞的雪花”中朵朵雪花以及航展上給我們做表演的航天飛機，這些動畫又是如何實現的呢？課后，請同學們認真思考一下，下節課我們再來一起學習。五、知識拓展，升華情感師：同學們，我們剛剛一起學習的引導層動畫的制作，僅僅只是計算機動畫制作中的技術之一，除此之外，還有逐幀動畫技術、變形動畫技術、關鍵幀動畫技術等等。一部好的動畫都離不開這些技術的支持，但更需要有創新。相信“FAMILY”這部作品大家都看過了吧，今天我們再重溫一下。這部作品運用的動畫技術也包含了剛剛我們介紹的那幾種技術，讓我們對這部作品印象深刻的地方是它的創意，它將“FAMILY”這個單詞每個字母賦予新的含義，組成一句話“爸爸媽媽我愛你”，就是這個創意讓所有看過這部動畫的人深受感動。大家知道，中國現在最缺什么嗎？缺人才，特別是專業技術人才，確切的說是缺乏具有創新意識的專業技術人才。中國的動畫歷史源遠流長，從上世紀20年代開始一直到80年代中期，中國動畫不僅種類繁多，而且內容和藝術性都遠高于同一時期的日本和美國，甚至日本很多早期的動畫都受到中國動畫的影響