年級(jí)：四年級(jí)類型：新授課課時(shí)：一課時(shí)種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，圍繞收獲者的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，而小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)習(xí)過程中通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)精神。基于以上理念，本課時(shí)將從學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚醒學(xué)生求知欲。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)交流，培養(yǎng)敏于觀察，勤于思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)建種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能等概念。【教材分析】本課選自教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課時(shí)內(nèi)容。從內(nèi)容上看，教材主要圍繞浸泡種子、觀察種子和栽種種子三個(gè)活動(dòng)展開，以此來認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)及作用，有效構(gòu)建有關(guān)種子萌發(fā)的科學(xué)概念。從結(jié)構(gòu)上看，《新的生命》單元主要分為植物和動(dòng)物繁殖兩部分。前幾節(jié)課學(xué)生對(duì)植物的花結(jié)構(gòu)、種子的傳播方式以及果實(shí)都進(jìn)行了探究活動(dòng)。本課是植物繁殖部分的最后一課，學(xué)生通過觀察發(fā)芽的蠶豆，為進(jìn)一步理解植物新生命的生長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)動(dòng)物的新生命等知識(shí)做好鋪墊。【學(xué)情分析】四年級(jí)孩子對(duì)生命世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體。經(jīng)歷了一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)觀察認(rèn)識(shí)了植物生命體的特征，并通過種植風(fēng)仙花、養(yǎng)蠶等活動(dòng)，建立起了動(dòng)植物生命周期的概念。在此基礎(chǔ)上，本課試圖幫助學(xué)生建立起種子萌發(fā)的相關(guān)概念。從學(xué)生發(fā)展需求層面看，他們的形象思維正在向抽象思維轉(zhuǎn)變，邏輯思維發(fā)展還不完善，對(duì)于理解種子的結(jié)構(gòu)與功能有一定難度。另外，四年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察、描述有一定的基礎(chǔ)但對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性還有欠缺，需要教師的引導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過觀察并解剖種子的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物種子的種皮和胚結(jié)構(gòu)。通過猜想、觀察對(duì)比發(fā)芽前后的種子，了解胚各部分在種子萌發(fā)過程中的作用。過程與方法運(yùn)用感觀和工具用一定順序和方法觀察研究種子的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度和價(jià)值觀在觀察蠶豆種子活動(dòng)過程中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】具體內(nèi)容：具體內(nèi)容：通過觀察、解剖種子活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)植物種子中的種皮和胚結(jié)構(gòu)。確定依據(jù)：教材安排特點(diǎn)以及單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重點(diǎn)具體內(nèi)容：通過猜想種子結(jié)構(gòu)作用、觀察對(duì)比發(fā)芽前后的種子，認(rèn)識(shí)胚的各部分在種子萌發(fā)過程中的作用。確定依據(jù)：學(xué)生的前概念和實(shí)際認(rèn)知心理。難點(diǎn)【教學(xué)方法】講授法講授法創(chuàng)設(shè)情境法啟發(fā)式談話法師觀察法自主學(xué)習(xí)法合作探究法生教學(xué)相長(zhǎng)【教學(xué)過程】一、激趣生疑，情境導(dǎo)入（3分鐘）【教師活動(dòng)】播放課件圖片，講述故事《神奇的古蓮子》。讓學(xué)生感受種子的神奇，引發(fā)對(duì)種子的研究興趣。提問：為什么種子在地底下埋藏了那么久還能夠發(fā)芽？為什么在地底下埋了那么久他卻不發(fā)芽呢？引發(fā)思考，板書課題。【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真傾聽，積極思考問題。記錄探究主題。小結(jié)語(yǔ)：今天這堂課我們的探究主題就是《種子的萌發(fā)》，板書課題。二、觀察種子結(jié)構(gòu)（15分鐘）環(huán)節(jié)一：浸泡種子【教師活動(dòng)】提問：如果現(xiàn)在給你一顆蓮子，想讓他發(fā)芽，你會(huì)怎么做？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極思考，舉手發(fā)言，預(yù)設(shè)：放到泥土里；浸到水里；埋起來…【教師活動(dòng)】及時(shí)評(píng)價(jià)，故事中的主角——那位科學(xué)家也正是用了浸泡的方法。提問：浸泡前和浸泡后的種子到底有什么區(qū)別呢？出示課件：浸泡前后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。引導(dǎo)孩子觀察，水量的變化。【學(xué)生活動(dòng)】積極思考問題并回答。猜想種子的變化。觀察表格后發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)回答：水減少了，被種子的吸收了。【教師活動(dòng)】提問：那你知道水是怎樣進(jìn)入種子的嗎？播放種孔的介紹視頻。【學(xué)生活動(dòng)】觀察后發(fā)現(xiàn)種子通過種孔這一結(jié)構(gòu)吸收水分，水為種子的萌發(fā)提供必要的條件。小結(jié)語(yǔ):我們通過觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀看視頻知道了種子萌發(fā)需要水，而且種子是通過種孔這一結(jié)構(gòu)來吸收水分的。環(huán)節(jié)二：觀察種子【教師活動(dòng)】出示種子：為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩顆種子，一顆是浸泡后的，一顆是浸泡前的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么區(qū)別。課件出示：實(shí)驗(yàn)記錄表，說明觀察要求與方法。種子的外觀浸泡前外觀浸泡后外觀我們的發(fā)現(xiàn)蠶豆【學(xué)生活動(dòng)】小組合作，認(rèn)真觀察，思考記錄發(fā)現(xiàn)。【教師活動(dòng)】思考：為什么會(huì)這樣變化呢？可能說明了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)種皮的保護(hù)作用，并板書。【學(xué)生活動(dòng)】積極嘗試，小組討論解答發(fā)言。預(yù)設(shè)：變軟了；變大了；學(xué)生猜測(cè)種皮具有保護(hù)作用。小結(jié)語(yǔ)：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中看到，浸泡后的種子吸收了充足的水分變軟，容易剝開，而沒有浸泡過的種子很堅(jiān)硬，外面的表皮稱為種皮，起到保護(hù)的作用。環(huán)節(jié)三：解剖種子【教師活動(dòng)】提問：當(dāng)種子吸收了充足的水，慢慢長(zhǎng)大，變成了一株完整的小苗，期間發(fā)生了一系列奇妙的變化，這種子里面到底藏著什么秘密呢？出示圖片和材料，引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就要來解剖種子，看看里面都低有什么。說明實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求：將種皮剝開，觀察它們的特征（顏色、形狀、氣味等），可以用手捏一捏；小心地將種子里的“豆瓣”分開，觀察兩片子葉的連接處有什么；把你觀察到的在記錄本上畫下來。實(shí)驗(yàn)操作要求：小組分工合作，仔細(xì)觀察，輕聲討論；記錄你的發(fā)現(xiàn)；聽到倒計(jì)時(shí)馬上整理好器材，坐端正，準(zhǔn)備匯報(bào)。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：使用鑷子小心剝開浸泡后的蠶豆種子種皮，并使用放大鏡觀察兩個(gè)豆瓣的連接處結(jié)構(gòu)。出示實(shí)驗(yàn)記錄單畫一畫種子內(nèi)部的模樣寫一寫它有什么特點(diǎn)猜一猜它會(huì)變成什么【學(xué)生活動(dòng)】表示很想知道。說出實(shí)驗(yàn)操作要求，明確實(shí)驗(yàn)步驟。領(lǐng)取材料，學(xué)習(xí)使用鑷子、放大鏡等工具。小組合作實(shí)驗(yàn)。【教師活動(dòng)】活動(dòng)開始，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)期間不斷觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)推進(jìn)情況，并用語(yǔ)言提示。【學(xué)生活動(dòng)】小組合作開展觀察實(shí)驗(yàn)。【教師活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)小組長(zhǎng)整理好器材，準(zhǔn)備匯報(bào)。請(qǐng)小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。【學(xué)生活動(dòng)】小組整理器材，保持安靜，準(zhǔn)備匯報(bào)。小組代表匯報(bào)發(fā)言，預(yù)設(shè)：看到了兩片葉子，但是不是綠色的。中間有小芽。…【教師活動(dòng)】提問：我們?cè)诜N子里面找到了這么幾種結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)來嘗試將種子模擬圖片貼到黑板上。出示種子各部分結(jié)構(gòu)的卡紙模型。提示：注意貼的位置和方向。【學(xué)生活動(dòng)】嘗試將種子模擬圖片貼到黑板上。【教師活動(dòng)】總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容：種子里面有子葉、胚根、胚芽。完整的內(nèi)部結(jié)構(gòu)叫做胚。板書各部分名稱。凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。（板書：胚根、胚芽）下面大家在你手中的種子里找一找胚根、胚芽。課件材料中指出胚根、胚芽。三、認(rèn)識(shí)種子各部分的作用（10mins）【教師活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察到種子的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)行猜測(cè)，完善實(shí)驗(yàn)記錄表。下發(fā)材料二：發(fā)芽了的蠶豆種子和未發(fā)芽的種子進(jìn)行對(duì)比觀察。【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)觀察到種子的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)行猜測(cè)，完善實(shí)驗(yàn)記錄表。查找兩顆種子同種結(jié)構(gòu)的變化。并記錄發(fā)現(xiàn)。【教師活動(dòng)】結(jié)合ppt圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，匯報(bào)猜測(cè)各部分功能。出示對(duì)比圖片（種子發(fā)芽前后），并提問：種子中的各部位發(fā)生了什么變化最終變成了什么？板書作用，并在黑板上貼發(fā)芽種子的圖片。【學(xué)生活動(dòng)】小組代表匯報(bào)發(fā)言：預(yù)設(shè)：猜測(cè)種子的各部分結(jié)構(gòu)將來可能會(huì)變成什么；子葉會(huì)變成葉子；胚芽會(huì)變成莖；胚根會(huì)變成根；…并說明理由。仔細(xì)觀看對(duì)比圖，比較得出，各部分的變化發(fā)展。【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書。小結(jié)語(yǔ):子葉漸漸的縮小萎縮，最終脫落。我們發(fā)現(xiàn)胚根最終發(fā)育成了根，胚芽最終發(fā)育成了莖和葉。子葉為他們的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn)，要是沒有了胚，種子還能夠長(zhǎng)成一株植物生命植株嗎？四、拓展練習(xí)，課堂延伸(7mins)【教師活動(dòng)】提問：同學(xué)們你們今天收獲了什么？綜合學(xué)生的回答，借助板書的形式，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。換成其他種子還能指出它的結(jié)構(gòu)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師的板書，構(gòu)建本堂課的知識(shí)框架。【教師活動(dòng)】把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際：